Diese multimodale Perspektive auf die Konstruktion von Wissen fehlte bisher weitgehend innerhalb der Fachsprachen- und Fachkommunikationsforschung. Präsent war sie bisher nur in der ethnomethodologischen und konversationsanalytischen Forschung zu Wissenskonstruktion und -vermittlung (s. etwa <anchor xmlns="http://www.tei-c.org/ns/1.0" xml:id="CTVP0010be3541dd13c43669dcb6bfeaa962983" />Hindmarsh und Pilnick 2007 zum ‚verkörperten‘ Wissen), die in den letzten Jahren einen starken Aufschwung erfahren hat (s. <anchor xmlns="http://www.tei-c.org/ns/1.0" xml:id="CTVP001b250579606304356a595b73a914edcc5" />Dausendschön-Gay et al. 2010; Stivers et al. 2011).