Diese didaktische Zielsetzung soll im Folgenden anhand von zwei Fallvignetten aus Hackathons umrissen werden, die wir an der Universität Potsdam im Rahmen des FoLD-Projektes im SoSe 2021 durchgeführt haben. Mit den beiden Fallvignetten wollen wir unsere Ansätze zur Lösung von zentralen didaktischen Herausforderungen während eines Hackathons präsentieren: erstens der Einübung offener Prozesse (Kreativität) im prinzipiell geschlossenen (weil zielbasierten) Kontext einer universitären Lehrveranstaltung; und zweitens des Zusammenspiels von kollaborativen und kompetitiven Dimensionen (Kollektivität). Anhand einer ersten Evaluation der Ergebnisse, basierend auf anonymisierten Interviews mit den Teilnehmer:innen skizzieren wir vorläufige Erkenntnisse und „lessons learned“.