Ausgangspunkt unserer Analyse ist das in der Sprechwissenschaft und Sprecherziehung entwickelte Konzept des interpretierenden Textsprechens (cf. Geißner 1981:175; Brand 2021), mit welchem jedwede Rezitation von Texten vor Publikum als originärer Interpretationsvorgang und mithin die Sprechfassung eines Textes als dessen Interpretation verstanden werden. In der Konsequenz verstehen wir die Pausensetzung und -länge, welche der prosodischen Dimension eines literarischen Werks angehören, als die von Vortragenden ad hoc oder planmäßig vorgenommene sinnhafte Segmentierung eines Textes. Unbestimmt bleibt dabei zunächst, inwiefern es sich bei den potentiell multifunktionalen Sprechpausen um syntaktische und typographisch bedingte, auf z.B. Interpunktion oder Absätze rekurrierende, oder aber um semantisch konditionierte Unterbrechungen handelt, denen eine noch näher zu bestimmende handlungsrelevante Funktion zugewiesen werden kann. In diesem Beitrag untersuchen wir demzufolge die semantisch-interpretative Qualität von Sprechpausen in Tonaufzeichnungen von eingelesenen Erzähltexten. Der Beschreibung unseres Audio-Korpus (2.) sowie der Transkriptions-Methode (3.) folgt die Exploration der aus diesem Korpus gewonnenen, transkribierten Daten, um die mögliche Motivierung der Sprechpausen zu erfassen. Analysiert wird hierfür die Verteilung der Anzahl wie Länge der in den Daten detektierten Pausen (4.). Anschließend diskutieren wir den Zusammenhang von Sprechkompetenz und Pausensetzung (5.) und ziehen aus der Datenexploration Rückschlüsse für weitergehende Forschungsaktivitäten (6.).