('urn:cts:dhd:2022.franken_lina_erweiterungen_der_digital_humanities_durch_kult:','urn:cts:dhd:2022.franken_lina_erweiterungen_der_digital_humanities_durch_kult:	edition	\nurn:cts:dhd:2022.franken_lina_erweiterungen_der_digital_humanities_durch_kult:1	body	\nurn:cts:dhd:2022.franken_lina_erweiterungen_der_digital_humanities_durch_kult:1.1	p	Die Digital Humanities haben sich zu einer interdisziplinären „Transformationswissenschaft“ (Jannidis/Kohle/Rehbein 2017: XI) entwickelt, die aus zahlreichen Richtungen diskutiert und deren Perspektive immer wieder auch durch neue Herkunftsdisziplinen bereichert wird, die sich hin zur DH öffnen. Bisher fehlt allerdings die kulturwissenschaftliche Perspektive weitestgehend. Der vorliegende Beitrag möchte diese Leerstelle beleuchten und fragt danach, warum die Kulturwissenschaften in den Digital Humanities aktuell noch kaum vertreten sind. Er geht außerdem der Frage nach, welche Spezifika die Kulturwissenschaften in die DH einbringen und wie die entstehende Transformationswissenschaft im Sinne einer „Big Digital Humanites“ (Svensson 2016) durch eben jene Perspektiven bereichert werden kann.\nurn:cts:dhd:2022.franken_lina_erweiterungen_der_digital_humanities_durch_kult:1.2	p	Kulturwissenschaften im Allgemeinen, und die Empirische oder Vergleichende Kulturwissenschaft im Speziellen, fragen nach Bedeutungen von kulturellen Äußerungen, wobei Kultur mit einem weiten Begriff als Alltagskultur oder als „whole way of life“ (Williams 1960) verstanden wird. Dabei gibt es vor allem aus methodischer Perspektive ein Alleinstellungsmerkmal im Vergleich zu anderen Disziplinen, die sich den DH bereits geöffnet haben: In den Kulturwissenschaften werden Daten bearbeitet, die zum Teil im Forschungsprozess entstehen und ihre Relevanz erst während der Analyse zeigen. Damit ist die Datenauswahl und -erhebung grundsätzlich anders gestaltet als in Bereichen der DH, die bestehende Korpora auswählen, aufbereiten und analysieren. Literaturwissenschaftliche, geschichtswissenschaftliche oder kunsthistorische Korpora etwa liegen bei Entwicklung der jeweiligen Fragestellung bereits vor und müssen zwar ausgewählt, nicht aber erst erzeugt werden. Kulturwissenschaftliche Korpora sind flexibler, sie entstehen insbesondere durch empirische Erhebungen und werden in der Analyse beständig erweitert und gefiltert (Koch/Franken 2019). Über den konkreten Forschungsgegenstand ist im Vorfeld in der Regel verhältnismäßig wenig bekannt, die Expertise steigt im Laufe der Erhebung und durch die Beschäftigung mit den oft emergenten Phänomenen in ihren Kontexten. Damit steigt auch das Wissen darum, welche Teilkorpora für die weitere Analyse relevant sind oder doch sein könnten, iterativ. Selbstverständlich ist dies auch für andere an den DH beteiligte Disziplinen zu konstatieren, finden sich doch auch hier relevante Ausschnitte aus den Korpora erst in der Auseinandersetzung mit eben diesen. In empirischen Zugängen zu Welt, etwa auf Grundlage von Methodologien wie der Grounded Theory (Glaser/Strauss 1967) und im feldforscherischen oder ethnografischen Zugriff (Hess/Schwertl 2013; Faubion 2009) mit einem weiten Kulturbegriff (Reckwitz 2000; Geertz 1983) arbeitend, wird das jeweilige kulturwissenschaftliche Forschungsfeld erst in der Analyse näher erschlossen. Hier wird immer wieder auch neu entschieden, einzelne Daten mit einzubeziehen, da sie für die präzisierte Fragestellung interessant werden. Datenmaterial wird dabei sowohl forschungsinduziert erzeugt als auch in Form von prozessproduzierten Daten nachgenutzt (zur Unterscheidung Baur/Graeff 2020).\nurn:cts:dhd:2022.franken_lina_erweiterungen_der_digital_humanities_durch_kult:1.3	p	Damit einher geht eine komplexe Datengrundlage, die vielfältig geschachtelt ist: stehen etwa am Anfang einzelne Texte oder erste Interviews in ihren Transkriptionen im Mittelpunkt, so kann je nach Zuschnitt der Fragestellung später der Fokus auf Text-Bild-Kompositionen, eigenen Beobachtungen und deren Verschriftlichung, auf Dokumentationen mit Fotos oder Videos liegen oder sich im Bereich der digitalen Ethnographie hin zu Äußerungen in den sozialen Medien oder in Blogs erweitern (zur letzteren jüngsten Methodenentwicklung Hine 2015; Pink et al. 2016). Eben weil Erkenntnisse aufeinander aufbauen, werden Datensätze erst im Laufe der Erhebung und Analyse als relevant identifiziert und iterativ ergänzt. Viele andere DH-Forschungen hingegen betrachten das eigene Korpus relativ zu Beginn des Forschungsprozesses als abgeschlossen und nehmen nur noch in Ausnahmefällen weiteres Quellenmaterial hinzu. Die Kulturwissenschaften bringen damit eine spezifisch multimodale Datengrundlage in die Digital Humanities ein, die nicht nur verschiedene Standards je nach Datentyp notwendig macht, sondern auch die Kombination von unterschiedlichen analytischen Ansätzen. Denn das jeweils individuell wachsende Datenmaterial richtet sich nicht nach Datentypen oder möglichen Verfahren, sondern nach den mit diesen ermöglichten Erkenntnissen. Damit multiplizieren sich auch die Ansprüche an Forschende, die sich aus den Kulturwissenschaften kommend in die DH einbringen wollen: eine ganze Vielfalt an Möglichkeiten eröffnet sich, gleichzeitig sind nicht alle Ansätze für die spezifischen Korpora dabei gewinnbringend und sie müssen stets kombiniert werden, um dem Datenmaterial gerecht zu werden.\nurn:cts:dhd:2022.franken_lina_erweiterungen_der_digital_humanities_durch_kult:1.4	p	Erst in einigen wenigen Ansätzen werden die dargestellten kulturwissenschaftlichen Forschungsperspektiven bisher mit den Digital Humanities in Verbindung gebracht. So entwickelten Hoffmeister, Marguin und Schendzielorz (2018) einen Ansatz der Aufbereitung von Feldnotizen für digitale Analysen, der bisher jedoch nicht in ein nutzbares Tool übersetzt wurde. Auch konzeptionelle Überlegungen zum Umgang mit der spezifischen multimodalen Datengrundlage bestehen (etwa Wiedemann 2016), wurden jedoch bisher erst selten in Forschungspraxis umgesetzt. Vorarbeiten der Autorin bleiben bisher ebenfalls auf der konzeptionellen Ebene (Franken 2020a) sowie ersten Auslotungen von Möglichkeiten (etwa Adelmann et al. 2019; Adelmann/Franken 2020) und arbeiteten in einer empirischen Untersuchung heraus, dass kulturwissenschaftliche Forschende aktuell vor allem generische Tools verwenden und wenig mit den Verfahren der DH in Berührung kommen (Franken 2020b). International sind die Anschlüsse bereits deutlicher konturiert, insbesondere im Bereich der Cultural Analytics (Manovich 2020) und auch in den Digital Folkloristics (Tolbert/Johnson 2019), folgen jedoch nicht immer dem ethnografischen Paradigma innerhalb der Kulturwissenschaften, sondern sind wiederum stärker an historischen und auch medienwissenschaftlichen Perspektiven orientiert. Gleichzeitig bilden diese in den kulturwissenschaftlichen Forschungen aktuell eine absolute Ausnahme, wie es in so vielen Disziplinen zu Beginn der Etablierung von DH-Ansätzen war und ist.\nurn:cts:dhd:2022.franken_lina_erweiterungen_der_digital_humanities_durch_kult:1.5	p	Durch ihre spezifische Perspektive und das empirische Vorgehen in eigener Forschung stehen die Kulturwissenschaften an der Schnittstelle zu den Computational Social Sciences (CSS), die ihren Fokus eindeutig auf die Gegenwart legen, in vielen Bereichen vor allem Daten aus den sozialen Medien analysieren sowie Simulationen und Modelle erstellen sowie deutlich aus der quantitativen Sozialforschung heraus argumentieren (Salganik 2018; Stützer/Welker/Egger 2018). Doch kulturwissenschaftliche Forschung arbeitet einerseits qualitativ, andererseits versteht sie Gegenwart als geworden und fragt in ihrer Perspektive immer auch nach historischen Dimensionen (Lipp 2013; Hirschfelder 2012). Gerade die Verbindung von gegenwartsbezogenen und historischen Perspektiven prägt ihre Forschungen: Es besteht hier ein Dazwischen, welches die (empirische) Kulturwissenschaft zwischen gegenwartsbezogen und historisch arbeitenden Disziplinen vertritt. Je nach Forschungsfrage spielt für die Analyse der Gegenwart die historische Genese eine große Rolle: warum etwa heutiges immaterielles Kulturerbe vom Brot bis zum Oktoberfest in seinen Ausdrucksformen gestaltet und gelebt wird (Kirschenblatt-Gimblett 2014; Bendix 2007; Tauschek 2013), ist ohne Geschichte nicht zu erklären – aber auch noch ohne Gegenwart.\nurn:cts:dhd:2022.franken_lina_erweiterungen_der_digital_humanities_durch_kult:1.6	p	Kulturwissenschaften sind in ihren Fragestellungen und in ihren Datengrundlagen in der Summe deutlicher den DH als den CSS zuzuordnen, steht jedoch an der Grenze. Denn forschungsinduzierte Quellen legen zwar den CSS-Bezug nahe, dort wird die DH-spezifische historische Dimensionierung jedoch ausgeblendet. Mehr noch: Kulturwissenschaften können zentral dazu beitragen, die zahlreichen vorhandenen Bezüge zu stärken, die zwischen CSS und DH bestehen, aktuell jedoch kaum als Synergien genutzt werden. Die DH könnten damit einmal mehr als „Brückenfach“ (Sahle 2016) verstanden werden, um die bestehenden Entwicklungen zusammen zu bringen. Als Schnittstelle zwischen beiden Ansätzen bieten sich die Kulturwissenschaften an, um Gemeinsamkeiten zu identifizieren und seitens der DH in einen längst fälligen engeren Dialog mit den empirisch arbeitenden Disziplinen zu treten, die sich unter dem Dach der CSS sammeln: Beispielsweise die Politik- und Medienwissenschaften, aber auch die Geographie und Soziologie steigen jüngst in die Nutzung und Weiterentwicklung von digitalen Verfahren ein, etablieren entsprechende Studiengänge und Professuren. Der Austausch gerade innerhalb der deutschsprachigen Community der Geistes- und Sozialwissenschaften hin zur Nutzung von Informationstechnologien ist durch die Scharnierfunktionen der Kulturwissenschaften deutlich zu stärken.\nurn:cts:dhd:2022.franken_lina_erweiterungen_der_digital_humanities_durch_kult:1.7	p	Schließlich haben die Kulturwissenschaften die Entwicklungen selbst zum Forschungsgegenstand, welche DH und CSS erst ermöglichen: die digitale Durchdringung unserer Alltage und damit auch Forschungsalltage. Diese nicht nur zu beschreiben, sondern mit kritischen Perspektiven und Reflexionen zu begleiten, ist zentrale Aufgabe der Kulturwissenschaften (Fortun et al. 2014; Beck 2019). Insbesondere die Critical Code Studies (Marino 2020; Introna 2016) ebenso wie die Critical Data Studies (Kitchin/Lauriault 2018; boyd/Crawford 2012) werden in den DH bisher kaum wahrgenommen. Daten werden hier als kontextabhängig und prozesshaft verstanden, als nicht neutral, sondern „broken“ oder „messy“ (Pink et al. 2018). Sie sind nie roh, es gibt keine unbearbeiteten Daten (Bowker 2014). Computercode und Algorithmen werden als eingebunden in Handlungsweisen verstanden und sind immer in Standards und Konventionen eingebunden, damit als kulturelles Artefakt zu interpretieren (Mackenzie 2005). Diese Perspektiven sind gewinnbringend für die Reflexion dessen, wie sich Forschungsprozesse verändern, wenn sie digital erweitert werden. Kulturwissenschaftliche Forschungen stellen entsprechende Fragen in den Mittelpunkt und können damit das konkrete Nutzen von DH-Zugängen mit deren Infragestellung verbinden. Eine epistemologische Weiterentwicklung der DH kann somit noch einmal ganz anders dimensioniert werden: Welche Rolle spielen die verwendeten Skripte und Tools für unsere Forschungsprozesse? Wie sind Codestrukturen und Datensätze in ihren materiellen wie immateriellen Dimensionen mit Forschenden verstrickt und wo bestehen wechselseitige Abhängigkeiten? Technik, und damit eben auch Daten und Code, muss eine eigene Handlungsmacht zugeschrieben werden: Sie ist nicht passiv durch menschliche Akteure verwendet, sondern prägt Handlungen, ermöglicht und begrenzt sie. Es reicht also nicht aus, nur die Technik selbst, in unserem Fall die Tools und Verfahren, anzuschauen, sondern diese muss in soziale Relationen eingeordnet verstanden werden.\nurn:cts:dhd:2022.franken_lina_erweiterungen_der_digital_humanities_durch_kult:1.8	p	Durch eine stärkere Verankerung der Kulturwissenschaften in den DH können sich DH und Kulturwissenschaften wechselseitig gewinnbringend erweitern. Eine entsprechende Etablierung rückt näher: In den deutschsprachigen ethnologischen Fachverbänden hat die Diskussion von und Bezugnahme auf die Digital Humanities in den letzten Jahren ebenso zugenommen wie die Referenz auf Prinzipien der Open Science, die Digitalisierung und Erschließung von Archivmaterialien oder die Hinwendung zu digitalen Plattformen zur Analyse und Veröffentlichung von Forschungsergebnissen. Es ist anzunehmen, dass sich in naher Zukunft weitere Fachwissenschaftler:innen gerade auch der Nachwuchsgeneration hin zu den DH öffnen und ihre Expertise, aber auch ihre spezifischen Bedürfnisse und Problematisierungen einbringen. Konkrete methodische Perspektiven der DH sind nicht immer auf diese ausgerichtet, die Lücke von Struktur und Bedeutung ist oft noch sehr groß. Deshalb bieten digitale Methoden aktuell insbesondere als Vorarbeit für die eigentliche Interpretationsleistung Potential. Das computationelle Vorgehen führt zu granularen Perspektiven, die zusammengefügt werden müssen. Das Kontextwissen der Forschenden wächst damit in seiner Bedeutung ebenso wie das Wissen um die Begrenztheit der computationellen Verfahren, die mit anderen Zugängen zum Datenmaterial ergänzt werden müssen.\nurn:cts:dhd:2022.franken_lina_erweiterungen_der_digital_humanities_durch_kult:1.9	p	Für die DH ist dies eine Chance nicht nur für eine weitere Öffnung hin zu multimodalen Datengrundlagen und kombinierenden Verfahren, sondern auch für eine stärkere Verzahnung mit den CSS und damit einer Bündelung der Kompetenzen. Die Herausforderungen und Chancen sind hier vergleichbar: es wird in beiden Bereichen herausgearbeitet, welche neuen und alten Quellengattungen mit welchen neuen, digitalen Verfahren bearbeitet werden können. Dabei liegt ein besonderes Potential der kulturwissenschaftlichen Perspektive in der stärkeren Einbindung auch qualitativer Forschungsmethoden, die sich mit quantitativen Ansätzen ganz im Sinne klassischer Mixed-Methods-Ansätze (Kelle 2019) digital erweitert hin zu neuen Zugriffen auf Welt entwickeln können. Zudem kann die Erweiterung der Digital Humanities um kulturwissenschaftliche Perspektiven in der Zukunft ein noch stärkeres Reflexionsbewusstsein in der Community schaffen, das neben dem konkreten Anwenden und Weiterentwickeln von Verfahren zentral für die wissenschaftstheoretische ebenso wie die wissenschaftspolitische Verankerung der Transformationswissenschaft DH ist und bleibt.\nurn:cts:dhd:2022.franken_lina_erweiterungen_der_digital_humanities_durch_kult:2	back	\nurn:cts:dhd:2022.franken_lina_erweiterungen_der_digital_humanities_durch_kult:2.1	bibliogr	\nurn:cts:dhd:2022.franken_lina_erweiterungen_der_digital_humanities_durch_kult:2.1.1	listBibl	\nurn:cts:dhd:2022.franken_lina_erweiterungen_der_digital_humanities_durch_kult:2.1.1.1	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Adelmann, Benedikt; Franken, Lina</hi> (2020): \"Thematic Web Crawling and Scraping as a Way to form Focussed Web Archives\". 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New York.','urn:cts:dhd:2022.franken_lina_erweiterungen_der_digital_humanities_durch_kult:	edition	\nurn:cts:dhd:2022.franken_lina_erweiterungen_der_digital_humanities_durch_kult:1	body	\nurn:cts:dhd:2022.franken_lina_erweiterungen_der_digital_humanities_durch_kult:1.1	p	die digital humanities haben sich zu einer interdisziplinären „transformationswissenschaft“ (jannidis/kohle/rehbein 2017: xi) entwickelt, die aus zahlreichen richtungen diskutiert und deren perspektive immer wieder auch durch neue herkunftsdisziplinen bereichert wird, die sich hin zur dh öffnen. bisher fehlt allerdings die kulturwissenschaftliche perspektive weitestgehend. der vorliegende beitrag möchte diese leerstelle beleuchten und fragt danach, warum die kulturwissenschaften in den digital humanities aktuell noch kaum vertreten sind. er geht außerdem der frage nach, welche spezifika die kulturwissenschaften in die dh einbringen und wie die entstehende transformationswissenschaft im sinne einer „big digital humanites“ (svensson 2016) durch eben jene perspektiven bereichert werden kann.\nurn:cts:dhd:2022.franken_lina_erweiterungen_der_digital_humanities_durch_kult:1.2	p	kulturwissenschaften im allgemeinen, und die empirische oder vergleichende kulturwissenschaft im speziellen, fragen nach bedeutungen von kulturellen Äußerungen, wobei kultur mit einem weiten begriff als alltagskultur oder als „whole way of life“ (williams 1960) verstanden wird. dabei gibt es vor allem aus methodischer perspektive ein alleinstellungsmerkmal im vergleich zu anderen disziplinen, die sich den dh bereits geöffnet haben: in den kulturwissenschaften werden daten bearbeitet, die zum teil im forschungsprozess entstehen und ihre relevanz erst während der analyse zeigen. damit ist die datenauswahl und -erhebung grundsätzlich anders gestaltet als in bereichen der dh, die bestehende korpora auswählen, aufbereiten und analysieren. literaturwissenschaftliche, geschichtswissenschaftliche oder kunsthistorische korpora etwa liegen bei entwicklung der jeweiligen fragestellung bereits vor und müssen zwar ausgewählt, nicht aber erst erzeugt werden. kulturwissenschaftliche korpora sind flexibler, sie entstehen insbesondere durch empirische erhebungen und werden in der analyse beständig erweitert und gefiltert (koch/franken 2019). Über den konkreten forschungsgegenstand ist im vorfeld in der regel verhältnismäßig wenig bekannt, die expertise steigt im laufe der erhebung und durch die beschäftigung mit den oft emergenten phänomenen in ihren kontexten. damit steigt auch das wissen darum, welche teilkorpora für die weitere analyse relevant sind oder doch sein könnten, iterativ. selbstverständlich ist dies auch für andere an den dh beteiligte disziplinen zu konstatieren, finden sich doch auch hier relevante ausschnitte aus den korpora erst in der auseinandersetzung mit eben diesen. in empirischen zugängen zu welt, etwa auf grundlage von methodologien wie der grounded theory (glaser/strauss 1967) und im feldforscherischen oder ethnografischen zugriff (hess/schwertl 2013; faubion 2009) mit einem weiten kulturbegriff (reckwitz 2000; geertz 1983) arbeitend, wird das jeweilige kulturwissenschaftliche forschungsfeld erst in der analyse näher erschlossen. hier wird immer wieder auch neu entschieden, einzelne daten mit einzubeziehen, da sie für die präzisierte fragestellung interessant werden. datenmaterial wird dabei sowohl forschungsinduziert erzeugt als auch in form von prozessproduzierten daten nachgenutzt (zur unterscheidung baur/graeff 2020).\nurn:cts:dhd:2022.franken_lina_erweiterungen_der_digital_humanities_durch_kult:1.3	p	damit einher geht eine komplexe datengrundlage, die vielfältig geschachtelt ist: stehen etwa am anfang einzelne texte oder erste interviews in ihren transkriptionen im mittelpunkt, so kann je nach zuschnitt der fragestellung später der fokus auf text-bild-kompositionen, eigenen beobachtungen und deren verschriftlichung, auf dokumentationen mit fotos oder videos liegen oder sich im bereich der digitalen ethnographie hin zu Äußerungen in den sozialen medien oder in blogs erweitern (zur letzteren jüngsten methodenentwicklung hine 2015; pink et al. 2016). eben weil erkenntnisse aufeinander aufbauen, werden datensätze erst im laufe der erhebung und analyse als relevant identifiziert und iterativ ergänzt. viele andere dh-forschungen hingegen betrachten das eigene korpus relativ zu beginn des forschungsprozesses als abgeschlossen und nehmen nur noch in ausnahmefällen weiteres quellenmaterial hinzu. die kulturwissenschaften bringen damit eine spezifisch multimodale datengrundlage in die digital humanities ein, die nicht nur verschiedene standards je nach datentyp notwendig macht, sondern auch die kombination von unterschiedlichen analytischen ansätzen. denn das jeweils individuell wachsende datenmaterial richtet sich nicht nach datentypen oder möglichen verfahren, sondern nach den mit diesen ermöglichten erkenntnissen. damit multiplizieren sich auch die ansprüche an forschende, die sich aus den kulturwissenschaften kommend in die dh einbringen wollen: eine ganze vielfalt an möglichkeiten eröffnet sich, gleichzeitig sind nicht alle ansätze für die spezifischen korpora dabei gewinnbringend und sie müssen stets kombiniert werden, um dem datenmaterial gerecht zu werden.\nurn:cts:dhd:2022.franken_lina_erweiterungen_der_digital_humanities_durch_kult:1.4	p	erst in einigen wenigen ansätzen werden die dargestellten kulturwissenschaftlichen forschungsperspektiven bisher mit den digital humanities in verbindung gebracht. so entwickelten hoffmeister, marguin und schendzielorz (2018) einen ansatz der aufbereitung von feldnotizen für digitale analysen, der bisher jedoch nicht in ein nutzbares tool übersetzt wurde. auch konzeptionelle Überlegungen zum umgang mit der spezifischen multimodalen datengrundlage bestehen (etwa wiedemann 2016), wurden jedoch bisher erst selten in forschungspraxis umgesetzt. vorarbeiten der autorin bleiben bisher ebenfalls auf der konzeptionellen ebene (franken 2020a) sowie ersten auslotungen von möglichkeiten (etwa adelmann et al. 2019; adelmann/franken 2020) und arbeiteten in einer empirischen untersuchung heraus, dass kulturwissenschaftliche forschende aktuell vor allem generische tools verwenden und wenig mit den verfahren der dh in berührung kommen (franken 2020b). international sind die anschlüsse bereits deutlicher konturiert, insbesondere im bereich der cultural analytics (manovich 2020) und auch in den digital folkloristics (tolbert/johnson 2019), folgen jedoch nicht immer dem ethnografischen paradigma innerhalb der kulturwissenschaften, sondern sind wiederum stärker an historischen und auch medienwissenschaftlichen perspektiven orientiert. gleichzeitig bilden diese in den kulturwissenschaftlichen forschungen aktuell eine absolute ausnahme, wie es in so vielen disziplinen zu beginn der etablierung von dh-ansätzen war und ist.\nurn:cts:dhd:2022.franken_lina_erweiterungen_der_digital_humanities_durch_kult:1.5	p	durch ihre spezifische perspektive und das empirische vorgehen in eigener forschung stehen die kulturwissenschaften an der schnittstelle zu den computational social sciences (css), die ihren fokus eindeutig auf die gegenwart legen, in vielen bereichen vor allem daten aus den sozialen medien analysieren sowie simulationen und modelle erstellen sowie deutlich aus der quantitativen sozialforschung heraus argumentieren (salganik 2018; stützer/welker/egger 2018). doch kulturwissenschaftliche forschung arbeitet einerseits qualitativ, andererseits versteht sie gegenwart als geworden und fragt in ihrer perspektive immer auch nach historischen dimensionen (lipp 2013; hirschfelder 2012). gerade die verbindung von gegenwartsbezogenen und historischen perspektiven prägt ihre forschungen: es besteht hier ein dazwischen, welches die (empirische) kulturwissenschaft zwischen gegenwartsbezogen und historisch arbeitenden disziplinen vertritt. je nach forschungsfrage spielt für die analyse der gegenwart die historische genese eine große rolle: warum etwa heutiges immaterielles kulturerbe vom brot bis zum oktoberfest in seinen ausdrucksformen gestaltet und gelebt wird (kirschenblatt-gimblett 2014; bendix 2007; tauschek 2013), ist ohne geschichte nicht zu erklären – aber auch noch ohne gegenwart.\nurn:cts:dhd:2022.franken_lina_erweiterungen_der_digital_humanities_durch_kult:1.6	p	kulturwissenschaften sind in ihren fragestellungen und in ihren datengrundlagen in der summe deutlicher den dh als den css zuzuordnen, steht jedoch an der grenze. denn forschungsinduzierte quellen legen zwar den css-bezug nahe, dort wird die dh-spezifische historische dimensionierung jedoch ausgeblendet. mehr noch: kulturwissenschaften können zentral dazu beitragen, die zahlreichen vorhandenen bezüge zu stärken, die zwischen css und dh bestehen, aktuell jedoch kaum als synergien genutzt werden. die dh könnten damit einmal mehr als „brückenfach“ (sahle 2016) verstanden werden, um die bestehenden entwicklungen zusammen zu bringen. als schnittstelle zwischen beiden ansätzen bieten sich die kulturwissenschaften an, um gemeinsamkeiten zu identifizieren und seitens der dh in einen längst fälligen engeren dialog mit den empirisch arbeitenden disziplinen zu treten, die sich unter dem dach der css sammeln: beispielsweise die politik- und medienwissenschaften, aber auch die geographie und soziologie steigen jüngst in die nutzung und weiterentwicklung von digitalen verfahren ein, etablieren entsprechende studiengänge und professuren. der austausch gerade innerhalb der deutschsprachigen community der geistes- und sozialwissenschaften hin zur nutzung von informationstechnologien ist durch die scharnierfunktionen der kulturwissenschaften deutlich zu stärken.\nurn:cts:dhd:2022.franken_lina_erweiterungen_der_digital_humanities_durch_kult:1.7	p	schließlich haben die kulturwissenschaften die entwicklungen selbst zum forschungsgegenstand, welche dh und css erst ermöglichen: die digitale durchdringung unserer alltage und damit auch forschungsalltage. diese nicht nur zu beschreiben, sondern mit kritischen perspektiven und reflexionen zu begleiten, ist zentrale aufgabe der kulturwissenschaften (fortun et al. 2014; beck 2019). insbesondere die critical code studies (marino 2020; introna 2016) ebenso wie die critical data studies (kitchin/lauriault 2018; boyd/crawford 2012) werden in den dh bisher kaum wahrgenommen. daten werden hier als kontextabhängig und prozesshaft verstanden, als nicht neutral, sondern „broken“ oder „messy“ (pink et al. 2018). sie sind nie roh, es gibt keine unbearbeiteten daten (bowker 2014). computercode und algorithmen werden als eingebunden in handlungsweisen verstanden und sind immer in standards und konventionen eingebunden, damit als kulturelles artefakt zu interpretieren (mackenzie 2005). diese perspektiven sind gewinnbringend für die reflexion dessen, wie sich forschungsprozesse verändern, wenn sie digital erweitert werden. kulturwissenschaftliche forschungen stellen entsprechende fragen in den mittelpunkt und können damit das konkrete nutzen von dh-zugängen mit deren infragestellung verbinden. eine epistemologische weiterentwicklung der dh kann somit noch einmal ganz anders dimensioniert werden: welche rolle spielen die verwendeten skripte und tools für unsere forschungsprozesse? wie sind codestrukturen und datensätze in ihren materiellen wie immateriellen dimensionen mit forschenden verstrickt und wo bestehen wechselseitige abhängigkeiten? technik, und damit eben auch daten und code, muss eine eigene handlungsmacht zugeschrieben werden: sie ist nicht passiv durch menschliche akteure verwendet, sondern prägt handlungen, ermöglicht und begrenzt sie. es reicht also nicht aus, nur die technik selbst, in unserem fall die tools und verfahren, anzuschauen, sondern diese muss in soziale relationen eingeordnet verstanden werden.\nurn:cts:dhd:2022.franken_lina_erweiterungen_der_digital_humanities_durch_kult:1.8	p	durch eine stärkere verankerung der kulturwissenschaften in den dh können sich dh und kulturwissenschaften wechselseitig gewinnbringend erweitern. eine entsprechende etablierung rückt näher: in den deutschsprachigen ethnologischen fachverbänden hat die diskussion von und bezugnahme auf die digital humanities in den letzten jahren ebenso zugenommen wie die referenz auf prinzipien der open science, die digitalisierung und erschließung von archivmaterialien oder die hinwendung zu digitalen plattformen zur analyse und veröffentlichung von forschungsergebnissen. es ist anzunehmen, dass sich in naher zukunft weitere fachwissenschaftler:innen gerade auch der nachwuchsgeneration hin zu den dh öffnen und ihre expertise, aber auch ihre spezifischen bedürfnisse und problematisierungen einbringen. konkrete methodische perspektiven der dh sind nicht immer auf diese ausgerichtet, die lücke von struktur und bedeutung ist oft noch sehr groß. deshalb bieten digitale methoden aktuell insbesondere als vorarbeit für die eigentliche interpretationsleistung potential. das computationelle vorgehen führt zu granularen perspektiven, die zusammengefügt werden müssen. das kontextwissen der forschenden wächst damit in seiner bedeutung ebenso wie das wissen um die begrenztheit der computationellen verfahren, die mit anderen zugängen zum datenmaterial ergänzt werden müssen.\nurn:cts:dhd:2022.franken_lina_erweiterungen_der_digital_humanities_durch_kult:1.9	p	für die dh ist dies eine chance nicht nur für eine weitere Öffnung hin zu multimodalen datengrundlagen und kombinierenden verfahren, sondern auch für eine stärkere verzahnung mit den css und damit einer bündelung der kompetenzen. die herausforderungen und chancen sind hier vergleichbar: es wird in beiden bereichen herausgearbeitet, welche neuen und alten quellengattungen mit welchen neuen, digitalen verfahren bearbeitet werden können. dabei liegt ein besonderes potential der kulturwissenschaftlichen perspektive in der stärkeren einbindung auch qualitativer forschungsmethoden, die sich mit quantitativen ansätzen ganz im sinne klassischer mixed-methods-ansätze (kelle 2019) digital erweitert hin zu neuen zugriffen auf welt entwickeln können. zudem kann die erweiterung der digital humanities um kulturwissenschaftliche perspektiven in der zukunft ein noch stärkeres reflexionsbewusstsein in der community schaffen, das neben dem konkreten anwenden und weiterentwickeln von verfahren zentral für die wissenschaftstheoretische ebenso wie die wissenschaftspolitische verankerung der transformationswissenschaft dh ist und bleibt.\nurn:cts:dhd:2022.franken_lina_erweiterungen_der_digital_humanities_durch_kult:2	back	\nurn:cts:dhd:2022.franken_lina_erweiterungen_der_digital_humanities_durch_kult:2.1	bibliogr	\nurn:cts:dhd:2022.franken_lina_erweiterungen_der_digital_humanities_durch_kult:2.1.1	listBibl	\nurn:cts:dhd:2022.franken_lina_erweiterungen_der_digital_humanities_durch_kult:2.1.1.1	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">adelmann, benedikt; 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Zu diesem Ergebnis kommt der viel beachtete CHAOS Report 2015, der in den Jahren 2011 bis 2015 über 25.000 Software-Projekte auf ihren Erfolg bzw. Misserfolg hin untersucht hat (siehe Standish Group/IKTM 2015). Erfolg wird im Report daran bemessen, ob ein Projekt den versprochenen Funktionsumfang liefert, sich im Budgetrahmen bewegt, und ob die geplante Bearbeitungszeit eingehalten wurde. Erfolgreiche IT-Projekte erfüllen oder übererfüllen alle Anforderungen, wenig erfolgreiche IT-Projekte liefern unvollständige Funktionalität oder benötigen zusätzliches Geld bzw. Zeit, und gescheiterte Projekte liefern keine Funktionalität ab. Es ist davon auszugehen, dass der Report keine IT-Projekte aus dem Bereich der Digital Humanities beinhaltet<ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"ftn1\" n=\"1\" />, und dennoch dürften die Gründe, die häufig für mangelnden Projekterfolg herangeführt werden, aus vielen DH-Projekten bekannt sein (vgl. Tiemeyer 2018: 2): IT-Projekte scheitern häufig an „weichen Faktoren“. Kommunikation zwischen den Projektteilen ist der Schlüsselfaktor für Erfolg, ebenso wie Transparenz und der professionelle Umgang mit Risiken, Unsicherheiten und Spannungen. Gerade das Verhalten der Projektleitung wirkt sich wesentlich auf den Erfolg aus, da sie die Rahmenbedingungen für erfolgreiche Projektabwicklung schaffen muss, wozu die IT-Strategie des Projektes, klare Rollen aber auch eine angemessene Ressourcenausstattung zählt. Je größer Projekte werden, je komplexer und interdisziplinärer, umso wichtiger wird die Wahl angemessener Arbeitsorganisationsformen und von Planungsstrukturen, die über die Erstellung eines Arbeitsplanes in der Projektantragsphase hinausgehen. Was den Erfolg eines Projektes behindert, sind in vielen Fällen nicht die „harten technischen Leistungsfaktoren“, sondern ein fehlendes Projektmanagement, welches die Rahmenbedingungen für den Projekterfolg schafft (vgl. Tiemeyer 2018: 2).\nurn:cts:dhd:2022.frank_markus_projektmanagement_fuer_die_digital_humanities:1.1.2	div2	\nurn:cts:dhd:2022.frank_markus_projektmanagement_fuer_die_digital_humanities:1.1.2.1	p	Professionelles Projektmanagement spielt in den DH bis zum heutigen Zeitpunkt quasi keine Rolle, weder in den Projekten selbst, noch in der Ausbildung (siehe hierzu Cremer 2019). Standard in der Ausbildung von Geisteswissenschaftlern ist auch heute noch die Einzelarbeit (vgl. Siemens 2009: 225) und nicht die Kollaboration in inter- oder multidisziplinären Teams: „ […] humanists do not necessarily come to DH with the necessary skills and mindset for collaboration“ (Siemens 2016: 344). Obwohl die Thematik langsam an Bedeutung zu gewinnen scheint<ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"ftn2\" n=\"2\" />, taucht sie in den Anträgen auf Fördermittel bislang allenfalls peripher auf, es existieren kaum explizite Projektmanagement-Positionen in DH-Projekten<ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"ftn3\" n=\"3\" />. Dedizierte Weiterbildungsangebote für das Projektmanagement in den DH oder ein Eingang dieser Themenbereiche in die Curricula der DH-Studiengänge sind bis zum heutigen Tag so selten, dass sich an Sharon Leons Feststellung aus dem Jahr 2011 über den Mangel an Absolventen und Nachwuchswissenschaftlern mit Vorbereitung auf die Zusammenarbeit in interdisziplinären Projekten bis heute kaum etwas geändert haben dürfte (siehe Leon 2011). Tatsächliche neue Arbeitsmodelle, die speziell für die DH entworfen wurden, sind ebenfalls kaum auffindbar (siehe als Ausnahmebeispiel Tabak 2017).\nurn:cts:dhd:2022.frank_markus_projektmanagement_fuer_die_digital_humanities:1.1.3	div2	\nurn:cts:dhd:2022.frank_markus_projektmanagement_fuer_die_digital_humanities:1.1.3.1	p	Grundsätzlich gilt: Je größer und komplexer ein IT-Projekt wird, je mehr Disziplinen zusammenarbeiten, umso größer wird die Wahrscheinlichkeit von Misserfolg (vgl. Standish Group/IKTM 2015: 3) und umso stärker steigt der Bedarf an Planung und Ablaufsteuerung. Werden die Projekte so groß, dass sie aus mehreren Teilprojekten bestehen, treten immer größere Koordinationsprobleme auf, die bis zum Auseinanderbrechen bzw. Abbruch der Projekte führen können (siehe hierzu ausführlich DFG 2008). Was also kann modernes Projektmanagement in einem Forschungsprojekt der DH bewirken? Projektmanagement dient dazu, das Ineinandergreifen von Ressourcen sowie die Abläufe im Projekt zu optimieren und Engpässe zu vermeiden. Es soll produktive Kommunikation über fachliche Domänen hinweg sicherstellen, Meilensteine definieren und über deren Einhaltung wachen. Es soll Konfliktpotentiale im Team reduzieren und bei der Konfliktlösung helfen. Zusammengefasst soll es dazu beitragen, dass Projekte erfolgreich abgeschlossen werden, die Ziele erfüllt oder übererfüllt werden, und dass die Arbeitskraft der Mitarbeiter geschont wird<ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"ftn4\" n=\"4\" />. Gerade im Wettbewerb um Forschungsgelder kann ein professionelles Projektmanagement einen klaren Vorteil bei der Zielerreichung bedeuten, im Gegensatz zu Projekten ohne entsprechendes Management. Woran können sich die DH orientieren, wenn sie nach Management-Ansätzen für ihre Projekte sucht? Obwohl DH-Projekte einige Besonderheiten aufweisen, welche durch die Zusammenarbeit von Geisteswissenschaftlern und IT-Spezialisten entstehen, handelt es sich am Ende doch meistens um IT-Projekte, mit der zentralen Herausforderung, die Kommunikation zwischen den fachwissenschaftlichen Elementen und den IT-Elementen zu überbrücken. Kommunikation und interdisziplinäre Konflikte spielen eine bedeutende Rolle, im Kern benötigen die komplexen Softwareprojekte aber primär eine umfangreiche Planung und zugleich Organisationsformen, die flexibel auf Veränderungen reagieren können. Klassische sequenzielle Vorgehensmodelle (siehe Timinger 2017: 38-41) sind für IT-Projekte oft nicht zielführend, es braucht vielmehr iterative und inkrementelle Vorgehensmodelle (siehe Timinger 2017: 43-46) oder agile Methoden (siehe Timinger 2017: 161-240), die mit hoher Geschwindigkeit auf sich verändernde Rahmenbedingungen und neue methodische und fachwissenschaftliche Erkenntnisse reagieren können.\nurn:cts:dhd:2022.frank_markus_projektmanagement_fuer_die_digital_humanities:1.1.4	div2	\nurn:cts:dhd:2022.frank_markus_projektmanagement_fuer_die_digital_humanities:1.1.4.1	p	Der Workshop soll an diesem Bedarf ansetzen, und soll eine erste Einführung in zentrale Bereiche des Projektmanagement im IT-Sektor geben, die an den Bedürfnissen der DH ausgerichtet sind. Dabei liegt ein besonderes Augenmerk darauf, den Teilnehmern die Möglichkeit zu geben, auf Basis ihrer eigenen Projekterfahrungen die Methoden zu reflektieren und exemplarisch anzuwenden.\nurn:cts:dhd:2022.frank_markus_projektmanagement_fuer_die_digital_humanities:1.1.4.2	p	Ein erster Teil des Workshops befasst sich mit der Projektplanung (siehe hierzu Tiemeyer 2018, Timinger 2017, Jakoby 2015): Es lässt sich wohl generell konstatieren, dass in DH-Forschungsprojekten zu wenig geplant wird, da zumeist eine Orientierung am groben Arbeitskonzept erfolgt, welches im Projektantrag skizziert wurde. Im Workshop werden Werkzeuge präsentiert, die aufbauend auf dem Projektantrag zur detaillierteren Planung komplexer Projekte eingesetzt werden können. Wie formuliert man Arbeitspakete, welche Abhängigkeiten zwischen Kernelementen existieren, wie evaluiert man Durchlaufzeiten und stellt Engpässe fest? Wie vermeidet man Zielantinomien?\nurn:cts:dhd:2022.frank_markus_projektmanagement_fuer_die_digital_humanities:1.1.4.3	p	Der zweite Teil befasst sich mit klassischem Projektmanagement: Welche Vorgehensmodelle existieren, und welche sind für DH-Projekte sinnvoll? Welche Instrumente hält das klassische Projektmanagement bereit, um die Arbeit zu steuern (Ist-Soll-Vergleiche etc.)?\nurn:cts:dhd:2022.frank_markus_projektmanagement_fuer_die_digital_humanities:1.1.4.4	p	Der dritte Teil führt in den Bereich des agilen Projektmanagements ein: Agilität ist ein zentrales Paradigma modernen F&E-Arbeit im Software-Segment (siehe Beck et al. 2001). Gezeigt werden grundlegende Konzepte von Scrum und Kanban (siehe z.B. Schwaber & Sutherland 2020). Welche Elemente daraus sind einsetzbar im Projektalltag und unter den Determinanten universitärer Organisationsverfassung?\nurn:cts:dhd:2022.frank_markus_projektmanagement_fuer_die_digital_humanities:1.1.4.5	p	Im letzten Teil des Workshops wird es um „Projektkatastrophen“ gehen: Wie kommt es zu sogenannten Death-March-Projekten (siehe Yourdon 1997), und wie vermeidet man, dass sich das eigene Projekt dazu entwickelt?\nurn:cts:dhd:2022.frank_markus_projektmanagement_fuer_die_digital_humanities:1.2	div1	\nurn:cts:dhd:2022.frank_markus_projektmanagement_fuer_die_digital_humanities:1.2.1	div2	<head xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\">Lernziele</head> <list xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" type=\"unordered\"> <item>Die Teilnehmenden kennen gängige Ablauf- und Planungsstrukturen von Projekten, Grundlagen klassischer Managementansätze für IT-Projekte, agile Methoden der Projektrealisierung (SCRUM, KANBAN) sowie gängige Gefahren und zentrale Determinanten der Projektrealisierung in den Digital Humanities.</item> <item>Sie können passende Vorgehensmodelle auswählen, Projektziele formulieren und definieren, Zielhierarchien erstellen und operationalisieren, Risiken erfassen und einfache Projektstrukturpläne anfertigen. Darüber hinaus können sie Vorgangsknoten-Netzpläne (DIN 69900) lesen, in einfacher Form erstellen und Ressourcenplanung vornehmen.</item> </list>\nurn:cts:dhd:2022.frank_markus_projektmanagement_fuer_die_digital_humanities:1.2.2	div2	\nurn:cts:dhd:2022.frank_markus_projektmanagement_fuer_die_digital_humanities:1.2.2.1	p	Tag 1 (4 Stunden):\nurn:cts:dhd:2022.frank_markus_projektmanagement_fuer_die_digital_humanities:1.2.2.2	p	Tag 2 (4 Stunden):\nurn:cts:dhd:2022.frank_markus_projektmanagement_fuer_die_digital_humanities:1.2.3	div2	\nurn:cts:dhd:2022.frank_markus_projektmanagement_fuer_die_digital_humanities:1.2.3.1	p	Der Workshop richtet primär an Personen, die als Geisteswissenschaftler oder IT-Spezialisten in DH-Forschungsprojekten arbeiten und/oder mit der Koordination bzw. Leitung von DH-Forschungsprojekten betraut sind. Sie sollten einige Erfahrungen in der Projektarbeit mitbringen, da die im Workshop vermittelten Instrumente auf konkrete Management- und Planungsfragen der Projekte angewendet werden sollen.\nurn:cts:dhd:2022.frank_markus_projektmanagement_fuer_die_digital_humanities:1.2.4	div2	\nurn:cts:dhd:2022.frank_markus_projektmanagement_fuer_die_digital_humanities:1.2.4.1	p	Es wird keine besondere technische Ausstattung benötigt.\nurn:cts:dhd:2022.frank_markus_projektmanagement_fuer_die_digital_humanities:1.2.5	div2	\nurn:cts:dhd:2022.frank_markus_projektmanagement_fuer_die_digital_humanities:1.2.5.1	p	Dr. Markus Frank\nurn:cts:dhd:2022.frank_markus_projektmanagement_fuer_die_digital_humanities:1.2.5.2	p	(Ludwig-Maximilians-Universität, IT-Gruppe Geisteswissenschaften, Geschwister-Scholl-Platz 1, 80539 München)\nurn:cts:dhd:2022.frank_markus_projektmanagement_fuer_die_digital_humanities:1.2.5.3	p	Markus Frank ist an der IT-Gruppe Geisteswissenschaften im Bereich der Konzeption und Koordination von Digital Humanities Projekten tätig, zudem betreut er den Studiengang <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Digital Humanities - Sprachwissenschaften</hi>, in dem er zu geisteswissenschaftlichen, informatischen als auch zu Projektmanagement-Themen lehrt. Seine Arbeitsschwerpunkte liegen im Bereich der Korpuslinguistik, der Data Science und dem Scientific Programming. Seit einigen Jahren beschäftigt er sich mit dem Themenbereich professionelles Projektmanagement für Forschungsprojekte in den Digital Humanities. Nach der Promotion hat er berufsbegleitend <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Wissenschaftsmanagement</hi> im Master an der Deutschen Universität für Verwaltungswissenschaften in Speyer studiert.\nurn:cts:dhd:2022.frank_markus_projektmanagement_fuer_die_digital_humanities:2	back	\nurn:cts:dhd:2022.frank_markus_projektmanagement_fuer_die_digital_humanities:2.1	notes	<note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn1\" n=\"1\"> Der Schwerpunkt des Reports liegt auf privatwirtschaftlichen IT-Projekten, wobei die Softwareprojekte der Klassifikation „Government“ besonders schlecht abschneiden (21% Erfolg, 55% geringer Erfolg, 24% Scheitern, siehe Standish Group/IKTM 2015: 4).</note><note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn2\" n=\"2\"> Siehe hierzu beispielsweise die <hi rend=\"italic\">Interviewreihe zu Projektmanagement in den Digital Humanities</hi> der VDHD2021 (https://vdhd2021.hypotheses.org/187, aufgerufen am 27.05.2021) oder den Beitrag von Rodgers et al. 2016. </note><note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn3\" n=\"3\"> Aus Ausnahme kann hier das Projekt Verba Alpina an der LMU München gelten, welches über eine dedizierte Projektmanagement-Position verfügt (siehe Krefeld & Lücke 2014).</note><note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn4\" n=\"4\"> Für eine Studie zu den Überstunden im Arbeitsalltag des akademischen Mittelbaus siehe Ambrasat (2019).</note>\nurn:cts:dhd:2022.frank_markus_projektmanagement_fuer_die_digital_humanities:2.2	bibliogr	\nurn:cts:dhd:2022.frank_markus_projektmanagement_fuer_die_digital_humanities:2.2.1	listBibl	\nurn:cts:dhd:2022.frank_markus_projektmanagement_fuer_die_digital_humanities:2.2.1.1	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Ambrasat, Jens</hi> (2019): \"Bezahlt oder unbezahlt? Überstunden im akademischen Mittelbau.\" In: <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Forschung & Lehre</hi> 19 (2). 152–154.\nurn:cts:dhd:2022.frank_markus_projektmanagement_fuer_die_digital_humanities:2.2.1.2	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Beck, Kent / Grenning, James / Martin, Robert</hi> et al. (2001): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Manifesto for Agile Software Development</hi>. http://agilemanifesto.org/ [zuletzt aufgerufen am 27.05.2021]\nurn:cts:dhd:2022.frank_markus_projektmanagement_fuer_die_digital_humanities:2.2.1.3	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Cremer, Fabian</hi> (2019): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Gottes Werk und Teufels Beitrag: Ein Essay zu Digital Humanities und Projektmanagement</hi>. DHdBlog. https://dhd-blog.org/?p=11283 [zuletzt aufgerufen am 27.05.2021]\nurn:cts:dhd:2022.frank_markus_projektmanagement_fuer_die_digital_humanities:2.2.1.4	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">DFG</hi> (2008): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Management von Forschungsverbünden - Möglichkeiten der Professionalisierung und Unterstützung</hi>. Wiley-VCH.\nurn:cts:dhd:2022.frank_markus_projektmanagement_fuer_die_digital_humanities:2.2.1.5	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Jakoby, Walter</hi> (2015 <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"superscript\">3</hi>): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Projektmanagement für Ingenieure</hi>. Springer Vieweg.\nurn:cts:dhd:2022.frank_markus_projektmanagement_fuer_die_digital_humanities:2.2.1.6	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Krefeld, Thomas / Lücke, Stephan</hi> (2014): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">VerbaAlpina. Der alpine Kulturraum im Spiegel seiner Mehrsprachigkeit</hi>. https://dx.doi.org/10.5282/verba-alpina [zuletzt aufgerufen am 27.05.2021]\nurn:cts:dhd:2022.frank_markus_projektmanagement_fuer_die_digital_humanities:2.2.1.7	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Leon, Sharon</hi> (2011): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Project Management for Humanists</hi>. http://mediacommons.org/alt-ac/pieces/preparing-future-primary-investigators-project-management-humanists [zuletzt aufgerufen am 27.05.2021]\nurn:cts:dhd:2022.frank_markus_projektmanagement_fuer_die_digital_humanities:2.2.1.8	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Rodgers, Stephanie</hi> et al. (2016): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Project Management for the Digital Humanities</hi>. https://scholarblogs.emory.edu/pm4dh/ [zuletzt aufgerufen am 05.11.2021]\nurn:cts:dhd:2022.frank_markus_projektmanagement_fuer_die_digital_humanities:2.2.1.9	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Schwaber, Ken / Sutherland, Jeff</hi> (2020): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">The Scrum Guide</hi>. https://scrumguides.org/docs/scrumguide/v2020/2020-Scrum-Guide-US.pdf [zuletzt aufgerufen am 27.05.2021]\nurn:cts:dhd:2022.frank_markus_projektmanagement_fuer_die_digital_humanities:2.2.1.10	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Siemens, Lynne</hi> (2009): \"‘It´s a team if you use \'reply all\'’: An exploration of research teams in digital humanities environments\". In: <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Literary and Linguistic Computin</hi> 24 (2). 225–233.\nurn:cts:dhd:2022.frank_markus_projektmanagement_fuer_die_digital_humanities:2.2.1.11	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Siemens, Lynne</hi> (2016): \"Project management and the digital humanist\". In: Crompton, Constance / Lane, Richard / Siemens, Ray (Hrsg.): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Doing Digital Humanities. Practice, Training, Research</hi>. Routledge. 343–357.\nurn:cts:dhd:2022.frank_markus_projektmanagement_fuer_die_digital_humanities:2.2.1.12	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Standish Group/IKMT</hi> (2015): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Chaos Report 2015</hi>. https://www.standishgroup.com/sample_research_files/CHAOSReport2015-Final.pdf [zuletzt aufgerufen am 27.05.2021]\nurn:cts:dhd:2022.frank_markus_projektmanagement_fuer_die_digital_humanities:2.2.1.13	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Tabak, Edin</hi> (2017): \"A Hybrid Model for Managing DH Projects\". In: <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Digital Humanities Quarterly</hi> 11 (1).\nurn:cts:dhd:2022.frank_markus_projektmanagement_fuer_die_digital_humanities:2.2.1.14	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Tiemeyer, Ernst</hi> (2018): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Handbuch IT-Projektmanagement</hi>. Hanser.\nurn:cts:dhd:2022.frank_markus_projektmanagement_fuer_die_digital_humanities:2.2.1.15	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Timinger, Holger</hi> (2017): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Modernes Projektmanagement</hi>. Wiley.\nurn:cts:dhd:2022.frank_markus_projektmanagement_fuer_die_digital_humanities:2.2.1.16	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Yourdon, Edward</hi> (1997): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Death March. The Complete Software Developer´s Guide to Surviving “Mission Impossible” Projects</hi>. Prentice Hall PTR.','urn:cts:dhd:2022.frank_markus_projektmanagement_fuer_die_digital_humanities:	edition	\nurn:cts:dhd:2022.frank_markus_projektmanagement_fuer_die_digital_humanities:1	body	\nurn:cts:dhd:2022.frank_markus_projektmanagement_fuer_die_digital_humanities:1.1	div1	\nurn:cts:dhd:2022.frank_markus_projektmanagement_fuer_die_digital_humanities:1.1.1	div2	\nurn:cts:dhd:2022.frank_markus_projektmanagement_fuer_die_digital_humanities:1.1.1.1	p	unter 30% aller it-projekte werden erfolgreich abgeschlossen, mehr als 50% enden mit geringem erfolg, und etwa 20% scheitern vollständig. zu diesem ergebnis kommt der viel beachtete chaos report 2015, der in den jahren 2011 bis 2015 über 25.000 software-projekte auf ihren erfolg bzw. misserfolg hin untersucht hat (siehe standish group/iktm 2015). erfolg wird im report daran bemessen, ob ein projekt den versprochenen funktionsumfang liefert, sich im budgetrahmen bewegt, und ob die geplante bearbeitungszeit eingehalten wurde. erfolgreiche it-projekte erfüllen oder übererfüllen alle anforderungen, wenig erfolgreiche it-projekte liefern unvollständige funktionalität oder benötigen zusätzliches geld bzw. zeit, und gescheiterte projekte liefern keine funktionalität ab. es ist davon auszugehen, dass der report keine it-projekte aus dem bereich der digital humanities beinhaltet<ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"ftn1\" n=\"1\" />, und dennoch dürften die gründe, die häufig für mangelnden projekterfolg herangeführt werden, aus vielen dh-projekten bekannt sein (vgl. tiemeyer 2018: 2): it-projekte scheitern häufig an „weichen faktoren“. kommunikation zwischen den projektteilen ist der schlüsselfaktor für erfolg, ebenso wie transparenz und der professionelle umgang mit risiken, unsicherheiten und spannungen. gerade das verhalten der projektleitung wirkt sich wesentlich auf den erfolg aus, da sie die rahmenbedingungen für erfolgreiche projektabwicklung schaffen muss, wozu die it-strategie des projektes, klare rollen aber auch eine angemessene ressourcenausstattung zählt. je größer projekte werden, je komplexer und interdisziplinärer, umso wichtiger wird die wahl angemessener arbeitsorganisationsformen und von planungsstrukturen, die über die erstellung eines arbeitsplanes in der projektantragsphase hinausgehen. was den erfolg eines projektes behindert, sind in vielen fällen nicht die „harten technischen leistungsfaktoren“, sondern ein fehlendes projektmanagement, welches die rahmenbedingungen für den projekterfolg schafft (vgl. tiemeyer 2018: 2).\nurn:cts:dhd:2022.frank_markus_projektmanagement_fuer_die_digital_humanities:1.1.2	div2	\nurn:cts:dhd:2022.frank_markus_projektmanagement_fuer_die_digital_humanities:1.1.2.1	p	professionelles projektmanagement spielt in den dh bis zum heutigen zeitpunkt quasi keine rolle, weder in den projekten selbst, noch in der ausbildung (siehe hierzu cremer 2019). standard in der ausbildung von geisteswissenschaftlern ist auch heute noch die einzelarbeit (vgl. siemens 2009: 225) und nicht die kollaboration in inter- oder multidisziplinären teams: „ […] humanists do not necessarily come to dh with the necessary skills and mindset for collaboration“ (siemens 2016: 344). obwohl die thematik langsam an bedeutung zu gewinnen scheint<ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"ftn2\" n=\"2\" />, taucht sie in den anträgen auf fördermittel bislang allenfalls peripher auf, es existieren kaum explizite projektmanagement-positionen in dh-projekten<ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"ftn3\" n=\"3\" />. dedizierte weiterbildungsangebote für das projektmanagement in den dh oder ein eingang dieser themenbereiche in die curricula der dh-studiengänge sind bis zum heutigen tag so selten, dass sich an sharon leons feststellung aus dem jahr 2011 über den mangel an absolventen und nachwuchswissenschaftlern mit vorbereitung auf die zusammenarbeit in interdisziplinären projekten bis heute kaum etwas geändert haben dürfte (siehe leon 2011). tatsächliche neue arbeitsmodelle, die speziell für die dh entworfen wurden, sind ebenfalls kaum auffindbar (siehe als ausnahmebeispiel tabak 2017).\nurn:cts:dhd:2022.frank_markus_projektmanagement_fuer_die_digital_humanities:1.1.3	div2	\nurn:cts:dhd:2022.frank_markus_projektmanagement_fuer_die_digital_humanities:1.1.3.1	p	grundsätzlich gilt: je größer und komplexer ein it-projekt wird, je mehr disziplinen zusammenarbeiten, umso größer wird die wahrscheinlichkeit von misserfolg (vgl. standish group/iktm 2015: 3) und umso stärker steigt der bedarf an planung und ablaufsteuerung. werden die projekte so groß, dass sie aus mehreren teilprojekten bestehen, treten immer größere koordinationsprobleme auf, die bis zum auseinanderbrechen bzw. abbruch der projekte führen können (siehe hierzu ausführlich dfg 2008). was also kann modernes projektmanagement in einem forschungsprojekt der dh bewirken? projektmanagement dient dazu, das ineinandergreifen von ressourcen sowie die abläufe im projekt zu optimieren und engpässe zu vermeiden. es soll produktive kommunikation über fachliche domänen hinweg sicherstellen, meilensteine definieren und über deren einhaltung wachen. es soll konfliktpotentiale im team reduzieren und bei der konfliktlösung helfen. zusammengefasst soll es dazu beitragen, dass projekte erfolgreich abgeschlossen werden, die ziele erfüllt oder übererfüllt werden, und dass die arbeitskraft der mitarbeiter geschont wird<ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"ftn4\" n=\"4\" />. gerade im wettbewerb um forschungsgelder kann ein professionelles projektmanagement einen klaren vorteil bei der zielerreichung bedeuten, im gegensatz zu projekten ohne entsprechendes management. woran können sich die dh orientieren, wenn sie nach management-ansätzen für ihre projekte sucht? obwohl dh-projekte einige besonderheiten aufweisen, welche durch die zusammenarbeit von geisteswissenschaftlern und it-spezialisten entstehen, handelt es sich am ende doch meistens um it-projekte, mit der zentralen herausforderung, die kommunikation zwischen den fachwissenschaftlichen elementen und den it-elementen zu überbrücken. kommunikation und interdisziplinäre konflikte spielen eine bedeutende rolle, im kern benötigen die komplexen softwareprojekte aber primär eine umfangreiche planung und zugleich organisationsformen, die flexibel auf veränderungen reagieren können. klassische sequenzielle vorgehensmodelle (siehe timinger 2017: 38-41) sind für it-projekte oft nicht zielführend, es braucht vielmehr iterative und inkrementelle vorgehensmodelle (siehe timinger 2017: 43-46) oder agile methoden (siehe timinger 2017: 161-240), die mit hoher geschwindigkeit auf sich verändernde rahmenbedingungen und neue methodische und fachwissenschaftliche erkenntnisse reagieren können.\nurn:cts:dhd:2022.frank_markus_projektmanagement_fuer_die_digital_humanities:1.1.4	div2	\nurn:cts:dhd:2022.frank_markus_projektmanagement_fuer_die_digital_humanities:1.1.4.1	p	der workshop soll an diesem bedarf ansetzen, und soll eine erste einführung in zentrale bereiche des projektmanagement im it-sektor geben, die an den bedürfnissen der dh ausgerichtet sind. dabei liegt ein besonderes augenmerk darauf, den teilnehmern die möglichkeit zu geben, auf basis ihrer eigenen projekterfahrungen die methoden zu reflektieren und exemplarisch anzuwenden.\nurn:cts:dhd:2022.frank_markus_projektmanagement_fuer_die_digital_humanities:1.1.4.2	p	ein erster teil des workshops befasst sich mit der projektplanung (siehe hierzu tiemeyer 2018, timinger 2017, jakoby 2015): es lässt sich wohl generell konstatieren, dass in dh-forschungsprojekten zu wenig geplant wird, da zumeist eine orientierung am groben arbeitskonzept erfolgt, welches im projektantrag skizziert wurde. im workshop werden werkzeuge präsentiert, die aufbauend auf dem projektantrag zur detaillierteren planung komplexer projekte eingesetzt werden können. wie formuliert man arbeitspakete, welche abhängigkeiten zwischen kernelementen existieren, wie evaluiert man durchlaufzeiten und stellt engpässe fest? wie vermeidet man zielantinomien?\nurn:cts:dhd:2022.frank_markus_projektmanagement_fuer_die_digital_humanities:1.1.4.3	p	der zweite teil befasst sich mit klassischem projektmanagement: welche vorgehensmodelle existieren, und welche sind für dh-projekte sinnvoll? welche instrumente hält das klassische projektmanagement bereit, um die arbeit zu steuern (ist-soll-vergleiche etc.)?\nurn:cts:dhd:2022.frank_markus_projektmanagement_fuer_die_digital_humanities:1.1.4.4	p	der dritte teil führt in den bereich des agilen projektmanagements ein: agilität ist ein zentrales paradigma modernen f&e-arbeit im software-segment (siehe beck et al. 2001). gezeigt werden grundlegende konzepte von scrum und kanban (siehe z.b. schwaber & sutherland 2020). welche elemente daraus sind einsetzbar im projektalltag und unter den determinanten universitärer organisationsverfassung?\nurn:cts:dhd:2022.frank_markus_projektmanagement_fuer_die_digital_humanities:1.1.4.5	p	im letzten teil des workshops wird es um „projektkatastrophen“ gehen: wie kommt es zu sogenannten death-march-projekten (siehe yourdon 1997), und wie vermeidet man, dass sich das eigene projekt dazu entwickelt?\nurn:cts:dhd:2022.frank_markus_projektmanagement_fuer_die_digital_humanities:1.2	div1	\nurn:cts:dhd:2022.frank_markus_projektmanagement_fuer_die_digital_humanities:1.2.1	div2	<head xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\">lernziele</head> <list xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" type=\"unordered\"> <item>die teilnehmenden kennen gängige ablauf- und planungsstrukturen von projekten, grundlagen klassischer managementansätze für it-projekte, agile methoden der projektrealisierung (scrum, kanban) sowie gängige gefahren und zentrale determinanten der projektrealisierung in den digital humanities.</item> <item>sie können passende vorgehensmodelle auswählen, projektziele formulieren und definieren, zielhierarchien erstellen und operationalisieren, risiken erfassen und einfache projektstrukturpläne anfertigen. darüber hinaus können sie vorgangsknoten-netzpläne (din 69900) lesen, in einfacher form erstellen und ressourcenplanung vornehmen.</item> </list>\nurn:cts:dhd:2022.frank_markus_projektmanagement_fuer_die_digital_humanities:1.2.2	div2	\nurn:cts:dhd:2022.frank_markus_projektmanagement_fuer_die_digital_humanities:1.2.2.1	p	tag 1 (4 stunden):\nurn:cts:dhd:2022.frank_markus_projektmanagement_fuer_die_digital_humanities:1.2.2.2	p	tag 2 (4 stunden):\nurn:cts:dhd:2022.frank_markus_projektmanagement_fuer_die_digital_humanities:1.2.3	div2	\nurn:cts:dhd:2022.frank_markus_projektmanagement_fuer_die_digital_humanities:1.2.3.1	p	der workshop richtet primär an personen, die als geisteswissenschaftler oder it-spezialisten in dh-forschungsprojekten arbeiten und/oder mit der koordination bzw. leitung von dh-forschungsprojekten betraut sind. sie sollten einige erfahrungen in der projektarbeit mitbringen, da die im workshop vermittelten instrumente auf konkrete management- und planungsfragen der projekte angewendet werden sollen.\nurn:cts:dhd:2022.frank_markus_projektmanagement_fuer_die_digital_humanities:1.2.4	div2	\nurn:cts:dhd:2022.frank_markus_projektmanagement_fuer_die_digital_humanities:1.2.4.1	p	es wird keine besondere technische ausstattung benötigt.\nurn:cts:dhd:2022.frank_markus_projektmanagement_fuer_die_digital_humanities:1.2.5	div2	\nurn:cts:dhd:2022.frank_markus_projektmanagement_fuer_die_digital_humanities:1.2.5.1	p	dr. markus frank\nurn:cts:dhd:2022.frank_markus_projektmanagement_fuer_die_digital_humanities:1.2.5.2	p	(ludwig-maximilians-universität, it-gruppe geisteswissenschaften, geschwister-scholl-platz 1, 80539 münchen)\nurn:cts:dhd:2022.frank_markus_projektmanagement_fuer_die_digital_humanities:1.2.5.3	p	markus frank ist an der it-gruppe geisteswissenschaften im bereich der konzeption und koordination von digital humanities projekten tätig, zudem betreut er den studiengang <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">digital humanities - sprachwissenschaften</hi>, in dem er zu geisteswissenschaftlichen, informatischen als auch zu projektmanagement-themen lehrt. seine arbeitsschwerpunkte liegen im bereich der korpuslinguistik, der data science und dem scientific programming. seit einigen jahren beschäftigt er sich mit dem themenbereich professionelles projektmanagement für forschungsprojekte in den digital humanities. nach der promotion hat er berufsbegleitend <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">wissenschaftsmanagement</hi> im master an der deutschen universität für verwaltungswissenschaften in speyer studiert.\nurn:cts:dhd:2022.frank_markus_projektmanagement_fuer_die_digital_humanities:2	back	\nurn:cts:dhd:2022.frank_markus_projektmanagement_fuer_die_digital_humanities:2.1	notes	<note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn1\" n=\"1\"> der schwerpunkt des reports liegt auf privatwirtschaftlichen it-projekten, wobei die softwareprojekte der klassifikation „government“ besonders schlecht abschneiden (21% erfolg, 55% geringer erfolg, 24% scheitern, siehe standish group/iktm 2015: 4).</note><note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn2\" n=\"2\"> siehe hierzu beispielsweise die <hi rend=\"italic\">interviewreihe zu projektmanagement in den digital humanities</hi> der vdhd2021 (https://vdhd2021.hypotheses.org/187, aufgerufen am 27.05.2021) oder den beitrag von rodgers et al. 2016. </note><note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn3\" n=\"3\"> aus ausnahme kann hier das projekt verba alpina an der lmu münchen gelten, welches über eine dedizierte projektmanagement-position verfügt (siehe krefeld & lücke 2014).</note><note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn4\" n=\"4\"> für eine studie zu den Überstunden im arbeitsalltag des akademischen mittelbaus siehe ambrasat (2019).</note>\nurn:cts:dhd:2022.frank_markus_projektmanagement_fuer_die_digital_humanities:2.2	bibliogr	\nurn:cts:dhd:2022.frank_markus_projektmanagement_fuer_die_digital_humanities:2.2.1	listBibl	\nurn:cts:dhd:2022.frank_markus_projektmanagement_fuer_die_digital_humanities:2.2.1.1	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">ambrasat, jens</hi> (2019): \"bezahlt oder unbezahlt? Überstunden im akademischen mittelbau.\" in: <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">forschung & lehre</hi> 19 (2). 152–154.\nurn:cts:dhd:2022.frank_markus_projektmanagement_fuer_die_digital_humanities:2.2.1.2	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">beck, kent / grenning, james / martin, robert</hi> et al. (2001): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">manifesto for agile software development</hi>. http://agilemanifesto.org/ [zuletzt aufgerufen am 27.05.2021]\nurn:cts:dhd:2022.frank_markus_projektmanagement_fuer_die_digital_humanities:2.2.1.3	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">cremer, fabian</hi> (2019): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">gottes werk und teufels beitrag: ein essay zu digital humanities und projektmanagement</hi>. dhdblog. https://dhd-blog.org/?p=11283 [zuletzt aufgerufen am 27.05.2021]\nurn:cts:dhd:2022.frank_markus_projektmanagement_fuer_die_digital_humanities:2.2.1.4	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">dfg</hi> (2008): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">management von forschungsverbünden - möglichkeiten der professionalisierung und unterstützung</hi>. wiley-vch.\nurn:cts:dhd:2022.frank_markus_projektmanagement_fuer_die_digital_humanities:2.2.1.5	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">jakoby, walter</hi> (2015 <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"superscript\">3</hi>): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">projektmanagement für ingenieure</hi>. springer vieweg.\nurn:cts:dhd:2022.frank_markus_projektmanagement_fuer_die_digital_humanities:2.2.1.6	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">krefeld, thomas / lücke, stephan</hi> (2014): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">verbaalpina. der alpine kulturraum im spiegel seiner mehrsprachigkeit</hi>. https://dx.doi.org/10.5282/verba-alpina [zuletzt aufgerufen am 27.05.2021]\nurn:cts:dhd:2022.frank_markus_projektmanagement_fuer_die_digital_humanities:2.2.1.7	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">leon, sharon</hi> (2011): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">project management for humanists</hi>. http://mediacommons.org/alt-ac/pieces/preparing-future-primary-investigators-project-management-humanists [zuletzt aufgerufen am 27.05.2021]\nurn:cts:dhd:2022.frank_markus_projektmanagement_fuer_die_digital_humanities:2.2.1.8	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">rodgers, stephanie</hi> et al. (2016): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">project management for the digital humanities</hi>. https://scholarblogs.emory.edu/pm4dh/ [zuletzt aufgerufen am 05.11.2021]\nurn:cts:dhd:2022.frank_markus_projektmanagement_fuer_die_digital_humanities:2.2.1.9	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">schwaber, ken / sutherland, jeff</hi> (2020): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">the scrum guide</hi>. https://scrumguides.org/docs/scrumguide/v2020/2020-scrum-guide-us.pdf [zuletzt aufgerufen am 27.05.2021]\nurn:cts:dhd:2022.frank_markus_projektmanagement_fuer_die_digital_humanities:2.2.1.10	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">siemens, lynne</hi> (2009): \"‘it´s a team if you use \'reply all\'’: an exploration of research teams in digital humanities environments\". in: <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">literary and linguistic computin</hi> 24 (2). 225–233.\nurn:cts:dhd:2022.frank_markus_projektmanagement_fuer_die_digital_humanities:2.2.1.11	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">siemens, lynne</hi> (2016): \"project management and the digital humanist\". in: crompton, constance / lane, richard / siemens, ray (hrsg.): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">doing digital humanities. practice, training, research</hi>. routledge. 343–357.\nurn:cts:dhd:2022.frank_markus_projektmanagement_fuer_die_digital_humanities:2.2.1.12	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">standish group/ikmt</hi> (2015): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">chaos report 2015</hi>. https://www.standishgroup.com/sample_research_files/chaosreport2015-final.pdf [zuletzt aufgerufen am 27.05.2021]\nurn:cts:dhd:2022.frank_markus_projektmanagement_fuer_die_digital_humanities:2.2.1.13	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">tabak, edin</hi> (2017): \"a hybrid model for managing dh projects\". in: <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">digital humanities quarterly</hi> 11 (1).\nurn:cts:dhd:2022.frank_markus_projektmanagement_fuer_die_digital_humanities:2.2.1.14	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">tiemeyer, ernst</hi> (2018): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">handbuch it-projektmanagement</hi>. hanser.\nurn:cts:dhd:2022.frank_markus_projektmanagement_fuer_die_digital_humanities:2.2.1.15	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">timinger, holger</hi> (2017): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">modernes projektmanagement</hi>. wiley.\nurn:cts:dhd:2022.frank_markus_projektmanagement_fuer_die_digital_humanities:2.2.1.16	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">yourdon, edward</hi> (1997): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">death march. the complete software developer´s guide to surviving “mission impossible” projects</hi>. prentice hall ptr.'),('urn:cts:dhd:2022.fritze_christiane_manifest_fuer_digitale_editionen:','urn:cts:dhd:2022.fritze_christiane_manifest_fuer_digitale_editionen:	edition	\nurn:cts:dhd:2022.fritze_christiane_manifest_fuer_digitale_editionen:1	body	\nurn:cts:dhd:2022.fritze_christiane_manifest_fuer_digitale_editionen:1.1	div1	\nurn:cts:dhd:2022.fritze_christiane_manifest_fuer_digitale_editionen:1.1.1	p	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:11pt\">Das Institut für Dokumentologie und Editorik sieht aus langjähriger Erfahrung mit vielen Editionsprojekten heraus einen drängenden Bedarf, die besonderen Rahmenbedingungen für digitale Editionen und einige gegenwärtig unbefriedigende Aspekte der wissenschaftlichen Arbeit bei allen Stakeholdern deutlicher zu machen um eine Verbesserung der Situation zu bewirken. Es sieht dafür die Form eines Manifests vor, das im Rahmen eines DHd-Workshops erarbeitet werden soll.</hi>\nurn:cts:dhd:2022.fritze_christiane_manifest_fuer_digitale_editionen:1.1.2	p	Digitale wissenschaftliche Editionen werden in der heutigen Zeit gewöhnlich in Form von Projekten von interdisziplinären Teams realisiert, die mit Drittmitteln gefördert werden. Den Anforderungen der Fördergeber hinsichtlich Nachhaltigkeit, Langzeitarchivierung und Berücksichtigung der FAIR-Prinzipien muss ebenso entsprochen werden wie den gestiegenen Bedürfnissen der Nutzer*innen. Die gegenwärtige Praxis des Edierens impliziert mehrere Probleme, die in den Projekten regelmäßig adressiert werden müssen und Gegenstand des Manifests sind.\nurn:cts:dhd:2022.fritze_christiane_manifest_fuer_digitale_editionen:1.2	div1	\nurn:cts:dhd:2022.fritze_christiane_manifest_fuer_digitale_editionen:1.2.1	p	Das Manifest richtet sich sowohl an Fördergeber, an Forschungseinrichtungen und das kulturelle Erbe bewahrende Infrastruktureinrichtungen als auch an Editionswissenschaftler*innen.\nurn:cts:dhd:2022.fritze_christiane_manifest_fuer_digitale_editionen:1.2.2	p	Zeitlichkeit und Nachhaltigkeit\nurn:cts:dhd:2022.fritze_christiane_manifest_fuer_digitale_editionen:1.2.3	p	Projekte sind per definitionem zeitlich begrenzte Unternehmungen. Eine digitale Edition ist mit ihrer Publikation aber nicht abgeschlossen, sondern hat ein vielfältiges Nachleben. Grundsätzlich sind Editionen darauf angelegt, ihre Ergebnisse langfristig nutzbar zu halten, im Idealfall sollen Editionen aber auch kontinuierlich weiterentwickelt werden: Daten müssen dauerhaft erreichbar sein, neue Erkenntnisse und Benutzer sollen einbezogen werden, digitale Systeme und Publikationen müssen kontinuierlich gewartet werden. Es bedarf also auch nach der Erstellung der digitalen Edition einer Infrastruktur, die die digitale Edition langfristig bewahrt und zur Nachnutzung verfügbar hält. Voraussetzung ist jedoch eine saubere Trennung zwischen Editionsdaten, die für sich genommen die Forschungsergebnisse der Editor*innen enthalten müssen, und der “Dissemination” (im Sinne des OAIS-Referenzmodells), die die Benutzerinteraktion mit der Edition realisiert. Konsequenterweise sollten sowohl die Editionsdaten als auch die genutzte Forschungssoftware nach den FAIR-Prinzipien aufbereitet, archiviert und zugänglich gemacht werden. Dies schließt auch die Erstellung der die Edition begleitenden Metadaten und eine persistente Identifikation mit ein. Die Zeitlichkeit der Edition schließt aber den verantwortungsbewussten Umgang mit Änderungen mit ein: Die digitale Edition braucht eine konsistente Versionierung (z.B. nach dem Modell des Semantic Versioning, <ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"https://semver.org\"> <hi rend=\"\">https://semver.org</hi> </ref>).\nurn:cts:dhd:2022.fritze_christiane_manifest_fuer_digitale_editionen:1.2.4	p	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:11pt\">Aus den FAIR-Prinzipien folgen Ansprüche an die Übernahme der digitalen Edition in Nachweissysteme (“Findable”), an die genaue Deklaration der Nutzungsrechte (“Accessible”), an die technische Verfügbarkeit z.B. über etablierte APIs (“Interoperable”) und die Realisierung der Daten nach in der Community geläufigen Standards (“Reusable”). Standards müssen dabei so angewendet werden, dass sie konsistent innerhalb des Projektes und zur Community verwendet werden, sowie dass alle Abweichungen ausreichend dokumentiert sind.</hi>\nurn:cts:dhd:2022.fritze_christiane_manifest_fuer_digitale_editionen:1.2.5	p	Die FAIR-Prinzipien sind aber nur ein Mindeststandard. Erst eine Kapselung der Funktionalitäten in Containerformaten, eine kontinuierliche Betreuung oder eine Migration der Applikation erlaubt bei digitalen Editionen eine Benutzererfahrung, die den Erfahrungen mit der Zeitlichkeit des Mediums Buch gleichkommt.\nurn:cts:dhd:2022.fritze_christiane_manifest_fuer_digitale_editionen:1.3	div1	\nurn:cts:dhd:2022.fritze_christiane_manifest_fuer_digitale_editionen:1.3.1	p	Es sollte sich auch von selbst verstehen, dass bestimmte Mindeststandards eingehalten und Best Practices des digitalen Edierens angewendet werden. Dazu gehört zuvorderst, dass das digitale Paradigma von allen an der digitalen Edition Beteiligten verstanden und ernst genommen wird. Erst dann kann eine alle Aspekte umfassende Diskussion zur Datenmodellierung mit allen Beteiligten erfolgen, die Grundlage für die Erstellung der Edition und möglichen sich anschließenden Nutzungsszenarien und Auswertungen ist.\nurn:cts:dhd:2022.fritze_christiane_manifest_fuer_digitale_editionen:1.4	div1	\nurn:cts:dhd:2022.fritze_christiane_manifest_fuer_digitale_editionen:1.4.1	p	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:11pt\">Treiber für digitale Editionen sind in der Regel Fachwissenschaftler*innen, die den Bedarf sehen, bestimmte wissenschaftlich relevante Quellen für die Nutzung durch die Fachcommunity aufzuschließen. Die Komplexität digitaler Editionen erfordert aber die Einbindung weiterer Akteure, vor allem aus dem methodischen, gestalterischen und technischen Bereich. Dabei entsteht häufig dadurch eine Schieflage, dass die zuletzt genannten Partner oft lapidar als “Techniker” bezeichnet, und nicht als Wissenschaftler*innen auf Augenhöhe akzeptiert werden. Um eine kritische Edition digital zu entwickeln, produzieren und zu präsentieren, bedarf es einer umfassenden Analyse des zu edierenden Materials hinsichtlich der Modellierung und Verdatung. Digitale Workflows müssen konzipiert werden, für die zu erschließenden Quellen muss ein passendes Datenmodell, das gängigen Standards zu entsprechen hat, erarbeitet werden, dieses Modell muss spätere Analysen, Präsentationen und noch nicht bekannte Nutzungsszenarien erlauben. Werkzeuge und ggf. “research software” müssen entwickelt und sachadäquate Präsentationsformen entworfen werden. Zudem ist der Produktlebenszyklus von Software und Online-Gegebenheiten im Allgemeinen kurz, so dass ein zusätzlicher Aufwand darin liegt, auf aktuelle Entwicklungen zu reagieren und immer wieder neue Lösungen zu finden.</hi>\nurn:cts:dhd:2022.fritze_christiane_manifest_fuer_digitale_editionen:1.4.2	p	Bei der Arbeit an komplexen digitalen Forschungsvorhaben treffen nicht nur distinkte Kompetenzbereiche, sondern auch unterschiedliche Arbeitsmethoden und Kommunikationskulturen aufeinander: Software-Entwickler*innen arbeiten derzeit häufig in agilen Settings mit streng getakteten Sprints, die keine Unterbrechungen dulden, Fachwissenschaftler*innen benötigen kurzfristig auf Zuruf Unterstützung. Es ist notwendig Kenntnis von und Verständnis für die jeweils andere Arbeitskultur zu haben und aufzubringen, um sie in das eigene Vorgehen ohne Reibungsverluste integrieren zu können. Nicht zuletzt müssen auch ausgeprägte Projektmanagementkompetenzen im Team vorhanden sein, um das Editionsvorhaben erfolgreich durchführen zu können.\nurn:cts:dhd:2022.fritze_christiane_manifest_fuer_digitale_editionen:1.4.3	p	Schließlich müssen digitale Editionen sich auch frühzeitig mit den Personen in Verbindung setzen, die die Infrastrukturen für die Langzeitverfügbarkeit und den Nachweis betreuen (Repositorymanager*innen, Web-Hosts, Bibliothekar*innen etc.).\nurn:cts:dhd:2022.fritze_christiane_manifest_fuer_digitale_editionen:1.5	div1	\nurn:cts:dhd:2022.fritze_christiane_manifest_fuer_digitale_editionen:1.5.1	p	Die verschiedenen oben angerissenen Aspekte werden in einzelnen Abschnitten des Manifests in Kleingruppen erarbeitet.\nurn:cts:dhd:2022.fritze_christiane_manifest_fuer_digitale_editionen:1.5.2	p	Als zu diskutierender Vorschlag wären in einer Gliederung dabei zu unterscheiden: Präambel, Rahmenbedingungen digitaler Arbeit, sachliche Dimension (Mindestanforderungen an digitale Ressourcen), soziale Dimension (Rollen und Rollenverständnisse) und organisatorische Dimension (Editionen als Unternehmen).\nurn:cts:dhd:2022.fritze_christiane_manifest_fuer_digitale_editionen:1.5.3	p	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:11pt\">Die Organisator*innen des Workshops werden zunächst in die Thematik einführen und für die aufgezeigten Probleme sensibilisieren. Anschließend wird das Konzept des Manifesto vorgestellt werden. Vor der Einteilung in Kleingruppen wird Raum gegeben, eigene Erfahrungsberichte beizusteuern. Jede Kleingruppe wird in einem Etherpad einen Abschnitt des Manifests bearbeiten. Um den Schreibprozess zu verkürzen sind die die Etherpads mit Thesen und Statements vom IDE e.V. vorbereitet, die zur Diskussion und Weiterentwicklung angeboten werden. Parallel zur Formulierung der Forderungen im Manifest können entsprechende praktische Hinweise und Umsetzungsvorschläge entstehen, die am Ende in einem gesonderten Handreichungsdokument zusammengefasst werden. Nach der Gruppenarbeit werden die entstandenen Formulierungen im Plenum diskutiert, gegebenenfalls reformuliert, sodass sie von allen Teilnehmer*innen und dann Autor*innen des Manifests mitgetragen werden. Das Manifest soll inhaltlich einen Zustand erreichen, in dem es zu Konferenzende in einer Alpha-Version zur Veröffentlichung unter der Lizenz CC BY bereit steht. Nach dem Workshop wird es eine redaktionelle Überarbeitungsschleife geben, um den Gesamttext formal zu harmonisieren. Gegebenenfalls werden unfertige Abschnitte in einer virtuellen Session zu Ende geführt. Die Veröffentlichung wird in einem Forschungsdatenrepositorium erfolgen. Die Abschlussdiskussion wird vornehmlich darin bestehen, wie das Outreach zum Manifest aussehen kann und wie die virtuelle Zusammenarbeit für die Fertigstellung der zugehörigen praktischen Handreichungen organisiert wird.</hi>\nurn:cts:dhd:2022.fritze_christiane_manifest_fuer_digitale_editionen:1.5.4	div2	<head xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\">Organisation/Format</head> <list xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" type=\"unordered\"> <item>Umfang: halbtägiger Workshop</item> <item>Anzahl Teilnehmende: max. 30</item> <item>Zielgruppe: Editionswissenschaftler*innen, Digital Humanists. Kein Vorwissen notwendig. </item> <item>Ausstattung: Steckdosen, Internetzugang via WLAN</item> <item>Gruppenarbeit, jede Gruppe erarbeitet einen Aspekt</item> <item>ggf. Einbezug von anderen Akteuren via Social Media</item> <item>synchrones Schreiben / Gesamtredaktion</item> </list>\nurn:cts:dhd:2022.fritze_christiane_manifest_fuer_digitale_editionen:1.5.5	div2	<head xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\">Output des Workshops / Ergebnisverwertung</head> <list xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" type=\"unordered\"> <item>Manifesto als Open Access Dokument mit grafisch ansprechendem Layout, in Web- und Printformat </item> <item>ebenfalls als offene, versionierte (z.B. Git) Dokumente: Handreichungen für Digitale Editionen, welche die Grundsätze des Manifestos in konkrete Handlungsempfehlungen übersetzt </item> </list> <list xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" type=\"unordered\"> <item>perspektivisch: Übersetzung des Manifestos in mehrere Sprachen für die internationale Community und um dem Aspekt der barrierearmen Zugänglichkeit gerecht zu werden.</item> </list>\nurn:cts:dhd:2022.fritze_christiane_manifest_fuer_digitale_editionen:2	back	\nurn:cts:dhd:2022.fritze_christiane_manifest_fuer_digitale_editionen:2.1	bibliogr	\nurn:cts:dhd:2022.fritze_christiane_manifest_fuer_digitale_editionen:2.1.1	listBibl	\nurn:cts:dhd:2022.fritze_christiane_manifest_fuer_digitale_editionen:2.1.1.1	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Morgan, Megan</hi> (2021): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">How To Write a Manifesto.</hi> <ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"https://www.wikihow.com/Write-a-Manifesto\"> <hi rend=\"\" style=\"font-size:11pt\">https://www.wikihow.com/Write-a-Manifesto</hi> </ref>\nurn:cts:dhd:2022.fritze_christiane_manifest_fuer_digitale_editionen:2.1.1.2	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Deutsche Forschungsgemeinschaft</hi> (2015): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Förderkriterien für wissenschaftliche Editionen in der Literaturwissenschaft.</hi> <ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"https://www.dfg.de/download/pdf/foerderung/grundlagen_dfg_foerderung/informationen_fachwissenschaften/geisteswissenschaften/foerderkriterien_editionen_literaturwissenschaft.pdf\"> <hi style=\"font-size:11pt\">https://www.dfg.de/download/pdf/foerderung/grundlagen_dfg_foerderung/informationen_fachwissenschaften/geisteswissenschaften/foerderkriterien_editionen_literaturwissenschaft.pdf</hi> </ref>\nurn:cts:dhd:2022.fritze_christiane_manifest_fuer_digitale_editionen:2.1.1.3	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Hong, N. P. C., Katz, D. S., Barker, M., Lamprecht, A.-L., Martinez, C., Psomopoulos, F. E., Harrow, J., Castro, L. J., Gruenpeter, M., Martinez, P. A., & Honeyman, T.</hi> (2021). <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">FAIR Principles for Research Software (FAIR4RS Principles)</hi>. Research Data Alliance. DOI: 10.15497/RDA00065\nurn:cts:dhd:2022.fritze_christiane_manifest_fuer_digitale_editionen:2.1.1.4	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Wilkinson, Mark D., Michel Dumontier, IJsbrand Jan Aalbersberg, Gabrielle Appleton, Myles Axton, Arie Baak, Niklas Blomberg</hi>, u. a. (2016): \"The FAIR Guiding Principles for Scientific Data Management and Stewardship\". In: <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Scientific Data</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:11pt\" xml:space=\"preserve\">3 (1): 160018.</hi> <ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"https://doi.org/10.1038/sdata.2016.18\"> <hi style=\"font-size:11pt\">https://doi.org/10.1038/sdata.2016.18</hi> </ref>','urn:cts:dhd:2022.fritze_christiane_manifest_fuer_digitale_editionen:	edition	\nurn:cts:dhd:2022.fritze_christiane_manifest_fuer_digitale_editionen:1	body	\nurn:cts:dhd:2022.fritze_christiane_manifest_fuer_digitale_editionen:1.1	div1	\nurn:cts:dhd:2022.fritze_christiane_manifest_fuer_digitale_editionen:1.1.1	p	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:11pt\">das institut für dokumentologie und editorik sieht aus langjähriger erfahrung mit vielen editionsprojekten heraus einen drängenden bedarf, die besonderen rahmenbedingungen für digitale editionen und einige gegenwärtig unbefriedigende aspekte der wissenschaftlichen arbeit bei allen stakeholdern deutlicher zu machen um eine verbesserung der situation zu bewirken. es sieht dafür die form eines manifests vor, das im rahmen eines dhd-workshops erarbeitet werden soll.</hi>\nurn:cts:dhd:2022.fritze_christiane_manifest_fuer_digitale_editionen:1.1.2	p	digitale wissenschaftliche editionen werden in der heutigen zeit gewöhnlich in form von projekten von interdisziplinären teams realisiert, die mit drittmitteln gefördert werden. den anforderungen der fördergeber hinsichtlich nachhaltigkeit, langzeitarchivierung und berücksichtigung der fair-prinzipien muss ebenso entsprochen werden wie den gestiegenen bedürfnissen der nutzer*innen. die gegenwärtige praxis des edierens impliziert mehrere probleme, die in den projekten regelmäßig adressiert werden müssen und gegenstand des manifests sind.\nurn:cts:dhd:2022.fritze_christiane_manifest_fuer_digitale_editionen:1.2	div1	\nurn:cts:dhd:2022.fritze_christiane_manifest_fuer_digitale_editionen:1.2.1	p	das manifest richtet sich sowohl an fördergeber, an forschungseinrichtungen und das kulturelle erbe bewahrende infrastruktureinrichtungen als auch an editionswissenschaftler*innen.\nurn:cts:dhd:2022.fritze_christiane_manifest_fuer_digitale_editionen:1.2.2	p	zeitlichkeit und nachhaltigkeit\nurn:cts:dhd:2022.fritze_christiane_manifest_fuer_digitale_editionen:1.2.3	p	projekte sind per definitionem zeitlich begrenzte unternehmungen. eine digitale edition ist mit ihrer publikation aber nicht abgeschlossen, sondern hat ein vielfältiges nachleben. grundsätzlich sind editionen darauf angelegt, ihre ergebnisse langfristig nutzbar zu halten, im idealfall sollen editionen aber auch kontinuierlich weiterentwickelt werden: daten müssen dauerhaft erreichbar sein, neue erkenntnisse und benutzer sollen einbezogen werden, digitale systeme und publikationen müssen kontinuierlich gewartet werden. es bedarf also auch nach der erstellung der digitalen edition einer infrastruktur, die die digitale edition langfristig bewahrt und zur nachnutzung verfügbar hält. voraussetzung ist jedoch eine saubere trennung zwischen editionsdaten, die für sich genommen die forschungsergebnisse der editor*innen enthalten müssen, und der “dissemination” (im sinne des oais-referenzmodells), die die benutzerinteraktion mit der edition realisiert. konsequenterweise sollten sowohl die editionsdaten als auch die genutzte forschungssoftware nach den fair-prinzipien aufbereitet, archiviert und zugänglich gemacht werden. dies schließt auch die erstellung der die edition begleitenden metadaten und eine persistente identifikation mit ein. die zeitlichkeit der edition schließt aber den verantwortungsbewussten umgang mit Änderungen mit ein: die digitale edition braucht eine konsistente versionierung (z.b. nach dem modell des semantic versioning, <ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"https://semver.org\"> <hi rend=\"\">https://semver.org</hi> </ref>).\nurn:cts:dhd:2022.fritze_christiane_manifest_fuer_digitale_editionen:1.2.4	p	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:11pt\">aus den fair-prinzipien folgen ansprüche an die Übernahme der digitalen edition in nachweissysteme (“findable”), an die genaue deklaration der nutzungsrechte (“accessible”), an die technische verfügbarkeit z.b. über etablierte apis (“interoperable”) und die realisierung der daten nach in der community geläufigen standards (“reusable”). standards müssen dabei so angewendet werden, dass sie konsistent innerhalb des projektes und zur community verwendet werden, sowie dass alle abweichungen ausreichend dokumentiert sind.</hi>\nurn:cts:dhd:2022.fritze_christiane_manifest_fuer_digitale_editionen:1.2.5	p	die fair-prinzipien sind aber nur ein mindeststandard. erst eine kapselung der funktionalitäten in containerformaten, eine kontinuierliche betreuung oder eine migration der applikation erlaubt bei digitalen editionen eine benutzererfahrung, die den erfahrungen mit der zeitlichkeit des mediums buch gleichkommt.\nurn:cts:dhd:2022.fritze_christiane_manifest_fuer_digitale_editionen:1.3	div1	\nurn:cts:dhd:2022.fritze_christiane_manifest_fuer_digitale_editionen:1.3.1	p	es sollte sich auch von selbst verstehen, dass bestimmte mindeststandards eingehalten und best practices des digitalen edierens angewendet werden. dazu gehört zuvorderst, dass das digitale paradigma von allen an der digitalen edition beteiligten verstanden und ernst genommen wird. erst dann kann eine alle aspekte umfassende diskussion zur datenmodellierung mit allen beteiligten erfolgen, die grundlage für die erstellung der edition und möglichen sich anschließenden nutzungsszenarien und auswertungen ist.\nurn:cts:dhd:2022.fritze_christiane_manifest_fuer_digitale_editionen:1.4	div1	\nurn:cts:dhd:2022.fritze_christiane_manifest_fuer_digitale_editionen:1.4.1	p	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:11pt\">treiber für digitale editionen sind in der regel fachwissenschaftler*innen, die den bedarf sehen, bestimmte wissenschaftlich relevante quellen für die nutzung durch die fachcommunity aufzuschließen. die komplexität digitaler editionen erfordert aber die einbindung weiterer akteure, vor allem aus dem methodischen, gestalterischen und technischen bereich. dabei entsteht häufig dadurch eine schieflage, dass die zuletzt genannten partner oft lapidar als “techniker” bezeichnet, und nicht als wissenschaftler*innen auf augenhöhe akzeptiert werden. um eine kritische edition digital zu entwickeln, produzieren und zu präsentieren, bedarf es einer umfassenden analyse des zu edierenden materials hinsichtlich der modellierung und verdatung. digitale workflows müssen konzipiert werden, für die zu erschließenden quellen muss ein passendes datenmodell, das gängigen standards zu entsprechen hat, erarbeitet werden, dieses modell muss spätere analysen, präsentationen und noch nicht bekannte nutzungsszenarien erlauben. werkzeuge und ggf. “research software” müssen entwickelt und sachadäquate präsentationsformen entworfen werden. zudem ist der produktlebenszyklus von software und online-gegebenheiten im allgemeinen kurz, so dass ein zusätzlicher aufwand darin liegt, auf aktuelle entwicklungen zu reagieren und immer wieder neue lösungen zu finden.</hi>\nurn:cts:dhd:2022.fritze_christiane_manifest_fuer_digitale_editionen:1.4.2	p	bei der arbeit an komplexen digitalen forschungsvorhaben treffen nicht nur distinkte kompetenzbereiche, sondern auch unterschiedliche arbeitsmethoden und kommunikationskulturen aufeinander: software-entwickler*innen arbeiten derzeit häufig in agilen settings mit streng getakteten sprints, die keine unterbrechungen dulden, fachwissenschaftler*innen benötigen kurzfristig auf zuruf unterstützung. es ist notwendig kenntnis von und verständnis für die jeweils andere arbeitskultur zu haben und aufzubringen, um sie in das eigene vorgehen ohne reibungsverluste integrieren zu können. nicht zuletzt müssen auch ausgeprägte projektmanagementkompetenzen im team vorhanden sein, um das editionsvorhaben erfolgreich durchführen zu können.\nurn:cts:dhd:2022.fritze_christiane_manifest_fuer_digitale_editionen:1.4.3	p	schließlich müssen digitale editionen sich auch frühzeitig mit den personen in verbindung setzen, die die infrastrukturen für die langzeitverfügbarkeit und den nachweis betreuen (repositorymanager*innen, web-hosts, bibliothekar*innen etc.).\nurn:cts:dhd:2022.fritze_christiane_manifest_fuer_digitale_editionen:1.5	div1	\nurn:cts:dhd:2022.fritze_christiane_manifest_fuer_digitale_editionen:1.5.1	p	die verschiedenen oben angerissenen aspekte werden in einzelnen abschnitten des manifests in kleingruppen erarbeitet.\nurn:cts:dhd:2022.fritze_christiane_manifest_fuer_digitale_editionen:1.5.2	p	als zu diskutierender vorschlag wären in einer gliederung dabei zu unterscheiden: präambel, rahmenbedingungen digitaler arbeit, sachliche dimension (mindestanforderungen an digitale ressourcen), soziale dimension (rollen und rollenverständnisse) und organisatorische dimension (editionen als unternehmen).\nurn:cts:dhd:2022.fritze_christiane_manifest_fuer_digitale_editionen:1.5.3	p	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:11pt\">die organisator*innen des workshops werden zunächst in die thematik einführen und für die aufgezeigten probleme sensibilisieren. anschließend wird das konzept des manifesto vorgestellt werden. vor der einteilung in kleingruppen wird raum gegeben, eigene erfahrungsberichte beizusteuern. jede kleingruppe wird in einem etherpad einen abschnitt des manifests bearbeiten. um den schreibprozess zu verkürzen sind die die etherpads mit thesen und statements vom ide e.v. vorbereitet, die zur diskussion und weiterentwicklung angeboten werden. parallel zur formulierung der forderungen im manifest können entsprechende praktische hinweise und umsetzungsvorschläge entstehen, die am ende in einem gesonderten handreichungsdokument zusammengefasst werden. nach der gruppenarbeit werden die entstandenen formulierungen im plenum diskutiert, gegebenenfalls reformuliert, sodass sie von allen teilnehmer*innen und dann autor*innen des manifests mitgetragen werden. das manifest soll inhaltlich einen zustand erreichen, in dem es zu konferenzende in einer alpha-version zur veröffentlichung unter der lizenz cc by bereit steht. nach dem workshop wird es eine redaktionelle Überarbeitungsschleife geben, um den gesamttext formal zu harmonisieren. gegebenenfalls werden unfertige abschnitte in einer virtuellen session zu ende geführt. die veröffentlichung wird in einem forschungsdatenrepositorium erfolgen. die abschlussdiskussion wird vornehmlich darin bestehen, wie das outreach zum manifest aussehen kann und wie die virtuelle zusammenarbeit für die fertigstellung der zugehörigen praktischen handreichungen organisiert wird.</hi>\nurn:cts:dhd:2022.fritze_christiane_manifest_fuer_digitale_editionen:1.5.4	div2	<head xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\">organisation/format</head> <list xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" type=\"unordered\"> <item>umfang: halbtägiger workshop</item> <item>anzahl teilnehmende: max. 30</item> <item>zielgruppe: editionswissenschaftler*innen, digital humanists. kein vorwissen notwendig. </item> <item>ausstattung: steckdosen, internetzugang via wlan</item> <item>gruppenarbeit, jede gruppe erarbeitet einen aspekt</item> <item>ggf. einbezug von anderen akteuren via social media</item> <item>synchrones schreiben / gesamtredaktion</item> </list>\nurn:cts:dhd:2022.fritze_christiane_manifest_fuer_digitale_editionen:1.5.5	div2	<head xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\">output des workshops / ergebnisverwertung</head> <list xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" type=\"unordered\"> <item>manifesto als open access dokument mit grafisch ansprechendem layout, in web- und printformat </item> <item>ebenfalls als offene, versionierte (z.b. git) dokumente: handreichungen für digitale editionen, welche die grundsätze des manifestos in konkrete handlungsempfehlungen übersetzt </item> </list> <list xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" type=\"unordered\"> <item>perspektivisch: Übersetzung des manifestos in mehrere sprachen für die internationale community und um dem aspekt der barrierearmen zugänglichkeit gerecht zu werden.</item> </list>\nurn:cts:dhd:2022.fritze_christiane_manifest_fuer_digitale_editionen:2	back	\nurn:cts:dhd:2022.fritze_christiane_manifest_fuer_digitale_editionen:2.1	bibliogr	\nurn:cts:dhd:2022.fritze_christiane_manifest_fuer_digitale_editionen:2.1.1	listBibl	\nurn:cts:dhd:2022.fritze_christiane_manifest_fuer_digitale_editionen:2.1.1.1	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">morgan, megan</hi> (2021): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">how to write a manifesto.</hi> <ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"https://www.wikihow.com/write-a-manifesto\"> <hi rend=\"\" style=\"font-size:11pt\">https://www.wikihow.com/write-a-manifesto</hi> </ref>\nurn:cts:dhd:2022.fritze_christiane_manifest_fuer_digitale_editionen:2.1.1.2	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">deutsche forschungsgemeinschaft</hi> (2015): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">förderkriterien für wissenschaftliche editionen in der literaturwissenschaft.</hi> <ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"https://www.dfg.de/download/pdf/foerderung/grundlagen_dfg_foerderung/informationen_fachwissenschaften/geisteswissenschaften/foerderkriterien_editionen_literaturwissenschaft.pdf\"> <hi style=\"font-size:11pt\">https://www.dfg.de/download/pdf/foerderung/grundlagen_dfg_foerderung/informationen_fachwissenschaften/geisteswissenschaften/foerderkriterien_editionen_literaturwissenschaft.pdf</hi> </ref>\nurn:cts:dhd:2022.fritze_christiane_manifest_fuer_digitale_editionen:2.1.1.3	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">hong, n. p. c., katz, d. s., barker, m., lamprecht, a.-l., martinez, c., psomopoulos, f. e., harrow, j., castro, l. j., gruenpeter, m., martinez, p. a., & honeyman, t.</hi> (2021). <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">fair principles for research software (fair4rs principles)</hi>. research data alliance. doi: 10.15497/rda00065\nurn:cts:dhd:2022.fritze_christiane_manifest_fuer_digitale_editionen:2.1.1.4	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">wilkinson, mark d., michel dumontier, ijsbrand jan aalbersberg, gabrielle appleton, myles axton, arie baak, niklas blomberg</hi>, u. a. (2016): \"the fair guiding principles for scientific data management and stewardship\". in: <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">scientific data</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:11pt\" xml:space=\"preserve\">3 (1): 160018.</hi> <ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"https://doi.org/10.1038/sdata.2016.18\"> <hi style=\"font-size:11pt\">https://doi.org/10.1038/sdata.2016.18</hi> </ref>'),('urn:cts:dhd:2022.gebhard_henning_fidus_writer_als_alternative_zum_dh_convalid:','urn:cts:dhd:2022.gebhard_henning_fidus_writer_als_alternative_zum_dh_convalid:	edition	\nurn:cts:dhd:2022.gebhard_henning_fidus_writer_als_alternative_zum_dh_convalid:1	body	\nurn:cts:dhd:2022.gebhard_henning_fidus_writer_als_alternative_zum_dh_convalid:1.1	div1	\nurn:cts:dhd:2022.gebhard_henning_fidus_writer_als_alternative_zum_dh_convalid:1.1.1	p	Kollaborative Autorschaft, digitales Publizieren und Langzeitarchivierung sind Themen, die in den Digital Humanities viel diskutiert werden (Ernst 2015; DHd-AG Digitales Publizieren 2016; Neuroth et al. 2010). XML-TEI hat sich als für diese Zwecke angemessenes Dateiformat etabliert und wird unter Anderem für den Einreichungsprozess der Abstracts für die Jahrestagungen des DHd-Verbands und die internationale Digital Humanities-Konferenz, aber u.a. auch beim <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Journal of the Text Encoding Initiative</hi> verwendet (vgl. Branden und Holmes 2014; Blanke et al. 2014). XML-TEI ist zwar ein offenes, sehr expressives und damit für \"semantisches Publizieren\" (Shotton 2009, Schöch 2020) und Langzeitarchivierung geeignetes Format, das zudem in den Digital Humanities weit verbreitet ist. Es ist jedoch auch vergleichsweise unhandlich und für viele daher nicht das Format der Wahl beim Verfassen ihrer Texte. Der aktuelle Lösungsansatz – die Nutzung eines DH ConValidator genannten Online-Tools zur Umwandlung von Office-Dokumenten in XML-TEI – ist fehleranfällig und unbequem sowohl für die Einreichenden als auch für diejenigen, die das Book of Abtracts erstellen.<ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"ftn1\" n=\"1\" />\nurn:cts:dhd:2022.gebhard_henning_fidus_writer_als_alternative_zum_dh_convalid:1.2	div1	\nurn:cts:dhd:2022.gebhard_henning_fidus_writer_als_alternative_zum_dh_convalid:1.2.1	p	Vor diesem Hintergrund wurde im Rahmen einer Masterarbeit der Prototyp einer möglichen Alternative zum Einsatz des DH ConValidators entwickelt (Gebhard 2021). Diese Alternative besteht in der Verwendung eines webbasierten WYSIWYG Editors für das nahtlose Verfassen und die Einreichung des Abstracts. Im Rahmen der Masterarbeit wurde ein solcher Prototyp auf Grundlage von \"Fidus Writer\" entwickelt, einem Open Source Editor mit starkem Fokus auf wissenschaftliches Schreiben.<ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"ftn2\" n=\"2\" /> Dieser ist in Python/Django implementiert und kann als Web-basierter Editor zur Verfügung gestellt werden. Er erlaubt nicht nur das kollaborative Verfassen von Texten inklusive Abbildungen und Formelsatz, sondern auch die Eingabe relevanter Metadaten und die Verwaltung der Literaturangaben. User:innen können unterschiedliche Rollen mit angepassten Berechtigungen zugeteilt werden, um den Review-Prozess zu unterstützen. Die gewünschte Dokumentstruktur kann über Templates auf die Bedürfnisse von Konferenzen zugeschnitten werden. Wie eine ausführliche Anforderungsanalyse (u.a. mit leitfadengestützten Interviews mit verschiedenen Stakeholdern) gezeigt hat, fehlt für die Eignung zur Benutzung im Rahmen von DH-Konferenzen allerdings u.a. die Anbindung an TEI-basierte Workflows. Daher wurde ein Exporter neu entwickelt, mit dem Fidus Writer Dokumente im TEI Format gespeichert werden können, entweder für Archivzwecke oder für die weitere Verwendung in üblichen Publikationspipelines.\nurn:cts:dhd:2022.gebhard_henning_fidus_writer_als_alternative_zum_dh_convalid:1.3	div1	\nurn:cts:dhd:2022.gebhard_henning_fidus_writer_als_alternative_zum_dh_convalid:1.3.1	p	Statt des bisherigen Einreichungsverfahrens mit den Word-Processor-Templates und dem DH ConValidator könnte bei Verwendung des erweiterten Fidus Writer der Schreib- und Einreichungsprozess folgendermaßen ablaufen: Die Konferenz-Organisator:innen setzen eine FidusWriter-Instanz auf und hinterlegen ein geeignetes Dokument-Template. Die Autor:innen legen dort einen Account und ein neues Dokument an. Sie schreiben online gemeinsam ihren Text und binden die Literatur über Zotero und/oder die Literaturverwaltung von Fidus Writer ein. Wenn der Text fertig ist, exportieren die Autor:innen ihren Beitrag (als ZIP-Datei mit XML-TEI, der BibTex-Datei und den Abbildungen). Diese Datei reichen Sie in ConfTool ein. Die Konferenz-Organisator:innen erhalten XML-TEI, das nach einem recht strikten Schema valide ist (siehe unten) und können daraus HTML und PDF generieren. Die XML-TEI-Datei kann archiviert werden.\nurn:cts:dhd:2022.gebhard_henning_fidus_writer_als_alternative_zum_dh_convalid:1.4	div1	\nurn:cts:dhd:2022.gebhard_henning_fidus_writer_als_alternative_zum_dh_convalid:1.4.1	p	Ein angenehmer Nebeneffekt dieser Arbeit war die Notwendigkeit, ein striktes, weitgehend auf jTEI beruhendes Schema für das Exportformat zu definieren. Dieses erlaubt nicht nur die Überprüfung des Exporters selbst. Es könnte auch in Schritt in die Richtung sein, dass der gesamte Einreichungsprozess unabhängiger von einzelnen Tools und im Idealfall völlig plattformagnostisch wird. Überdies stellt dieses Schema ein verlässliches Development Target für weitere Programme dar, die für die Publikation oder sonstige Nachnutzung entwickelt werden und unterstützt damit deren Wiederverwendbarkeit (vgl. Schreibman 2009).\nurn:cts:dhd:2022.gebhard_henning_fidus_writer_als_alternative_zum_dh_convalid:1.5	div1	\nurn:cts:dhd:2022.gebhard_henning_fidus_writer_als_alternative_zum_dh_convalid:1.5.1	p	Mit dem Pilotprojekt zum Fidus Writer soll nicht nur eine Alternative zum Einreichungsprozess mit dem DH ConValidator entwickelt werden. Der Ansatz hat auch zum Ziel, einen nutzungsfreundlichen und zeitgemäßen Schreib- und Einreichungsprozess mit einem hohen Anspruch an die Datenqualität und die Nutzung offener Formate und Standards für die Digital Humanities-Community zu verbinden. Nächste Schritte in diesem Prozess sollen nun der testweise Einsatz bei einer kleineren Konferenz sein, bevor der Einsatz auch bei der Jahrestagung des DHd-Verbands angedacht wird.\nurn:cts:dhd:2022.gebhard_henning_fidus_writer_als_alternative_zum_dh_convalid:1.6	div1	\nurn:cts:dhd:2022.gebhard_henning_fidus_writer_als_alternative_zum_dh_convalid:1.6.1	p	Für das Poster ist geplant, die für eine Einreichung bei der DHd-Konferenz wesentlichen Schritte und ihre Unterstützung durch den im Rahmen der Masterarbeit erweiterten Fidus Writer zu illustrieren. Sofern vor Ort möglich, könnte der Fidus Writer auch an einem Laptop im Einsatz demonstriert und durch die Konferenzteilnehmer:innen getestet werden.\nurn:cts:dhd:2022.gebhard_henning_fidus_writer_als_alternative_zum_dh_convalid:2	back	\nurn:cts:dhd:2022.gebhard_henning_fidus_writer_als_alternative_zum_dh_convalid:2.1	notes	<note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" xml:id=\"ftn1\" place=\"foot\" n=\"1\"> Der DH ConValidator wurde ursprünglich im Kontext der DH2012 in Hamburg von Marco Petris entwickelt und wird seitdem bei der internationalen DH-Konferenz und der DHd-Jahrestagung eingesetzt. Er interagiert mit ConfTool und verwendet OxGarage für die Formattransformation. Siehe: https://github.com/ADHO/dhconvalidator.</note><note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" xml:id=\"ftn2\" place=\"foot\" n=\"2\"> Fidus Writer wird maßgeblich von Johannes Wilm entwickelt. Siehe: https://www.fiduswriter.org/.</note>\nurn:cts:dhd:2022.gebhard_henning_fidus_writer_als_alternative_zum_dh_convalid:2.2	bibliogr	\nurn:cts:dhd:2022.gebhard_henning_fidus_writer_als_alternative_zum_dh_convalid:2.2.1	listBibl	\nurn:cts:dhd:2022.gebhard_henning_fidus_writer_als_alternative_zum_dh_convalid:2.2.1.1	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Blanke, Tobias / Pierazzo, Elena / Stokes, Peter A.</hi> (2014): „Digital Publishing Seen from the Digital Humanities“. <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Logos</hi> 25 (2): 16–27. <ptr xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"https://doi.org/10.1163/1878-4712-11112041\" />.\nurn:cts:dhd:2022.gebhard_henning_fidus_writer_als_alternative_zum_dh_convalid:2.2.1.2	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Branden, Ron van den / Holmes, Martin</hi> (2014): “Journal of the Text-Encoding Initiative Article Schema. Schema and Guidelines for Encoding an Article for the Journal.” <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Journal of the Text-Encoding Initiative</hi>. <ptr xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"https://tei-c.org/release/doc/tei-p5-exemplars/pdf/tei_jtei.doc.pdf\" />.\nurn:cts:dhd:2022.gebhard_henning_fidus_writer_als_alternative_zum_dh_convalid:2.2.1.3	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">DHd-Arbeitsgruppe Digitales Publizieren</hi> (2016): \"Working Paper Digitales Publizieren\". <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">DHd Working Papers</hi>, 1. Wolfenbüttel: HAB / DHd-Verband. <ptr xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"http://dhd-wp.hab.de/?q=ag-text\" />.\nurn:cts:dhd:2022.gebhard_henning_fidus_writer_als_alternative_zum_dh_convalid:2.2.1.4	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Ernst, Thomas</hi> (2015): \"Vom Urheber zur Crowd, vom Werk zur Version, vom Schutz zur Öffnung? Kollaboratives Schreiben und Bewerten in den Digital Humanities\". In: <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Grenzen und Möglichkeiten der Digital Humanities</hi>. Hg. von Constanze Baum / Thomas Stäcker. 2015 (= Sonderband der Zeitschrift für digitale Geisteswissenschaften, 1). DOI: 10.17175/sb001_021.\nurn:cts:dhd:2022.gebhard_henning_fidus_writer_als_alternative_zum_dh_convalid:2.2.1.5	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Gebhard, Henning </hi>(2021): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Building a TEI-driven online tool for authoring, submitting and publishing of conference abstracts based on Fidus Writer</hi>. Trier: Universität Trier.\nurn:cts:dhd:2022.gebhard_henning_fidus_writer_als_alternative_zum_dh_convalid:2.2.1.6	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Kaden, Ben / Kleineberg, Michael</hi> (2017): “Zur Situation des digitalen geisteswissenschaftlichen Publizierens – Erfahrungen aus dem DFG-Projekt „Future Publications in den Humanities“.” <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Bibliothek Forschung und Praxis</hi> 41, no. 1. <ptr xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"https://doi.org/10.1515/bfp-2017-0009\" />.\nurn:cts:dhd:2022.gebhard_henning_fidus_writer_als_alternative_zum_dh_convalid:2.2.1.7	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Neuroth, Heike / Oßwald, A. / Scheffel, R. / Strathmann, S. / Huth, Karsten</hi> Hrsg. (2010): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">nestor-Handbuch: Eine kleine Enzyklopädie der digitalen Langzeitarchivierung</hi>. Göttingen: nestor.\nurn:cts:dhd:2022.gebhard_henning_fidus_writer_als_alternative_zum_dh_convalid:2.2.1.8	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Schöch, Christof</hi> (2021): “Open Access für die Maschinen.” In <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Die Zukunft des kunsthistorischen Publizierens</hi>, ed. Maria Effinger, Hubertus Kohle. Heidelberg: ART-Books. DOI: <ptr xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"https://doi.org/10.11588/arthistoricum.663.c9210\" />.\nurn:cts:dhd:2022.gebhard_henning_fidus_writer_als_alternative_zum_dh_convalid:2.2.1.9	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Shotton, David</hi> (2009): „Semantic Publishing: The Coming Revolution in Scientific Journal Publishing“. <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Learned Publishing</hi> 22 (2): 85–94. <ptr xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"https://doi.org/10.1087/2009202\" />.\nurn:cts:dhd:2022.gebhard_henning_fidus_writer_als_alternative_zum_dh_convalid:2.2.1.10	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Schreibman, Susan</hi> (2009): “The Text Encoding Initiative: An Interchange Format Once Again.” In <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Jahrbuch Für Computerphilologie 10</hi>, 12–24. Mentis Verlag, 2009.','urn:cts:dhd:2022.gebhard_henning_fidus_writer_als_alternative_zum_dh_convalid:	edition	\nurn:cts:dhd:2022.gebhard_henning_fidus_writer_als_alternative_zum_dh_convalid:1	body	\nurn:cts:dhd:2022.gebhard_henning_fidus_writer_als_alternative_zum_dh_convalid:1.1	div1	\nurn:cts:dhd:2022.gebhard_henning_fidus_writer_als_alternative_zum_dh_convalid:1.1.1	p	kollaborative autorschaft, digitales publizieren und langzeitarchivierung sind themen, die in den digital humanities viel diskutiert werden (ernst 2015; dhd-ag digitales publizieren 2016; neuroth et al. 2010). xml-tei hat sich als für diese zwecke angemessenes dateiformat etabliert und wird unter anderem für den einreichungsprozess der abstracts für die jahrestagungen des dhd-verbands und die internationale digital humanities-konferenz, aber u.a. auch beim <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">journal of the text encoding initiative</hi> verwendet (vgl. branden und holmes 2014; blanke et al. 2014). xml-tei ist zwar ein offenes, sehr expressives und damit für \"semantisches publizieren\" (shotton 2009, schöch 2020) und langzeitarchivierung geeignetes format, das zudem in den digital humanities weit verbreitet ist. es ist jedoch auch vergleichsweise unhandlich und für viele daher nicht das format der wahl beim verfassen ihrer texte. der aktuelle lösungsansatz – die nutzung eines dh convalidator genannten online-tools zur umwandlung von office-dokumenten in xml-tei – ist fehleranfällig und unbequem sowohl für die einreichenden als auch für diejenigen, die das book of abtracts erstellen.<ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"ftn1\" n=\"1\" />\nurn:cts:dhd:2022.gebhard_henning_fidus_writer_als_alternative_zum_dh_convalid:1.2	div1	\nurn:cts:dhd:2022.gebhard_henning_fidus_writer_als_alternative_zum_dh_convalid:1.2.1	p	vor diesem hintergrund wurde im rahmen einer masterarbeit der prototyp einer möglichen alternative zum einsatz des dh convalidators entwickelt (gebhard 2021). diese alternative besteht in der verwendung eines webbasierten wysiwyg editors für das nahtlose verfassen und die einreichung des abstracts. im rahmen der masterarbeit wurde ein solcher prototyp auf grundlage von \"fidus writer\" entwickelt, einem open source editor mit starkem fokus auf wissenschaftliches schreiben.<ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"ftn2\" n=\"2\" /> dieser ist in python/django implementiert und kann als web-basierter editor zur verfügung gestellt werden. er erlaubt nicht nur das kollaborative verfassen von texten inklusive abbildungen und formelsatz, sondern auch die eingabe relevanter metadaten und die verwaltung der literaturangaben. user:innen können unterschiedliche rollen mit angepassten berechtigungen zugeteilt werden, um den review-prozess zu unterstützen. die gewünschte dokumentstruktur kann über templates auf die bedürfnisse von konferenzen zugeschnitten werden. wie eine ausführliche anforderungsanalyse (u.a. mit leitfadengestützten interviews mit verschiedenen stakeholdern) gezeigt hat, fehlt für die eignung zur benutzung im rahmen von dh-konferenzen allerdings u.a. die anbindung an tei-basierte workflows. daher wurde ein exporter neu entwickelt, mit dem fidus writer dokumente im tei format gespeichert werden können, entweder für archivzwecke oder für die weitere verwendung in üblichen publikationspipelines.\nurn:cts:dhd:2022.gebhard_henning_fidus_writer_als_alternative_zum_dh_convalid:1.3	div1	\nurn:cts:dhd:2022.gebhard_henning_fidus_writer_als_alternative_zum_dh_convalid:1.3.1	p	statt des bisherigen einreichungsverfahrens mit den word-processor-templates und dem dh convalidator könnte bei verwendung des erweiterten fidus writer der schreib- und einreichungsprozess folgendermaßen ablaufen: die konferenz-organisator:innen setzen eine fiduswriter-instanz auf und hinterlegen ein geeignetes dokument-template. die autor:innen legen dort einen account und ein neues dokument an. sie schreiben online gemeinsam ihren text und binden die literatur über zotero und/oder die literaturverwaltung von fidus writer ein. wenn der text fertig ist, exportieren die autor:innen ihren beitrag (als zip-datei mit xml-tei, der bibtex-datei und den abbildungen). diese datei reichen sie in conftool ein. die konferenz-organisator:innen erhalten xml-tei, das nach einem recht strikten schema valide ist (siehe unten) und können daraus html und pdf generieren. die xml-tei-datei kann archiviert werden.\nurn:cts:dhd:2022.gebhard_henning_fidus_writer_als_alternative_zum_dh_convalid:1.4	div1	\nurn:cts:dhd:2022.gebhard_henning_fidus_writer_als_alternative_zum_dh_convalid:1.4.1	p	ein angenehmer nebeneffekt dieser arbeit war die notwendigkeit, ein striktes, weitgehend auf jtei beruhendes schema für das exportformat zu definieren. dieses erlaubt nicht nur die Überprüfung des exporters selbst. es könnte auch in schritt in die richtung sein, dass der gesamte einreichungsprozess unabhängiger von einzelnen tools und im idealfall völlig plattformagnostisch wird. Überdies stellt dieses schema ein verlässliches development target für weitere programme dar, die für die publikation oder sonstige nachnutzung entwickelt werden und unterstützt damit deren wiederverwendbarkeit (vgl. schreibman 2009).\nurn:cts:dhd:2022.gebhard_henning_fidus_writer_als_alternative_zum_dh_convalid:1.5	div1	\nurn:cts:dhd:2022.gebhard_henning_fidus_writer_als_alternative_zum_dh_convalid:1.5.1	p	mit dem pilotprojekt zum fidus writer soll nicht nur eine alternative zum einreichungsprozess mit dem dh convalidator entwickelt werden. der ansatz hat auch zum ziel, einen nutzungsfreundlichen und zeitgemäßen schreib- und einreichungsprozess mit einem hohen anspruch an die datenqualität und die nutzung offener formate und standards für die digital humanities-community zu verbinden. nächste schritte in diesem prozess sollen nun der testweise einsatz bei einer kleineren konferenz sein, bevor der einsatz auch bei der jahrestagung des dhd-verbands angedacht wird.\nurn:cts:dhd:2022.gebhard_henning_fidus_writer_als_alternative_zum_dh_convalid:1.6	div1	\nurn:cts:dhd:2022.gebhard_henning_fidus_writer_als_alternative_zum_dh_convalid:1.6.1	p	für das poster ist geplant, die für eine einreichung bei der dhd-konferenz wesentlichen schritte und ihre unterstützung durch den im rahmen der masterarbeit erweiterten fidus writer zu illustrieren. sofern vor ort möglich, könnte der fidus writer auch an einem laptop im einsatz demonstriert und durch die konferenzteilnehmer:innen getestet werden.\nurn:cts:dhd:2022.gebhard_henning_fidus_writer_als_alternative_zum_dh_convalid:2	back	\nurn:cts:dhd:2022.gebhard_henning_fidus_writer_als_alternative_zum_dh_convalid:2.1	notes	<note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" xml:id=\"ftn1\" place=\"foot\" n=\"1\"> der dh convalidator wurde ursprünglich im kontext der dh2012 in hamburg von marco petris entwickelt und wird seitdem bei der internationalen dh-konferenz und der dhd-jahrestagung eingesetzt. er interagiert mit conftool und verwendet oxgarage für die formattransformation. siehe: https://github.com/adho/dhconvalidator.</note><note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" xml:id=\"ftn2\" place=\"foot\" n=\"2\"> fidus writer wird maßgeblich von johannes wilm entwickelt. siehe: https://www.fiduswriter.org/.</note>\nurn:cts:dhd:2022.gebhard_henning_fidus_writer_als_alternative_zum_dh_convalid:2.2	bibliogr	\nurn:cts:dhd:2022.gebhard_henning_fidus_writer_als_alternative_zum_dh_convalid:2.2.1	listBibl	\nurn:cts:dhd:2022.gebhard_henning_fidus_writer_als_alternative_zum_dh_convalid:2.2.1.1	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">blanke, tobias / pierazzo, elena / stokes, peter a.</hi> (2014): „digital publishing seen from the digital humanities“. <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">logos</hi> 25 (2): 16–27. <ptr xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"https://doi.org/10.1163/1878-4712-11112041\" />.\nurn:cts:dhd:2022.gebhard_henning_fidus_writer_als_alternative_zum_dh_convalid:2.2.1.2	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">branden, ron van den / holmes, martin</hi> (2014): “journal of the text-encoding initiative article schema. schema and guidelines for encoding an article for the journal.” <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">journal of the text-encoding initiative</hi>. <ptr xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"https://tei-c.org/release/doc/tei-p5-exemplars/pdf/tei_jtei.doc.pdf\" />.\nurn:cts:dhd:2022.gebhard_henning_fidus_writer_als_alternative_zum_dh_convalid:2.2.1.3	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">dhd-arbeitsgruppe digitales publizieren</hi> (2016): \"working paper digitales publizieren\". <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">dhd working papers</hi>, 1. wolfenbüttel: hab / dhd-verband. <ptr xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"http://dhd-wp.hab.de/?q=ag-text\" />.\nurn:cts:dhd:2022.gebhard_henning_fidus_writer_als_alternative_zum_dh_convalid:2.2.1.4	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">ernst, thomas</hi> (2015): \"vom urheber zur crowd, vom werk zur version, vom schutz zur Öffnung? kollaboratives schreiben und bewerten in den digital humanities\". in: <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">grenzen und möglichkeiten der digital humanities</hi>. hg. von constanze baum / thomas stäcker. 2015 (= sonderband der zeitschrift für digitale geisteswissenschaften, 1). doi: 10.17175/sb001_021.\nurn:cts:dhd:2022.gebhard_henning_fidus_writer_als_alternative_zum_dh_convalid:2.2.1.5	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">gebhard, henning </hi>(2021): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">building a tei-driven online tool for authoring, submitting and publishing of conference abstracts based on fidus writer</hi>. trier: universität trier.\nurn:cts:dhd:2022.gebhard_henning_fidus_writer_als_alternative_zum_dh_convalid:2.2.1.6	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">kaden, ben / kleineberg, michael</hi> (2017): “zur situation des digitalen geisteswissenschaftlichen publizierens – erfahrungen aus dem dfg-projekt „future publications in den humanities“.” <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">bibliothek forschung und praxis</hi> 41, no. 1. <ptr xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"https://doi.org/10.1515/bfp-2017-0009\" />.\nurn:cts:dhd:2022.gebhard_henning_fidus_writer_als_alternative_zum_dh_convalid:2.2.1.7	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">neuroth, heike / oßwald, a. / scheffel, r. / strathmann, s. / huth, karsten</hi> hrsg. (2010): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">nestor-handbuch: eine kleine enzyklopädie der digitalen langzeitarchivierung</hi>. göttingen: nestor.\nurn:cts:dhd:2022.gebhard_henning_fidus_writer_als_alternative_zum_dh_convalid:2.2.1.8	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">schöch, christof</hi> (2021): “open access für die maschinen.” in <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">die zukunft des kunsthistorischen publizierens</hi>, ed. maria effinger, hubertus kohle. heidelberg: art-books. doi: <ptr xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"https://doi.org/10.11588/arthistoricum.663.c9210\" />.\nurn:cts:dhd:2022.gebhard_henning_fidus_writer_als_alternative_zum_dh_convalid:2.2.1.9	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">shotton, david</hi> (2009): „semantic publishing: the coming revolution in scientific journal publishing“. <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">learned publishing</hi> 22 (2): 85–94. <ptr xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"https://doi.org/10.1087/2009202\" />.\nurn:cts:dhd:2022.gebhard_henning_fidus_writer_als_alternative_zum_dh_convalid:2.2.1.10	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">schreibman, susan</hi> (2009): “the text encoding initiative: an interchange format once again.” in <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">jahrbuch für computerphilologie 10</hi>, 12–24. mentis verlag, 2009.'),('urn:cts:dhd:2022.gerstenberg_annette_die_sprache_der_erinnerung_analysieren:','urn:cts:dhd:2022.gerstenberg_annette_die_sprache_der_erinnerung_analysieren:	edition	\nurn:cts:dhd:2022.gerstenberg_annette_die_sprache_der_erinnerung_analysieren:1	body	\nurn:cts:dhd:2022.gerstenberg_annette_die_sprache_der_erinnerung_analysieren:1.1	p	Die Motivation des Workshops ist es, die interdisziplinären Potentiale der Anwendung korpuslinguistischer Tools auszuloten, ohne die Spezifik und Sensibilität von Oral-History-Interviews aus dem Blick zu verlieren.\nurn:cts:dhd:2022.gerstenberg_annette_die_sprache_der_erinnerung_analysieren:1.2	div1	\nurn:cts:dhd:2022.gerstenberg_annette_die_sprache_der_erinnerung_analysieren:1.2.1	p	Oral-History-Interviews sind narrative, meist lebensgeschichtliche Erinnerungsinterviews, die in der zeithistorischen Forschung, aber auch in den Sozial- und Kulturwissenschaften als Quellen bzw. Datengrundlage genutzt werden. Als Teil des kulturellen Erbes werden sie an verschiedenen Forschungs- und Gedächtniseinrichtungen gesammelt und für Sekundäranalysen aufbereitet. Interview-Archive sind Gedächtnisinstitution in zweifacher Hinsicht: einmal in der Bewahrung und Vermittlung von Wissensbeständen, die in ihrer Gesamtheit das kulturelle Gedächtnis einer Gemeinschaft bilden. Zusätzlich aber auch in einem unmittelbaren Sinn, insofern die hier archivierten Wissensbestände selbst Erinnerungen, also Gedächtnisinhalte, sind, und gehören als solche zum digitalen Gedächtnis Und da die Audio- oder Videoaufzeichnung sowie die Transkripte vielfach in elektronischer Form vorliegen, gehören Interview-Archive zum digitalen Gedächtnis. Als maschinenlesbare Daten sind Oral-History-Interviews nicht nur für die Humanities, sondern auch für Linguistik und Informatik interessante multimodale, freilich wenig strukturierte Daten.\nurn:cts:dhd:2022.gerstenberg_annette_die_sprache_der_erinnerung_analysieren:1.2.2	p	In den historischen Wissenschaften werden Oral-History-Interviews in intensiver hermeneutischer Arbeit analysiert und interpretiert, wobei sich die Fragestellung im Spannungsfeld persönlicher und kollektiver Relevanz situiert. Die digitale Erschließung dieser Quellen eröffnet die Möglichkeit, gerade auch überindividuelle Muster der Erinnerung und ihrer sprachlichen Verfasstheit mit Hilfe von korpuslinguistischen Tools zu erschließen.\nurn:cts:dhd:2022.gerstenberg_annette_die_sprache_der_erinnerung_analysieren:1.2.3	p	Auf Basis von Praxisbeispielen wird im Workshop die Frage nach dem Mehrwert dieser technikgetriebenen Analysen diskutiert. Können solche Tools das hermeneutische Verstehen unterstützen oder gar bereichern, oder besteht die Gefahr, die Subjektivität der Erzählung und die individuelle Entstehungssituation der Quellen aus dem Blick zu verlieren? Sind die digital erkannten Muster am Ende Artefakte oder können sie Schlüssel zum tieferen Verstehen sein?\nurn:cts:dhd:2022.gerstenberg_annette_die_sprache_der_erinnerung_analysieren:1.2.4	p	Die Motivation des Workshops ist es, die interdisziplinären Potentiale der Anwendung korpuslinguistischer Tools auszuloten, ohne die Spezifik und Sensibilität von Oral-History-Interviews aus dem Blick zu verlieren.\nurn:cts:dhd:2022.gerstenberg_annette_die_sprache_der_erinnerung_analysieren:1.2.5	p	Im ersten Block des Workshops widmen sich drei Impulsreferate diesen Koordinaten des Themas. Zuerst wird thesenartig entwickelt, welche Implikationen die Digitalisierung für die Auswertung des Quellentyps Oral-History-Interviews hat (Almut Leh). Daran anschließend wird das Projekt Oral-History.Digital vorgestellt, das verschiedene Interviewbestände in einer webbasierten Erschließungs- und Forschungsumgebung verbindet und damit sammlungsübergreifende und vergleichende Zugänge ermöglicht (Cord Pagenstecher). Mit dem Interesse, die sprachliche Konstruktion der Erinnerung auszuloten, werden darauf aufbauend linguistische Fragerichtungen der Pragmatik und Semantik entwickelt, die sich auf Oral-History-Interviews anwenden lassen (Annette Gerstenberg).\nurn:cts:dhd:2022.gerstenberg_annette_die_sprache_der_erinnerung_analysieren:1.2.6	p	Im zweiten Block werden anhand eines vorbereiteten Arbeitskorpus ausgewählter Oral-History-Interviews drei Anwendungsszenarien vorgestellt. Sie zeigen, wie die in den Impulsreferaten entwickelten Fragestellungen konkret bearbeitet werden können.\nurn:cts:dhd:2022.gerstenberg_annette_die_sprache_der_erinnerung_analysieren:1.2.7	p	Zur Einordnung wird zunächst das ausgewählte Arbeitskorpus vorgestellt: im Hinblick auf thematischen Schwerpunkt, Entstehungskontext und sprachliche Spezifika der enthaltenen Teiltexte. Mit sprachstatistischen Basisdaten und automatisch ermittelten „Schlüsselwörtern“ werden Unterschiede der verwendeten Teiltexte des Arbeitskorpus erläutert und visualisiert. Geplant sind darauf aufbauend drei Arbeitseinheiten, in denen jeweils eine in der Oral-History bisher wenig genutzte Analysemöglichkeiten im Mittelpunkt steht. In jeder Arbeitseinheit wird die Analyse demonstriert und zugleich die Möglichkeit gegeben, jeden Schritt selbst nachzuvollziehen.\nurn:cts:dhd:2022.gerstenberg_annette_die_sprache_der_erinnerung_analysieren:1.2.8	p	(1) Auf Basis des lemmatisierten und nach Wortarten ausgezeichneten Datensatzes werden Häufigkeiten, von Wortarten und Grundwörtern untersucht. Als aufschlussreich hat sich zum Beispiel der Vergleich der Vorkommen von Pronomina ( <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" xml:space=\"preserve\">ich </hi>vs. <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">wir</hi>) erwiesen (Knowles et al. 2021). Weiterhin werden die häufigsten Verben semantisch kategorisiert, wobei Verben des Erinnerns und des Sagens besonders berücksichtigt werden.\nurn:cts:dhd:2022.gerstenberg_annette_die_sprache_der_erinnerung_analysieren:1.2.9	p	(2) Ausgehend von der Analyse häufig vorkommender Wortfolgen (n-grams) werden Instanzen formelhaften Sprechens ermittelt. Gerade im Vergleich verschiedener Interviews erweisen sich solche als „Floskeln“ unterschätzte Redewendungen als charakteristisch und aussagekräftig für eine distanzierende oder aktualisierende Rahmung der erzählten Erinnerungen. Häufig verwendete und in der Analyse meist übersehene Wendungen wie <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">das ist alles lange her</hi>, <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">das werde ich nie vergessen</hi> oder <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">das hat uns geprägt</hi> helfen dabei zu beobachten, wie das Erinnerte eingeordnet wird.\nurn:cts:dhd:2022.gerstenberg_annette_die_sprache_der_erinnerung_analysieren:1.2.10	p	(3) Die Themen des Arbeitskorpus werden mit einer vorbereiteten Topic Modeling-Analyse, bei der lexikalische Cluster herausgearbeitet und visualisiert werden, vorgestellt. Dieser statistische Zugriff auf den Wortschatz wird in Kollokations-Analysen fortgesetzt und durch Kontextanalysen ergänzt. Dabei werden statistisch relevante gemeinsame Vorkommen ermittelt, aus denen deutlich wird, wie typische Erlebnisse sprachlich kodiert werden – wenn zum Beispiel das Kollokat von <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" xml:space=\"preserve\">Krieg </hi>der <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" xml:space=\"preserve\">Schützengraben </hi>ist oder zu <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" xml:space=\"preserve\">Gefangenen </hi>häufig die Herkunft ( <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">französische</hi>, <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">russische</hi>) angegeben wird.\nurn:cts:dhd:2022.gerstenberg_annette_die_sprache_der_erinnerung_analysieren:1.2.11	p	Jedes Szenario wird mit einer technischen Anleitung zum Mitmachen verbunden. Auf diese Weise können wir zielgerichtet und konkret mit den Sprachdaten arbeiten und davon ausgehend weiterdenken. In der Diskussion wird es darum gehen, welche Aussagekraft wir den Ergebnissen zumessen und ob die unterschiedlichen Sichtweisen auf den gleichen Datenbestand neue Fragestellungen aufwerfen oder bekannte Interessen neu akzentuieren.\nurn:cts:dhd:2022.gerstenberg_annette_die_sprache_der_erinnerung_analysieren:1.2.12	p	Helfen uns die digitalen Werkzeuge, den Interviews besser zuzuhören und die Sprache der Erinnerung besser zu verstehen? Als Ergebnis des Workshops versprechen wir uns Antworten auf diese Fragen der Erkenntnismöglichkeiten von Oral-History mit dem Werkzeugkasten der Korpuslinguistik.\nurn:cts:dhd:2022.gerstenberg_annette_die_sprache_der_erinnerung_analysieren:1.3	div1	\nurn:cts:dhd:2022.gerstenberg_annette_die_sprache_der_erinnerung_analysieren:1.3.1	p	Halbtägiger Workshop, 7.3.2022\nurn:cts:dhd:2022.gerstenberg_annette_die_sprache_der_erinnerung_analysieren:1.3.2	p	Arbeitsform: 1. Phase: Impulsreferate mit Diskussion, 2. Phase: Anwendungsszenarien von Korpustools mit vorbereiteten Datensamples und Anleitung zur eigenen Datenexploration, 3. Phase: Diskussion der Ergebnisse und ihrer Forschungsrelevanz.\nurn:cts:dhd:2022.gerstenberg_annette_die_sprache_der_erinnerung_analysieren:1.3.3	p	Der Workshop gibt Gelegenheit zur eigenen Datenexploration, wofür ein eigener Laptop notwendig ist. Die verwendeten Tools sind einfach zu installieren. Vor dem Workshop werden Datensätze zur Verfügung gestellt und Hinweise zu Tools gegeben, die installiert werden sollten, die verwendeten Werkzeuge sind sicher und gut handhabbar. Interessensbekundungen können mit spezifischen Fragen an Oral-History-Daten eingereicht werden, ggf. auch in Verbindung mit der Beschreibung eigener Datenbestände, die dann in die Workshoparbeit einbezogen werden können. Am Workshop kann auch ohne eigene Datenarbeit teilgenommen werden.\nurn:cts:dhd:2022.gerstenberg_annette_die_sprache_der_erinnerung_analysieren:1.3.4	p	Die Vorbereitung der Texte wird thematisiert und mit Hilfe von Screenshots nachvollziehbar gemacht (Bereinigung aus der Datenbank extrahierter Daten; Erstellen der Nur-Text-Version; Tokenisierung, POS-Tagging, Lemmatisierung mit WebLicht und TreeTagger).\nurn:cts:dhd:2022.gerstenberg_annette_die_sprache_der_erinnerung_analysieren:1.3.5	p	Die gemeinsame Arbeit im Workshop nutzt diese vorbereiteten Dateien. Für die Analyse von Verbformen, Pronomina (1) und n-grams (2) werden robuste Werkzeuge (AntConc, TextPad) verwendet. Es werden Frequenzen ermittelt und Vorkommen im Kontext überprüft und für unterschiedliche Oral History-Quellen verglichen; in der Diskussion werden die in den Eröffnungsreferaten aufgemachten Perspektiven auf die Ergebnisse bezogen. Das Topic Modeling (3) wird mit Python auf Jupyter-Konsolen in einem Google Colab durchgeführt, Datengrundlage werden die Transkriptionen lebensgeschichtlicher Interviews sein, als Topic Modeling-Engines kommen Gensim und dessen Mallet-Implementation zum Einsatz\nurn:cts:dhd:2022.gerstenberg_annette_die_sprache_der_erinnerung_analysieren:1.4	div1	\nurn:cts:dhd:2022.gerstenberg_annette_die_sprache_der_erinnerung_analysieren:1.4.1	p	Wir laden Interessierte aus allen Disziplinen ein, die mit großen Textkorpora arbeiten und daran interessiert sind, die Anwendbarkeit computerlinguistischer Verfahren auf hermeneutische Probleme zu diskutieren. Es gibt die Möglichkeit, die Analyse mitzumachen oder nur zu verfolgen und die Relevanz der Ergebnisse auszuleuchten. Für den Workshop ist ein interdisziplinär zusammengesetztes Plenum aus den Digital Humanities sowie aus relevanten Themenfeldern wie Geschichtswissenschaften, Kulturwissenschaften, Literaturwissenschaft, Linguistik, Soziologie willkommen.\nurn:cts:dhd:2022.gerstenberg_annette_die_sprache_der_erinnerung_analysieren:1.4.2	p	Interesse an Oral-History bzw. interviewbasierter Forschung in anderen Disziplinen und / oder an Anwendungsszenarien korpuslinguistischer Tools wird vorausgesetzt.\nurn:cts:dhd:2022.gerstenberg_annette_die_sprache_der_erinnerung_analysieren:1.5	div1	\nurn:cts:dhd:2022.gerstenberg_annette_die_sprache_der_erinnerung_analysieren:1.5.1	p	10–30 Teilnehmerinnen und Teilnehmer\nurn:cts:dhd:2022.gerstenberg_annette_die_sprache_der_erinnerung_analysieren:1.6	div1	\nurn:cts:dhd:2022.gerstenberg_annette_die_sprache_der_erinnerung_analysieren:1.6.1	p	Der Raum sollte mit Projektor und W-LAN ausgestattet sein. Eigene Laptops werden nach Verfügbarkeit mitgebracht.\nurn:cts:dhd:2022.gerstenberg_annette_die_sprache_der_erinnerung_analysieren:2	back	\nurn:cts:dhd:2022.gerstenberg_annette_die_sprache_der_erinnerung_analysieren:2.1	bibliogr	\nurn:cts:dhd:2022.gerstenberg_annette_die_sprache_der_erinnerung_analysieren:2.1.1	listBibl	\nurn:cts:dhd:2022.gerstenberg_annette_die_sprache_der_erinnerung_analysieren:2.1.1.1	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Apel, Linde / Almut Leh / Cord Pagenstecher</hi> (in print), “Oral History im digitalen Wandel. Interviews als Forschungsdaten“, in: Linde Apel (Hrsg.): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" style=\"font-family:Segoe UI;font-size:9pt\">Erinnern, erzählen, Geschichte schreiben. Oral History im 21. Jahrhundert</hi>.\nurn:cts:dhd:2022.gerstenberg_annette_die_sprache_der_erinnerung_analysieren:2.1.1.2	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Fechner, Martin / Andreas Weiß</hi> (2017): “Einsatz von Topic Modeling in den Geschichtswissenschaften: Wissensbestände des 19. Jahrhunderts“, in: <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" style=\"font-family:Segoe UI;font-size:9pt\">Zeitschrift für digitale Geisteswissenschaften</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-family:Segoe UI;font-size:9pt\" xml:space=\"preserve\"> 2. </hi> <ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"http://doi.org/10.17175/2017_005\"> <hi style=\"font-family:Segoe UI;font-size:9pt\" xml:space=\"preserve\">http://doi.org/10.17175/2017_005. </hi> </ref>\nurn:cts:dhd:2022.gerstenberg_annette_die_sprache_der_erinnerung_analysieren:2.1.1.3	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Gerstenberg, Annette</hi> (2017): “A Difficult Term in Context: The Case of French STO“, in: Erich Kasten / Katja Roller / Joshua Wilbur (Hrsg.): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" style=\"font-family:Segoe UI;font-size:9pt\">Oral History Meets Linguistics</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-family:Segoe UI;font-size:9pt\">. Fürstenberg: Kulturstiftung Sibirien: 159-184.</hi>\nurn:cts:dhd:2022.gerstenberg_annette_die_sprache_der_erinnerung_analysieren:2.1.1.4	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Graham, Shawn / Ian Milligan / Scott Weingart</hi> (2014): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" style=\"font-family:Segoe UI;font-size:9pt\">Exploring Big Historical Data: The Historian\'s Macroscope</hi>. <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-family:Segoe UI;font-size:9pt\">London.</hi>\nurn:cts:dhd:2022.gerstenberg_annette_die_sprache_der_erinnerung_analysieren:2.1.1.5	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Knowles, Anne Kelly / Paul B. Jaskot / Tim Cole / Alberto Giordano</hi> (2021): “Mind the Gap: Reading across the Holocaust Testimonial Archive“, in: Tim Cole / Simone Gigliotti (eds.): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" style=\"font-family:Segoe UI;font-size:9pt\">The Holocaust in the 21st Century: Relevance and Challenges in the Digital Age</hi>. <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-family:Segoe UI;font-size:9pt\">United States: Northwestern University Press: 216-241.</hi>\nurn:cts:dhd:2022.gerstenberg_annette_die_sprache_der_erinnerung_analysieren:2.1.1.6	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Leh, Almut / Joachim Köhler / Michael Gref / Nikolaus P. Himmelmann</hi> (2019): “Audiovisual Data in Digital Humanities“, in: <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" style=\"font-family:Segoe UI;font-size:9pt\">VIEW Journal of European Television History and Culture</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-family:Segoe UI;font-size:9pt\" xml:space=\"preserve\"> 7/14: 138.</hi>\nurn:cts:dhd:2022.gerstenberg_annette_die_sprache_der_erinnerung_analysieren:2.1.1.7	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Pagenstecher, Cord</hi> (2019): “Digital Humanities und biographische Forschung“, in: <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" style=\"font-family:Segoe UI;font-size:9pt\">BIOS</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-family:Segoe UI;font-size:9pt\" xml:space=\"preserve\"> 30/1-2/2017: 76-91.</hi>\nurn:cts:dhd:2022.gerstenberg_annette_die_sprache_der_erinnerung_analysieren:2.1.1.8	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Pagenstecher, Cord / Stefan Pfänder</hi> (2017): “Hidden dialogues. Towards an Interactional Understanding of Oral History Interviews“, in: Erich Kasten / Katja Roller / Joshua Wilbur (Hrsg.): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" style=\"font-family:Segoe UI;font-size:9pt\">Oral History Meets Linguistics</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-family:Segoe UI;font-size:9pt\">. Fürstenberg: Kulturstiftung Sibirien: 185-207.</hi>\nurn:cts:dhd:2022.gerstenberg_annette_die_sprache_der_erinnerung_analysieren:2.1.1.9	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Pagenstecher, Cord / Doris Tausendfreund</hi> (2013): “Das Online-Archiv \'Zwangsarbeit 1939–1945\'“, in: Nicolas Apostolopoulos / Cord Pagenstecher (Hrsg.): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" style=\"font-family:Segoe UI;font-size:9pt\">Erinnern an Zwangsarbeit. Zeitzeugen-Interviews in der digitalen Welt</hi>. <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-family:Segoe UI;font-size:9pt\">Berlin: Metropol: 71-96.</hi>\nurn:cts:dhd:2022.gerstenberg_annette_die_sprache_der_erinnerung_analysieren:2.1.1.10	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Philipps, Axel</hi> (2018): “Text Mining-Verfahren als Herausforderung für die rekonstruktive Sozialforschung“, in: <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" style=\"font-family:Segoe UI;font-size:9pt\">Sozialer Sinn</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-family:Segoe UI;font-size:9pt\" xml:space=\"preserve\"> 19/2, S. 367-388.</hi>\nurn:cts:dhd:2022.gerstenberg_annette_die_sprache_der_erinnerung_analysieren:2.1.1.11	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Salman, Munir / Felix Engel / Almut Leh / Matthias Hemmje</hi> (2019): “Digital Humanities und biographische Forschung“, in: <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" style=\"font-family:Segoe UI;font-size:9pt\">BIOS</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-family:Segoe UI;font-size:9pt\" xml:space=\"preserve\"> 30/1-2/2017: 92-100.</hi>','urn:cts:dhd:2022.gerstenberg_annette_die_sprache_der_erinnerung_analysieren:	edition	\nurn:cts:dhd:2022.gerstenberg_annette_die_sprache_der_erinnerung_analysieren:1	body	\nurn:cts:dhd:2022.gerstenberg_annette_die_sprache_der_erinnerung_analysieren:1.1	p	die motivation des workshops ist es, die interdisziplinären potentiale der anwendung korpuslinguistischer tools auszuloten, ohne die spezifik und sensibilität von oral-history-interviews aus dem blick zu verlieren.\nurn:cts:dhd:2022.gerstenberg_annette_die_sprache_der_erinnerung_analysieren:1.2	div1	\nurn:cts:dhd:2022.gerstenberg_annette_die_sprache_der_erinnerung_analysieren:1.2.1	p	oral-history-interviews sind narrative, meist lebensgeschichtliche erinnerungsinterviews, die in der zeithistorischen forschung, aber auch in den sozial- und kulturwissenschaften als quellen bzw. datengrundlage genutzt werden. als teil des kulturellen erbes werden sie an verschiedenen forschungs- und gedächtniseinrichtungen gesammelt und für sekundäranalysen aufbereitet. interview-archive sind gedächtnisinstitution in zweifacher hinsicht: einmal in der bewahrung und vermittlung von wissensbeständen, die in ihrer gesamtheit das kulturelle gedächtnis einer gemeinschaft bilden. zusätzlich aber auch in einem unmittelbaren sinn, insofern die hier archivierten wissensbestände selbst erinnerungen, also gedächtnisinhalte, sind, und gehören als solche zum digitalen gedächtnis und da die audio- oder videoaufzeichnung sowie die transkripte vielfach in elektronischer form vorliegen, gehören interview-archive zum digitalen gedächtnis. als maschinenlesbare daten sind oral-history-interviews nicht nur für die humanities, sondern auch für linguistik und informatik interessante multimodale, freilich wenig strukturierte daten.\nurn:cts:dhd:2022.gerstenberg_annette_die_sprache_der_erinnerung_analysieren:1.2.2	p	in den historischen wissenschaften werden oral-history-interviews in intensiver hermeneutischer arbeit analysiert und interpretiert, wobei sich die fragestellung im spannungsfeld persönlicher und kollektiver relevanz situiert. die digitale erschließung dieser quellen eröffnet die möglichkeit, gerade auch überindividuelle muster der erinnerung und ihrer sprachlichen verfasstheit mit hilfe von korpuslinguistischen tools zu erschließen.\nurn:cts:dhd:2022.gerstenberg_annette_die_sprache_der_erinnerung_analysieren:1.2.3	p	auf basis von praxisbeispielen wird im workshop die frage nach dem mehrwert dieser technikgetriebenen analysen diskutiert. können solche tools das hermeneutische verstehen unterstützen oder gar bereichern, oder besteht die gefahr, die subjektivität der erzählung und die individuelle entstehungssituation der quellen aus dem blick zu verlieren? sind die digital erkannten muster am ende artefakte oder können sie schlüssel zum tieferen verstehen sein?\nurn:cts:dhd:2022.gerstenberg_annette_die_sprache_der_erinnerung_analysieren:1.2.4	p	die motivation des workshops ist es, die interdisziplinären potentiale der anwendung korpuslinguistischer tools auszuloten, ohne die spezifik und sensibilität von oral-history-interviews aus dem blick zu verlieren.\nurn:cts:dhd:2022.gerstenberg_annette_die_sprache_der_erinnerung_analysieren:1.2.5	p	im ersten block des workshops widmen sich drei impulsreferate diesen koordinaten des themas. zuerst wird thesenartig entwickelt, welche implikationen die digitalisierung für die auswertung des quellentyps oral-history-interviews hat (almut leh). daran anschließend wird das projekt oral-history.digital vorgestellt, das verschiedene interviewbestände in einer webbasierten erschließungs- und forschungsumgebung verbindet und damit sammlungsübergreifende und vergleichende zugänge ermöglicht (cord pagenstecher). mit dem interesse, die sprachliche konstruktion der erinnerung auszuloten, werden darauf aufbauend linguistische fragerichtungen der pragmatik und semantik entwickelt, die sich auf oral-history-interviews anwenden lassen (annette gerstenberg).\nurn:cts:dhd:2022.gerstenberg_annette_die_sprache_der_erinnerung_analysieren:1.2.6	p	im zweiten block werden anhand eines vorbereiteten arbeitskorpus ausgewählter oral-history-interviews drei anwendungsszenarien vorgestellt. sie zeigen, wie die in den impulsreferaten entwickelten fragestellungen konkret bearbeitet werden können.\nurn:cts:dhd:2022.gerstenberg_annette_die_sprache_der_erinnerung_analysieren:1.2.7	p	zur einordnung wird zunächst das ausgewählte arbeitskorpus vorgestellt: im hinblick auf thematischen schwerpunkt, entstehungskontext und sprachliche spezifika der enthaltenen teiltexte. mit sprachstatistischen basisdaten und automatisch ermittelten „schlüsselwörtern“ werden unterschiede der verwendeten teiltexte des arbeitskorpus erläutert und visualisiert. geplant sind darauf aufbauend drei arbeitseinheiten, in denen jeweils eine in der oral-history bisher wenig genutzte analysemöglichkeiten im mittelpunkt steht. in jeder arbeitseinheit wird die analyse demonstriert und zugleich die möglichkeit gegeben, jeden schritt selbst nachzuvollziehen.\nurn:cts:dhd:2022.gerstenberg_annette_die_sprache_der_erinnerung_analysieren:1.2.8	p	(1) auf basis des lemmatisierten und nach wortarten ausgezeichneten datensatzes werden häufigkeiten, von wortarten und grundwörtern untersucht. als aufschlussreich hat sich zum beispiel der vergleich der vorkommen von pronomina ( <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" xml:space=\"preserve\">ich </hi>vs. <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">wir</hi>) erwiesen (knowles et al. 2021). weiterhin werden die häufigsten verben semantisch kategorisiert, wobei verben des erinnerns und des sagens besonders berücksichtigt werden.\nurn:cts:dhd:2022.gerstenberg_annette_die_sprache_der_erinnerung_analysieren:1.2.9	p	(2) ausgehend von der analyse häufig vorkommender wortfolgen (n-grams) werden instanzen formelhaften sprechens ermittelt. gerade im vergleich verschiedener interviews erweisen sich solche als „floskeln“ unterschätzte redewendungen als charakteristisch und aussagekräftig für eine distanzierende oder aktualisierende rahmung der erzählten erinnerungen. häufig verwendete und in der analyse meist übersehene wendungen wie <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">das ist alles lange her</hi>, <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">das werde ich nie vergessen</hi> oder <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">das hat uns geprägt</hi> helfen dabei zu beobachten, wie das erinnerte eingeordnet wird.\nurn:cts:dhd:2022.gerstenberg_annette_die_sprache_der_erinnerung_analysieren:1.2.10	p	(3) die themen des arbeitskorpus werden mit einer vorbereiteten topic modeling-analyse, bei der lexikalische cluster herausgearbeitet und visualisiert werden, vorgestellt. dieser statistische zugriff auf den wortschatz wird in kollokations-analysen fortgesetzt und durch kontextanalysen ergänzt. dabei werden statistisch relevante gemeinsame vorkommen ermittelt, aus denen deutlich wird, wie typische erlebnisse sprachlich kodiert werden – wenn zum beispiel das kollokat von <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" xml:space=\"preserve\">krieg </hi>der <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" xml:space=\"preserve\">schützengraben </hi>ist oder zu <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" xml:space=\"preserve\">gefangenen </hi>häufig die herkunft ( <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">französische</hi>, <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">russische</hi>) angegeben wird.\nurn:cts:dhd:2022.gerstenberg_annette_die_sprache_der_erinnerung_analysieren:1.2.11	p	jedes szenario wird mit einer technischen anleitung zum mitmachen verbunden. auf diese weise können wir zielgerichtet und konkret mit den sprachdaten arbeiten und davon ausgehend weiterdenken. in der diskussion wird es darum gehen, welche aussagekraft wir den ergebnissen zumessen und ob die unterschiedlichen sichtweisen auf den gleichen datenbestand neue fragestellungen aufwerfen oder bekannte interessen neu akzentuieren.\nurn:cts:dhd:2022.gerstenberg_annette_die_sprache_der_erinnerung_analysieren:1.2.12	p	helfen uns die digitalen werkzeuge, den interviews besser zuzuhören und die sprache der erinnerung besser zu verstehen? als ergebnis des workshops versprechen wir uns antworten auf diese fragen der erkenntnismöglichkeiten von oral-history mit dem werkzeugkasten der korpuslinguistik.\nurn:cts:dhd:2022.gerstenberg_annette_die_sprache_der_erinnerung_analysieren:1.3	div1	\nurn:cts:dhd:2022.gerstenberg_annette_die_sprache_der_erinnerung_analysieren:1.3.1	p	halbtägiger workshop, 7.3.2022\nurn:cts:dhd:2022.gerstenberg_annette_die_sprache_der_erinnerung_analysieren:1.3.2	p	arbeitsform: 1. phase: impulsreferate mit diskussion, 2. phase: anwendungsszenarien von korpustools mit vorbereiteten datensamples und anleitung zur eigenen datenexploration, 3. phase: diskussion der ergebnisse und ihrer forschungsrelevanz.\nurn:cts:dhd:2022.gerstenberg_annette_die_sprache_der_erinnerung_analysieren:1.3.3	p	der workshop gibt gelegenheit zur eigenen datenexploration, wofür ein eigener laptop notwendig ist. die verwendeten tools sind einfach zu installieren. vor dem workshop werden datensätze zur verfügung gestellt und hinweise zu tools gegeben, die installiert werden sollten, die verwendeten werkzeuge sind sicher und gut handhabbar. interessensbekundungen können mit spezifischen fragen an oral-history-daten eingereicht werden, ggf. auch in verbindung mit der beschreibung eigener datenbestände, die dann in die workshoparbeit einbezogen werden können. am workshop kann auch ohne eigene datenarbeit teilgenommen werden.\nurn:cts:dhd:2022.gerstenberg_annette_die_sprache_der_erinnerung_analysieren:1.3.4	p	die vorbereitung der texte wird thematisiert und mit hilfe von screenshots nachvollziehbar gemacht (bereinigung aus der datenbank extrahierter daten; erstellen der nur-text-version; tokenisierung, pos-tagging, lemmatisierung mit weblicht und treetagger).\nurn:cts:dhd:2022.gerstenberg_annette_die_sprache_der_erinnerung_analysieren:1.3.5	p	die gemeinsame arbeit im workshop nutzt diese vorbereiteten dateien. für die analyse von verbformen, pronomina (1) und n-grams (2) werden robuste werkzeuge (antconc, textpad) verwendet. es werden frequenzen ermittelt und vorkommen im kontext überprüft und für unterschiedliche oral history-quellen verglichen; in der diskussion werden die in den eröffnungsreferaten aufgemachten perspektiven auf die ergebnisse bezogen. das topic modeling (3) wird mit python auf jupyter-konsolen in einem google colab durchgeführt, datengrundlage werden die transkriptionen lebensgeschichtlicher interviews sein, als topic modeling-engines kommen gensim und dessen mallet-implementation zum einsatz\nurn:cts:dhd:2022.gerstenberg_annette_die_sprache_der_erinnerung_analysieren:1.4	div1	\nurn:cts:dhd:2022.gerstenberg_annette_die_sprache_der_erinnerung_analysieren:1.4.1	p	wir laden interessierte aus allen disziplinen ein, die mit großen textkorpora arbeiten und daran interessiert sind, die anwendbarkeit computerlinguistischer verfahren auf hermeneutische probleme zu diskutieren. es gibt die möglichkeit, die analyse mitzumachen oder nur zu verfolgen und die relevanz der ergebnisse auszuleuchten. für den workshop ist ein interdisziplinär zusammengesetztes plenum aus den digital humanities sowie aus relevanten themenfeldern wie geschichtswissenschaften, kulturwissenschaften, literaturwissenschaft, linguistik, soziologie willkommen.\nurn:cts:dhd:2022.gerstenberg_annette_die_sprache_der_erinnerung_analysieren:1.4.2	p	interesse an oral-history bzw. interviewbasierter forschung in anderen disziplinen und / oder an anwendungsszenarien korpuslinguistischer tools wird vorausgesetzt.\nurn:cts:dhd:2022.gerstenberg_annette_die_sprache_der_erinnerung_analysieren:1.5	div1	\nurn:cts:dhd:2022.gerstenberg_annette_die_sprache_der_erinnerung_analysieren:1.5.1	p	10–30 teilnehmerinnen und teilnehmer\nurn:cts:dhd:2022.gerstenberg_annette_die_sprache_der_erinnerung_analysieren:1.6	div1	\nurn:cts:dhd:2022.gerstenberg_annette_die_sprache_der_erinnerung_analysieren:1.6.1	p	der raum sollte mit projektor und w-lan ausgestattet sein. eigene laptops werden nach verfügbarkeit mitgebracht.\nurn:cts:dhd:2022.gerstenberg_annette_die_sprache_der_erinnerung_analysieren:2	back	\nurn:cts:dhd:2022.gerstenberg_annette_die_sprache_der_erinnerung_analysieren:2.1	bibliogr	\nurn:cts:dhd:2022.gerstenberg_annette_die_sprache_der_erinnerung_analysieren:2.1.1	listBibl	\nurn:cts:dhd:2022.gerstenberg_annette_die_sprache_der_erinnerung_analysieren:2.1.1.1	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">apel, linde / almut leh / cord pagenstecher</hi> (in print), “oral history im digitalen wandel. interviews als forschungsdaten“, in: linde apel (hrsg.): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" style=\"font-family:segoe ui;font-size:9pt\">erinnern, erzählen, geschichte schreiben. oral history im 21. jahrhundert</hi>.\nurn:cts:dhd:2022.gerstenberg_annette_die_sprache_der_erinnerung_analysieren:2.1.1.2	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">fechner, martin / andreas weiß</hi> (2017): “einsatz von topic modeling in den geschichtswissenschaften: wissensbestände des 19. jahrhunderts“, in: <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" style=\"font-family:segoe ui;font-size:9pt\">zeitschrift für digitale geisteswissenschaften</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-family:segoe ui;font-size:9pt\" xml:space=\"preserve\"> 2. </hi> <ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"http://doi.org/10.17175/2017_005\"> <hi style=\"font-family:segoe ui;font-size:9pt\" xml:space=\"preserve\">http://doi.org/10.17175/2017_005. </hi> </ref>\nurn:cts:dhd:2022.gerstenberg_annette_die_sprache_der_erinnerung_analysieren:2.1.1.3	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">gerstenberg, annette</hi> (2017): “a difficult term in context: the case of french sto“, in: erich kasten / katja roller / joshua wilbur (hrsg.): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" style=\"font-family:segoe ui;font-size:9pt\">oral history meets linguistics</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-family:segoe ui;font-size:9pt\">. fürstenberg: kulturstiftung sibirien: 159-184.</hi>\nurn:cts:dhd:2022.gerstenberg_annette_die_sprache_der_erinnerung_analysieren:2.1.1.4	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">graham, shawn / ian milligan / scott weingart</hi> (2014): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" style=\"font-family:segoe ui;font-size:9pt\">exploring big historical data: the historian\'s macroscope</hi>. <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-family:segoe ui;font-size:9pt\">london.</hi>\nurn:cts:dhd:2022.gerstenberg_annette_die_sprache_der_erinnerung_analysieren:2.1.1.5	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">knowles, anne kelly / paul b. jaskot / tim cole / alberto giordano</hi> (2021): “mind the gap: reading across the holocaust testimonial archive“, in: tim cole / simone gigliotti (eds.): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" style=\"font-family:segoe ui;font-size:9pt\">the holocaust in the 21st century: relevance and challenges in the digital age</hi>. <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-family:segoe ui;font-size:9pt\">united states: northwestern university press: 216-241.</hi>\nurn:cts:dhd:2022.gerstenberg_annette_die_sprache_der_erinnerung_analysieren:2.1.1.6	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">leh, almut / joachim köhler / michael gref / nikolaus p. himmelmann</hi> (2019): “audiovisual data in digital humanities“, in: <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" style=\"font-family:segoe ui;font-size:9pt\">view journal of european television history and culture</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-family:segoe ui;font-size:9pt\" xml:space=\"preserve\"> 7/14: 138.</hi>\nurn:cts:dhd:2022.gerstenberg_annette_die_sprache_der_erinnerung_analysieren:2.1.1.7	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">pagenstecher, 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92-100.</hi>'),('urn:cts:dhd:2022.gerstorfer_dominik_kategorientheoretische_ontologieentwicklu:','urn:cts:dhd:2022.gerstorfer_dominik_kategorientheoretische_ontologieentwicklu:	edition	\nurn:cts:dhd:2022.gerstorfer_dominik_kategorientheoretische_ontologieentwicklu:1	body	\nurn:cts:dhd:2022.gerstorfer_dominik_kategorientheoretische_ontologieentwicklu:1.1	div1	\nurn:cts:dhd:2022.gerstorfer_dominik_kategorientheoretische_ontologieentwicklu:1.1.1	p	Formale Modellierung von Wissen spielt in den Digital Humanities eine nicht zu unterschätzende Rolle. Daten müssen organisiert, kategorisiert, gespeichert, abgerufen und verarbeitet werden. Hierzu werden häufig Datenbank- und Ontologiesprachen wie SQL und RDF/OWL oder auch semantische Netzwerke eingesetzt, die als <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">informatische</hi> Systeme robust und etabliert sind. Ihre Verwendung setzt zumeist nach der eigentlichen geisteswissenschaftlichen Arbeit an, d.h. erst, wenn die konzeptuelle Arbeit abgeschlossen ist, werden die so gewonnenen Ergebnisse formalisiert. Dieses Vorgehen birgt das Risiko, dass sich die, im ersten Arbeitsschritt gewonnenen Ergebnisse nicht ohne Weiteres formalisieren lassen. Die Gründe hierfür sind vielfältig und reichen von unzureichender Rigidität der informellen Analyse bis zur mangelnden Expressivität des verwendeten Formalismus. Hinzu kommt, dass bestehende Formalismen die kreative Beschäftigung mit den Inhalten erschweren und die Beherrschung der technischen Systeme erfordert häufig eine steile Lernkurve.<ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"ftn1\" n=\"1\" />\nurn:cts:dhd:2022.gerstorfer_dominik_kategorientheoretische_ontologieentwicklu:1.1.2	p	In diesem Beitrag werden <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">ontology logs (ologs)</hi> als Framework für konzeptuelle Arbeit und Wissensmodellierung in den Digital Humanities vorgestellt. <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Ologs</hi> sind im Bereich der angewandten mathematischen Kategorientheorie als Framework entwickelt worden, mit dem Ziel ein gleichermaßen mächtiges wie benutzerfreundliches Modell zur Wissensrepräsentation bereitzustellen, das in der Lage ist, die geisteswissenschaftliche Forschung zu unterstützen und leichter an mathematisch-informatische Theorien und Techniken anschlussfähig zu machen.\nurn:cts:dhd:2022.gerstorfer_dominik_kategorientheoretische_ontologieentwicklu:1.2	div1	\nurn:cts:dhd:2022.gerstorfer_dominik_kategorientheoretische_ontologieentwicklu:1.2.1	p	Die mathematische Kategorientheorie wurde in den 1940er-Jahren von Saunders Mac Lane und Samuel Eilenberg entwickelt, um verschiedene mathematische Felder und Theorien zu vergleichen. Die grundlegende Einsicht hinter der Kategorientheorie formuliert Mac Lane (1998: 1) wie folgt: “Category theory starts with the observation that many properties of mathematical systems can be unified and simplified by a presentation with diagrams of arrows.”\nurn:cts:dhd:2022.gerstorfer_dominik_kategorientheoretische_ontologieentwicklu:1.2.2	p	Eine Kategorie <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">C</hi> besteht aus einer Sammlung von Objekten <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Ob(C)</hi> und Pfeilen (<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"math\">→</hi>) zwischen Objektpaaren A,B <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"math\">∈</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Ob(C)</hi>, sodass <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">f : A </hi><hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"math\">→</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\"> B</hi>. Des Weiteren existieren Pfeile zwischen zwei Kategorien <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">C</hi> und <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">D</hi>, sodass <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">C </hi><hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"math\">→</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\"> D</hi> eine strukturerhaltende Abbildung ist, die Funktor genannt wird. Diese einfache Systematik und die Möglichkeit, Pfeile zu kombinieren eröffnen weitgehende Abstraktionsmöglichkeiten, die so weit gehen, große Teile der Mathematik (Algebra, Topologie, Mengentheorie, Grafentheorie, Gruppentheorie, etc.) zu fundieren.\nurn:cts:dhd:2022.gerstorfer_dominik_kategorientheoretische_ontologieentwicklu:1.2.3	p	In der Regel wird die Kategorientheorie in der Mathematik verwendet, um Theorien zu analysieren und weiter zu verallgemeinern. Man könnte auch davon sprechen, dass es sich um Metamathematik handelt, die Mathematik als Anwendungsgegenstand hat.\nurn:cts:dhd:2022.gerstorfer_dominik_kategorientheoretische_ontologieentwicklu:1.2.4	p	Und obwohl die Kategorientheorie als <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">allgemeine Theorie mathematischer Strukturen</hi> ihren Anfang nahm, beschränken sich ihre Anwendungsmöglichkeiten nicht auf die Mathematik, sie kann auf viele weitere Gegenstandsbereiche appliziert werden, zu denen nun auch die Digital Humanities gehören.\nurn:cts:dhd:2022.gerstorfer_dominik_kategorientheoretische_ontologieentwicklu:1.3	div1	\nurn:cts:dhd:2022.gerstorfer_dominik_kategorientheoretische_ontologieentwicklu:1.3.1	p	Die angewandte Kategorientheorie oder <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">applied category theory (ACT)</hi> ist eine neuere Entwicklung,<ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"ftn2\" n=\"2\" /> mit dem Ziel kategorientheoretische Ideen aus der Mathematik in andere wissenschaftliche Disziplinen zu übertragen. So heißt es programmatisch auf der ACT-Website im Proposal zu einem Workshop mit dem klingende Titel „Towards An Integrative Science“:\nurn:cts:dhd:2022.gerstorfer_dominik_kategorientheoretische_ontologieentwicklu:1.3.2	p	Dies ist unter anderem in der Physik (Abramsky / Coecke 2007; Baez / Stay 2010), Linguistik (Coecke et al. 2010), den Neurowissenschaften (Brown / Porter 2008), Informatik (Ehrig et al. 2001) und der Philosophie (Landry 2017) geschehen.\nurn:cts:dhd:2022.gerstorfer_dominik_kategorientheoretische_ontologieentwicklu:1.3.3	p	Gerade in der Informatik spielt die Kategorientheorie eine ausgezeichnete Rolle, da formale Logik und Mengentheorie in der theoretischen Informatik und funktionale Programmiersprachen wie Haskell oder Module wie Catlab.jl für Julia in der angewandten Informatik durch sie verbunden sind.\nurn:cts:dhd:2022.gerstorfer_dominik_kategorientheoretische_ontologieentwicklu:1.3.4	p	In den oben genannten Fällen hat sich gezeigt, dass die angewandte Kategorientheorie einige für die Digital Humanities attraktive Eigenschaften aufweist: Der hohe Abstraktionsgrad und der Umstand, dass nur Objekte und Pfeile in einer Kategorie vorkommen, erlauben einen leichten Einstieg in kategorienthoretische Modellierung und der Einsatz von kommutativen Diagrammen zur Analyse macht die Verwendung benutzerfreundlich. Gleichzeitig können Modellierungen aufgrund der Modularität und Kompositionalität der Theorie auch sehr komplexe Sachverhalte repräsentieren, ohne selbst unüberschaubar zu werden. Darüber hinaus bietet die Kategorientheorie vielfältige Anschlussmöglichkeiten an andere mathematische Bereiche. Sollte sich herausstellen, dass formale Logik oder Grafentheorie benötigt wird, ist es ein Leichtes die nötigen Übergänge herzustellen.\nurn:cts:dhd:2022.gerstorfer_dominik_kategorientheoretische_ontologieentwicklu:1.3.5	p	In diesem Sinne kann die Kategorientheorie in den Digital Humanities als leichtgewichtiges Modellierungstool eingesetzt werden, das nach Bedarf erweitert und skaliert werden kann. Dies soll nun anhand der von Spivak und Kent (2012) entwickelten <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Ontology Logs</hi> illustriert werden.\nurn:cts:dhd:2022.gerstorfer_dominik_kategorientheoretische_ontologieentwicklu:1.4	div1	\nurn:cts:dhd:2022.gerstorfer_dominik_kategorientheoretische_ontologieentwicklu:1.4.1	p	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Ologs</hi> sind eine konkrete Anwendung der Kategorientheorie zur Wissensmodellierung. Der Ausgangspunkt ist natürliche Sprache, darum ist dieses Modell besonders für die textbasierten Digital Humanities geeignet. Ein <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">olog</hi> besteht zunächst nur aus einer Sammlung gelabelter Objekte und Pfeile, die funktionale Relationen zwischen den Objekten ausdrücken. Diese einfachen <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">ologs</hi> können bei Bedarf um einfache und komplexe <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Typen</hi> erweitert werden, d.h. um die Charakterisierung einer Menge, in der das Objekt Element ist. Ebenso können die Pfeile weiter spezifiziert werden als <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Aspekte</hi> oder <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Attribute</hi>.\nurn:cts:dhd:2022.gerstorfer_dominik_kategorientheoretische_ontologieentwicklu:1.4.2	p	Zu beachten ist, dass <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">ologs</hi> immer perspektivisch an einen bestimmten Standpunkt gebunden sind, d.h. ausgehend von einer individuellen Lesart wird eine Konzeption entwickelt und Schritt für Schritt mit mehr Informationen angereichert, bzw. in Zusammenarbeit mit anderen Lesarten abgeglichen. Die Konstruktion von <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">ologs</hi> stellt sicher, dass das Ergebnis strukturell valide ist und nicht faktisch korrekt. Dies ermöglicht es, im Modell mit Diskrepanzen umzugehen und Gemeinsamkeiten und Differenzen zwischen Modellierungen mit den, durch die Kategorientheorie bereitgestellten mathematischen Werkzeugen zu bearbeiten. Die Darstellung als kommutative Diagramme erleichtern die Kommunikation über unterschiedliche Interpretationen des Untersuchungsgegenstandes und unterstützen den geisteswissenschaftlichen Reflexionsprozess.\nurn:cts:dhd:2022.gerstorfer_dominik_kategorientheoretische_ontologieentwicklu:1.4.3	p	Da es jederzeit möglich ist ein bestehendes <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">olog</hi> um weiter Pfeile und Objekte zu erweitern, können neue Informationen – wie zusätzliche Aspekte und Attribute – hinzugefügt werden, ohne das bereits entwickelte Schema von neuem aufbauen zu müssen.\nurn:cts:dhd:2022.gerstorfer_dominik_kategorientheoretische_ontologieentwicklu:1.4.4	p	Da <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">ologs</hi> von Grund auf modular sind, können genaue Schnittstellen durch Funktoren spezifiziert werden, die kollaboratives Arbeiten erleichtern. <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Ologs</hi> können klar getrennte Abstraktionsebenen enthalten, die tief miteinander verlinkt sind, ebenso können mehrere <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">ologs</hi> miteinander verbunden werden, um unterschiedliche Facetten des Untersuchungsgegenstands oder Sichtweisen auf ihn zu integrieren.\nurn:cts:dhd:2022.gerstorfer_dominik_kategorientheoretische_ontologieentwicklu:1.5	div1	\nurn:cts:dhd:2022.gerstorfer_dominik_kategorientheoretische_ontologieentwicklu:1.5.1	p	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Ologs</hi> sind eng verwandt mit anderen Wissensrepräsentationen wie RDF/OWL, Datenbanken und semantischen Netzen, unterscheiden sich von ihnen jedoch in einigen wichtigen Punkten:\nurn:cts:dhd:2022.gerstorfer_dominik_kategorientheoretische_ontologieentwicklu:1.5.2	p	Im Vergleich zu RDF/OWL zeichnen sich <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">ologs</hi> durch eine höhere Expressivität aus, da in <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">ologs</hi> Kommutativität ausgedrückt werden kann. Aussagen der Art “Die Schwester meines Vaters ist meine Tante” können also ausgedrückt werden, da die Äquivalenz der beiden Pfade <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"math\">⌜</hi> ich <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"math\">⌝</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"math\">→</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"math\">⌜</hi> Tante <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"math\">⌝</hi> und <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"math\">⌜</hi> ich <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"math\">⌝</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"math\">→</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"math\">⌜</hi> Vater <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"math\">⌝</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"math\">→</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"math\">⌜</hi> Schwester <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"math\">⌝</hi> spezifiziert werden können, sodass <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"math\">⌜</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-family:Helvetica\">Tante</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"math\">⌝</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-family:Helvetica\" xml:space=\"preserve\"> und </hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"math\">⌜</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-family:Helvetica\">Schwester</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"math\">⌝</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-family:Helvetica\" xml:space=\"preserve\"> Label des gleichen Objekts (Entität) sind.</hi>\nurn:cts:dhd:2022.gerstorfer_dominik_kategorientheoretische_ontologieentwicklu:1.5.3	p	Im Vergleich mit Datenbanken zeichnen sich <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">ologs</hi> durch höhere Flexibilität aus, sie sind einfacher zu lesen, weniger präskriptiv und lassen sich leichter um neue Informationen erweitern. Dennoch lassen sich <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">ologs</hi> direkt als Datenbanken implementieren, indem Objekte und Pfeile den Reihen und Spalten von Tabellen zugewiesen werden.\nurn:cts:dhd:2022.gerstorfer_dominik_kategorientheoretische_ontologieentwicklu:1.5.4	p	Semantische Netze und <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">ologs</hi> sind sich sehr ähnlich, unterscheiden sich jedoch hinsichtlich der Robustheit: In semantischen Netzen müssen bei Veränderungen oft viele Links synchronisiert werden, was zu Fehlern führen kann, während bei <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">ologs</hi> neue Pfade ohne Veränderung des bestehenden kreiert werden können.\nurn:cts:dhd:2022.gerstorfer_dominik_kategorientheoretische_ontologieentwicklu:1.6	div1	\nurn:cts:dhd:2022.gerstorfer_dominik_kategorientheoretische_ontologieentwicklu:1.6.1	p	Der Vortrag ist zweigeteilt: Im ersten Teil werden <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">ologs</hi> mit den zugehörigen Formalismen und Diagrammen eingeführt und das Potential der kategorientheoretischen Ontologieentwicklung und Wissensmodellierung für die Digital Humanities herausgearbeitet. Besonderes Gewicht wird hierbei auf der präzisen Formulierung perspektivisch gebundener Sichtweisen auf Untersuchungsgegenstände, flexible Erweiter- und Kombinierbarkeit von <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">ologs</hi> und den kollaborativen Möglichkeiten der Modellierung liegen. Darüber hinaus wird die Unterstützung des geisteswissenschaftlichen Denkens durch <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">ologs</hi> und damit verbundene <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">rules of good practice</hi> untersucht werden.\nurn:cts:dhd:2022.gerstorfer_dominik_kategorientheoretische_ontologieentwicklu:1.6.2	p	Im zweiten Teil werden dann die im ersten Teil gewonnen Einsichten anhand von Beispielen erläutert und gezeigt, wie die Wissensmodellierung durch <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">ologs</hi> in den Workflow textbasierter Digital Humanities Projekte – wie zum Beispiel CATMA<ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"ftn3\" n=\"3\" /> – integriert werden kann.\nurn:cts:dhd:2022.gerstorfer_dominik_kategorientheoretische_ontologieentwicklu:1.6.3	p	Das übergreifende Ziel des Vortrags ist es zu zeigen, dass eine mathematisch-theoretische Fundierung der Ontologieentwickung und Wissensmodellierung sowohl das geisteswissenschaftliche Denken und Arbeiten unterstützen kann, als auch die technische Entwicklung und informatische Implementation treiben kann. Die Kategorientheorie hat in der Mathematik und Informatik sowie in Naturwissenschaften wie Physik, Chemie und Genetik bereits erfolgreich unter Beweis gestellt, ein geeignetes Denkwerkzeug zu sein. Der größte Nutzen in diesen Feldern ist durch Systematisierung und Vergleichbarkeit mit bzw. Anschlussfähigkeit an andere Forschungsgebiete entstanden. Diese Effekte gilt es auch für die <anchor xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" xml:id=\"OLE_LINK1\" />Digital Humanities nutzbar zu machen.\nurn:cts:dhd:2022.gerstorfer_dominik_kategorientheoretische_ontologieentwicklu:2	back	\nurn:cts:dhd:2022.gerstorfer_dominik_kategorientheoretische_ontologieentwicklu:2.1	notes	<note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn1\" n=\"1\"> Ein kurzer Blick in “Ontology Development 101: A Guide to Creating Your First Ontology” (https://protege.stanford.edu/publications/ontology_development/ontology101.pdf) vermag das zu bestätigen.</note><note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn2\" n=\"2\"> Wenngleich Kategorientheorie schon immer auch angewendet wurde, so hat sich in den letzten Jahren eine lebhafte <hi rend=\"italic\">scientific community</hi> gebildet (vgl. https://www.appliedcategorytheory.org und https://golem.ph.utexas.edu/category/), seit 2018 gibt es auch ein OpenAccess Journal (https://compositionality-journal.org) </note><note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn3\" n=\"3\"> CATMA <hi style=\"font-family:Courier New\"></hi> – Computer Assisted Text Markup and Analysis (https://www.catma.de) </note>\nurn:cts:dhd:2022.gerstorfer_dominik_kategorientheoretische_ontologieentwicklu:2.2	bibliogr	\nurn:cts:dhd:2022.gerstorfer_dominik_kategorientheoretische_ontologieentwicklu:2.2.1	listBibl	\nurn:cts:dhd:2022.gerstorfer_dominik_kategorientheoretische_ontologieentwicklu:2.2.1.1	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">ACT2018</hi> (2018): “Towards An Integrative Science”, http://www.appliedcategorytheory.org/workshops/ [letzter Zugriff 15.Juli 2021].\nurn:cts:dhd:2022.gerstorfer_dominik_kategorientheoretische_ontologieentwicklu:2.2.1.2	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Abramsky, Samson / Coecke, Bob</hi> (2007): “A categorical semantics of quantum protocols”, https://arxiv.org/pdf/quant-ph/0402130.pdf [letzter Zugriff 15. Juli 2021].\nurn:cts:dhd:2022.gerstorfer_dominik_kategorientheoretische_ontologieentwicklu:2.2.1.3	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Baez, John C. / Stay, Mike</hi> (2010): “Physics, Topology, Logic and Computation: A Rosetta Stone”, <ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"https://arxiv.org/pdf/0903.0340.pdf\">https://arxiv.org/pdf/0903.0340.pdf</ref> [letzter Zugriff 15. Juli 2021].\nurn:cts:dhd:2022.gerstorfer_dominik_kategorientheoretische_ontologieentwicklu:2.2.1.4	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Brown, Ronald / Porter, Timothy</hi> (2008): “Category Theory and Higher Dimensional Algebra: potential descriptive tools in neuroscience”, https://arxiv.org/pdf/math/0306223.pdf [letzter Zugriff 15. 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Juli 2021].\nurn:cts:dhd:2022.gerstorfer_dominik_kategorientheoretische_ontologieentwicklu:2.2.1.6	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Ehrig, Hartmut / Mahr, Bernd / Große-Rhode, Martin / Cornelius, Felix / Zeitz, Philip</hi> (2001): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Mathematisch-strukturelle Grundlagen der Informatik.</hi> Berlin: Springer.\nurn:cts:dhd:2022.gerstorfer_dominik_kategorientheoretische_ontologieentwicklu:2.2.1.7	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\" xml:space=\"preserve\">Landry, Elaine M. </hi>(2017): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Categories for the working philosopher</hi>. Oxford: Oxford University Press.\nurn:cts:dhd:2022.gerstorfer_dominik_kategorientheoretische_ontologieentwicklu:2.2.1.8	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Mac Lane, Saunders</hi> (1998): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Categories for the working mathematician</hi>. New York: Springer.\nurn:cts:dhd:2022.gerstorfer_dominik_kategorientheoretische_ontologieentwicklu:2.2.1.9	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Spivak, David I. / Kent, Robert E.</hi> (2012): “Ologs: A Categorical Framework for Knowledge Representation”, in: <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">PLoS ONE</hi> 7(1): e24274. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0024274','urn:cts:dhd:2022.gerstorfer_dominik_kategorientheoretische_ontologieentwicklu:	edition	\nurn:cts:dhd:2022.gerstorfer_dominik_kategorientheoretische_ontologieentwicklu:1	body	\nurn:cts:dhd:2022.gerstorfer_dominik_kategorientheoretische_ontologieentwicklu:1.1	div1	\nurn:cts:dhd:2022.gerstorfer_dominik_kategorientheoretische_ontologieentwicklu:1.1.1	p	formale modellierung von wissen spielt in den digital humanities eine nicht zu unterschätzende rolle. daten müssen organisiert, kategorisiert, gespeichert, abgerufen und verarbeitet werden. hierzu werden häufig datenbank- und ontologiesprachen wie sql und rdf/owl oder auch semantische netzwerke eingesetzt, die als <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">informatische</hi> systeme robust und etabliert sind. ihre verwendung setzt zumeist nach der eigentlichen geisteswissenschaftlichen arbeit an, d.h. erst, wenn die konzeptuelle arbeit abgeschlossen ist, werden die so gewonnenen ergebnisse formalisiert. dieses vorgehen birgt das risiko, dass sich die, im ersten arbeitsschritt gewonnenen ergebnisse nicht ohne weiteres formalisieren lassen. die gründe hierfür sind vielfältig und reichen von unzureichender rigidität der informellen analyse bis zur mangelnden expressivität des verwendeten formalismus. hinzu kommt, dass bestehende formalismen die kreative beschäftigung mit den inhalten erschweren und die beherrschung der technischen systeme erfordert häufig eine steile lernkurve.<ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"ftn1\" n=\"1\" />\nurn:cts:dhd:2022.gerstorfer_dominik_kategorientheoretische_ontologieentwicklu:1.1.2	p	in diesem beitrag werden <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">ontology logs (ologs)</hi> als framework für konzeptuelle arbeit und wissensmodellierung in den digital humanities vorgestellt. <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">ologs</hi> sind im bereich der angewandten mathematischen kategorientheorie als framework entwickelt worden, mit dem ziel ein gleichermaßen mächtiges wie benutzerfreundliches modell zur wissensrepräsentation bereitzustellen, das in der lage ist, die geisteswissenschaftliche forschung zu unterstützen und leichter an mathematisch-informatische theorien und techniken anschlussfähig zu machen.\nurn:cts:dhd:2022.gerstorfer_dominik_kategorientheoretische_ontologieentwicklu:1.2	div1	\nurn:cts:dhd:2022.gerstorfer_dominik_kategorientheoretische_ontologieentwicklu:1.2.1	p	die mathematische kategorientheorie wurde in den 1940er-jahren von saunders mac lane und samuel eilenberg entwickelt, um verschiedene mathematische felder und theorien zu vergleichen. die grundlegende einsicht hinter der kategorientheorie formuliert mac lane (1998: 1) wie folgt: “category theory starts with the observation that many properties of mathematical systems can be unified and simplified by a presentation with diagrams of arrows.”\nurn:cts:dhd:2022.gerstorfer_dominik_kategorientheoretische_ontologieentwicklu:1.2.2	p	eine kategorie <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">c</hi> besteht aus einer sammlung von objekten <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">ob(c)</hi> und pfeilen (<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"math\">→</hi>) zwischen objektpaaren a,b <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"math\">∈</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">ob(c)</hi>, sodass <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">f : a </hi><hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"math\">→</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\"> b</hi>. des weiteren existieren pfeile zwischen zwei kategorien <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">c</hi> und <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">d</hi>, sodass <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">c </hi><hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"math\">→</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\"> d</hi> eine strukturerhaltende abbildung ist, die funktor genannt wird. diese einfache systematik und die möglichkeit, pfeile zu kombinieren eröffnen weitgehende abstraktionsmöglichkeiten, die so weit gehen, große teile der mathematik (algebra, topologie, mengentheorie, grafentheorie, gruppentheorie, etc.) zu fundieren.\nurn:cts:dhd:2022.gerstorfer_dominik_kategorientheoretische_ontologieentwicklu:1.2.3	p	in der regel wird die kategorientheorie in der mathematik verwendet, um theorien zu analysieren und weiter zu verallgemeinern. man könnte auch davon sprechen, dass es sich um metamathematik handelt, die mathematik als anwendungsgegenstand hat.\nurn:cts:dhd:2022.gerstorfer_dominik_kategorientheoretische_ontologieentwicklu:1.2.4	p	und obwohl die kategorientheorie als <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">allgemeine theorie mathematischer strukturen</hi> ihren anfang nahm, beschränken sich ihre anwendungsmöglichkeiten nicht auf die mathematik, sie kann auf viele weitere gegenstandsbereiche appliziert werden, zu denen nun auch die digital humanities gehören.\nurn:cts:dhd:2022.gerstorfer_dominik_kategorientheoretische_ontologieentwicklu:1.3	div1	\nurn:cts:dhd:2022.gerstorfer_dominik_kategorientheoretische_ontologieentwicklu:1.3.1	p	die angewandte kategorientheorie oder <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">applied category theory (act)</hi> ist eine neuere entwicklung,<ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"ftn2\" n=\"2\" /> mit dem ziel kategorientheoretische ideen aus der mathematik in andere wissenschaftliche disziplinen zu übertragen. so heißt es programmatisch auf der act-website im proposal zu einem workshop mit dem klingende titel „towards an integrative science“:\nurn:cts:dhd:2022.gerstorfer_dominik_kategorientheoretische_ontologieentwicklu:1.3.2	p	dies ist unter anderem in der physik (abramsky / coecke 2007; baez / stay 2010), linguistik (coecke et al. 2010), den neurowissenschaften (brown / porter 2008), informatik (ehrig et al. 2001) und der philosophie (landry 2017) geschehen.\nurn:cts:dhd:2022.gerstorfer_dominik_kategorientheoretische_ontologieentwicklu:1.3.3	p	gerade in der informatik spielt die kategorientheorie eine ausgezeichnete rolle, da formale logik und mengentheorie in der theoretischen informatik und funktionale programmiersprachen wie haskell oder module wie catlab.jl für julia in der angewandten informatik durch sie verbunden sind.\nurn:cts:dhd:2022.gerstorfer_dominik_kategorientheoretische_ontologieentwicklu:1.3.4	p	in den oben genannten fällen hat sich gezeigt, dass die angewandte kategorientheorie einige für die digital humanities attraktive eigenschaften aufweist: der hohe abstraktionsgrad und der umstand, dass nur objekte und pfeile in einer kategorie vorkommen, erlauben einen leichten einstieg in kategorienthoretische modellierung und der einsatz von kommutativen diagrammen zur analyse macht die verwendung benutzerfreundlich. gleichzeitig können modellierungen aufgrund der modularität und kompositionalität der theorie auch sehr komplexe sachverhalte repräsentieren, ohne selbst unüberschaubar zu werden. darüber hinaus bietet die kategorientheorie vielfältige anschlussmöglichkeiten an andere mathematische bereiche. sollte sich herausstellen, dass formale logik oder grafentheorie benötigt wird, ist es ein leichtes die nötigen Übergänge herzustellen.\nurn:cts:dhd:2022.gerstorfer_dominik_kategorientheoretische_ontologieentwicklu:1.3.5	p	in diesem sinne kann die kategorientheorie in den digital humanities als leichtgewichtiges modellierungstool eingesetzt werden, das nach bedarf erweitert und skaliert werden kann. dies soll nun anhand der von spivak und kent (2012) entwickelten <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">ontology logs</hi> illustriert werden.\nurn:cts:dhd:2022.gerstorfer_dominik_kategorientheoretische_ontologieentwicklu:1.4	div1	\nurn:cts:dhd:2022.gerstorfer_dominik_kategorientheoretische_ontologieentwicklu:1.4.1	p	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">ologs</hi> sind eine konkrete anwendung der kategorientheorie zur wissensmodellierung. der ausgangspunkt ist natürliche sprache, darum ist dieses modell besonders für die textbasierten digital humanities geeignet. ein <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">olog</hi> besteht zunächst nur aus einer sammlung gelabelter objekte und pfeile, die funktionale relationen zwischen den objekten ausdrücken. diese einfachen <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">ologs</hi> können bei bedarf um einfache und komplexe <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">typen</hi> erweitert werden, d.h. um die charakterisierung einer menge, in der das objekt element ist. ebenso können die pfeile weiter spezifiziert werden als <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">aspekte</hi> oder <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">attribute</hi>.\nurn:cts:dhd:2022.gerstorfer_dominik_kategorientheoretische_ontologieentwicklu:1.4.2	p	zu beachten ist, dass <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">ologs</hi> immer perspektivisch an einen bestimmten standpunkt gebunden sind, d.h. ausgehend von einer individuellen lesart wird eine konzeption entwickelt und schritt für schritt mit mehr informationen angereichert, bzw. in zusammenarbeit mit anderen lesarten abgeglichen. die konstruktion von <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">ologs</hi> stellt sicher, dass das ergebnis strukturell valide ist und nicht faktisch korrekt. dies ermöglicht es, im modell mit diskrepanzen umzugehen und gemeinsamkeiten und differenzen zwischen modellierungen mit den, durch die kategorientheorie bereitgestellten mathematischen werkzeugen zu bearbeiten. die darstellung als kommutative diagramme erleichtern die kommunikation über unterschiedliche interpretationen des untersuchungsgegenstandes und unterstützen den geisteswissenschaftlichen reflexionsprozess.\nurn:cts:dhd:2022.gerstorfer_dominik_kategorientheoretische_ontologieentwicklu:1.4.3	p	da es jederzeit möglich ist ein bestehendes <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">olog</hi> um weiter pfeile und objekte zu erweitern, können neue informationen – wie zusätzliche aspekte und attribute – hinzugefügt werden, ohne das bereits entwickelte schema von neuem aufbauen zu müssen.\nurn:cts:dhd:2022.gerstorfer_dominik_kategorientheoretische_ontologieentwicklu:1.4.4	p	da <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">ologs</hi> von grund auf modular sind, können genaue schnittstellen durch funktoren spezifiziert werden, die kollaboratives arbeiten erleichtern. <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">ologs</hi> können klar getrennte abstraktionsebenen enthalten, die tief miteinander verlinkt sind, ebenso können mehrere <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">ologs</hi> miteinander verbunden werden, um unterschiedliche facetten des untersuchungsgegenstands oder sichtweisen auf ihn zu integrieren.\nurn:cts:dhd:2022.gerstorfer_dominik_kategorientheoretische_ontologieentwicklu:1.5	div1	\nurn:cts:dhd:2022.gerstorfer_dominik_kategorientheoretische_ontologieentwicklu:1.5.1	p	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">ologs</hi> sind eng verwandt mit anderen wissensrepräsentationen wie rdf/owl, datenbanken und semantischen netzen, unterscheiden sich von ihnen jedoch in einigen wichtigen punkten:\nurn:cts:dhd:2022.gerstorfer_dominik_kategorientheoretische_ontologieentwicklu:1.5.2	p	im vergleich zu rdf/owl zeichnen sich <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">ologs</hi> durch eine höhere expressivität aus, da in <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">ologs</hi> kommutativität ausgedrückt werden kann. aussagen der art “die schwester meines vaters ist meine tante” können also ausgedrückt werden, da die Äquivalenz der beiden pfade <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"math\">⌜</hi> ich <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"math\">⌝</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"math\">→</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"math\">⌜</hi> tante <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"math\">⌝</hi> und <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"math\">⌜</hi> ich <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"math\">⌝</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"math\">→</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"math\">⌜</hi> vater <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"math\">⌝</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"math\">→</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"math\">⌜</hi> schwester <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"math\">⌝</hi> spezifiziert werden können, sodass <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"math\">⌜</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-family:helvetica\">tante</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"math\">⌝</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-family:helvetica\" xml:space=\"preserve\"> und </hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"math\">⌜</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-family:helvetica\">schwester</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"math\">⌝</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-family:helvetica\" xml:space=\"preserve\"> label des gleichen objekts (entität) sind.</hi>\nurn:cts:dhd:2022.gerstorfer_dominik_kategorientheoretische_ontologieentwicklu:1.5.3	p	im vergleich mit datenbanken zeichnen sich <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">ologs</hi> durch höhere flexibilität aus, sie sind einfacher zu lesen, weniger präskriptiv und lassen sich leichter um neue informationen erweitern. dennoch lassen sich <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">ologs</hi> direkt als datenbanken implementieren, indem objekte und pfeile den reihen und spalten von tabellen zugewiesen werden.\nurn:cts:dhd:2022.gerstorfer_dominik_kategorientheoretische_ontologieentwicklu:1.5.4	p	semantische netze und <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">ologs</hi> sind sich sehr ähnlich, unterscheiden sich jedoch hinsichtlich der robustheit: in semantischen netzen müssen bei veränderungen oft viele links synchronisiert werden, was zu fehlern führen kann, während bei <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">ologs</hi> neue pfade ohne veränderung des bestehenden kreiert werden können.\nurn:cts:dhd:2022.gerstorfer_dominik_kategorientheoretische_ontologieentwicklu:1.6	div1	\nurn:cts:dhd:2022.gerstorfer_dominik_kategorientheoretische_ontologieentwicklu:1.6.1	p	der vortrag ist zweigeteilt: im ersten teil werden <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">ologs</hi> mit den zugehörigen formalismen und diagrammen eingeführt und das potential der kategorientheoretischen ontologieentwicklung und wissensmodellierung für die digital humanities herausgearbeitet. besonderes gewicht wird hierbei auf der präzisen formulierung perspektivisch gebundener sichtweisen auf untersuchungsgegenstände, flexible erweiter- und kombinierbarkeit von <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">ologs</hi> und den kollaborativen möglichkeiten der modellierung liegen. darüber hinaus wird die unterstützung des geisteswissenschaftlichen denkens durch <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">ologs</hi> und damit verbundene <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">rules of good practice</hi> untersucht werden.\nurn:cts:dhd:2022.gerstorfer_dominik_kategorientheoretische_ontologieentwicklu:1.6.2	p	im zweiten teil werden dann die im ersten teil gewonnen einsichten anhand von beispielen erläutert und gezeigt, wie die wissensmodellierung durch <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">ologs</hi> in den workflow textbasierter digital humanities projekte – wie zum beispiel catma<ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"ftn3\" n=\"3\" /> – integriert werden kann.\nurn:cts:dhd:2022.gerstorfer_dominik_kategorientheoretische_ontologieentwicklu:1.6.3	p	das übergreifende ziel des vortrags ist es zu zeigen, dass eine mathematisch-theoretische fundierung der ontologieentwickung und wissensmodellierung sowohl das geisteswissenschaftliche denken und arbeiten unterstützen kann, als auch die technische entwicklung und informatische implementation treiben kann. die kategorientheorie hat in der mathematik und informatik sowie in naturwissenschaften wie physik, chemie und genetik bereits erfolgreich unter beweis gestellt, ein geeignetes denkwerkzeug zu sein. der größte nutzen in diesen feldern ist durch systematisierung und vergleichbarkeit mit bzw. anschlussfähigkeit an andere forschungsgebiete entstanden. diese effekte gilt es auch für die <anchor xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" xml:id=\"ole_link1\" />digital humanities nutzbar zu machen.\nurn:cts:dhd:2022.gerstorfer_dominik_kategorientheoretische_ontologieentwicklu:2	back	\nurn:cts:dhd:2022.gerstorfer_dominik_kategorientheoretische_ontologieentwicklu:2.1	notes	<note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn1\" n=\"1\"> ein kurzer blick in “ontology development 101: a guide to creating your first ontology” (https://protege.stanford.edu/publications/ontology_development/ontology101.pdf) vermag das zu bestätigen.</note><note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn2\" n=\"2\"> wenngleich kategorientheorie schon immer auch angewendet wurde, so hat sich in den letzten jahren eine lebhafte <hi rend=\"italic\">scientific community</hi> gebildet (vgl. https://www.appliedcategorytheory.org und https://golem.ph.utexas.edu/category/), seit 2018 gibt es auch ein openaccess journal (https://compositionality-journal.org) </note><note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn3\" n=\"3\"> catma <hi style=\"font-family:courier new\"></hi> – computer assisted text markup and analysis (https://www.catma.de) </note>\nurn:cts:dhd:2022.gerstorfer_dominik_kategorientheoretische_ontologieentwicklu:2.2	bibliogr	\nurn:cts:dhd:2022.gerstorfer_dominik_kategorientheoretische_ontologieentwicklu:2.2.1	listBibl	\nurn:cts:dhd:2022.gerstorfer_dominik_kategorientheoretische_ontologieentwicklu:2.2.1.1	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">act2018</hi> (2018): “towards an integrative science”, http://www.appliedcategorytheory.org/workshops/ [letzter zugriff 15.juli 2021].\nurn:cts:dhd:2022.gerstorfer_dominik_kategorientheoretische_ontologieentwicklu:2.2.1.2	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">abramsky, samson / coecke, bob</hi> (2007): “a categorical semantics of quantum protocols”, https://arxiv.org/pdf/quant-ph/0402130.pdf [letzter zugriff 15. juli 2021].\nurn:cts:dhd:2022.gerstorfer_dominik_kategorientheoretische_ontologieentwicklu:2.2.1.3	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">baez, john c. / stay, mike</hi> (2010): “physics, topology, logic and computation: a rosetta stone”, <ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"https://arxiv.org/pdf/0903.0340.pdf\">https://arxiv.org/pdf/0903.0340.pdf</ref> [letzter zugriff 15. juli 2021].\nurn:cts:dhd:2022.gerstorfer_dominik_kategorientheoretische_ontologieentwicklu:2.2.1.4	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">brown, ronald / porter, timothy</hi> (2008): “category theory and higher dimensional algebra: potential descriptive tools in neuroscience”, https://arxiv.org/pdf/math/0306223.pdf [letzter zugriff 15. juli 2021].\nurn:cts:dhd:2022.gerstorfer_dominik_kategorientheoretische_ontologieentwicklu:2.2.1.5	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">coecke, bob / sadrzadeh, mehrnoosh / clark, stephen</hi> (2010): “mathematical foundations for a compositional distributional model of meaning”, https://arxiv.org/pdf/1003.4394.pdf [letzter zugriff 15. juli 2021].\nurn:cts:dhd:2022.gerstorfer_dominik_kategorientheoretische_ontologieentwicklu:2.2.1.6	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">ehrig, hartmut / mahr, bernd / große-rhode, martin / cornelius, felix / zeitz, philip</hi> (2001): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">mathematisch-strukturelle grundlagen der informatik.</hi> berlin: springer.\nurn:cts:dhd:2022.gerstorfer_dominik_kategorientheoretische_ontologieentwicklu:2.2.1.7	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\" xml:space=\"preserve\">landry, elaine m. </hi>(2017): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">categories for the working philosopher</hi>. oxford: oxford university press.\nurn:cts:dhd:2022.gerstorfer_dominik_kategorientheoretische_ontologieentwicklu:2.2.1.8	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">mac lane, saunders</hi> (1998): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">categories for the working 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in der Erinnerungsforschung, welcher sich vor allem durch die Arbeiten von Andrew Hoskins etabliert hat (z.B. Hoskins 2018a). Hoskins beobachtet die Veränderungen der Erinnerungskultur, die durch digitale Medien initiiert werden, und beschreibt Prozesse, die als Abkehr von dem traditionellen Begriff der kollektiven Erinnerung verstanden werden können (Hoskins 2018b: 85–86). Im digitalen Rahmen, so Hoskins, würde eine andere Art der sozialen Formationen zustande kommen, die er <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">multitudes</hi> genannt hat (Hoskins 2018b: 86). Im Kontrast zu der klassischen Assmann’schen Dichotomie des kulturellen und des kommunikativen Gedächtnisses (Assmann 2005), die ein abstraktes Kollektiv als Träger des Gedächtnisses voraussetzt, bilden <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">multitudes</hi> Strukturen der digitalen Erinnerung ab, die aus Formationen von Nutzenden bestehen und auf einer Ebene zwischen Individuum und Kollektiv angesiedelt sind.\nurn:cts:dhd:2022.glawion_anastasia_praktiken_der_digitalen_erinnerung_an_den_:1.1.2	p	Ähnliche Ansätze waren in vielen Studien der Internet Studies präsent, wo durch die Anwendung der Netzwerkanalyse homophile Cluster auf verschiedensten Online-Plattformen entdeckt wurden (z. B. Wojcieszak/Mutz 2009; Himelboim et al. 2016; Barnett/Benefield 2017; Bond/Sweitzer 2018). Es fehlten allerdings Anwendungsbeispiele aus dem Bereich der Memory Studies, die Daten von gedächtnisrelevanten Online-Communities theoriegeleitet analysieren würden, und somit eine Brücke zwischen dem theoretischen Konzept der digitalen Erinnerung und der netzwerkbasierten Online-Forschung schlagen würden.\nurn:cts:dhd:2022.glawion_anastasia_praktiken_der_digitalen_erinnerung_an_den_:1.1.3	p	Inspiriert von dieser Leerstelle und darüber hinaus von Jeffrey Olicks und Joyce Robbins‘ Idee, den Fokus der empirischen Erinnerungsforschung auf Praktiken der Erinnerung zu legen (Olick/Robbins 1998), interpretierte ich in meiner im Sommer 2021 verteidigten Dissertation „Practices of transnational Memory – A Mixed Methods Approach to the Study of a historical online Forum“ die Interaktionen innerhalb geschichtlicher Foren als Praktiken transnationaler Erinnerung. Der Begriff „transnational“ betonte dabei den Übergang der Gedächtnisproduktion von nationalen Instituten zu anderen „Trägern der Transnationalität“, zu denen man unter anderem digitale Medien zählt (Assmann/Conrad 2010: 2-4). Die Kulturen des digitalen Gedächtnisses wurden somit über unterschiedliche Praktiken auf dem militärhistorischen Axis History Forum (AHF) operationalisiert.\nurn:cts:dhd:2022.glawion_anastasia_praktiken_der_digitalen_erinnerung_an_den_:1.1.4	p	Das Forum umfasst ein großes Datenmassiv,<ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"ftn1\" n=\"1\" /> das sich organisch über einen Zeitraum von fast 20 Jahren angesammelt hat. Das <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">too big to read</hi>-Argument, welches die Verwendung von computergestützten Methoden in der Literaturwissenschaft motivierte, gilt in dem Fall auch für nicht-literarische Texte. Im Rahmen meiner Dissertation entwarf ich einen methodischen Zugang zu diesem Datenmassiv, in dessen Kern ein Dreischritt aus Netzwerkmodellierungen liegt. Der aktuelle Beitrag fasst das Vorgehen der Dissertation zusammen, und zeigt an diesem Beispiel, wie der netzwerkanalytische Dreischritt an entscheidenden Stellen gut begründete Informationsreduktion ermöglicht.\nurn:cts:dhd:2022.glawion_anastasia_praktiken_der_digitalen_erinnerung_an_den_:1.2	div1	\nurn:cts:dhd:2022.glawion_anastasia_praktiken_der_digitalen_erinnerung_an_den_:1.2.1	p	Im Rahmen der Dissertation wurden drei Forschungsfragen beantwortet:\nurn:cts:dhd:2022.glawion_anastasia_praktiken_der_digitalen_erinnerung_an_den_:1.2.2	p	1. Wie positioniert sich AHF zu anderen Online-Ressourcen, die innerhalb der Militärgeschichtscommunity populär sind? <lb xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" />2. Welche Gruppen bilden Nutzer:innen durch ihre Interaktionen auf dem Forum und welche Themen sind in den Diskussionen dieser Gruppen repräsentiert? <lb xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" />3. Welche Arten von Diskussionen führen Nutzer:innen dieser Gruppen?\nurn:cts:dhd:2022.glawion_anastasia_praktiken_der_digitalen_erinnerung_an_den_:1.2.3	p	Um die erste Forschungsfrage zu beantworten, wurden die Entstehungsgeschichte des Forums, die Forums- und Moderationsregeln, die Links auf statischen Elementen der Webseite und die Veränderung der von den Moderator:innen eingeführten Unterforumstruktur seit 2002 ausgewertet. Dieser Zugang zu AHF als einem Internet-Artefakt bot viele interessante Einblicke in die Selbstinszenierung des Forums als Gemeinschaft „seriöser“ Forscher mit einem Fokus auf die Geschichte der Achsenmächte. Es stellte sich heraus, dass AHF unter anderem mit Hilfe der visuellen Elemente eine breite Nutzerschaft anspricht, die von professionellen Militärhistoriker:innen bishin zu Nationalsozialismussympathisant:innen reicht. In den Forumsregeln hingegen sind strikte Bedingungen für die Diskussionen festgehalten (bspw. Verbot der Glorifizierung von Nationalsozialismus, Verbot der Holocaustleugnung usw.), die durch die Lösch- und Banmöglichkeiten für Moderator:innen verstärkt werden. Diese Strategie führt dazu, dass stetig Interaktionen auf dem Forum stattfinden, aber auch, dass einige Fragen repetitiv behandelt werden.\nurn:cts:dhd:2022.glawion_anastasia_praktiken_der_digitalen_erinnerung_an_den_:1.2.4	p	Um die anderen beiden Forschungsfragen zu beantworten, wurde ein formalisierter Ansatz gewählt, der die Anwendung der Netzwerkanalyse voraussetzt. Dafür mussten Postinhalte, Postmetadaten und Nutzer:inneninformationen von der Webseite extrahiert werden, wozu das rvest-Package von R Studio verwendet wurde (Wickham 2016). Anschließend wurde eine Adjazenzmatrix der Nutzer:innenbeziehungen erstellt, in der eine Verbindung zwischen zwei Knoten dann eingezeichnet wurde, wenn die durch die Knoten repräsentierten Nutzer:innen Kommentare in derselben Diskussion hinterlassen hatten.\nurn:cts:dhd:2022.glawion_anastasia_praktiken_der_digitalen_erinnerung_an_den_:1.2.5	p	Dieses Netzwerk beinhaltete über 25,000 Knoten und über 2 Millionen Kanten. Um besonders dichte Untergruppen zu finden, wurden Kanten mit dem Wert 1 rausgefiltert, und anschließend ein Modularitätsclustering angewendet, mit dem Clusterstrukturen innerhalb großer Netzwerke besonders gut erkannt werden (Clauset/Newman/Moore 2004). Dieser Algorithmus teilte die Knoten in 10 vergleichbar große Cluster, innerhalb derer die Nutzer:innen besonders viel miteinander diskutiert hatten.\nurn:cts:dhd:2022.glawion_anastasia_praktiken_der_digitalen_erinnerung_an_den_:1.3	div1	\nurn:cts:dhd:2022.glawion_anastasia_praktiken_der_digitalen_erinnerung_an_den_:1.3.1	p	Das Modularitätsclustering führte zu einer Aufteilung in dichte Untergruppen, wobei die Gründe für das Clustering vorerst unklar waren. Zunächst wurde davon ausgegangen, dass die Cluster um unterschiedliche thematische Schwerpunkte entstanden sind. Um das zu überprüfen, eignete sich die Methode des Topic Modeling sehr gut. Die Clustercorpora wurden mit Hilfe von LDA-basiertem Topic Modeling in Mallet untersucht (McCallum 2002), nachdem das Korpus lemmatisiert und die englischen Stoppwörter entfernt wurden. Anstatt die Topics eines Modells nur zu kategorisieren, wurden die Begriffsüberschneidungen zwischen Topics als ein Netzwerkmodell dargestellt (s. Abbildung 2 unten).\nurn:cts:dhd:2022.glawion_anastasia_praktiken_der_digitalen_erinnerung_an_den_:1.3.2	p	Das Modell in Abbildung 2 wurde mit einem Simmelian-Backbone-Algorithmus gefiltert, welcher nur die Kanten behält, die Teil von einer besonders hohen Anzahl an Dreiecken sind. Mit Hilfe dieser Darstellung sieht man, dass einige Cluster eine höhere thematische Kohärenz haben: Diskussionen der Nutzer:innen von dem grünen Cluster 2 beinhalten viele deutsche Wörter, das daneben liegende Cluster 8 (rosa) zeigt einige Verweise auf die Pazifische Front. In der Mitte sieht man eine dichte Untergruppe von Diskussionen über Kriegsverbrechen (Cluster 3, lila). Darüber befinden sich viele Topics, die Wörter beinhalten, die ich „Militärsprech“ bezeichnet habe: man merkt, dass die Diskussionen Kriegsepisoden referenzieren, aber es gibt keine konkreten Verweise zu Orten oder Schlachten. Cluster 4 ist eine Ausnahme: neben Militärsprech schließt es geografische Referenzen zu Finland mit ein. In der rechten unteren Ecke befinden sich Topics, die die materielle Ausstattung der Armeen thematisieren: große und kleine Artillerie, Waffen und Bunkerbauten (Cluster 6 und 5).\nurn:cts:dhd:2022.glawion_anastasia_praktiken_der_digitalen_erinnerung_an_den_:1.4	div1	\nurn:cts:dhd:2022.glawion_anastasia_praktiken_der_digitalen_erinnerung_an_den_:1.4.1	p	Die Topic-Modeling-Ergebnisse lieferten einen ersten Einblick in den Inhalt der Clusterkorpora, doch eine genauere Betrachtung der Forumsdiskussionen war notwendig. Im letzten Schritt wurde ein Sample aus 50 Diskussionen aus jedem Cluster gewählt, gelesen und in Kategorien unterteilt. Zusätzlich zum Lesen der insgesamt 500 Diskussionen wurde für jedes der 10 Cluster eine bimodales Netzwerkmodell der Nutzer:innen und der Diskussionen erstellt, was eine bessere Einschätzung der Position der 50 gelesenen Diskussionen ermöglichte. Darüber hinaus bekam man mit Hilfe des Netzwerkmodells Zugang zu strukturell äquivalenten Diskussionsgruppen: besonders große strukturell äquivalente Diskussionsgruppen wurden gesichtet, um anschließend die Kategorienunterteilung des Samples zu bewerten.\nurn:cts:dhd:2022.glawion_anastasia_praktiken_der_digitalen_erinnerung_an_den_:1.4.2	p	Mit Hilfe der bimodalen Netzwerkdarstellung konnte bspw. herausgefunden werden, ob es zu einer Diskussion strukturell äquivalente Diskussionen gibt, und somit – ob eine Diskussion typisch für ein Cluster ist. Bei mehreren Clustern konnte festgestellt werden, dass große Teile des Diskussionssamples ähnlich sind: beispielsweise waren 25 von 50 Diskussionen im Sample von Cluster 0 Anfragen zur Preiseinschätzung von Artefakten aus dem Zweiten Weltkrieg. Durch den Einsatz des bimodalen Netzwerks konnte diese Feststellung durch weitere Belege von strukturell äquivalenten Diskussionsgruppen der gleichen Art verfestigt werden.\nurn:cts:dhd:2022.glawion_anastasia_praktiken_der_digitalen_erinnerung_an_den_:1.4.3	p	Neben zusätzlicher Evidenz erleichterte diese Netzwerkdarstellung Urteile über ein Cluster zu fällen. Cluster 5 in Abbildung 3 ist hierfür ein Beispiel. Anhand des Diskussionssamples war es uneindeutig, ob das Cluster sich mit der Biografie Hitlers auseinandersetzt, oder einen besonderen Wert auf Orte legt, die im Kontext der Geschichte des Dritten Reiches wichtig waren. Die Hervorhebung von den zehn Diskussionen mit der höchsten Zentralität zeigt, wie stark der Fokus auf den Erinnerungsorten liegt. Die zusätzliche Betrachtung von strukturell äquivalenten Diskussionen deutete ebenfalls darauf hin.\nurn:cts:dhd:2022.glawion_anastasia_praktiken_der_digitalen_erinnerung_an_den_:1.5	div1	\nurn:cts:dhd:2022.glawion_anastasia_praktiken_der_digitalen_erinnerung_an_den_:1.5.1	p	Das Topic Model zeigte bereits, dass einige Cluster eine höhere thematische Kohärenz aufgezeigt hatten als andere. Aufbauend auf der Klassifizierung der Diskussionen kam ich zu der folgenden Klassifizierung der Erinnerungspraktiken auf AHF (Abb. 4).\nurn:cts:dhd:2022.glawion_anastasia_praktiken_der_digitalen_erinnerung_an_den_:1.5.2	div2	\nurn:cts:dhd:2022.glawion_anastasia_praktiken_der_digitalen_erinnerung_an_den_:1.5.2.1	p	Vier Cluster wurden in die Gruppe der empirischen Erinnerungspraktiken aufgenommen, davon zwei, die sich mit Artefakten aus dem Zweiten Weltkrieg auseinandersetzten, und zwei die eine besondere Aufmerksamkeit Plätzen der Erinnerung geschenkt haben. Interessierte an Bunkern (Cluster 6) behandelten diese wie austauschbare Erinnerungsräume, während Nutzer:innen von Cluster 5 Erinnerungsorte im geschichtlichen Kontext betrachteten und ihnen eine spezifische Bedeutung zuschrieben. Nutzer:innen, die an diesen Erinnerungspraktiken interessiert waren, nannten oft persönliche Erfahrungen mit Artefakten oder Orten als Ursprung ihres Interesses am Zweiten Weltkrieg. Erlebnisse und ihre körperliche Ebene spielten eine große Rolle in diesen Diskussionen: das galt sowohl für Nutzer:innen, die Orte besucht haben, als auch für die Verhandlungen in Cluster 7 und Cluster 0, wo unterschiedliche Arten des Artefaktentausches kommuniziert wurden.\nurn:cts:dhd:2022.glawion_anastasia_praktiken_der_digitalen_erinnerung_an_den_:1.5.3	div2	\nurn:cts:dhd:2022.glawion_anastasia_praktiken_der_digitalen_erinnerung_an_den_:1.5.3.1	p	Die zweite Gruppe der Erinnerungspraktiken umfasste ebenfalls 4 Cluster, von den sich das größte, Cluster 3, akademisch geprägten Diskussionen über den Holocaust und Kriegsepisoden widmete. Cluster 9 beschäftigte sich mit den Details von Hinrichtungen in Deutschland der Nachkriegszeit. Das dritte Cluster beinhaltete polemische Diskussionen und Themen, die den Zweiten Weltkrieg viel seltener referenzierten, als es in anderen Clustern der Fall war. Cluster 1 demonstrierte darüber hinaus einen klare Dominanz von den USA als Nutzer:innenlocation. Es wurde daher als multidirektionell (Rothberg 2009, 2014) interpretiert, weil die US-Referenzen und die Postingmetadaten deutlich im Kontext der 9-11 Attacken platziert werden konnten. Michael Rothbergs Theorie der multidirektionellen Erinnerung geht auf Verbindungen zwischen unterschiedlichen Erinnerungsnarrativen und Gedenkkulturen ein, die er am Beispiel von Kolonialgeschichte und Holocaust schildert. Studien zeigen, dass die Bush-Administration in dem Framing des Afghanistankrieges diskursive Verbindungen und Assoziationen zum „good war“-Narrativ herstellte <?biblio ADDIN ZOTERO_ITEM CSL_CITATION {\"citationID\":\"xGhoh41l\",\"properties\":{\"formattedCitation\":\"(Bond 2014)\",\"plainCitation\":\"(Bond 2014)\",\"noteIndex\":0},\"citationItems\":[{\"id\":1179,\"uris\":[\"http://zotero.org/users/1975399/items/YGJ333AC\"],\"uri\":[\"http://zotero.org/users/1975399/items/YGJ333AC\"],\"itemData\":{\"id\":1179,\"type\":\"chapter\",\"container-title\":\"The transcultural turn: interrogating memory between and beyond borders\",\"event-place\":\"Berlin, München, Boston\",\"ISBN\":\"978-3-11-033752-5\",\"page\":\"61-80\",\"publisher\":\"De Gruyter\",\"publisher-place\":\"Berlin, München, Boston\",\"title\":\"Types of Transculturality: Narrative Frameworks and the Commemoration of 9/11\",\"URL\":\"http://d-nb.info/1036807622/04\",\"volume\":\"15\",\"editor\":[{\"family\":\"Bond\",\"given\":\"Lucy\"},{\"family\":\"Rapson\",\"given\":\"Jessica\"}],\"author\":[{\"family\":\"Bond\",\"given\":\"Lucy\"}],\"issued\":{\"date-parts\":[[\"2014\"]]}}}],\"schema\":\"https://github.com/citation-style-language/schema/raw/master/csl-citation.json\"}?>(z.B. Bond 2014). Cluster 1 könnte ein Beweis für die Wirksamkeit dieser Strategie sein.\nurn:cts:dhd:2022.glawion_anastasia_praktiken_der_digitalen_erinnerung_an_den_:1.5.3.2	p	Schließlich konnte Cluster 4, das eine hohe Anzahl an finnischen Nutzer:innen als besonders dem Winter- und Fortsetzungskrieg zugewandt interpretiert werden. Arbeiten der finnischen Historikerin Tiina Kinnunen demonstrieren, dass das Interesse in dieser Ausprägung im Kontext der neo-patriotischen Bewegung in der finnischen Erinnerungskultur betrachtet werden muss (z. B. Kinnunen/Jokisipilä 2012). Die Anordnung der Cluster innerhalb dieser Gruppe ist nicht zufällig, sondern bildet die steigende Valenz der Diskussionen ab. Diskussionen von Cluster 3 und 9 waren weniger emotional, innerhalb des polemischen Cluster 1 kam es öfter zu hitzigen Debatten, während die konfliktreiche Interpretation des Winterkrieges innerhalb von Cluster 4 oft auch von Nutzer:innen als besonders emotional wahrgenommen wurde. Diese Cluster beschäftigten sich häufig mit Details der Militärgeschichte, mit Stereotypen und Sekundärquellen unterschiedlicher Qualität.\nurn:cts:dhd:2022.glawion_anastasia_praktiken_der_digitalen_erinnerung_an_den_:1.5.4	div2	\nurn:cts:dhd:2022.glawion_anastasia_praktiken_der_digitalen_erinnerung_an_den_:1.5.4.1	p	Die Interaktionen der letzten beiden Cluster wurden als konservierende, aufbewahrende Praktiken interpretiert. Diskussionen waren hierbei selten, vielmehr bestanden Interaktionen aus Anfragen und Antworten. Dabei übernahmen einige Nutzer:innen Brokerrollen in der Wissensvermittlung: bei Cluster 8 handelte es sich um Anfragen zu Übersetzungen von Archivmaterial aus dem japanischen oder chinesischen. Cluster 2 beinhaltete eine große Anzahl von Anfragen von biographischen Informationen über SS-Funktionäre, während andere Nutzer:innen diese Infos aus früheren Recherchen bereitstellten. Über die Gründe solcher Recherchen sollte noch weiter geforscht werden.\nurn:cts:dhd:2022.glawion_anastasia_praktiken_der_digitalen_erinnerung_an_den_:1.6	div1	\nurn:cts:dhd:2022.glawion_anastasia_praktiken_der_digitalen_erinnerung_an_den_:1.6.1	p	Abbildung 5 fasst die Netzwerkanwendungen der Dissertation noch ein Mal zusammen: 1. Netzwerkmodell der Nutzer:innenpraktiken, das mit einem modularitätsbasierten Clustering die Nutzer:innen in Gruppen unterteilt; 2. die Darstellung der Begriffsüberschneidungen in einem Topic Model der Clusterkorpora; 3. die Kontextualisierung der Diskussionssamples mit Hilfe von einem bimodalen Netzwerkmodell unter spezieller Beachtung der strukturellen Äquivalenz und der Zentralitätsmaße von Diskussionen. Somit konnte ein Zugang entworfen werden, der dem <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">too big to read</hi>-Argument entgegenwirkt und den Gegenstand greifbar und untersuchbar macht. Dieser netzwerkanalytische Dreischritt kann auf Nutzer:innennetzwerke jeder Art angewendet werden – im Rahmen des nächsten Papers wird eine Anwendung auf Fanfictionnetzwerke vorbereitet.\nurn:cts:dhd:2022.glawion_anastasia_praktiken_der_digitalen_erinnerung_an_den_:2	back	\nurn:cts:dhd:2022.glawion_anastasia_praktiken_der_digitalen_erinnerung_an_den_:2.1	notes	<note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn1\" n=\"1\"> Auf AHF sind über 80,000 Nutzer:innen registriert, von denen weniger als die Hälfte etwas auf dem Forum geschrieben hat. Seit März 2002 haben die Nutzer:innen an über 200,000 Diskussionen mit über 2 Mio. Posts teilgenommen. Das dazugehörige Korpus umfasst über 150 Mio. Tokens. Das untersuchte Korpus beinhaltet Kommentare aus dem Zeitraum März 2002-Dezember 2018. Die Hauptsprache des Forums ist Englisch, worauf in den Forumsregeln hingewiesen wird. </note>\nurn:cts:dhd:2022.glawion_anastasia_praktiken_der_digitalen_erinnerung_an_den_:2.2	bibliogr	\nurn:cts:dhd:2022.glawion_anastasia_praktiken_der_digitalen_erinnerung_an_den_:2.2.1	listBibl	\nurn:cts:dhd:2022.glawion_anastasia_praktiken_der_digitalen_erinnerung_an_den_:2.2.1.1	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Assmann, Jan</hi> (2005): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Das kulturelle Gedächtnis: Schrift, Erinnerung und politische Identität in frühen Hochkulturen.</hi> München: Beck.\nurn:cts:dhd:2022.glawion_anastasia_praktiken_der_digitalen_erinnerung_an_den_:2.2.1.2	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Assmann, Aleida / Conrad, Sebastian</hi> (2010): „Introduction“ in: Assmann, Aleida / Conrad, Sebastian (eds.): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Memory in a Global Age: Discourses, Practices and Trajectories.</hi> Basingstoke: Palgrave Macmillan 1–16.\nurn:cts:dhd:2022.glawion_anastasia_praktiken_der_digitalen_erinnerung_an_den_:2.2.1.3	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Barnett, George A. / Benefield, Grace A.</hi> (2017): „Predicting international Facebook ties through cultural homophily and other factors“ in: <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">New Media & Society</hi> 19: 217–239.\nurn:cts:dhd:2022.glawion_anastasia_praktiken_der_digitalen_erinnerung_an_den_:2.2.1.4	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\" xml:space=\"preserve\">Bond, Lucy </hi>(2014): „Types of Transculturality: Narrative Frameworks and the Commemoration of 9/11“ in: Bond, Lucy / Rapson, Jessica (eds.): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">The transcultural turn: interrogating memory between and beyond borders</hi>. 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40–56.','urn:cts:dhd:2022.glawion_anastasia_praktiken_der_digitalen_erinnerung_an_den_:	edition	\nurn:cts:dhd:2022.glawion_anastasia_praktiken_der_digitalen_erinnerung_an_den_:1	body	\nurn:cts:dhd:2022.glawion_anastasia_praktiken_der_digitalen_erinnerung_an_den_:1.1	div	\nurn:cts:dhd:2022.glawion_anastasia_praktiken_der_digitalen_erinnerung_an_den_:1.1.1	p	die digitale erinnerung ( <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">digital memory</hi>) ist ein zentraler begriff in der erinnerungsforschung, welcher sich vor allem durch die arbeiten von andrew hoskins etabliert hat (z.b. hoskins 2018a). hoskins beobachtet die veränderungen der erinnerungskultur, die durch digitale medien initiiert werden, und beschreibt prozesse, die als abkehr von dem traditionellen begriff der kollektiven erinnerung verstanden werden können (hoskins 2018b: 85–86). im digitalen rahmen, so hoskins, würde eine andere art der sozialen formationen zustande kommen, die er <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">multitudes</hi> genannt hat (hoskins 2018b: 86). im kontrast zu der klassischen assmann’schen dichotomie des kulturellen und des kommunikativen gedächtnisses (assmann 2005), die ein abstraktes kollektiv als träger des gedächtnisses voraussetzt, bilden <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">multitudes</hi> strukturen der digitalen erinnerung ab, die aus formationen von nutzenden bestehen und auf einer ebene zwischen individuum und kollektiv angesiedelt sind.\nurn:cts:dhd:2022.glawion_anastasia_praktiken_der_digitalen_erinnerung_an_den_:1.1.2	p	Ähnliche ansätze waren in vielen studien der internet studies präsent, wo durch die anwendung der netzwerkanalyse homophile cluster auf verschiedensten online-plattformen entdeckt wurden (z. b. wojcieszak/mutz 2009; himelboim et al. 2016; barnett/benefield 2017; bond/sweitzer 2018). es fehlten allerdings anwendungsbeispiele aus dem bereich der memory studies, die daten von gedächtnisrelevanten online-communities theoriegeleitet analysieren würden, und somit eine brücke zwischen dem theoretischen konzept der digitalen erinnerung und der netzwerkbasierten online-forschung schlagen würden.\nurn:cts:dhd:2022.glawion_anastasia_praktiken_der_digitalen_erinnerung_an_den_:1.1.3	p	inspiriert von dieser leerstelle und darüber hinaus von jeffrey olicks und joyce robbins‘ idee, den fokus der empirischen erinnerungsforschung auf praktiken der erinnerung zu legen (olick/robbins 1998), interpretierte ich in meiner im sommer 2021 verteidigten dissertation „practices of transnational memory – a mixed methods approach to the study of a historical online forum“ die interaktionen innerhalb geschichtlicher foren als praktiken transnationaler erinnerung. der begriff „transnational“ betonte dabei den Übergang der gedächtnisproduktion von nationalen instituten zu anderen „trägern der transnationalität“, zu denen man unter anderem digitale medien zählt (assmann/conrad 2010: 2-4). die kulturen des digitalen gedächtnisses wurden somit über unterschiedliche praktiken auf dem militärhistorischen axis history forum (ahf) operationalisiert.\nurn:cts:dhd:2022.glawion_anastasia_praktiken_der_digitalen_erinnerung_an_den_:1.1.4	p	das forum umfasst ein großes datenmassiv,<ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"ftn1\" n=\"1\" /> das sich organisch über einen zeitraum von fast 20 jahren angesammelt hat. das <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">too big to read</hi>-argument, welches die verwendung von computergestützten methoden in der literaturwissenschaft motivierte, gilt in dem fall auch für nicht-literarische texte. im rahmen meiner dissertation entwarf ich einen methodischen zugang zu diesem datenmassiv, in dessen kern ein dreischritt aus netzwerkmodellierungen liegt. der aktuelle beitrag fasst das vorgehen der dissertation zusammen, und zeigt an diesem beispiel, wie der netzwerkanalytische dreischritt an entscheidenden stellen gut begründete informationsreduktion ermöglicht.\nurn:cts:dhd:2022.glawion_anastasia_praktiken_der_digitalen_erinnerung_an_den_:1.2	div1	\nurn:cts:dhd:2022.glawion_anastasia_praktiken_der_digitalen_erinnerung_an_den_:1.2.1	p	im rahmen der dissertation wurden drei forschungsfragen beantwortet:\nurn:cts:dhd:2022.glawion_anastasia_praktiken_der_digitalen_erinnerung_an_den_:1.2.2	p	1. wie positioniert sich ahf zu anderen online-ressourcen, die innerhalb der militärgeschichtscommunity populär sind? <lb xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" />2. welche gruppen bilden nutzer:innen durch ihre interaktionen auf dem forum und welche themen sind in den diskussionen dieser gruppen repräsentiert? <lb xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" />3. welche arten von diskussionen führen nutzer:innen dieser gruppen?\nurn:cts:dhd:2022.glawion_anastasia_praktiken_der_digitalen_erinnerung_an_den_:1.2.3	p	um die erste forschungsfrage zu beantworten, wurden die entstehungsgeschichte des forums, die forums- und moderationsregeln, die links auf statischen elementen der webseite und die veränderung der von den moderator:innen eingeführten unterforumstruktur seit 2002 ausgewertet. dieser zugang zu ahf als einem internet-artefakt bot viele interessante einblicke in die selbstinszenierung des forums als gemeinschaft „seriöser“ forscher mit einem fokus auf die geschichte der achsenmächte. es stellte sich heraus, dass ahf unter anderem mit hilfe der visuellen elemente eine breite nutzerschaft anspricht, die von professionellen militärhistoriker:innen bishin zu nationalsozialismussympathisant:innen reicht. in den forumsregeln hingegen sind strikte bedingungen für die diskussionen festgehalten (bspw. verbot der glorifizierung von nationalsozialismus, verbot der holocaustleugnung usw.), die durch die lösch- und banmöglichkeiten für moderator:innen verstärkt werden. diese strategie führt dazu, dass stetig interaktionen auf dem forum stattfinden, aber auch, dass einige fragen repetitiv behandelt werden.\nurn:cts:dhd:2022.glawion_anastasia_praktiken_der_digitalen_erinnerung_an_den_:1.2.4	p	um die anderen beiden forschungsfragen zu beantworten, wurde ein formalisierter ansatz gewählt, der die anwendung der netzwerkanalyse voraussetzt. dafür mussten postinhalte, postmetadaten und nutzer:inneninformationen von der webseite extrahiert werden, wozu das rvest-package von r studio verwendet wurde (wickham 2016). anschließend wurde eine adjazenzmatrix der nutzer:innenbeziehungen erstellt, in der eine verbindung zwischen zwei knoten dann eingezeichnet wurde, wenn die durch die knoten repräsentierten nutzer:innen kommentare in derselben diskussion hinterlassen hatten.\nurn:cts:dhd:2022.glawion_anastasia_praktiken_der_digitalen_erinnerung_an_den_:1.2.5	p	dieses netzwerk beinhaltete über 25,000 knoten und über 2 millionen kanten. um besonders dichte untergruppen zu finden, wurden kanten mit dem wert 1 rausgefiltert, und anschließend ein modularitätsclustering angewendet, mit dem clusterstrukturen innerhalb großer netzwerke besonders gut erkannt werden (clauset/newman/moore 2004). dieser algorithmus teilte die knoten in 10 vergleichbar große cluster, innerhalb derer die nutzer:innen besonders viel miteinander diskutiert hatten.\nurn:cts:dhd:2022.glawion_anastasia_praktiken_der_digitalen_erinnerung_an_den_:1.3	div1	\nurn:cts:dhd:2022.glawion_anastasia_praktiken_der_digitalen_erinnerung_an_den_:1.3.1	p	das modularitätsclustering führte zu einer aufteilung in dichte untergruppen, wobei die gründe für das clustering vorerst unklar waren. zunächst wurde davon ausgegangen, dass die cluster um unterschiedliche thematische schwerpunkte entstanden sind. um das zu überprüfen, eignete sich die methode des topic modeling sehr gut. die clustercorpora wurden mit hilfe von lda-basiertem topic modeling in mallet untersucht (mccallum 2002), nachdem das korpus lemmatisiert und die englischen stoppwörter entfernt wurden. anstatt die topics eines modells nur zu kategorisieren, wurden die begriffsüberschneidungen zwischen topics als ein netzwerkmodell dargestellt (s. abbildung 2 unten).\nurn:cts:dhd:2022.glawion_anastasia_praktiken_der_digitalen_erinnerung_an_den_:1.3.2	p	das modell in abbildung 2 wurde mit einem simmelian-backbone-algorithmus gefiltert, welcher nur die kanten behält, die teil von einer besonders hohen anzahl an dreiecken sind. mit hilfe dieser darstellung sieht man, dass einige cluster eine höhere thematische kohärenz haben: diskussionen der nutzer:innen von dem grünen cluster 2 beinhalten viele deutsche wörter, das daneben liegende cluster 8 (rosa) zeigt einige verweise auf die pazifische front. in der mitte sieht man eine dichte untergruppe von diskussionen über kriegsverbrechen (cluster 3, lila). darüber befinden sich viele topics, die wörter beinhalten, die ich „militärsprech“ bezeichnet habe: man merkt, dass die diskussionen kriegsepisoden referenzieren, aber es gibt keine konkreten verweise zu orten oder schlachten. cluster 4 ist eine ausnahme: neben militärsprech schließt es geografische referenzen zu finland mit ein. in der rechten unteren ecke befinden sich topics, die die materielle ausstattung der armeen thematisieren: große und kleine artillerie, waffen und bunkerbauten (cluster 6 und 5).\nurn:cts:dhd:2022.glawion_anastasia_praktiken_der_digitalen_erinnerung_an_den_:1.4	div1	\nurn:cts:dhd:2022.glawion_anastasia_praktiken_der_digitalen_erinnerung_an_den_:1.4.1	p	die topic-modeling-ergebnisse lieferten einen ersten einblick in den inhalt der clusterkorpora, doch eine genauere betrachtung der forumsdiskussionen war notwendig. im letzten schritt wurde ein sample aus 50 diskussionen aus jedem cluster gewählt, gelesen und in kategorien unterteilt. zusätzlich zum lesen der insgesamt 500 diskussionen wurde für jedes der 10 cluster eine bimodales netzwerkmodell der nutzer:innen und der diskussionen erstellt, was eine bessere einschätzung der position der 50 gelesenen diskussionen ermöglichte. darüber hinaus bekam man mit hilfe des netzwerkmodells zugang zu strukturell äquivalenten diskussionsgruppen: besonders große strukturell äquivalente diskussionsgruppen wurden gesichtet, um anschließend die kategorienunterteilung des samples zu bewerten.\nurn:cts:dhd:2022.glawion_anastasia_praktiken_der_digitalen_erinnerung_an_den_:1.4.2	p	mit hilfe der bimodalen netzwerkdarstellung konnte bspw. herausgefunden werden, ob es zu einer diskussion strukturell äquivalente diskussionen gibt, und somit – ob eine diskussion typisch für ein cluster ist. bei mehreren clustern konnte festgestellt werden, dass große teile des diskussionssamples ähnlich sind: beispielsweise waren 25 von 50 diskussionen im sample von cluster 0 anfragen zur preiseinschätzung von artefakten aus dem zweiten weltkrieg. durch den einsatz des bimodalen netzwerks konnte diese feststellung durch weitere belege von strukturell äquivalenten diskussionsgruppen der gleichen art verfestigt werden.\nurn:cts:dhd:2022.glawion_anastasia_praktiken_der_digitalen_erinnerung_an_den_:1.4.3	p	neben zusätzlicher evidenz erleichterte diese netzwerkdarstellung urteile über ein cluster zu fällen. cluster 5 in abbildung 3 ist hierfür ein beispiel. anhand des diskussionssamples war es uneindeutig, ob das cluster sich mit der biografie hitlers auseinandersetzt, oder einen besonderen wert auf orte legt, die im kontext der geschichte des dritten reiches wichtig waren. die hervorhebung von den zehn diskussionen mit der höchsten zentralität zeigt, wie stark der fokus auf den erinnerungsorten liegt. die zusätzliche betrachtung von strukturell äquivalenten diskussionen deutete ebenfalls darauf hin.\nurn:cts:dhd:2022.glawion_anastasia_praktiken_der_digitalen_erinnerung_an_den_:1.5	div1	\nurn:cts:dhd:2022.glawion_anastasia_praktiken_der_digitalen_erinnerung_an_den_:1.5.1	p	das topic model zeigte bereits, dass einige cluster eine höhere thematische kohärenz aufgezeigt hatten als andere. aufbauend auf der klassifizierung der diskussionen kam ich zu der folgenden klassifizierung der erinnerungspraktiken auf ahf (abb. 4).\nurn:cts:dhd:2022.glawion_anastasia_praktiken_der_digitalen_erinnerung_an_den_:1.5.2	div2	\nurn:cts:dhd:2022.glawion_anastasia_praktiken_der_digitalen_erinnerung_an_den_:1.5.2.1	p	vier cluster wurden in die gruppe der empirischen erinnerungspraktiken aufgenommen, davon zwei, die sich mit artefakten aus dem zweiten weltkrieg auseinandersetzten, und zwei die eine besondere aufmerksamkeit plätzen der erinnerung geschenkt haben. interessierte an bunkern (cluster 6) behandelten diese wie austauschbare erinnerungsräume, während nutzer:innen von cluster 5 erinnerungsorte im geschichtlichen kontext betrachteten und ihnen eine spezifische bedeutung zuschrieben. nutzer:innen, die an diesen erinnerungspraktiken interessiert waren, nannten oft persönliche erfahrungen mit artefakten oder orten als ursprung ihres interesses am zweiten weltkrieg. erlebnisse und ihre körperliche ebene spielten eine große rolle in diesen diskussionen: das galt sowohl für nutzer:innen, die orte besucht haben, als auch für die verhandlungen in cluster 7 und cluster 0, wo unterschiedliche arten des artefaktentausches kommuniziert wurden.\nurn:cts:dhd:2022.glawion_anastasia_praktiken_der_digitalen_erinnerung_an_den_:1.5.3	div2	\nurn:cts:dhd:2022.glawion_anastasia_praktiken_der_digitalen_erinnerung_an_den_:1.5.3.1	p	die zweite gruppe der erinnerungspraktiken umfasste ebenfalls 4 cluster, von den sich das größte, cluster 3, akademisch geprägten diskussionen über den holocaust und kriegsepisoden widmete. cluster 9 beschäftigte sich mit den details von hinrichtungen in deutschland der nachkriegszeit. das dritte cluster beinhaltete polemische diskussionen und themen, die den zweiten weltkrieg viel seltener referenzierten, als es in anderen clustern der fall war. cluster 1 demonstrierte darüber hinaus einen klare dominanz von den usa als nutzer:innenlocation. es wurde daher als multidirektionell (rothberg 2009, 2014) interpretiert, weil die us-referenzen und die postingmetadaten deutlich im kontext der 9-11 attacken platziert werden konnten. michael rothbergs theorie der multidirektionellen erinnerung geht auf verbindungen zwischen unterschiedlichen erinnerungsnarrativen und gedenkkulturen ein, die er am beispiel von kolonialgeschichte und holocaust schildert. studien zeigen, dass die bush-administration in dem framing des afghanistankrieges diskursive verbindungen und assoziationen zum „good war“-narrativ herstellte <?biblio addin zotero_item csl_citation {\"citationid\":\"xghoh41l\",\"properties\":{\"formattedcitation\":\"(bond 2014)\",\"plaincitation\":\"(bond 2014)\",\"noteindex\":0},\"citationitems\":[{\"id\":1179,\"uris\":[\"http://zotero.org/users/1975399/items/ygj333ac\"],\"uri\":[\"http://zotero.org/users/1975399/items/ygj333ac\"],\"itemdata\":{\"id\":1179,\"type\":\"chapter\",\"container-title\":\"the transcultural turn: interrogating memory between 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historikerin tiina kinnunen demonstrieren, dass das interesse in dieser ausprägung im kontext der neo-patriotischen bewegung in der finnischen erinnerungskultur betrachtet werden muss (z. b. kinnunen/jokisipilä 2012). die anordnung der cluster innerhalb dieser gruppe ist nicht zufällig, sondern bildet die steigende valenz der diskussionen ab. diskussionen von cluster 3 und 9 waren weniger emotional, innerhalb des polemischen cluster 1 kam es öfter zu hitzigen debatten, während die konfliktreiche interpretation des winterkrieges innerhalb von cluster 4 oft auch von nutzer:innen als besonders emotional wahrgenommen wurde. diese cluster beschäftigten sich häufig mit details der militärgeschichte, mit stereotypen und sekundärquellen unterschiedlicher qualität.\nurn:cts:dhd:2022.glawion_anastasia_praktiken_der_digitalen_erinnerung_an_den_:1.5.4	div2	\nurn:cts:dhd:2022.glawion_anastasia_praktiken_der_digitalen_erinnerung_an_den_:1.5.4.1	p	die interaktionen der letzten beiden cluster wurden als konservierende, aufbewahrende praktiken interpretiert. diskussionen waren hierbei selten, vielmehr bestanden interaktionen aus anfragen und antworten. dabei übernahmen einige nutzer:innen brokerrollen in der wissensvermittlung: bei cluster 8 handelte es sich um anfragen zu Übersetzungen von archivmaterial aus dem japanischen oder chinesischen. cluster 2 beinhaltete eine große anzahl von anfragen von biographischen informationen über ss-funktionäre, während andere nutzer:innen diese infos aus früheren recherchen bereitstellten. Über die gründe solcher recherchen sollte noch weiter geforscht werden.\nurn:cts:dhd:2022.glawion_anastasia_praktiken_der_digitalen_erinnerung_an_den_:1.6	div1	\nurn:cts:dhd:2022.glawion_anastasia_praktiken_der_digitalen_erinnerung_an_den_:1.6.1	p	abbildung 5 fasst die netzwerkanwendungen der dissertation noch ein mal zusammen: 1. netzwerkmodell der nutzer:innenpraktiken, das mit einem modularitätsbasierten clustering die nutzer:innen in gruppen unterteilt; 2. die darstellung der begriffsüberschneidungen in einem topic model der clusterkorpora; 3. die kontextualisierung der diskussionssamples mit hilfe von einem bimodalen netzwerkmodell unter spezieller beachtung der strukturellen Äquivalenz und der zentralitätsmaße von diskussionen. somit konnte ein zugang entworfen werden, der dem <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">too big to read</hi>-argument entgegenwirkt und den gegenstand greifbar und untersuchbar macht. dieser netzwerkanalytische dreischritt kann auf nutzer:innennetzwerke jeder art angewendet werden – im rahmen des nächsten papers wird eine anwendung auf fanfictionnetzwerke vorbereitet.\nurn:cts:dhd:2022.glawion_anastasia_praktiken_der_digitalen_erinnerung_an_den_:2	back	\nurn:cts:dhd:2022.glawion_anastasia_praktiken_der_digitalen_erinnerung_an_den_:2.1	notes	<note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn1\" n=\"1\"> auf ahf sind über 80,000 nutzer:innen registriert, von denen weniger als die hälfte etwas auf dem forum geschrieben hat. seit märz 2002 haben die nutzer:innen an über 200,000 diskussionen mit über 2 mio. posts teilgenommen. das dazugehörige korpus umfasst über 150 mio. tokens. das untersuchte korpus beinhaltet kommentare aus dem zeitraum märz 2002-dezember 2018. die hauptsprache des forums ist englisch, worauf in den forumsregeln hingewiesen wird. </note>\nurn:cts:dhd:2022.glawion_anastasia_praktiken_der_digitalen_erinnerung_an_den_:2.2	bibliogr	\nurn:cts:dhd:2022.glawion_anastasia_praktiken_der_digitalen_erinnerung_an_den_:2.2.1	listBibl	\nurn:cts:dhd:2022.glawion_anastasia_praktiken_der_digitalen_erinnerung_an_den_:2.2.1.1	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">assmann, jan</hi> (2005): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">das kulturelle gedächtnis: schrift, erinnerung und politische identität in frühen hochkulturen.</hi> münchen: beck.\nurn:cts:dhd:2022.glawion_anastasia_praktiken_der_digitalen_erinnerung_an_den_:2.2.1.2	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">assmann, aleida / conrad, sebastian</hi> (2010): „introduction“ in: assmann, aleida / conrad, sebastian (eds.): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">memory in a global age: discourses, practices and trajectories.</hi> basingstoke: palgrave macmillan 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Dabei liefert die qualitative Analyse einzelner Erzählerbemerkungen erste Anhaltspunkte für eine solche Literarisierungsstrategie, die sich etwa intratextuell in Form von Verben oder Verbalphrasen (z.B. „sem áðr var“ sagt; ‚Wie zuvor erzählt wurde‘) manifestiert. Der Einsatz quantitativer Methoden ermöglicht folglich erstmals eine textübergreifende Analyse, anhand derer nachgewiesen werden soll, inwiefern sich diese in Einzelbelegen bereits sichtbar werdende Literarisierungsstrategie im Verlauf eines Gesamttextes zu einer poetologischen Aussage verdichtet, aufgrund derer sich das ästhetische Selbstverständnis der <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Isländersagas</hi> erschließen lässt. Unsere Annahme ist, dass – wenn auch alle Sagas die gleichen Typen von Kommentaren verwenden – sich aus der Menge der gesammelten Daten ein für jede Saga jeweils individuelles Profil in der Verwendung der Erzählerbemerkungen erkennen lässt.\nurn:cts:dhd:2022.goeggelmann_michael_auf_den_spuren_einer_altnordischen_saga_:1.1.2	p	Während narrative Texte und deren systematische Annotation bereits vielfach Untersuchungsobjekt innerhalb der Digital Humanities waren (Zinsmeister 2016; Gius/Jacke 2017; Adelmann et al. 2018; Ketschik et al. 2020), zeigt sich das Innovationspotenzial der vorliegenden Studie in zweierlei Hinsicht: es wird sowohl das bislang quantitativ gänzlich unerschlossene <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\" xml:space=\"preserve\">Korpus </hi>der Isländersagas untersucht, wie auch mit der Annotation <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\" xml:space=\"preserve\">intratextueller Verweise </hi>ein narratologisches Phänomen operationalisiert und in den Blick genommen, das insbesondere hinsichtlich der ästhetischen Faktur der Texte neue Aussagen erlaubt.<ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"ftn3\" n=\"3\" />\nurn:cts:dhd:2022.goeggelmann_michael_auf_den_spuren_einer_altnordischen_saga_:1.2	div1	\nurn:cts:dhd:2022.goeggelmann_michael_auf_den_spuren_einer_altnordischen_saga_:1.2.1	p	Die ca. 40 überlieferten <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Isländersagas</hi> (altnord. <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Íslendingasögur</hi>) sind wichtige Repräsentanten erzählender volkssprachiger Literatur nicht nur des isländischen, sondern generell des skandinavischen Mittelalters. Es handelt sich um anonym überlieferte Texte, die zwischen dem 13. und 15. Jh. verschriftlicht wurden und die sich hinsichtlich ihres Umfangs zum Teil beträchtlich unterscheiden (Rowe 2017: S. 157). Als entsprechend unterschiedlich gestaltet sich auch die strukturelle Komplexität der Sagas, die zwar in der Regel chronologisch linear erzählen, aber doch häufig mehrere narrative Stränge verfolgen (Clover 1982). Lange Zeit prägten intensive Debatten hinsichtlich des Verhältnisses zwischen Oralität und Literarizität der Sagas die Forschung. Obwohl von den anfänglichen Extrempositionen – Sagas als rein literarische Werke bzw. Sagas als direkte Verschriftlichung oraler Überlieferung – abgerückt wurde, gibt es nach wie vor keinen Konsens bezüglich des Saga-Ursprungs. Viele Forscher sprechen sich mittlerweile für ein Zusammenspiel mündlich geprägter Elemente und einer literarischen Entwicklung der <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Isländersagas</hi> aus (Ólason 2005: S. 112-114; Callow 2017).\nurn:cts:dhd:2022.goeggelmann_michael_auf_den_spuren_einer_altnordischen_saga_:1.2.2	p	Obwohl sich die <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Isländersagas</hi> kaum explizit zu poetischen Fragen äußern, lassen kurze Bemerkungen der Erzählstimme wie auch weitere narrative Techniken – z.B. die Organisation des Erzählten, der Spannungsaufbau und die dramatische Inszenierung oder auch die Selbstrepräsentation der Erzählstimme – das Bewusstsein von Gattungsregeln ebenso erkennen wie das Bestreben, bestimmte Erwartungen des Publikums zu erfüllen. In unserer Analyse gehen wir deshalb, wie eingangs dargestellt, von der These aus, dass sich poetologische Aussagen in den <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Isländersagas</hi> insbesondere dort manifestieren, wo sich durch intratextuelle Verweise Literarisierungsstrategien andeuten.\nurn:cts:dhd:2022.goeggelmann_michael_auf_den_spuren_einer_altnordischen_saga_:1.3	div1	\nurn:cts:dhd:2022.goeggelmann_michael_auf_den_spuren_einer_altnordischen_saga_:1.3.1	p	Bei intratextuellen Verweisen handelt es sich um in der Forschung bislang kaum beachtete Phänomene in den Erzählerbemerkungen, die wir als Mittel des produktiven Austauschs zwischen der intradiegetischen literarischen Praxis und der extradiegetischen Welt des Publikums betrachten. Um diese zu sammeln, zu systematisieren und zu kontextualisieren sowie im Hinblick auf die narrative (Selbst-)Reflexion in den Isländersagas auszuwerten, wurden deshalb solche Äußerungen der Erzählstimme als Ausgangspunkt gewählt, die sich mit dem Erzählen selbst befassen.\nurn:cts:dhd:2022.goeggelmann_michael_auf_den_spuren_einer_altnordischen_saga_:1.3.2	p	In Vorarbeiten zu dieser Studie wurden Erzählerbemerkungen in den Isländersagas in fünf Kategorien eingeteilt, die ihrerseits die Grundlage für die ersten Annotationsrichtlinien bilden. In der vorliegenden Studie liegt das Augenmerk auf vier näher untersuchte Sagas. Bereits zu Beginn des Annotationsprozesses (wobei wir der Anleitung in Reiter 2020 folgten) wurde deutlich, dass diese für eine produktive Umsetzung in mehreren Schritten geschärft und durch zusätzliche Kategorien ergänzt und ausdifferenziert werden müssen. Die Überarbeitung der Richtlinien ist bisher in fünf aufeinanderfolgenden Runden vorgenommen worden, so dass diese nun eine erste stabile Form mit sechs Annotationskategorien und meist mehreren Unterkategorien erreichten. Nachfolgend konzentrieren wir uns aus Platzgründen auf die Kategorie der intratextuellen Bezüge – die Annotationen der anderen Kategorien<ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"ftn4\" n=\"4\" /> lassen sich in ähnlicher Weise analysieren.\nurn:cts:dhd:2022.goeggelmann_michael_auf_den_spuren_einer_altnordischen_saga_:1.3.3	p	Die Annotation der Erzählerbemerkungen in den Isländersagas wurde mit Hilfe der Software CorefAnnotator (Reiter 2018) vorgenommen.\nurn:cts:dhd:2022.goeggelmann_michael_auf_den_spuren_einer_altnordischen_saga_:1.4	div1	\nurn:cts:dhd:2022.goeggelmann_michael_auf_den_spuren_einer_altnordischen_saga_:1.4.1	p	Die Kategorie umfasst alle intratextuellen Bezüge, die die Erzählstimme in einer Saga herstellt und gehört zu den am häufigsten annotierten Kategorien. In mehreren Unterkategorien werden bei der Annotation der Sagas verschiedene Arten intratextueller Verweise erfasst. Auf der intratextuellen Ebene nimmt die Erzählstimme eine narrative Selektion vor, erinnert an frühere Geschehnisse, kündigt Geschehnisse an, die erst noch erzählt werden und informiert darüber, welche Figuren neu eingeführt werden oder für die weitere Handlung keine Rolle mehr spielen. Als Beispiele dieser Kategorie lassen sich oft verwendete Phrasen wie „sem fyrr var sagt“ (Laxdœla saga: S. 71; ‚Wie zuvor erzählt wurde‘),<ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"ftn5\" n=\"5\" /> „Nú er at segja frá“ (Reykdæla saga: S. 157; ‚Nun ist zu berichten von‘) oder „ok nefnu vér hana eigi“ (Laxdœla saga: S. 48; ‚Wir nennen sie aber nicht‘) anführen. Gerade durch Bemerkungen wie der letztgenannten wird die durch die Auswahl vorgenommene Rezeptionslenkung in den Sagas deutlich.\nurn:cts:dhd:2022.goeggelmann_michael_auf_den_spuren_einer_altnordischen_saga_:1.4.2	p	Ebenfalls zu den intratextuellen Verweisen zählen häufig verwendete formelhafte Phrasen. Mit Phrasen dieser Art werden zum einen neue Figuren eingeführt („M[aðr] er nefndr Bárðr Heyangrs-Bjarnarson“ (Bárðar saga Snæfellsáss: S. 107) <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">;</hi> ‚Ein Mann wird Bárðr Heyangrs-Bjarnarson genannt‘), zum anderen werden damit Zeitangaben gemacht („Þá var þat á einni nótt“ (Bárðar saga Snæfellsáss: S. 104); ‚Dann war es eines Nachts‘).\nurn:cts:dhd:2022.goeggelmann_michael_auf_den_spuren_einer_altnordischen_saga_:1.4.3	p	Eine weitere intratextuelle Spezifizierung ist die Vorahnung ( <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">foreshadowing</hi>). Mit dieser Unterkategorie werden Textpassagen annotiert, in denen entweder die Erzählstimme oder auch eine Figur eine Vorahnung möglicher bevorstehender Ereignisse ausdrückt, die dann meistens auch eintreffen („mikit illt mun af Hánef hljótask“ (Reykdæla saga: S. 165); ‚Viel Unglück wird durch Hánefr gebracht werden‘).\nurn:cts:dhd:2022.goeggelmann_michael_auf_den_spuren_einer_altnordischen_saga_:1.5	div1	\nurn:cts:dhd:2022.goeggelmann_michael_auf_den_spuren_einer_altnordischen_saga_:1.5.1	p	Die folgenden Analysen wurden auf Basis der bisherigen manuellen Annotationen vorgenommen. Zum jetzigen Zeitpunkt wurden vier Sagas vollständig annotiert, die in der Forschung als ‚randständig‘ innerhalb der Gattung der <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Isländersagas</hi> gelten.<ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"ftn6\" n=\"6\" />\nurn:cts:dhd:2022.goeggelmann_michael_auf_den_spuren_einer_altnordischen_saga_:1.5.2	p	Die unterschiedlich langen Sagas machen einen direkten Vergleich der absoluten Zahlen von Annotationen in ihnen schwierig; in den folgenden Auswertungen werden Häufigkeiten daher normalisiert. Wir betrachten zunächst die Häufigkeit der Annotationen (Abb. 1).\nurn:cts:dhd:2022.goeggelmann_michael_auf_den_spuren_einer_altnordischen_saga_:1.5.3	p	Bei den <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">intratextuellen Bezügen</hi> fällt ins Auge, dass formelhafte Referenzen auf Charaktere vor allem in der <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Grænlendinga saga</hi> und der <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Bárðar saga</hi> annotiert wurden, während zeitliche Formeln dort kaum auftauchen. Vorahnungen ( <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">foreshadowing</hi>) machen in allen Sagas einen ähnlichen Anteil der intratextuellen Bezüge aus.\nurn:cts:dhd:2022.goeggelmann_michael_auf_den_spuren_einer_altnordischen_saga_:1.5.4	p	Diese Auswertung der vier Sagas deutet somit darauf hin, dass die Erzählerbemerkungen in jeder Saga ein eigenständiges Profil bilden. Die Hypothese, nach der wir den Isländersagas eine individuelle Ausgestaltung trotz den allen gemeinsamen Typen von Erzählerkommentaren attestierten, konnte also bereits an dieser Stelle plausibilisiert werden.\nurn:cts:dhd:2022.goeggelmann_michael_auf_den_spuren_einer_altnordischen_saga_:1.5.5	div2	\nurn:cts:dhd:2022.goeggelmann_michael_auf_den_spuren_einer_altnordischen_saga_:1.5.5.1	p	Einen visuellen Eindruck von der Verteilung der Annotationen im Textverlauf liefert Abb. 2. Jeder senkrechte Strich markiert dabei die Annotation eines intratextuellen Verweises, wobei die verschiedenen Farben die Unterkategorien der intratextuellen Bezüge repräsentieren.\nurn:cts:dhd:2022.goeggelmann_michael_auf_den_spuren_einer_altnordischen_saga_:1.5.5.2	p	Grundsätzlich verteilen sich die Annotationen, wie zu erwarten war, über den gesamten Text. Die sich dazwischen befindlichen, teilweise recht großen Lücken sollen kapitelweise anhand der Annotationsdichte nachfolgend genauer untersucht werden.\nurn:cts:dhd:2022.goeggelmann_michael_auf_den_spuren_einer_altnordischen_saga_:1.5.6	div2	\nurn:cts:dhd:2022.goeggelmann_michael_auf_den_spuren_einer_altnordischen_saga_:1.5.6.1	p	Die Dichte der Annotationen wird in Abb. 3 gezeigt. Für jedes Kapitel und jede Kategorie ergibt sich dabei ein Datenpunkt, die Datenpunkte einer Kategorie sind dann durch Linien verbunden. Die Dichte der Annotationen ist hierbei als relative Anzahl an Annotationen pro Kapitel definiert.\nurn:cts:dhd:2022.goeggelmann_michael_auf_den_spuren_einer_altnordischen_saga_:1.5.6.2	p	Anhand der Grafiken lassen sich die Höhe- und Wendepunkte der jeweiligen Saga ablesen und nachvollziehen. Die ersten zwei großen Ausschläge der <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Bárðar saga</hi> in Kapitel vier und sechs repräsentieren zum ersten Bárðrs Ankunft in Island und seine Inbesitznahme von Land auf der Halbinsel Snæfellsnes (Kp. 4), zum zweiten wird der Zeitpunkt von Bárðrs Rückzug in die Berge nach dem dramatischen und schmerzvollen, jedoch nur vermeintlichen Verlust seiner Tochter Helga stark markiert (Kp. 6). Die Spitzen im letzten Drittel der Saga zeigen die Herausforderung des Wiedergängers Raknarr und im Zuge dessen den Aufbruch Gestrs, Bárðrs Sohn, um Raknarr aufzusuchen und zu bezwingen. In der <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Reykdæla saga</hi> stehen die Spitzen der Annotationsdichte bei den Kapiteln sieben, zwölf und dreizehn und zwanzig ebenfalls für drei zentrale Ereignisse.\nurn:cts:dhd:2022.goeggelmann_michael_auf_den_spuren_einer_altnordischen_saga_:1.5.6.3	p	Die hier für die <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Bárðar saga</hi> und <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Reykdæla saga</hi> skizzierten Interpretationen der obigen Grafiken weisen darauf hin, dass mittels der quantitativen Analysen nicht nur bisherige qualitative und hermeneutische Auswertungen bestätigt werden können, sondern darüber hinaus eine Möglichkeit eröffnet wird, um den Prozess des Erzählens und somit auch die Struktur der Sagas besser zu ergründen. Die systematische Annotation wirft somit in vielerlei Hinsicht neues Licht auf die altnordischen Texte: Zum einen ermöglichen Auswertungen wie in Abbildung 3 einen (textübergreifenden) Überblick über die Annotationen. Die Visualisierungen der Daten verdeutlichen abermals die Heterogenität der Textgestaltung innerhalb der Gattung der <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Isländersagas</hi>. Zum anderen lässt sich auf Ebene der einzelnen Sagas die Verknüpfung von Erzählerkommentaren und dem Plot anhand der Ausschläge in den Grafiken nachvollziehen. In ihrer Funktion als Gestaltungsmittel begleiten die Erzählerkommentare die Höhe- und Wendepunkte und prägen somit die Handlungsstränge.\nurn:cts:dhd:2022.goeggelmann_michael_auf_den_spuren_einer_altnordischen_saga_:1.5.6.4	p	Zu bedenken ist, dass Abbildung 3 gegenwärtig ausschließlich die Annotationsdichte der intratextuellen Verweise zeigt. Um ein umfassendes Bild der Annotationsverteilung zu erhalten, müssen in einem nächsten Analyseschritt auch die anderen Annotationskategorien berücksichtigt werden. Daran anschließend wird sich zeigen, ob die Schlüsselstellen in erster Linie mit intratextuellen Kommentaren versehen, oder ob diese auch mit anderen Arten der Erzählerkommentare gekoppelt sind.\nurn:cts:dhd:2022.goeggelmann_michael_auf_den_spuren_einer_altnordischen_saga_:1.6	div1	\nurn:cts:dhd:2022.goeggelmann_michael_auf_den_spuren_einer_altnordischen_saga_:1.6.1	p	Durch die vorliegende quantitative Analyse auf Grundlage systematischer Annotationen konnten für die Erzählstimme der Isländersagas Textmerkmale aufgezeigt werden, die zwar zuvor im Einzelfall erkannt, aber nicht im Hinblick auf einen oder mehrere Gesamttexte systematisch erfassbar waren. Mithilfe ihrer visualisierten Distributionen wurde eine neue Perspektive auf die Erzählerbemerkungen geschaffen, deren textübergreifende Bedeutsamkeit bislang nicht erkannt worden war. So lässt die vorliegende Untersuchung annehmen, dass die Distribution der Erzählerkommentare nicht zufällig, sondern an den Handlungsverlauf der Isländersagas gekoppelt ist. Diese Verbindung aus Form und Inhalt wird in einem nächsten Schritt einerseits auf Grundlage der Ergebnisse aus der quantitativen Analyse wieder in die genaue Textanalyse ( <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">close reading</hi>) zurückgeführt. Andererseits gilt es, diese Beobachtung in einem größeren Korpus mess-, beobacht- und beschreibbar zu machen. Dazu planen wir das Verfahren dahingehend weiterzuentwickeln, dass wir Erzählerkommentare auch als Marker für eine automatisierte Erkennung von Handlungseinheiten im Sinne von Zehe et al. (2021) verwenden können.\nurn:cts:dhd:2022.goeggelmann_michael_auf_den_spuren_einer_altnordischen_saga_:1.6.2	p	Bereits jetzt aber zeigen sich die Erzählerbemerkungen in ihrem regelmäßigen Auftreten als Gestaltungsmittel von Höhe- und Wendepunkten der Sagas als derart prägend, dass sich diese als Teil einer Literarisierungsstrategie über Einzelbelege hinweg tatsächlich zu einer poetologischen Aussage verdichten und deren Annotation damit zur ästhetischen Verortung dieser Texte beitragen kann. Auf der Suche nach ästhetischem Potenzial in den Isländersagas trafen wir anhand unserer Methode auf differenzierte Ergebnisse, die auf ein großes Bewusstsein hinsichtlich der Literarisierung und der Ästhetisierung hinweisen. Weitere Analyseschritte zielen auf eine Korpuserweiterung und eine vergleichende Auswertung der Ergebnisse über ein größeres Textkorpus hinweg sowie einer Verfeinerung der Annotations-Tools und ggf. -Kategorien. Darüber hinaus prüfen wir die Möglichkeit einer automatischen Erkennung von Erzählerkommentaren mittels maschineller Lernverfahren auf Grundlage unserer Annotationen. Bei einer hinreichenden Erkennungsrate können ggf. weitere Sagas automatisch annotiert werden. Durch die bei maschinellen Lernverfahren zunächst oft fehlerhaften Verallgemeinerungen erhoffen wir uns zudem auch weitere Einsichten in die Annotationskategorien und deren Verwendung.\nurn:cts:dhd:2022.goeggelmann_michael_auf_den_spuren_einer_altnordischen_saga_:2	back	\nurn:cts:dhd:2022.goeggelmann_michael_auf_den_spuren_einer_altnordischen_saga_:2.1	notes	<note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn1\" n=\"1\"> <hi style=\"font-size:10pt\" xml:space=\"preserve\"> Die vorliegende Arbeit wurde gefördert durch die Deutsche Forschungsgemeinschaft (DFG) – SFB 1391 – Projektnummer 405662736.</hi> </note><note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn2\" n=\"2\"> <hi style=\"font-size:10pt\" xml:space=\"preserve\"> Hierbei ist nicht Intention, die Urheberschaft der Sagas im Sinne einer Personenbestimmung zu klären, vielmehr geht es um den möglichen Nachweis pluraler Autorschaftskonzepte bzw. Vielstimmigkeit in den Isländersagas.</hi> </note><note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn3\" n=\"3\"> <hi style=\"font-size:10pt\" xml:space=\"preserve\"> Der Beitrag fasst erste Teilergebnisse zusammen. Neben intratextuellen Verweisen wurden auch andere Arten von Erzählerkommentaren annotiert, die allerdings noch nicht systematisch ausgewertet wurden. Die Annotation intratextueller Verweise wird auch in </hi> <hi rend=\"italic\" style=\"font-size:10pt\">TEASys</hi> <hi style=\"font-size:10pt\" xml:space=\"preserve\"> praktiziert, dort allerdings als Kategorie der erklärenden Annotation, und nicht als Mittel der Texterschließung. Vgl. hierzu Bauer/Zirker 2020.</hi> </note><note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn4\" n=\"4\"> Bei den nicht näher dargestellten Annotationskategorien handelt es sich um Intertextuelle Verweise, Referentielle Bezüge, Ironische Distanzierung bzw. Erzählstimme, Öffentliche Meinung und Superlative bzw. Hyperbolisches.</note><note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn5\" n=\"5\"> <hi style=\"font-size:10pt\" xml:space=\"preserve\"> Die Übersetzungen der altnordischen Zitate stammen von Anna Katharina Heiniger.</hi> </note><note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn6\" n=\"6\"> <hi rend=\"italic\" style=\"font-size:10pt\">Stjörnu-Odda draumr</hi> <hi style=\"font-size:10pt\" xml:space=\"preserve\"> wird zwar oftmals zum erweiterten Kreis der </hi> <hi rend=\"italic\" style=\"font-size:10pt\">Isländersagas</hi> <hi style=\"font-size:10pt\" xml:space=\"preserve\"> gezählt, ist aber im Grunde ein </hi> <hi rend=\"italic\" style=\"font-size:10pt\">þáttr</hi> <hi style=\"font-size:10pt\" xml:space=\"preserve\">, ein kurzer, erzählender Prosatext. In der handschriftlichen Überlieferung sind die Texte dieser Art meist als Teile grosser Saga-Kompendien. Zur Problematik des </hi> <hi rend=\"italic\" style=\"font-size:10pt\">þáttr</hi> <hi style=\"font-size:10pt\">-Genre vgl. Ármann Jakobsson 2013.</hi> </note>\nurn:cts:dhd:2022.goeggelmann_michael_auf_den_spuren_einer_altnordischen_saga_:2.2	bibliogr	\nurn:cts:dhd:2022.goeggelmann_michael_auf_den_spuren_einer_altnordischen_saga_:2.2.1	listBibl	\nurn:cts:dhd:2022.goeggelmann_michael_auf_den_spuren_einer_altnordischen_saga_:2.2.1.1	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Adelmann, Benedikt / Andresen, Melanie / Begerow, Anke / Gaidys, Uta / Gius, Evelyn / Koch, Gertraud / Menzel, Wolfgang / Orth, Dominik / Topp, Sebastian / Vauth, Michael / Zinsmeister, Heike</hi> (2018): “hermA. Zur Rolle von Annotationen in hermeneutischen Prozessen”, in: Vogeler, Georg (ed.): <ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"https://researchr.org/publication/dhd-2018\" xml:space=\"preserve\"> </ref> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" xml:space=\"preserve\">DHd 2018: Kritik der digitalen Vernunft. Konferenzabstracts </hi>412–414.\nurn:cts:dhd:2022.goeggelmann_michael_auf_den_spuren_einer_altnordischen_saga_:2.2.1.2	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">“Bárðar saga Snæfellsáss”</hi>, in: Vilmundarson, Þórhallur / Vilhjálmsson, Bjarni (eds.) (1991): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Harðar saga. B</hi>á<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">rðar saga, Þorskfirðinga saga, Fl</hi>ó<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">amanna saga</hi> (Íslenzk fornrit XIII). Reykjavík: Hið íslenzka fornritafélag 99–172.\nurn:cts:dhd:2022.goeggelmann_michael_auf_den_spuren_einer_altnordischen_saga_:2.2.1.3	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Bauer, Matthias / Zirker, Angelika</hi> (2020): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" xml:space=\"preserve\">TEASys Style Guide - Explanatory Annotation </hi>http://www.annotation.es.uni-tuebingen.de/wp-content/uploads/2020/09/Styleguide-2020-08-11.pdf [Letzter Zugriff: 12. Juli 2021].\nurn:cts:dhd:2022.goeggelmann_michael_auf_den_spuren_einer_altnordischen_saga_:2.2.1.4	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Callow, Chris</hi> (2017): “Dating and Origins”, in: Jakobsson, Ármann / Jakobsson, Sverrir (eds.): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">The Routledge Research Companion to the Medieval Icelandic Sagas</hi>. London: Routledge 15 <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"\">–</hi>33.\nurn:cts:dhd:2022.goeggelmann_michael_auf_den_spuren_einer_altnordischen_saga_:2.2.1.5	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Clover, Carol</hi> (1982): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">The Medieval Saga</hi>. Ithaca / London: Cornell University Press.\nurn:cts:dhd:2022.goeggelmann_michael_auf_den_spuren_einer_altnordischen_saga_:2.2.1.6	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Gius, Evelyn / Jacke, Janina</hi> (2017): “The Hermeneutic Profit of Annotation: On Preventing and Fostering Disagreement in Literary Analysis”, in: <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" xml:space=\"preserve\">International Journal of Humanities and Arts Computing </hi>11(2): 233 <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"\">–</hi>254.\nurn:cts:dhd:2022.goeggelmann_michael_auf_den_spuren_einer_altnordischen_saga_:2.2.1.7	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">“Grænlendinga saga”</hi>, in: Sveinsson, Einar Ól. / Þórðarson, Matthías (eds.) (1935): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Eyrbyggja saga. Brands þ</hi>á<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">ttr</hi> ǫ<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">rva, Eir</hi>í<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">ks saga rauða, Grœnlendinga saga, Grœnlendiga þ</hi>á<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">ttr</hi> (Íslenzk fornrit IV). Reykjavík: Hið íslenzka fornritafélag 239–269.\nurn:cts:dhd:2022.goeggelmann_michael_auf_den_spuren_einer_altnordischen_saga_:2.2.1.8	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Jakobsson, Ármann</hi> (2013): “The Life and Death of the Medieval Icelandic Short Story”, in: <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">The Journal of English and Germanic Philology</hi> 112(3): 257–291.\nurn:cts:dhd:2022.goeggelmann_michael_auf_den_spuren_einer_altnordischen_saga_:2.2.1.9	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Ketschik, Nora / Overbeck, Maximilian / Murr, Sandra / Pichler, Axel / Blessing, André</hi> (2020): “Interdisziplinäre Annotation von Entitätenreferenzen: Von fachspezifischen Fragestellungen zur einheitlichen methodischen Umsetzung”, in: <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"\">Reiter, Nils / Pichler, Axel / Kuhn, Jonas (eds.)</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\" background(white)\" xml:space=\"preserve\">: </hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Reflektierte Algorithmische Textanalyse. Interdisziplinäre(s) Arbeiten in der CRETA-Werkstatt</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\" background(white)\" xml:space=\"preserve\">. </hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"\">Berlin: De Gruyter 203–236.</hi>\nurn:cts:dhd:2022.goeggelmann_michael_auf_den_spuren_einer_altnordischen_saga_:2.2.1.10	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">“Laxdœla saga”</hi>, in: Sveinsson, Einar Ól. (ed.) (1934): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Laxdœla saga. Halldórs þættir Snorrasonar, Stúfs þáttr</hi> (Íslenzk fornrit V). Reykjavík: Hið íslenzka fornritafélag 1–229.\nurn:cts:dhd:2022.goeggelmann_michael_auf_den_spuren_einer_altnordischen_saga_:2.2.1.11	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Ólason, Vésteinn</hi> (2005): “Family Sagas”, in: McTurk, Rory (ed.): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">A Companion to Old Norse-Icelandic Literature</hi>, Malden (MA): Blackwell Publishing 101 <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"\">–</hi>118.\nurn:cts:dhd:2022.goeggelmann_michael_auf_den_spuren_einer_altnordischen_saga_:2.2.1.12	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Reiter, Nils</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"\" xml:space=\"preserve\"> (2018): “CorefAnnotator - A New Annotation Tool for Entity References”, in: </hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Abstracts of EADH: Data in the Digital Humanities</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"\">.</hi>\nurn:cts:dhd:2022.goeggelmann_michael_auf_den_spuren_einer_altnordischen_saga_:2.2.1.13	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Reiter, Nils</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"\" xml:space=\"preserve\"> (2020)</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\" background(white)\">: “</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"\">Anleitung zur Erstellung von Annotationsrichtlinien”</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\" background(white)\" xml:space=\"preserve\">, in: </hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"\">Reiter, Nils / Pichler, Axel / Kuhn, Jonas (eds.)</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\" background(white)\" xml:space=\"preserve\">: </hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Reflektierte Algorithmische Textanalyse. Interdisziplinäre(s) Arbeiten in der CRETA-Werkstatt</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\" background(white)\" xml:space=\"preserve\">. </hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"\">Berlin: De Gruyter 193–202.</hi>\nurn:cts:dhd:2022.goeggelmann_michael_auf_den_spuren_einer_altnordischen_saga_:2.2.1.14	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">“Reykdæla saga”</hi>, in: Sigfússon, Björn (ed.) (1940): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Ljósvetninga saga með þáttum. Reykdoela saga ok Víga-Skútu. Hreiðars þáttr</hi> (Íslenzk fornrit X). Reykjavík: Hið íslenzka fornritafélag 149–243.\nurn:cts:dhd:2022.goeggelmann_michael_auf_den_spuren_einer_altnordischen_saga_:2.2.1.15	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Rowe, Elizabeth Ashman</hi> (2017): “The Long and the Short of it”, in: Jakobsson, Ármann / Jakobsson, Sverrir (eds.): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">The Routledge Research Companion to the Medieval Icelandic Sagas</hi>. London: Routledge 151–163.\nurn:cts:dhd:2022.goeggelmann_michael_auf_den_spuren_einer_altnordischen_saga_:2.2.1.16	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">“Stjörnu-Odda draumr”</hi>, in: Vilmundarson, Þórhallur / Vilhjálmsson, Bjarni (eds.) (1991): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Harðar saga. B</hi>á<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">rðar saga, Þorskfirðinga saga, Fl</hi>ó<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">amanna saga</hi> (Íslenzk fornrit XIII). Reykjavík: Hið íslenzka fornritafélag 477–481.\nurn:cts:dhd:2022.goeggelmann_michael_auf_den_spuren_einer_altnordischen_saga_:2.2.1.17	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\" xml:space=\"preserve\">Zehe, Albin / Konle, Leonard / Dümpelmann, Lea / Gius, Evelyn / Hotho, Andreas / Jannidis, Fotis / Kaufmann, Lucas / Krug, Markus / Puppe, Frank / Reiter, Nils / Schreiber, Annekea / Wiedmer, Nathalie </hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"\">(2021): “Detecting Scenes in Fiction: A new Segmentation Task”, in: Merlo, Paola / Tiedemann, Jorg / Tsarfaty, Reut (eds.):</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" xml:space=\"preserve\"> Proceedings of the 16th Conference of the European Chapter of the Association for Computational Linguistics: Main Volume </hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"\">3167–3177.</hi>\nurn:cts:dhd:2022.goeggelmann_michael_auf_den_spuren_einer_altnordischen_saga_:2.2.1.18	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Zinsmeister, Heike</hi> (2016): “Modellierung von Forschungsdaten durch Annotation”, in: Burr, Elisabeth (ed.): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" xml:space=\"preserve\">DHd 2016: Modellierung – Vernetzung – Visualisierung. Konferenzabstracts </hi>437–438 <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">.</hi>','urn:cts:dhd:2022.goeggelmann_michael_auf_den_spuren_einer_altnordischen_saga_:	edition	\nurn:cts:dhd:2022.goeggelmann_michael_auf_den_spuren_einer_altnordischen_saga_:1	body	\nurn:cts:dhd:2022.goeggelmann_michael_auf_den_spuren_einer_altnordischen_saga_:1.1	div1	\nurn:cts:dhd:2022.goeggelmann_michael_auf_den_spuren_einer_altnordischen_saga_:1.1.1	p	der vortrag stellt die systematischen annotationen von erzählerbemerkungen in den anonym überlieferten, mittelalterlichen <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">isländersagas</hi> (altnord. <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Íslendingasögur</hi>) vor und geht dabei vor allem der frage nach, ob und inwieweit diese als teil einer literarisierungsstrategie wirksam werden und damit aussagen über ein den isländersagas möglicherweise inhärentes konzept von autorschaft ermöglichen.<ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"ftn2\" n=\"2\" /> die untersuchung erfolgt mit quantitativen methoden auf grundlage der systematischen annotation der texte. dabei liefert die qualitative analyse einzelner erzählerbemerkungen erste anhaltspunkte für eine solche literarisierungsstrategie, die sich etwa intratextuell in form von verben oder verbalphrasen (z.b. „sem áðr var“ sagt; ‚wie zuvor erzählt wurde‘) manifestiert. der einsatz quantitativer methoden ermöglicht folglich erstmals eine textübergreifende analyse, anhand derer nachgewiesen werden soll, inwiefern sich diese in einzelbelegen bereits sichtbar werdende literarisierungsstrategie im verlauf eines gesamttextes zu einer poetologischen aussage verdichtet, aufgrund derer sich das ästhetische selbstverständnis der <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">isländersagas</hi> erschließen lässt. unsere annahme ist, dass – wenn auch alle sagas die gleichen typen von kommentaren verwenden – sich aus der menge der gesammelten daten ein für jede saga jeweils individuelles profil in der verwendung der erzählerbemerkungen erkennen lässt.\nurn:cts:dhd:2022.goeggelmann_michael_auf_den_spuren_einer_altnordischen_saga_:1.1.2	p	während narrative texte und deren systematische annotation bereits vielfach untersuchungsobjekt innerhalb der digital humanities waren (zinsmeister 2016; gius/jacke 2017; adelmann et al. 2018; ketschik et al. 2020), zeigt sich das innovationspotenzial der vorliegenden studie in zweierlei hinsicht: es wird sowohl das bislang quantitativ gänzlich unerschlossene <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\" xml:space=\"preserve\">korpus </hi>der isländersagas untersucht, wie auch mit der annotation <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\" xml:space=\"preserve\">intratextueller verweise </hi>ein narratologisches phänomen operationalisiert und in den blick genommen, das insbesondere hinsichtlich der ästhetischen faktur der texte neue aussagen erlaubt.<ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"ftn3\" n=\"3\" />\nurn:cts:dhd:2022.goeggelmann_michael_auf_den_spuren_einer_altnordischen_saga_:1.2	div1	\nurn:cts:dhd:2022.goeggelmann_michael_auf_den_spuren_einer_altnordischen_saga_:1.2.1	p	die ca. 40 überlieferten <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">isländersagas</hi> (altnord. <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Íslendingasögur</hi>) sind wichtige repräsentanten erzählender volkssprachiger literatur nicht nur des isländischen, sondern generell des skandinavischen mittelalters. es handelt sich um anonym überlieferte texte, die zwischen dem 13. und 15. jh. verschriftlicht wurden und die sich hinsichtlich ihres umfangs zum teil beträchtlich unterscheiden (rowe 2017: s. 157). als entsprechend unterschiedlich gestaltet sich auch die strukturelle komplexität der sagas, die zwar in der regel chronologisch linear erzählen, aber doch häufig mehrere narrative stränge verfolgen (clover 1982). lange zeit prägten intensive debatten hinsichtlich des verhältnisses zwischen oralität und literarizität der sagas die forschung. obwohl von den anfänglichen extrempositionen – sagas als rein literarische werke bzw. sagas als direkte verschriftlichung oraler Überlieferung – abgerückt wurde, gibt es nach wie vor keinen konsens bezüglich des saga-ursprungs. viele forscher sprechen sich mittlerweile für ein zusammenspiel mündlich geprägter elemente und einer literarischen entwicklung der <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">isländersagas</hi> aus (Ólason 2005: s. 112-114; callow 2017).\nurn:cts:dhd:2022.goeggelmann_michael_auf_den_spuren_einer_altnordischen_saga_:1.2.2	p	obwohl sich die <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">isländersagas</hi> kaum explizit zu poetischen fragen äußern, lassen kurze bemerkungen der erzählstimme wie auch weitere narrative techniken – z.b. die organisation des erzählten, der spannungsaufbau und die dramatische inszenierung oder auch die selbstrepräsentation der erzählstimme – das bewusstsein von gattungsregeln ebenso erkennen wie das bestreben, bestimmte erwartungen des publikums zu erfüllen. in unserer analyse gehen wir deshalb, wie eingangs dargestellt, von der these aus, dass sich poetologische aussagen in den <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">isländersagas</hi> insbesondere dort manifestieren, wo sich durch intratextuelle verweise literarisierungsstrategien andeuten.\nurn:cts:dhd:2022.goeggelmann_michael_auf_den_spuren_einer_altnordischen_saga_:1.3	div1	\nurn:cts:dhd:2022.goeggelmann_michael_auf_den_spuren_einer_altnordischen_saga_:1.3.1	p	bei intratextuellen verweisen handelt es sich um in der forschung bislang kaum beachtete phänomene in den erzählerbemerkungen, die wir als mittel des produktiven austauschs zwischen der intradiegetischen literarischen praxis und der extradiegetischen welt des publikums betrachten. um diese zu sammeln, zu systematisieren und zu kontextualisieren sowie im hinblick auf die narrative (selbst-)reflexion in den isländersagas auszuwerten, wurden deshalb solche Äußerungen der erzählstimme als ausgangspunkt gewählt, die sich mit dem erzählen selbst befassen.\nurn:cts:dhd:2022.goeggelmann_michael_auf_den_spuren_einer_altnordischen_saga_:1.3.2	p	in vorarbeiten zu dieser studie wurden erzählerbemerkungen in den isländersagas in fünf kategorien eingeteilt, die ihrerseits die grundlage für die ersten annotationsrichtlinien bilden. in der vorliegenden studie liegt das augenmerk auf vier näher untersuchte sagas. bereits zu beginn des annotationsprozesses (wobei wir der anleitung in reiter 2020 folgten) wurde deutlich, dass diese für eine produktive umsetzung in mehreren schritten geschärft und durch zusätzliche kategorien ergänzt und ausdifferenziert werden müssen. die Überarbeitung der richtlinien ist bisher in fünf aufeinanderfolgenden runden vorgenommen worden, so dass diese nun eine erste stabile form mit sechs annotationskategorien und meist mehreren unterkategorien erreichten. nachfolgend konzentrieren wir uns aus platzgründen auf die kategorie der intratextuellen bezüge – die annotationen der anderen kategorien<ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"ftn4\" n=\"4\" /> lassen sich in ähnlicher weise analysieren.\nurn:cts:dhd:2022.goeggelmann_michael_auf_den_spuren_einer_altnordischen_saga_:1.3.3	p	die annotation der erzählerbemerkungen in den isländersagas wurde mit hilfe der software corefannotator (reiter 2018) vorgenommen.\nurn:cts:dhd:2022.goeggelmann_michael_auf_den_spuren_einer_altnordischen_saga_:1.4	div1	\nurn:cts:dhd:2022.goeggelmann_michael_auf_den_spuren_einer_altnordischen_saga_:1.4.1	p	die kategorie umfasst alle intratextuellen bezüge, die die erzählstimme in einer saga herstellt und gehört zu den am häufigsten annotierten kategorien. in mehreren unterkategorien werden bei der annotation der sagas verschiedene arten intratextueller verweise erfasst. auf der intratextuellen ebene nimmt die erzählstimme eine narrative selektion vor, erinnert an frühere geschehnisse, kündigt geschehnisse an, die erst noch erzählt werden und informiert darüber, welche figuren neu eingeführt werden oder für die weitere handlung keine rolle mehr spielen. als beispiele dieser kategorie lassen sich oft verwendete phrasen wie „sem fyrr var sagt“ (laxdœla saga: s. 71; ‚wie zuvor erzählt wurde‘),<ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"ftn5\" n=\"5\" /> „nú er at segja frá“ (reykdæla saga: s. 157; ‚nun ist zu berichten von‘) oder „ok nefnu vér hana eigi“ (laxdœla saga: s. 48; ‚wir nennen sie aber nicht‘) anführen. gerade durch bemerkungen wie der letztgenannten wird die durch die auswahl vorgenommene rezeptionslenkung in den sagas deutlich.\nurn:cts:dhd:2022.goeggelmann_michael_auf_den_spuren_einer_altnordischen_saga_:1.4.2	p	ebenfalls zu den intratextuellen verweisen zählen häufig verwendete formelhafte phrasen. mit phrasen dieser art werden zum einen neue figuren eingeführt („m[aðr] er nefndr bárðr heyangrs-bjarnarson“ (bárðar saga snæfellsáss: s. 107) <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">;</hi> ‚ein mann wird bárðr heyangrs-bjarnarson genannt‘), zum anderen werden damit zeitangaben gemacht („Þá var þat á einni nótt“ (bárðar saga snæfellsáss: s. 104); ‚dann war es eines nachts‘).\nurn:cts:dhd:2022.goeggelmann_michael_auf_den_spuren_einer_altnordischen_saga_:1.4.3	p	eine weitere intratextuelle spezifizierung ist die vorahnung ( <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">foreshadowing</hi>). mit dieser unterkategorie werden textpassagen annotiert, in denen entweder die erzählstimme oder auch eine figur eine vorahnung möglicher bevorstehender ereignisse ausdrückt, die dann meistens auch eintreffen („mikit illt mun af hánef hljótask“ (reykdæla saga: s. 165); ‚viel unglück wird durch hánefr gebracht werden‘).\nurn:cts:dhd:2022.goeggelmann_michael_auf_den_spuren_einer_altnordischen_saga_:1.5	div1	\nurn:cts:dhd:2022.goeggelmann_michael_auf_den_spuren_einer_altnordischen_saga_:1.5.1	p	die folgenden analysen wurden auf basis der bisherigen manuellen annotationen vorgenommen. zum jetzigen zeitpunkt wurden vier sagas vollständig annotiert, die in der forschung als ‚randständig‘ innerhalb der gattung der <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">isländersagas</hi> gelten.<ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"ftn6\" n=\"6\" />\nurn:cts:dhd:2022.goeggelmann_michael_auf_den_spuren_einer_altnordischen_saga_:1.5.2	p	die unterschiedlich langen sagas machen einen direkten vergleich der absoluten zahlen von annotationen in ihnen schwierig; in den folgenden auswertungen werden häufigkeiten daher normalisiert. wir betrachten zunächst die häufigkeit der annotationen (abb. 1).\nurn:cts:dhd:2022.goeggelmann_michael_auf_den_spuren_einer_altnordischen_saga_:1.5.3	p	bei den <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">intratextuellen bezügen</hi> fällt ins auge, dass formelhafte referenzen auf charaktere vor allem in der <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">grænlendinga saga</hi> und der <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">bárðar saga</hi> annotiert wurden, während zeitliche formeln dort kaum auftauchen. vorahnungen ( <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">foreshadowing</hi>) machen in allen sagas einen ähnlichen anteil der intratextuellen bezüge aus.\nurn:cts:dhd:2022.goeggelmann_michael_auf_den_spuren_einer_altnordischen_saga_:1.5.4	p	diese auswertung der vier sagas deutet somit darauf hin, dass die erzählerbemerkungen in jeder saga ein eigenständiges profil bilden. die hypothese, nach der wir den isländersagas eine individuelle ausgestaltung trotz den allen gemeinsamen typen von erzählerkommentaren attestierten, konnte also bereits an dieser stelle plausibilisiert werden.\nurn:cts:dhd:2022.goeggelmann_michael_auf_den_spuren_einer_altnordischen_saga_:1.5.5	div2	\nurn:cts:dhd:2022.goeggelmann_michael_auf_den_spuren_einer_altnordischen_saga_:1.5.5.1	p	einen visuellen eindruck von der verteilung der annotationen im textverlauf liefert abb. 2. jeder senkrechte strich markiert dabei die annotation eines intratextuellen verweises, wobei die verschiedenen farben die unterkategorien der intratextuellen bezüge repräsentieren.\nurn:cts:dhd:2022.goeggelmann_michael_auf_den_spuren_einer_altnordischen_saga_:1.5.5.2	p	grundsätzlich verteilen sich die annotationen, wie zu erwarten war, über den gesamten text. die sich dazwischen befindlichen, teilweise recht großen lücken sollen kapitelweise anhand der annotationsdichte nachfolgend genauer untersucht werden.\nurn:cts:dhd:2022.goeggelmann_michael_auf_den_spuren_einer_altnordischen_saga_:1.5.6	div2	\nurn:cts:dhd:2022.goeggelmann_michael_auf_den_spuren_einer_altnordischen_saga_:1.5.6.1	p	die dichte der annotationen wird in abb. 3 gezeigt. für jedes kapitel und jede kategorie ergibt sich dabei ein datenpunkt, die datenpunkte einer kategorie sind dann durch linien verbunden. die dichte der annotationen ist hierbei als relative anzahl an annotationen pro kapitel definiert.\nurn:cts:dhd:2022.goeggelmann_michael_auf_den_spuren_einer_altnordischen_saga_:1.5.6.2	p	anhand der grafiken lassen sich die höhe- und wendepunkte der jeweiligen saga ablesen und nachvollziehen. die ersten zwei großen ausschläge der <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">bárðar saga</hi> in kapitel vier und sechs repräsentieren zum ersten bárðrs ankunft in island und seine inbesitznahme von land auf der halbinsel snæfellsnes (kp. 4), zum zweiten wird der zeitpunkt von bárðrs rückzug in die berge nach dem dramatischen und schmerzvollen, jedoch nur vermeintlichen verlust seiner tochter helga stark markiert (kp. 6). die spitzen im letzten drittel der saga zeigen die herausforderung des wiedergängers raknarr und im zuge dessen den aufbruch gestrs, bárðrs sohn, um raknarr aufzusuchen und zu bezwingen. in der <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">reykdæla saga</hi> stehen die spitzen der annotationsdichte bei den kapiteln sieben, zwölf und dreizehn und zwanzig ebenfalls für drei zentrale ereignisse.\nurn:cts:dhd:2022.goeggelmann_michael_auf_den_spuren_einer_altnordischen_saga_:1.5.6.3	p	die hier für die <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">bárðar saga</hi> und <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">reykdæla saga</hi> skizzierten interpretationen der obigen grafiken weisen darauf hin, dass mittels der quantitativen analysen nicht nur bisherige qualitative und hermeneutische auswertungen bestätigt werden können, sondern darüber hinaus eine möglichkeit eröffnet wird, um den prozess des erzählens und somit auch die struktur der sagas besser zu ergründen. die systematische annotation wirft somit in vielerlei hinsicht neues licht auf die altnordischen texte: zum einen ermöglichen auswertungen wie in abbildung 3 einen (textübergreifenden) Überblick über die annotationen. die visualisierungen der daten verdeutlichen abermals die heterogenität der textgestaltung innerhalb der gattung der <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">isländersagas</hi>. zum anderen lässt sich auf ebene der einzelnen sagas die verknüpfung von erzählerkommentaren und dem plot anhand der ausschläge in den grafiken nachvollziehen. in ihrer funktion als gestaltungsmittel begleiten die erzählerkommentare die höhe- und wendepunkte und prägen somit die handlungsstränge.\nurn:cts:dhd:2022.goeggelmann_michael_auf_den_spuren_einer_altnordischen_saga_:1.5.6.4	p	zu bedenken ist, dass abbildung 3 gegenwärtig ausschließlich die annotationsdichte der intratextuellen verweise zeigt. um ein umfassendes bild der annotationsverteilung zu erhalten, müssen in einem nächsten analyseschritt auch die anderen annotationskategorien berücksichtigt werden. daran anschließend wird sich zeigen, ob die schlüsselstellen in erster linie mit intratextuellen kommentaren versehen, oder ob diese auch mit anderen arten der erzählerkommentare gekoppelt sind.\nurn:cts:dhd:2022.goeggelmann_michael_auf_den_spuren_einer_altnordischen_saga_:1.6	div1	\nurn:cts:dhd:2022.goeggelmann_michael_auf_den_spuren_einer_altnordischen_saga_:1.6.1	p	durch die vorliegende quantitative analyse auf grundlage systematischer annotationen konnten für die erzählstimme der isländersagas textmerkmale aufgezeigt werden, die zwar zuvor im einzelfall erkannt, aber nicht im hinblick auf einen oder mehrere gesamttexte systematisch erfassbar waren. mithilfe ihrer visualisierten distributionen wurde eine neue perspektive auf die erzählerbemerkungen geschaffen, deren textübergreifende bedeutsamkeit bislang nicht erkannt worden war. so lässt die vorliegende untersuchung annehmen, dass die distribution der erzählerkommentare nicht zufällig, sondern an den handlungsverlauf der isländersagas gekoppelt ist. diese verbindung aus form und inhalt wird in einem nächsten schritt einerseits auf grundlage der ergebnisse aus der quantitativen analyse wieder in die genaue textanalyse ( <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">close reading</hi>) zurückgeführt. andererseits gilt es, diese beobachtung in einem größeren korpus mess-, beobacht- und beschreibbar zu machen. dazu planen wir das verfahren dahingehend weiterzuentwickeln, dass wir erzählerkommentare auch als marker für eine automatisierte erkennung von handlungseinheiten im sinne von zehe et al. (2021) verwenden können.\nurn:cts:dhd:2022.goeggelmann_michael_auf_den_spuren_einer_altnordischen_saga_:1.6.2	p	bereits jetzt aber zeigen sich die erzählerbemerkungen in ihrem regelmäßigen auftreten als gestaltungsmittel von höhe- und wendepunkten der sagas als derart prägend, dass sich diese als teil einer literarisierungsstrategie über einzelbelege hinweg tatsächlich zu einer poetologischen aussage verdichten und deren annotation damit zur ästhetischen verortung dieser texte beitragen kann. auf der suche nach ästhetischem potenzial in den isländersagas trafen wir anhand unserer methode auf differenzierte ergebnisse, die auf ein großes bewusstsein hinsichtlich der literarisierung und der Ästhetisierung hinweisen. weitere analyseschritte zielen auf eine korpuserweiterung und eine vergleichende auswertung der ergebnisse über ein größeres textkorpus hinweg sowie einer verfeinerung der annotations-tools und ggf. -kategorien. darüber hinaus prüfen wir die möglichkeit einer automatischen erkennung von erzählerkommentaren mittels maschineller lernverfahren auf grundlage unserer annotationen. bei einer hinreichenden erkennungsrate können ggf. weitere sagas automatisch annotiert werden. durch die bei maschinellen lernverfahren zunächst oft fehlerhaften verallgemeinerungen erhoffen wir uns zudem auch weitere einsichten in die annotationskategorien und deren verwendung.\nurn:cts:dhd:2022.goeggelmann_michael_auf_den_spuren_einer_altnordischen_saga_:2	back	\nurn:cts:dhd:2022.goeggelmann_michael_auf_den_spuren_einer_altnordischen_saga_:2.1	notes	<note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn1\" n=\"1\"> <hi style=\"font-size:10pt\" xml:space=\"preserve\"> die vorliegende arbeit wurde gefördert durch die deutsche forschungsgemeinschaft (dfg) – sfb 1391 – projektnummer 405662736.</hi> </note><note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn2\" n=\"2\"> <hi style=\"font-size:10pt\" xml:space=\"preserve\"> hierbei ist nicht intention, die urheberschaft der sagas im sinne einer personenbestimmung zu klären, vielmehr geht es um den möglichen nachweis pluraler autorschaftskonzepte bzw. vielstimmigkeit in den isländersagas.</hi> </note><note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn3\" n=\"3\"> <hi style=\"font-size:10pt\" xml:space=\"preserve\"> der beitrag fasst erste teilergebnisse zusammen. neben intratextuellen verweisen wurden auch andere arten von erzählerkommentaren annotiert, die allerdings noch nicht systematisch ausgewertet wurden. die annotation intratextueller verweise wird auch in </hi> <hi rend=\"italic\" style=\"font-size:10pt\">teasys</hi> <hi style=\"font-size:10pt\" xml:space=\"preserve\"> praktiziert, dort allerdings als kategorie der erklärenden annotation, und nicht als mittel der texterschließung. vgl. hierzu bauer/zirker 2020.</hi> </note><note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn4\" n=\"4\"> bei den nicht näher dargestellten annotationskategorien handelt es sich um intertextuelle verweise, referentielle bezüge, ironische distanzierung bzw. erzählstimme, Öffentliche meinung und superlative bzw. hyperbolisches.</note><note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn5\" n=\"5\"> <hi style=\"font-size:10pt\" xml:space=\"preserve\"> die Übersetzungen der altnordischen zitate stammen von anna katharina heiniger.</hi> </note><note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn6\" n=\"6\"> <hi rend=\"italic\" style=\"font-size:10pt\">stjörnu-odda draumr</hi> <hi style=\"font-size:10pt\" xml:space=\"preserve\"> wird zwar oftmals zum erweiterten kreis der </hi> <hi rend=\"italic\" style=\"font-size:10pt\">isländersagas</hi> <hi style=\"font-size:10pt\" xml:space=\"preserve\"> gezählt, ist aber im grunde ein </hi> <hi rend=\"italic\" style=\"font-size:10pt\">þáttr</hi> <hi style=\"font-size:10pt\" xml:space=\"preserve\">, ein kurzer, erzählender prosatext. in der handschriftlichen Überlieferung sind die texte dieser art meist als teile grosser saga-kompendien. zur problematik des </hi> <hi rend=\"italic\" style=\"font-size:10pt\">þáttr</hi> <hi style=\"font-size:10pt\">-genre vgl. Ármann jakobsson 2013.</hi> </note>\nurn:cts:dhd:2022.goeggelmann_michael_auf_den_spuren_einer_altnordischen_saga_:2.2	bibliogr	\nurn:cts:dhd:2022.goeggelmann_michael_auf_den_spuren_einer_altnordischen_saga_:2.2.1	listBibl	\nurn:cts:dhd:2022.goeggelmann_michael_auf_den_spuren_einer_altnordischen_saga_:2.2.1.1	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">adelmann, benedikt / andresen, melanie / begerow, anke / gaidys, uta / gius, evelyn / koch, gertraud / menzel, wolfgang / orth, dominik / topp, sebastian / vauth, michael / zinsmeister, heike</hi> (2018): “herma. zur rolle von annotationen in hermeneutischen prozessen”, in: vogeler, georg (ed.): <ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"https://researchr.org/publication/dhd-2018\" xml:space=\"preserve\"> </ref> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" xml:space=\"preserve\">dhd 2018: kritik der digitalen vernunft. konferenzabstracts </hi>412–414.\nurn:cts:dhd:2022.goeggelmann_michael_auf_den_spuren_einer_altnordischen_saga_:2.2.1.2	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">“bárðar saga snæfellsáss”</hi>, in: vilmundarson, Þórhallur / vilhjálmsson, bjarni (eds.) (1991): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">harðar saga. b</hi>á<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">rðar saga, Þorskfirðinga saga, fl</hi>ó<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">amanna saga</hi> (Íslenzk fornrit xiii). reykjavík: hið íslenzka fornritafélag 99–172.\nurn:cts:dhd:2022.goeggelmann_michael_auf_den_spuren_einer_altnordischen_saga_:2.2.1.3	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">bauer, matthias / zirker, angelika</hi> (2020): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" xml:space=\"preserve\">teasys style guide - explanatory annotation </hi>http://www.annotation.es.uni-tuebingen.de/wp-content/uploads/2020/09/styleguide-2020-08-11.pdf [letzter zugriff: 12. juli 2021].\nurn:cts:dhd:2022.goeggelmann_michael_auf_den_spuren_einer_altnordischen_saga_:2.2.1.4	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">callow, chris</hi> (2017): “dating and origins”, in: jakobsson, Ármann / jakobsson, sverrir (eds.): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">the routledge research companion to the medieval icelandic sagas</hi>. london: routledge 15 <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"\">–</hi>33.\nurn:cts:dhd:2022.goeggelmann_michael_auf_den_spuren_einer_altnordischen_saga_:2.2.1.5	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">clover, carol</hi> (1982): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">the medieval saga</hi>. ithaca / london: cornell university press.\nurn:cts:dhd:2022.goeggelmann_michael_auf_den_spuren_einer_altnordischen_saga_:2.2.1.6	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">gius, evelyn / jacke, janina</hi> (2017): “the hermeneutic profit of annotation: on preventing and fostering disagreement in literary analysis”, in: <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" xml:space=\"preserve\">international journal of humanities and arts computing </hi>11(2): 233 <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"\">–</hi>254.\nurn:cts:dhd:2022.goeggelmann_michael_auf_den_spuren_einer_altnordischen_saga_:2.2.1.7	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">“grænlendinga saga”</hi>, in: sveinsson, einar Ól. / Þórðarson, matthías (eds.) (1935): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">eyrbyggja saga. brands þ</hi>á<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">ttr</hi> ǫ<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">rva, eir</hi>í<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">ks saga rauða, grœnlendinga saga, grœnlendiga þ</hi>á<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">ttr</hi> (Íslenzk fornrit iv). reykjavík: hið íslenzka fornritafélag 239–269.\nurn:cts:dhd:2022.goeggelmann_michael_auf_den_spuren_einer_altnordischen_saga_:2.2.1.8	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">jakobsson, Ármann</hi> (2013): “the life and death of the medieval icelandic short story”, in: <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">the journal of english and germanic philology</hi> 112(3): 257–291.\nurn:cts:dhd:2022.goeggelmann_michael_auf_den_spuren_einer_altnordischen_saga_:2.2.1.9	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">ketschik, nora / overbeck, maximilian / murr, sandra / pichler, axel / blessing, andré</hi> (2020): “interdisziplinäre annotation von entitätenreferenzen: von fachspezifischen fragestellungen zur einheitlichen methodischen umsetzung”, in: <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"\">reiter, nils / pichler, axel / kuhn, jonas (eds.)</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\" background(white)\" xml:space=\"preserve\">: </hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">reflektierte algorithmische textanalyse. interdisziplinäre(s) arbeiten in der creta-werkstatt</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\" background(white)\" xml:space=\"preserve\">. </hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"\">berlin: de gruyter 203–236.</hi>\nurn:cts:dhd:2022.goeggelmann_michael_auf_den_spuren_einer_altnordischen_saga_:2.2.1.10	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">“laxdœla saga”</hi>, in: sveinsson, einar Ól. 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(1940): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">ljósvetninga saga með þáttum. reykdoela saga ok víga-skútu. hreiðars þáttr</hi> (Íslenzk fornrit x). reykjavík: hið íslenzka fornritafélag 149–243.\nurn:cts:dhd:2022.goeggelmann_michael_auf_den_spuren_einer_altnordischen_saga_:2.2.1.15	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">rowe, elizabeth ashman</hi> (2017): “the long and the short of it”, in: jakobsson, Ármann / jakobsson, sverrir (eds.): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">the routledge research companion to the medieval icelandic sagas</hi>. london: routledge 151–163.\nurn:cts:dhd:2022.goeggelmann_michael_auf_den_spuren_einer_altnordischen_saga_:2.2.1.16	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">“stjörnu-odda draumr”</hi>, in: vilmundarson, Þórhallur / vilhjálmsson, bjarni (eds.) (1991): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">harðar saga. b</hi>á<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">rðar saga, Þorskfirðinga saga, fl</hi>ó<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">amanna saga</hi> (Íslenzk fornrit xiii). reykjavík: hið íslenzka fornritafélag 477–481.\nurn:cts:dhd:2022.goeggelmann_michael_auf_den_spuren_einer_altnordischen_saga_:2.2.1.17	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\" xml:space=\"preserve\">zehe, albin / konle, leonard / dümpelmann, lea / gius, evelyn / hotho, andreas / jannidis, fotis / kaufmann, lucas / krug, markus / puppe, frank / reiter, nils / schreiber, annekea / wiedmer, nathalie </hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"\">(2021): “detecting scenes in fiction: a new segmentation task”, in: merlo, paola / tiedemann, jorg / tsarfaty, reut (eds.):</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" xml:space=\"preserve\"> proceedings of the 16th conference of the european chapter of the association for computational linguistics: main volume </hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"\">3167–3177.</hi>\nurn:cts:dhd:2022.goeggelmann_michael_auf_den_spuren_einer_altnordischen_saga_:2.2.1.18	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">zinsmeister, heike</hi> (2016): “modellierung von forschungsdaten durch annotation”, in: burr, elisabeth (ed.): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" xml:space=\"preserve\">dhd 2016: modellierung – vernetzung – visualisierung. konferenzabstracts </hi>437–438 <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">.</hi>'),('urn:cts:dhd:2022.grabsch_sascha_webservice_correspsearch_version_2:','urn:cts:dhd:2022.grabsch_sascha_webservice_correspsearch_version_2:	edition	\nurn:cts:dhd:2022.grabsch_sascha_webservice_correspsearch_version_2:1	body	\nurn:cts:dhd:2022.grabsch_sascha_webservice_correspsearch_version_2:1.1	p	Briefe sind wichtige Quellen für eine Vielzahl geisteswissenschaftlicher Fragestellungen.<ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"ftn1\" n=\"1\" /> Sie versprechen und ermöglichen Einblicke in die Lebens- und Gedankenwelt der Korrespondent:innen, in ihnen wird eine Vielzahl von Themen, Ereignissen, Personen usw. angesprochen oder kommentiert (Schmid 2001, 38). Darüber hinaus bilden historische Korrespondenzen ein – eigentlich unbegrenztes – Briefnetzwerk (Bunzel 2013). Schon lange werden Briefe deshalb in wissenschaftlichen Editionen erschlossen. Die Anzahl edierter Briefe wächst mittlerweile allerdings so stark, dass ihre Menge kaum noch zu überschauen ist (Bunzel 2013). Darüber hinaus sind Briefeditionen in der Regel an einer oder zwei Korrespondent:innen orientiert. Die Erschließungsform einer Briefedition wird also (gerade in gedruckter Form) einem zentralen Charakteristikum der Textsorte „Brief“ nur schlecht gerecht: Briefe Dritter, denen keine eigene Ausgabe gewidmet ist, lassen sich nur mit Mühe auffinden, erweiterte Korrespondenznetzwerke, Arbeits- oder Freundeskreise werden durch eine solche Editionspraxis aufgespalten oder gar unsichtbar. Für systematische, nicht personenzentrierte Fragestellungen werden so Hürden aufgebaut.\nurn:cts:dhd:2022.grabsch_sascha_webservice_correspsearch_version_2:1.2	p	Um diese methodischen Probleme im Umgang mit Briefen zu lösen, wurde bereits 2014 der Webservice correspSearch (<ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"https://correspSearch.net\">https://correspSearch.net</ref>) entwickelt, der Briefmetadaten aus gedruckten und digitalen Editionen aggregiert und zur Recherche bereitstellt (Dumont 2016). Stand correspSearch bisher nur als Prototyp mit eingeschränkten Suchfunktionalitäten zur Verfügung, wurde im Juni 2021 die neu entwickelte Version 2.0 mit vielen neuen Recherchemöglichkeiten relauncht.<ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"ftn2\" n=\"2\" /> Das Poster wird die maßgeblichen Neuerungen dieser Version sowie einige zugrundeliegende theoretische und technische Entscheidungen vorstellen und beispielhaft Nutzungsszenarien aufzeigen.\nurn:cts:dhd:2022.grabsch_sascha_webservice_correspsearch_version_2:1.3	p	Mit dem Relaunch wird bei der Suche eine umfangreiche Auswahl an Facetten angeboten, die eine explorative Erkundung und die Filterung der Suchergebnisse erlauben. So gibt ein Histogramm einen schnellen Überblick über die nachgewiesene Korrespondenz pro Jahr; Korrespondent:innen und Orte lassen sich anhand der Trefferanzahl oder alphabetisch sortieren, usw. Die Normdaten-basierte Architektur von correspSearch ermöglicht die Anreicherung der aus den Briefverzeichnissen übernommenen Daten mit Informationen aus Normdateien. Ein erstes Ergebnis dieser Anreicherung ist die Suche anhand des Geschlechts der Korrespondent:innen, die natürlich mit weiteren Merkmalen kombiniert werden kann. In Zukunft werden auch Suchen nach Briefen von bestimmten Berufsgruppen (Musiker:innen, Philolog:innen etc.) ermöglicht. Darüber sollen auch die Inhalte von Briefen schlagwortartig recherchierbar gemacht werden (Dumont u. a. 2019).\nurn:cts:dhd:2022.grabsch_sascha_webservice_correspsearch_version_2:1.4	p	Eine völlig neue Rechercheoption der jetzt veröffentlichten Version 2 des Webservices bietet die Karten-basierte Suche: hier kann auf einer Karte eine Region frei eingezeichnet werden, in der alle Orte als Schreib- oder Empfangsort enthalten sind – natürlich in Kombination mit Datumsangaben. Dadurch werden ereignisbasierte Suchen möglich.<ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"ftn3\" n=\"3\" /> Wichtige Grundlage für eine solche Suche ist die oben bereits erwähnte Nutzung von Normdaten. Die in den indizierten Briefverzeichnissen angegeben Ortsangaben werden bei der Verarbeitung und Aufbereitung für die Indizierung in Elasticsearch mit Koordinaten aus dem Datenbestand von geonames.org angereichert. Darüber hinaus können in der Karten-basierten Suche neben frei gezeichneten Regionen auch vordefinierte historische Staatsgebiete verwendet werden. Deren geographische Angaben werden von HistoGIS (Andorfer u. a. 2019), einem Webservice der Österreichischen Akademie der Wissenschaften, als Shapefiles bezogen. CorrespSearch folgt hier wie auch bei Personen und Orten dem Ansatz einer „lightweight infrastructure“, bei dem auf briefspezifische Charakteristika fokussiert wird und für andere Aspekte (Lebensdaten zu Personen, Geokoordinaten, etc.) die Daten anderer einschlägiger Informationsinfrastrukturen und Normdatengeber nachgenutzt werden.\nurn:cts:dhd:2022.grabsch_sascha_webservice_correspsearch_version_2:1.5	p	CorrespSearch weist derzeit rund 140.000 Briefe nach – von der Reformation bis weit ins 20. Jahrhundert. Die Daten werden dabei von Editionsvorhaben und Institutionen aus den verschiedenen Fachcommunities in einem standardisierten Austauschformat – dem Correspondence Metadata Interchange Format (TEI Correspondence SIG 2015; Dumont u. a. 2019) – bereitgestellt. Um Datenbereitstellungen so einfach wie möglich zu machen, erlaubt die browserbasierte Eingabeoberfläche des CMIF Creators<ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"ftn4\" n=\"4\" /> die einfache Erfassung von Briefmetadaten inkl. Normdaten-IDs.\nurn:cts:dhd:2022.grabsch_sascha_webservice_correspsearch_version_2:1.6	p	Als Webservice bietet correspSearch die aggregierten, frei-lizenzierten Daten nicht nur in einer Rechercheoberfläche an, sondern auch zum automatisierten Abruf über eine API. Dadurch können die Briefmetadaten umfassend nachgenutzt werden, etwa zur Analyse mit Methoden der Historischen Netzwerkforschung oder zur Integration in digitale Editionen – vgl. zum Beispiel die Alexander von Humboldt-Chronologie in der edition humboldt digital (Schwarz 2017). Zur automatischen Vernetzung von Briefeditionen bietet der Webservice mit Version 2 das Javascript-Widget csLink an.<ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"ftn5\" n=\"5\" /> csLink ermöglicht digitalen Briefedition den automatisierten Verweis von einem edierten Brief auf Briefe und Korrespondenzpartner:innen in anderen Editionen.\nurn:cts:dhd:2022.grabsch_sascha_webservice_correspsearch_version_2:2	back	\nurn:cts:dhd:2022.grabsch_sascha_webservice_correspsearch_version_2:2.1	notes	<note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn1\" n=\"1\"> Vgl. die vielfältigen Beiträge zum <hi rend=\"italic\">Brief als Forschungsfeld</hi> im Handbuch Brief (Matthews-Schlinzig u. a. 2020). </note><note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn2\" n=\"2\"> https://correspsearch.net/de/suche.html</note><note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn3\" n=\"3\"> Eine beispielhafte Suche für diese Suchfunktion: die Region um Mainz (als Schreibort) zur Zeit der Mainzer Republik, d.h. von Oktober 1792 bis Juli 1793. Das Ergebnis bringt zahlreiche Treffer in verschiedenen Editionen hervor, darunter auch ein Brief, der wohl sonst nicht gefunden worden wäre: in dem Brief aus dem rheinhessischen Dorf Guntersblum schildert der preußische Offizier Carl Friedrich Ludwig Graf von Lehndorff die Tage unmittelbar vor der Einschließung der Festung Mainz Guntersblum im April 1793. Vgl. Abb. 1</note><note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn4\" n=\"4\"> https://correspsearch.net/de/cmif-creator.html</note><note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn5\" n=\"5\"> https://github.com/correspSearch/csLink</note>\nurn:cts:dhd:2022.grabsch_sascha_webservice_correspsearch_version_2:2.2	bibliogr	\nurn:cts:dhd:2022.grabsch_sascha_webservice_correspsearch_version_2:2.2.1	listBibl	\nurn:cts:dhd:2022.grabsch_sascha_webservice_correspsearch_version_2:2.2.1.1	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Andorfer, Peter, Matthias Schlögel, Antonia Dückelmann, Peter Paul Marckhgott-Sanabria, und Anna Piechl</hi> (2019): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">HistoGIS. A Geographical Information System, Workbench and Repository to Retrieve, Collect, Create, Enrich and Preserve Historical Temporalized Spatial Data Sets</hi> [Webservice]. Wien: Austrian Centre for Digital Humanities and Cultural Heritage / Österreichische Akademie der Wissenschaften. https://histogis.acdh.oeaw.ac.at/.\nurn:cts:dhd:2022.grabsch_sascha_webservice_correspsearch_version_2:2.2.1.2	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Bunzel, Wolfgang</hi> (2013): „Briefnetzwerke der Romantik. Theorie - Praxis - Edition.“ In: <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Brief-Edition im digitalen Zeitalter</hi>, herausgegeben von Anne Bohnenkamp und Elke Richter, 109–32. Beihefte zu editio 34. Berlin/Boston: De Gruyter.\nurn:cts:dhd:2022.grabsch_sascha_webservice_correspsearch_version_2:2.2.1.3	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Dumont, Stefan</hi> (2016): „CorrespSearch – Connecting Scholarly Editions of Letters“. <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Journal of the Text Encoding Initiative</hi> 10 (Dezember). <ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"https://doi.org/10.4000/jtei.1742\">https://doi.org/10.4000/jtei.1742</ref>.\nurn:cts:dhd:2022.grabsch_sascha_webservice_correspsearch_version_2:2.2.1.4	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Dumont, Stefan, Ingo Börner, Dominik Leipold, Jonas Müller-Laackman, und Gerlinde Schneider</hi> (2019): „Correspondence Metadata Interchange Format“. In: <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Encoding Correspondence. A Manual for TEI-XML-Based Encoding of Letters and Postcards in TEI-XML and DTABf</hi>, herausgegeben von Stefan Dumont, Susanne Haaf, und Sabine Seifert, 1. Aufl. Berlin: Berlin-Brandenburg Academy of Sciences and Humanities. https://encoding-correspondence.bbaw.de/v1/CMIF.html.\nurn:cts:dhd:2022.grabsch_sascha_webservice_correspsearch_version_2:2.2.1.5	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Handbuch Brief. Von der Frühen Neuzeit bis zur Gegenwart.</hi>, herausgegeben von Marie Isabel Matthews-Schlinzig, Jörg Schuster, Gesa Steinbrink, und Jochen Strobel (2020). Berlin/Boston: De Gruyter.\nurn:cts:dhd:2022.grabsch_sascha_webservice_correspsearch_version_2:2.2.1.6	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Schmid, Irmtraud</hi> (2001): „Anforderungen an die Kommentierung von Briefen und amtlichen Schriftstücken“. In: <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">„Ich an Dich“. Edition, Rezeption und Kommentierung von Briefen</hi>, 35–45. Innsbrucker Beiträge zur Kulturwissenschaft. Germanistische Reihe 62. Innsbruck: Universität Innsbruck.\nurn:cts:dhd:2022.grabsch_sascha_webservice_correspsearch_version_2:2.2.1.7	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">TEI Correspondence SIG, Hrsg.</hi> (2015): „Correspondence Metadata Interchange Format (CMIF)“. https://github.com/TEI-Correspondence-SIG/CMIF.','urn:cts:dhd:2022.grabsch_sascha_webservice_correspsearch_version_2:	edition	\nurn:cts:dhd:2022.grabsch_sascha_webservice_correspsearch_version_2:1	body	\nurn:cts:dhd:2022.grabsch_sascha_webservice_correspsearch_version_2:1.1	p	briefe sind wichtige quellen für eine vielzahl geisteswissenschaftlicher fragestellungen.<ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"ftn1\" n=\"1\" /> sie versprechen und ermöglichen einblicke in die lebens- und gedankenwelt der korrespondent:innen, in ihnen wird eine vielzahl von themen, ereignissen, personen usw. angesprochen oder kommentiert (schmid 2001, 38). darüber hinaus bilden historische korrespondenzen ein – eigentlich unbegrenztes – briefnetzwerk (bunzel 2013). schon lange werden briefe deshalb in wissenschaftlichen editionen erschlossen. die anzahl edierter briefe wächst mittlerweile allerdings so stark, dass ihre menge kaum noch zu überschauen ist (bunzel 2013). darüber hinaus sind briefeditionen in der regel an einer oder zwei korrespondent:innen orientiert. die erschließungsform einer briefedition wird also (gerade in gedruckter form) einem zentralen charakteristikum der textsorte „brief“ nur schlecht gerecht: briefe dritter, denen keine eigene ausgabe gewidmet ist, lassen sich nur mit mühe auffinden, erweiterte korrespondenznetzwerke, arbeits- oder freundeskreise werden durch eine solche editionspraxis aufgespalten oder gar unsichtbar. für systematische, nicht personenzentrierte fragestellungen werden so hürden aufgebaut.\nurn:cts:dhd:2022.grabsch_sascha_webservice_correspsearch_version_2:1.2	p	um diese methodischen probleme im umgang mit briefen zu lösen, wurde bereits 2014 der webservice correspsearch (<ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"https://correspsearch.net\">https://correspsearch.net</ref>) entwickelt, der briefmetadaten aus gedruckten und digitalen editionen aggregiert und zur recherche bereitstellt (dumont 2016). stand correspsearch bisher nur als prototyp mit eingeschränkten suchfunktionalitäten zur verfügung, wurde im juni 2021 die neu entwickelte version 2.0 mit vielen neuen recherchemöglichkeiten relauncht.<ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"ftn2\" n=\"2\" /> das poster wird die maßgeblichen neuerungen dieser version sowie einige zugrundeliegende theoretische und technische entscheidungen vorstellen und beispielhaft nutzungsszenarien aufzeigen.\nurn:cts:dhd:2022.grabsch_sascha_webservice_correspsearch_version_2:1.3	p	mit dem relaunch wird bei der suche eine umfangreiche auswahl an facetten angeboten, die eine explorative erkundung und die filterung der suchergebnisse erlauben. so gibt ein histogramm einen schnellen Überblick über die nachgewiesene korrespondenz pro jahr; korrespondent:innen und orte lassen sich anhand der trefferanzahl oder alphabetisch sortieren, usw. die normdaten-basierte architektur von correspsearch ermöglicht die anreicherung der aus den briefverzeichnissen übernommenen daten mit informationen aus normdateien. ein erstes ergebnis dieser anreicherung ist die suche anhand des geschlechts der korrespondent:innen, die natürlich mit weiteren merkmalen kombiniert werden kann. in zukunft werden auch suchen nach briefen von bestimmten berufsgruppen (musiker:innen, philolog:innen etc.) ermöglicht. darüber sollen auch die inhalte von briefen schlagwortartig recherchierbar gemacht werden (dumont u. a. 2019).\nurn:cts:dhd:2022.grabsch_sascha_webservice_correspsearch_version_2:1.4	p	eine völlig neue rechercheoption der jetzt veröffentlichten version 2 des webservices bietet die karten-basierte suche: hier kann auf einer karte eine region frei eingezeichnet werden, in der alle orte als schreib- oder empfangsort enthalten sind – natürlich in kombination mit datumsangaben. dadurch werden ereignisbasierte suchen möglich.<ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"ftn3\" n=\"3\" /> wichtige grundlage für eine solche suche ist die oben bereits erwähnte nutzung von normdaten. die in den indizierten briefverzeichnissen angegeben ortsangaben werden bei der verarbeitung und aufbereitung für die indizierung in elasticsearch mit koordinaten aus dem datenbestand von geonames.org angereichert. darüber hinaus können in der karten-basierten suche neben frei gezeichneten regionen auch vordefinierte historische staatsgebiete verwendet werden. deren geographische angaben werden von histogis (andorfer u. a. 2019), einem webservice der Österreichischen akademie der wissenschaften, als shapefiles bezogen. correspsearch folgt hier wie auch bei personen und orten dem ansatz einer „lightweight infrastructure“, bei dem auf briefspezifische charakteristika fokussiert wird und für andere aspekte (lebensdaten zu personen, geokoordinaten, etc.) die daten anderer einschlägiger informationsinfrastrukturen und normdatengeber nachgenutzt werden.\nurn:cts:dhd:2022.grabsch_sascha_webservice_correspsearch_version_2:1.5	p	correspsearch weist derzeit rund 140.000 briefe nach – von der reformation bis weit ins 20. jahrhundert. die daten werden dabei von editionsvorhaben und institutionen aus den verschiedenen fachcommunities in einem standardisierten austauschformat – dem correspondence metadata interchange format (tei correspondence sig 2015; dumont u. a. 2019) – bereitgestellt. um datenbereitstellungen so einfach wie möglich zu machen, erlaubt die browserbasierte eingabeoberfläche des cmif creators<ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"ftn4\" n=\"4\" /> die einfache erfassung von briefmetadaten inkl. normdaten-ids.\nurn:cts:dhd:2022.grabsch_sascha_webservice_correspsearch_version_2:1.6	p	als webservice bietet correspsearch die aggregierten, frei-lizenzierten daten nicht nur in einer rechercheoberfläche an, sondern auch zum automatisierten abruf über eine api. dadurch können die briefmetadaten umfassend nachgenutzt werden, etwa zur analyse mit methoden der historischen netzwerkforschung oder zur integration in digitale editionen – vgl. zum beispiel die alexander von humboldt-chronologie in der edition humboldt digital (schwarz 2017). zur automatischen vernetzung von briefeditionen bietet der webservice mit version 2 das javascript-widget cslink an.<ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"ftn5\" n=\"5\" /> cslink ermöglicht digitalen briefedition den automatisierten verweis von einem edierten brief auf briefe und korrespondenzpartner:innen in anderen editionen.\nurn:cts:dhd:2022.grabsch_sascha_webservice_correspsearch_version_2:2	back	\nurn:cts:dhd:2022.grabsch_sascha_webservice_correspsearch_version_2:2.1	notes	<note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn1\" n=\"1\"> vgl. die vielfältigen beiträge zum <hi rend=\"italic\">brief als forschungsfeld</hi> im handbuch brief (matthews-schlinzig u. a. 2020). </note><note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn2\" n=\"2\"> https://correspsearch.net/de/suche.html</note><note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn3\" n=\"3\"> eine beispielhafte suche für diese suchfunktion: die region um mainz (als schreibort) zur zeit der mainzer republik, d.h. von oktober 1792 bis juli 1793. das ergebnis bringt zahlreiche treffer in verschiedenen editionen hervor, darunter auch ein brief, der wohl sonst nicht gefunden worden wäre: in dem brief aus dem rheinhessischen dorf guntersblum schildert der preußische offizier carl friedrich ludwig graf von lehndorff die tage unmittelbar vor der einschließung der festung mainz guntersblum im april 1793. vgl. abb. 1</note><note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn4\" n=\"4\"> https://correspsearch.net/de/cmif-creator.html</note><note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn5\" n=\"5\"> https://github.com/correspsearch/cslink</note>\nurn:cts:dhd:2022.grabsch_sascha_webservice_correspsearch_version_2:2.2	bibliogr	\nurn:cts:dhd:2022.grabsch_sascha_webservice_correspsearch_version_2:2.2.1	listBibl	\nurn:cts:dhd:2022.grabsch_sascha_webservice_correspsearch_version_2:2.2.1.1	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">andorfer, peter, matthias schlögel, antonia dückelmann, peter paul marckhgott-sanabria, und anna piechl</hi> (2019): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">histogis. a geographical information system, workbench and repository to retrieve, collect, create, enrich and preserve historical temporalized spatial data sets</hi> [webservice]. wien: austrian centre for digital humanities and cultural heritage / Österreichische akademie der wissenschaften. https://histogis.acdh.oeaw.ac.at/.\nurn:cts:dhd:2022.grabsch_sascha_webservice_correspsearch_version_2:2.2.1.2	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">bunzel, wolfgang</hi> (2013): „briefnetzwerke der romantik. theorie - praxis - edition.“ in: <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">brief-edition im digitalen zeitalter</hi>, herausgegeben von anne bohnenkamp und elke richter, 109–32. beihefte zu editio 34. berlin/boston: de gruyter.\nurn:cts:dhd:2022.grabsch_sascha_webservice_correspsearch_version_2:2.2.1.3	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">dumont, stefan</hi> (2016): „correspsearch – connecting scholarly editions of letters“. <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">journal of the text encoding initiative</hi> 10 (dezember). <ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"https://doi.org/10.4000/jtei.1742\">https://doi.org/10.4000/jtei.1742</ref>.\nurn:cts:dhd:2022.grabsch_sascha_webservice_correspsearch_version_2:2.2.1.4	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">dumont, stefan, ingo börner, dominik leipold, jonas müller-laackman, und gerlinde schneider</hi> (2019): „correspondence metadata interchange format“. in: <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">encoding correspondence. a manual for tei-xml-based encoding of letters and postcards in tei-xml and dtabf</hi>, herausgegeben von stefan dumont, susanne haaf, und sabine seifert, 1. aufl. berlin: berlin-brandenburg academy of sciences and humanities. https://encoding-correspondence.bbaw.de/v1/cmif.html.\nurn:cts:dhd:2022.grabsch_sascha_webservice_correspsearch_version_2:2.2.1.5	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">handbuch brief. von der frühen neuzeit bis zur gegenwart.</hi>, herausgegeben von marie isabel matthews-schlinzig, jörg schuster, gesa steinbrink, und jochen strobel (2020). berlin/boston: de gruyter.\nurn:cts:dhd:2022.grabsch_sascha_webservice_correspsearch_version_2:2.2.1.6	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">schmid, irmtraud</hi> (2001): „anforderungen an die kommentierung von briefen und amtlichen schriftstücken“. in: <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">„ich an dich“. edition, rezeption und kommentierung von briefen</hi>, 35–45. innsbrucker beiträge zur kulturwissenschaft. germanistische reihe 62. innsbruck: universität innsbruck.\nurn:cts:dhd:2022.grabsch_sascha_webservice_correspsearch_version_2:2.2.1.7	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">tei correspondence sig, hrsg.</hi> (2015): „correspondence metadata interchange format (cmif)“. https://github.com/tei-correspondence-sig/cmif.'),('urn:cts:dhd:2022.gradl_tobias_der_clariah_de_tutorial_finder:','urn:cts:dhd:2022.gradl_tobias_der_clariah_de_tutorial_finder:	edition	\nurn:cts:dhd:2022.gradl_tobias_der_clariah_de_tutorial_finder:1	body	\nurn:cts:dhd:2022.gradl_tobias_der_clariah_de_tutorial_finder:1.1	div1	\nurn:cts:dhd:2022.gradl_tobias_der_clariah_de_tutorial_finder:1.1.1	p	Zu digitalen Methoden, Forschungsdaten, Ressourcen und Diensten im Bereich der Digital Humanities sind zahlreiche Lehr- und Schulungsmaterialien vorhanden, die nicht nur Forschenden, sondern auch Lehrenden und Studierenden einen guten Einstieg in praktische Anwendungsfälle bieten. Als Beispiele finden sich Sammlungen und Plattformen wie TeLeMaCo<ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"ftn1\" n=\"1\" />, DARIAH-Campus <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"Fußnotenanker\"><ref target=\"ftn2\" n=\"2\" /> </hi> und linguisticsweb.org <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"Fußnotenanker\"><ref target=\"ftn3\" n=\"3\" /> </hi>, die Materialien zu unterschiedlichen Themen der Digital Humanities zusammenstellen. Zudem gibt es eine Vielzahl von einzeln entwickelten Anleitungen zu wichtigen Grundlagen aus dem Bereich der digitalen Editionen, des maschinellen Lernens und des Natural Language Processing (NLP), wie „Digitale Textedition mit TEI“ <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"Fußnotenanker\"><ref target=\"ftn4\" n=\"4\" /> </hi>, „NLP Based Analysis of Literary Texts“ <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"Fußnotenanker\"><ref target=\"ftn5\" n=\"5\" /> </hi> oder „TopicsExplorer“ <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"Fußnotenanker\"><ref target=\"ftn6\" n=\"6\" /> </hi>. Diese sind zumeist über verschiedene Plattformen oder die Webseiten zugehöriger Projekte zu finden. Die Formate der Materialien reichen von einfachen Dokumentationen über aufgezeichnete Vorträge und Präsentationsfolien bis hin zu didaktisch-methodisch ausgearbeiteten Lerneinheiten und Modulen zum Selbstlernen sowie direkt einsetzbaren Unterrichtsmaterialien. Sie variieren in ihrem Schwierigkeitsgrad und können sowohl für einen niederschwelligen Einstieg ohne Vorkenntnisse als auch für eine Vertiefung unterschiedlichster Themen genutzt werden. Die Angebotslandschaft der Lehr- und Schulungsmaterialien ist nicht nur äußerst vielfältig und heterogen, sondern sie zeichnet sich auch dadurch aus, dass sie im Rahmen von unterschiedlichen nationalen und internationalen Projekten, Initiativen und Vorhaben entwickelt, zusammengestellt und der wissenschaftlichen Community zur Verfügung gestellt wird.\nurn:cts:dhd:2022.gradl_tobias_der_clariah_de_tutorial_finder:1.2	div1	\nurn:cts:dhd:2022.gradl_tobias_der_clariah_de_tutorial_finder:1.2.1	p	Um eine bessere Erreichbarkeit und Zugänglichkeit zu bestehenden sowie neuen Angeboten von Lehr- und Schulungsmaterialien im Bereich der Digital Humanities zu ermöglichen, sollten diese in einem zentralen Verzeichnis zur Verfügung gestellt werden. Im Rahmen des CLARIAH-DE Projekts <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"Fußnotenanker\"><ref target=\"ftn7\" n=\"7\" /> </hi> wurde – zunächst für die Umsetzung eines Projektmeilensteins – eine Lösung gesucht, die eine übergreifende Suche in frei zugänglichen und nachnutzbaren Lehr- und Schulungsmaterialien zu Forschungsmethoden, Verfahren sowie Werkzeugen im Bereich der Digital Humanities in unterschiedlichen Plattformen und Repositorien bietet (vgl. Annisius et al. 2021, Eckart et al. 2021).\nurn:cts:dhd:2022.gradl_tobias_der_clariah_de_tutorial_finder:1.2.2	p	Die Herausforderungen für eine geeignete Lösung bestanden in:\nurn:cts:dhd:2022.gradl_tobias_der_clariah_de_tutorial_finder:1.2.3	p	Es wurde eine Lösung angestrebt, die einen Zugriff auf verteilte und heterogene Sammlungen von Lehr- und Schulungsmaterialien in diversen Formaten ermöglicht und eine systematische Durchsuchbarkeit bietet. Hierbei sollte der Zugang zu den individuellen Sammlungen keineswegs ersetzt werden, sondern im Rahmen der Präsentation relevanter Inhalte eine gezielte Benutzerführung zu diesen angeboten werden. Neben der Verbesserung der Zugänglichkeit und Erreichbarkeit der zur Verfügung gestellten Materialien an einem zentralen Ort gehörte auch die Stärkung ihrer Nachnutzbarkeit in verschiedenen Lehr- und Lernkontexten zu den primären Zielen bei der Entwicklung einer möglichen Lösung. Ausgehend von diesen Zielen entstand der <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" xml:space=\"preserve\"> CLARIAH-DE Tutorial Finder</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"Fußnotenanker\"><ref target=\"ftn8\" n=\"8\" /> </hi> (siehe Abbildung 1), der über die Rolle des CLARIAH-DE Projektmeilensteins hinaus zu einem anschlussfähigen Dienst weiterentwickelt wurde.\nurn:cts:dhd:2022.gradl_tobias_der_clariah_de_tutorial_finder:1.2.4	p	Relevante Zielgruppen für das entwickelte Angebot des Tutorial Finders setzen sich zusammen aus:\nurn:cts:dhd:2022.gradl_tobias_der_clariah_de_tutorial_finder:1.3	div1	\nurn:cts:dhd:2022.gradl_tobias_der_clariah_de_tutorial_finder:1.3.1	div2	\nurn:cts:dhd:2022.gradl_tobias_der_clariah_de_tutorial_finder:1.3.1.1	p	Der CLARIAH-DE Tutorial Finder baut auf einer fachlichen Adaption der in DARIAH-DE entwickelten <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Generischen Suche</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"Fußnotenanker\"><ref target=\"ftn9\" n=\"9\" /> </hi> mit den Komponenten der <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Collection Registry</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"Fußnotenanker\"><ref target=\"ftn10\" n=\"10\" /> </hi> (CR) und des <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Data Modelling Environment</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"Fußnotenanker\"><ref target=\"ftn11\" n=\"11\" /> </hi> (DME) auf <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"Fußnotenanker\"><ref target=\"ftn12\" n=\"12\" /> </hi>. Die Generische Suche indiziert digitale Inhalte der Sammlungen gemeinsam mit vorhandenen Metainformationen und ermöglicht einen Zugriff auf diese. Dafür muss die Sammlung zunächst in der CR registriert und beschrieben werden. Die Beschreibung in der CR geschieht anhand des <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">DARIAH Collection Description Data Model</hi> (DCDDM) <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"Fußnotenanker\"><ref target=\"ftn13\" n=\"13\" /> </hi>. In den vordefinierten, aber nur in wenigen Fällen obligatorischen Feldern (siehe Abbildung 2) werden die Sammlung, der Ort der Sammlung, die Lizenz sowie die technische Schnittstelle bzw. die Zugriffsmöglichkeit auf die Inhalte der Sammlung beschrieben.\nurn:cts:dhd:2022.gradl_tobias_der_clariah_de_tutorial_finder:1.3.1.2	p	Nachdem eine Sammlung beschrieben, gespeichert und veröffentlicht wurde, erscheint sie in der CR des Tutorial Finders (siehe Abbildung 3).\nurn:cts:dhd:2022.gradl_tobias_der_clariah_de_tutorial_finder:1.3.1.3	p	Anschließend werden mithilfe der DME die Daten der Sammlung unter Beachtung ihres disziplinären Kontexts, ihrer Struktur und Komplexität modelliert, Verknüpfungen erstellt und in Form von Zugriffstellen bereitgestellt. Die Generische Suche kann danach auf Datenmodelle und Mappings der DME zugreifen, Informationen zu den Daten weiterverarbeiten, transformieren und integrieren. Hierdurch entstehen Brücken zwischen heterogenen Sammlungen – unabhängig von dort jeweils angebotenen Datenformaten. Volltexte und Metadaten aus TeLeMaCo können so beispielsweise gemeinsam mit den Transkripten aus dem Digital Medieval Webinar Repository (DMWR)<ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"ftn14\" n=\"14\" /> durchsucht und ausgewertet werden.\nurn:cts:dhd:2022.gradl_tobias_der_clariah_de_tutorial_finder:1.3.1.4	p	Einmal kontextuell erschlossen und modelliert können Datenmodelle auf weitere integrative Formate abgebildet werden. Im Fall des Tutorial Finders wurde zunächst ein – um die Fähigkeit Volltext aufzunehmen – erweitertes Schema von DataCite<ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"ftn15\" n=\"15\" /> gewählt. Über die grundlegende Suchfunktionalität hinausgehende Darstellungen in Form von Wissensgraphen werden derzeit evaluiert und weitergeführt.\nurn:cts:dhd:2022.gradl_tobias_der_clariah_de_tutorial_finder:1.3.2	div2	\nurn:cts:dhd:2022.gradl_tobias_der_clariah_de_tutorial_finder:1.3.2.1	p	Nachdem eine Sammlung eingetragen ist und ihre Inhalte modelliert sind, kann sie über die Suchfunktionalität des Tutorial Finders durchsucht werden. Hierfür stehen eine <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" xml:space=\"preserve\">einfache </hi>und eine <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" xml:space=\"preserve\">erweiterte Suche </hi>zur Verfügung. Die <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" xml:space=\"preserve\">einfache Suche </hi>(siehe Abbildung 4) erlaubt eine Volltextsuche sowohl auf der Ebene der Primär- als auch der Metadaten – unabhängig von der Existenz von Mappings zwischen den betrachteten Sammlungsdaten. Sie kann auf sämtlichen verfügbaren Sammlungen mit Lehr- und Schulungsmaterialien oder auf einer benutzerdefinierten Teilmenge hieraus ausgeführt werden.\nurn:cts:dhd:2022.gradl_tobias_der_clariah_de_tutorial_finder:1.3.2.2	p	Die <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" xml:space=\"preserve\">erweiterte Suche </hi>(siehe Abbildung 5) bietet neben der Volltextsuche eine gezielte Suche, bei der spezifische Kriterien zur Einschränkung der Suchergebnisse angewendet werden können, die auf dem Schema von DataCite basieren. So können Metadatenfelder des Datenmodells beispielsweise herangezogen werden, um Suchergebnisse nach Orten oder Genres zu filtern.\nurn:cts:dhd:2022.gradl_tobias_der_clariah_de_tutorial_finder:1.3.2.3	p	Wählt man ein Objekt der Ergebnisliste aus, gelangt man zu Informationen über die Zugehörigkeit zu einer Sammlung (siehe Abbildung 6). Insbesondere wird auch die URL präsentiert, unter der das Objekt in seinem ursprünglichen Sammlungskontext zu finden ist. Verfügbare Metainformationen zum Objekt können angesehen und heruntergeladen werden.\nurn:cts:dhd:2022.gradl_tobias_der_clariah_de_tutorial_finder:1.3.2.4	p	Dabei hostet der Tutorial Finder die Lehr- und Schulungsmaterialien nicht selbst, sondern ermöglicht bzw. erleichtert lediglich den Zugang auf diese über Metadaten und Volltexte. Es sind daher die zugrunde liegenden Lizenzen für die Nutzung in den unterschiedlichen Lehr- und Lernkontexten zu beachten.\nurn:cts:dhd:2022.gradl_tobias_der_clariah_de_tutorial_finder:1.4	div1	\nurn:cts:dhd:2022.gradl_tobias_der_clariah_de_tutorial_finder:1.4.1	div2	\nurn:cts:dhd:2022.gradl_tobias_der_clariah_de_tutorial_finder:1.4.1.1	p	Der Tutorial Finder ist ein offenes Angebot und befindet sich im stetigen Ausbau. Er wurde zunächst als Dienst für CLARIAH-DE konzipiert, der eine übergreifende Suche nach den Materialien aus den zwei vorangegangen Projekten – CLARIN-D <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"Fußnotenanker\"><ref target=\"ftn16\" n=\"16\" /> </hi> und DARIAH-DE <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"Fußnotenanker\"><ref target=\"ftn17\" n=\"17\" /> </hi> – wie TeLeMaCo von CLARIN oder DARIAH-Campus ermöglichen sollte. Im Laufe der Entwicklung und Erweiterung wurden in den Tutorial Finder Sammlungen und Materialien aufgenommen, die aus anderen für die Community wichtigen nationalen und internationalen Projekten, Vorhaben und Initiativen, z. B. The Programming Historian <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"Fußnotenanker\"><ref target=\"ftn18\" n=\"18\" /> </hi> oder linguisticsweb.org, stammen. Weiterhin finden sich darin einzeln außerhalb jeglicher Sammlungen entwickelte Tutorials und Anleitungen, die jedoch methodisch aufbereitet sind und eine wertvolle Lehr- und Lernquelle zu aktuellen Themen der (Digitalen) Geisteswissenschaften und benachbarter Disziplinen bieten.\nurn:cts:dhd:2022.gradl_tobias_der_clariah_de_tutorial_finder:1.4.2	div2	\nurn:cts:dhd:2022.gradl_tobias_der_clariah_de_tutorial_finder:1.4.2.1	p	Die Sammlung des Tutorial Finders wird nicht nur im Rahmen von Text+ erweitert. Auch die Community der Digital Humanities kann hierzu einen Beitrag leisten und Vorschläge zur Angebotserweiterung des Tutorial Finders machen: Interessierte, die eine Sammlung von Lehr- und Schulungsmaterialien oder einzelne Tutorials einem möglichst breiten Nutzerkreis zur Verfügung stellen wollen, können diese über den CLARIAH-DE Helpdesk <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"Fußnotenanker\"><ref target=\"ftn19\" n=\"19\" /> </hi> vorschlagen oder sie als authentifizierte Nutzer*innen über den Sammlungseditor der CR (siehe Abbildung 2) im Tutorial Finder selbst anlegen. Sofern erforderlich, kann über den Helpdesk jederzeit auch Unterstützung angefordert werden. So können die Nutzer*innen das Spektrum der angebotenen Materialien unkompliziert erweitern und über den Tutorial Finder auffindbar, durchsuchbar und zugänglich machen.\nurn:cts:dhd:2022.gradl_tobias_der_clariah_de_tutorial_finder:1.4.2.2	p	Neben der thematischen Relevanz für den Bereich der Digital Humanities bestehen einige grundlegende Voraussetzungen für die Aufnahme einer Sammlung von Lehr- und Schulungsmaterialien in den Tutorial Finder:\nurn:cts:dhd:2022.gradl_tobias_der_clariah_de_tutorial_finder:1.4.2.3	div3	<head xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\">Lizenzauswahl für Lehr- und Schulungsmaterialien</head> <p xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"text-align: left; \">Die für die Lehr- und Schulungsmaterialien am häufigsten genutzten Standardlizenzen sind die Creative-Commons-(CC)-Lizenzen <hi rend=\"Fußnotenanker\"><ref target=\"ftn20\" n=\"20\" /> </hi>. Sie werden in den Geistes-, Kultur- und Sozialwissenschaften und in Bildungseinrichtungen allgemein für die Lizenzierung von Texten, Bildern und Videos oder Multimediawerken genutzt. Zu den Vorteilen der CC-Lizenzen gehört, dass sie im Vergleich zu anderen Open-Content-Lizenzen verhältnismäßig einfach zu verstehen sowie international anerkannt und anwendbar sind. Den Nutzenden ermöglichen sie, schnell zu erkennen, ob und unter welchen Bedingungen sie das Material verwenden können. Den Autor*innen bieten sie eine Auswahl von modular aufgebauten Standard-Lizenzen, mit denen sie ihre Materialien nach eigenen Bedürfnissen lizenzieren können (vgl. Kamocki & Ketzan, 2014 für mehr Details zu CC-Lizenzen). Für umfassende Informationen zu verschiedenen Lizenzthemen und zur Auswahl einer passenden Lizenz steht die <hi rend=\"italic\">CLARIN ERIC Legal Information Platform</hi> <hi rend=\"Fußnotenanker\"><ref target=\"ftn21\" n=\"21\" /> </hi> zur Verfügung. </p>\nurn:cts:dhd:2022.gradl_tobias_der_clariah_de_tutorial_finder:1.4.2.4	div3	<head xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\">Zugänglichkeit der Sammlung mit Lehr- und Schulungsmaterialien</head> <p xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"text-align: left; \">Die Infrastruktur des Tutorial Finders ermöglicht eine Abfrage von Angeboten einer Sammlung über eine standardisierte Schnittstelle, z.B. OAI-PMH. Die Bereitstellung einer solchen standardisierten Schnittstelle ist jedoch keine Voraussetzung. Wichtig ist nur, dass die Inhalte der Sammlung online zugreifbar sind und so in den Tutorial Finder eingebunden werden können. So verfügt beispielsweise die TeLeMaCo-Sammlung über keine dedizierte Zugriffsschnittstelle. Die Daten wurden in diesem Fall direkt von der Webseite in der DME mithilfe eines iterativen Web-Crawling erschlossen, modelliert und extrahiert und so in den Tutorial Finder übernommen. Ein anderes Beispiel bildet die Anbindung von Sammlungen, die ihre Materialien in einem öffentlich zugänglichen Git-basierten Repositorium<ref target=\"ftn22\" n=\"22\" /> zusammenstellen und verwalten, wie The <hi rend=\"italic\">Programming Historian</hi> oder <hi rend=\"italic\">DARIAH-Campus</hi>. In diesem Fall kann das Git-Protokoll als Schnittstelle angebunden werden. </p>\nurn:cts:dhd:2022.gradl_tobias_der_clariah_de_tutorial_finder:1.4.2.5	div3	<head xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\">Aktualität der Sammlung mit Lehr- und Schulungsmaterialien</head> <p xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"text-align: left; \">Da der Tutorial Finder lediglich den Zugriff auf Sammlungen mit Schulungs- und Lehrmaterialien ermöglicht, die bereits öffentlich zugänglich sind, und sie selbst weder hostet noch pflegt, wird die regelmäßige Überprüfung und Aktualisierung der Sammlungsinhalte von den jeweiligen Autor*innen bzw. den dafür zuständigen Personen vollzogen. </p>\nurn:cts:dhd:2022.gradl_tobias_der_clariah_de_tutorial_finder:1.4.2.6	div3	<head xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\">Klärung der zuständigen Ansprechpersonen</head> <p xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"text-align: left; \">Bei der Beschreibung einer Sammlung im Sammlungseditor der CR (siehe Abbildung 2) werden die Autor*innen bzw. die dafür zuständigen Ansprechpersonen ggf. auch mit der Angabe der Affiliation genannt. Diese Angaben sind notwendig, um z. B. Fragen zu Hintergründen der Sammlung, Zugriffsmöglichkeiten oder allgemeinen und technischen Voraussetzungen für die Aufnahmen der Sammlung in den Tutorial Finder zu klären.</p>\nurn:cts:dhd:2022.gradl_tobias_der_clariah_de_tutorial_finder:1.5	div1	\nurn:cts:dhd:2022.gradl_tobias_der_clariah_de_tutorial_finder:1.5.1	p	In diesem Beitrag wurde der Tutorial Finder vorgestellt, der als Angebot des CLARIAH-DE Projekts zum zentralen Durchsuchen von vielfältigen Lehr- und Schulungsmaterialien zu digitalen Methoden, Forschungsdaten, Ressourcen und Diensten im Bereich der Digital Humanities entwickelt wurde. Er ersetzt nicht die bereits vorhandenen Sammlungen von Lehr- und Schulungsmaterialien, da der Tutorial Finder die Materialien nicht selbst hostet, sondern die Suche in verteilten Inhalten ermöglicht, die Sichtbarkeit von Materialien erhöht und ihre Nachnutzbarkeit steigert. Der Tutorial Finder ist für verschiedene Nutzergruppen – Forschende, Lehrende und Studierende aus dem Bereich der Digital Humanities – relevant und kann unter ihrer aktiven Teilnahme erweitert werden. Der Dienst wird derzeit für die weitere inhaltliche und technische Entwicklung in die neu geschaffenen Strukturen der Text+<ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"ftn23\" n=\"23\" /> Forschungsdateninfrastruktur überführt und weiterentwickelt – insbesondere mit Blick auf die organisatorische und fachliche Einbindung in die NFDI Konsortien von Text+ und NFDI4Culture <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"Fußnotenanker\"><ref target=\"ftn24\" n=\"24\" /> </hi>\nurn:cts:dhd:2022.gradl_tobias_der_clariah_de_tutorial_finder:2	back	\nurn:cts:dhd:2022.gradl_tobias_der_clariah_de_tutorial_finder:2.1	notes	<note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn1\" n=\"1\"> <ref target=\"https://telemaco.clarin-d.uni-saarland.de/hub/\">https://telemaco.clarin-d.uni-saarland.de/hub/</ref> [letzter Zugriff auf alle Verweise in diesem Dokument am 15. Juli 2021] </note><note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn2\" n=\"2\"> <ref target=\"https://campus.dariah.eu/\">https://campus.dariah.eu/ </ref> </note><note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn3\" n=\"3\"> <ref target=\"http://linguisticsweb.org/doku.php?id=start\">http://linguisticsweb.org/doku.php?id=start </ref> </note><note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn4\" n=\"4\"> <ref target=\"https://de.dariah.eu/tei-tutorial\">https://de.dariah.eu/tei-tutorial </ref> </note><note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn5\" n=\"5\"> <ref target=\"https://dariah-de.github.io/DARIAH-DKPro-Wrapper/tutorial.html\">https://dariah-de.github.io/DARIAH-DKPro-Wrapper/tutorial.html </ref> </note><note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn6\" n=\"6\"> <ref target=\"https://github.com/DARIAH-DE/TopicsExplorer\">https://github.com/DARIAH-DE/TopicsExplorer </ref> </note><note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn7\" n=\"7\"> CLARIAH-DE war ein vom Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) gefördertes, zweijähriges (2019–2021) Verbundprojekt, in dessen Rahmen die Ressourcen der Forschungsinfrastrukturen CLARIN-D und DARIAH-DE zusammengeführt wurden.</note><note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn8\" n=\"8\"> <ref target=\"https://teaching.clariah.de/search/\">https://teaching.clariah.de/search/ </ref> </note><note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn9\" n=\"9\"> <ref target=\"https://dfa.de.dariah.eu/doc/search/\">https://dfa.de.dariah.eu/doc/search/ </ref> </note><note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn10\" n=\"10\"> <ref target=\"https://dfa.de.dariah.eu/doc/colreg/\">https://dfa.de.dariah.eu/doc/colreg/ </ref> </note><note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn11\" n=\"11\"> <ref target=\"https://dfa.de.dariah.eu/doc/dme/\"> <hi style=\"font-size:11pt\">https://dfa.de.dariah.eu/doc/dme/</hi> </ref> </note><note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn12\" n=\"12\"> Für mehr Informationen zu den Komponenten der GS siehe auch Gradl (2019) sowie Henrich und Gradl (2021).</note><note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn13\" n=\"13\"> <ref target=\"https://github.com/DARIAH-DE/DCDDM\">https://github.com/DARIAH-DE/DCDDM </ref> </note><note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn14\" n=\"14\"> <ref target=\"https://zenodo.org/communities/dmwr/\">https://zenodo.org/communities/dmwr/</ref> </note><note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn15\" n=\"15\"> <ref target=\"https://schema.datacite.org/\">https://schema.datacite.org </ref> </note><note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn16\" n=\"16\"> CLARIN-D ist der deutsche Beitrag zur <hi rend=\"italic\">Common Language Resources and Technology Infrastructure</hi> (CLARIN), die als <hi rend=\"italic\">European Research Infrastructure Consortium</hi> (ERIC) ein Netzwerk aus 20 Ländern neben weiteren Partnern bildet, URL: <ref target=\"https://www.clarin-d.net/de\" xml:space=\"preserve\"> </ref> <ref target=\"https://www.clarin-d.net/de\">https://www.clarin-d.net/de </ref> </note><note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn17\" n=\"17\"> DARIAH-DE ist der deutsche Partner der <hi rend=\"italic\">Digital Research Infrastructure for the Arts and Humanities</hi> (DARIAH-EU), die mit 19 Ländern und weiteren Partnern ein ERIC auf europäischer Ebene ist, URL: <ref target=\"https://de.dariah.eu/\" xml:space=\"preserve\"> </ref> <ref target=\"https://de.dariah.eu/\">https://de.dariah.eu </ref> </note><note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn18\" n=\"18\"> <ref target=\"https://programminghistorian.org/\"> <hi rend=\"Internetverknüpfung\">https://programminghistorian.org/</hi> </ref> </note><note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn19\" n=\"19\"> <ref target=\"https://www.clariah.de/support\">https://www.clariah.de/support</ref>; die Überführung in Text+ Strukturen ist in Arbeit </note><note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn20\" n=\"20\"> <ref target=\"https://creativecommons.org/\">https://creativecommons.org</ref> </note><note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn21\" n=\"21\"> <ref target=\"https://www.clarin.eu/content/legal-information-platform\">https://www.clarin.eu/content/legal-information-platform </ref> </note><note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn22\" n=\"22\"> <hi style=\"font-size:11pt\">Für die ausführliche Anleitung zur Nachnutzung Git-basierter Sammlungen im Rahmen der Infrastrukturdienste von CLARIAH-DE siehe Gradl & Jegan (2021).</hi> </note><note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn23\" n=\"23\"> <ref target=\"https://www.text-plus.org/\"> <hi rend=\"Internetverknüpfung\">https://www.text-plus.org/</hi> </ref> </note><note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn24\" n=\"24\"> <ref target=\"https://nfdi4culture.de/\"> <hi rend=\"Internetverknüpfung\">https://nfdi4culture.de/</hi> </ref> </note>\nurn:cts:dhd:2022.gradl_tobias_der_clariah_de_tutorial_finder:2.2	bibliogr	\nurn:cts:dhd:2022.gradl_tobias_der_clariah_de_tutorial_finder:2.2.1	listBibl	\nurn:cts:dhd:2022.gradl_tobias_der_clariah_de_tutorial_finder:2.2.1.1	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Annisius, Marie / Bock, Sina / Gradl, Tobias / Schopf, Juliane / Stegmeier, Jörn / Werthmann, Antonina</hi> (2021): „CLARIAH-DE Work Package 3: Skills Training and Promotion of Junior Researchers“ in: <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">CLARIAH-DE 2. Vollversammlung / 2nd General Assembly</hi>. Göttingen: Zenodo. DOI: 10.5281/zenodo.4578414\nurn:cts:dhd:2022.gradl_tobias_der_clariah_de_tutorial_finder:2.2.1.2	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Eckart, Thomas / Werthmann, Antonina / Buddenbohm, Stefan / Sambale, Heidemarie / Helfer, Felix / Jegan, Robin</hi> (2021): „CLARIAH-DE Work Package 4 Technical Integration and Coordination of Technical Developments“ in: <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">CLARIAH-DE 2. Vollversammlung / 2nd General Assembly</hi>. Göttingen: Zenodo. DOI: 10.5281/zenodo.4572610\nurn:cts:dhd:2022.gradl_tobias_der_clariah_de_tutorial_finder:2.2.1.3	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Gradl, Tobias</hi> (2019): „Dokumentation der Datenföderationsarchitektur“ in: <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">DARIAH-DE Working Papers Nr. 39</hi>. Göttingen: DARIAH-DE, URN: urn:nbn:de:gbv:7-dariah-2019-11-7\nurn:cts:dhd:2022.gradl_tobias_der_clariah_de_tutorial_finder:2.2.1.4	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Gradl, Tobias / Robin Jegan</hi> (2021): „Nachnutzung Git-basierter Sammlungen im Rahmen der Infrastrukturdienste von CLARIAH-DE“ in: <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">DARIAH-DE Working Papers Nr. 42</hi>. Göttingen: DARIAH-DE. URN: urn:nbn:de:gbv:7-dariah-2021-2-5\nurn:cts:dhd:2022.gradl_tobias_der_clariah_de_tutorial_finder:2.2.1.5	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Henrich, Andreas / Tobias Gradl</hi> (2021): „Integration von Forschungsdaten. Wie können Forschungsinfrastrukturen helfen?“ in: <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Innovation in der Bauwirtschaft Innovation in the Building Industry</hi>. Berlin, Boston: De Gruyter, 749-762. DOI: 10.1515/9783110538915-039\nurn:cts:dhd:2022.gradl_tobias_der_clariah_de_tutorial_finder:2.2.1.6	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Kamocki, Paweł / Erik Ketzan</hi> (2014): „Creative commons and language resources: general issues and what’s new in CC 4.0“. https://ids-pub.bsz-bw.de/frontdoor/deliver/index/docId/3224/file/Kamocki_Ketzan_Creative_Commons_and_Language_Resources_2014.pdf','urn:cts:dhd:2022.gradl_tobias_der_clariah_de_tutorial_finder:	edition	\nurn:cts:dhd:2022.gradl_tobias_der_clariah_de_tutorial_finder:1	body	\nurn:cts:dhd:2022.gradl_tobias_der_clariah_de_tutorial_finder:1.1	div1	\nurn:cts:dhd:2022.gradl_tobias_der_clariah_de_tutorial_finder:1.1.1	p	zu digitalen methoden, forschungsdaten, ressourcen und diensten im bereich der digital humanities sind zahlreiche lehr- und schulungsmaterialien vorhanden, die nicht nur forschenden, sondern auch lehrenden und studierenden einen guten einstieg in praktische anwendungsfälle bieten. als beispiele finden sich sammlungen und plattformen wie telemaco<ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"ftn1\" n=\"1\" />, dariah-campus <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"fußnotenanker\"><ref target=\"ftn2\" n=\"2\" /> </hi> und linguisticsweb.org <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"fußnotenanker\"><ref target=\"ftn3\" n=\"3\" /> </hi>, die materialien zu unterschiedlichen themen der digital humanities zusammenstellen. zudem gibt es eine vielzahl von einzeln entwickelten anleitungen zu wichtigen grundlagen aus dem bereich der digitalen editionen, des maschinellen lernens und des natural language processing (nlp), wie „digitale textedition mit tei“ <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"fußnotenanker\"><ref target=\"ftn4\" n=\"4\" /> </hi>, „nlp based analysis of literary texts“ <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"fußnotenanker\"><ref target=\"ftn5\" n=\"5\" /> </hi> oder „topicsexplorer“ <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"fußnotenanker\"><ref target=\"ftn6\" n=\"6\" /> </hi>. diese sind zumeist über verschiedene plattformen oder die webseiten zugehöriger projekte zu finden. die formate der materialien reichen von einfachen dokumentationen über aufgezeichnete vorträge und präsentationsfolien bis hin zu didaktisch-methodisch ausgearbeiteten lerneinheiten und modulen zum selbstlernen sowie direkt einsetzbaren unterrichtsmaterialien. sie variieren in ihrem schwierigkeitsgrad und können sowohl für einen niederschwelligen einstieg ohne vorkenntnisse als auch für eine vertiefung unterschiedlichster themen genutzt werden. die angebotslandschaft der lehr- und schulungsmaterialien ist nicht nur äußerst vielfältig und heterogen, sondern sie zeichnet sich auch dadurch aus, dass sie im rahmen von unterschiedlichen nationalen und internationalen projekten, initiativen und vorhaben entwickelt, zusammengestellt und der wissenschaftlichen community zur verfügung gestellt wird.\nurn:cts:dhd:2022.gradl_tobias_der_clariah_de_tutorial_finder:1.2	div1	\nurn:cts:dhd:2022.gradl_tobias_der_clariah_de_tutorial_finder:1.2.1	p	um eine bessere erreichbarkeit und zugänglichkeit zu bestehenden sowie neuen angeboten von lehr- und schulungsmaterialien im bereich der digital humanities zu ermöglichen, sollten diese in einem zentralen verzeichnis zur verfügung gestellt werden. im rahmen des clariah-de projekts <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"fußnotenanker\"><ref target=\"ftn7\" n=\"7\" /> </hi> wurde – zunächst für die umsetzung eines projektmeilensteins – eine lösung gesucht, die eine übergreifende suche in frei zugänglichen und nachnutzbaren lehr- und schulungsmaterialien zu forschungsmethoden, verfahren sowie werkzeugen im bereich der digital humanities in unterschiedlichen plattformen und repositorien bietet (vgl. annisius et al. 2021, eckart et al. 2021).\nurn:cts:dhd:2022.gradl_tobias_der_clariah_de_tutorial_finder:1.2.2	p	die herausforderungen für eine geeignete lösung bestanden in:\nurn:cts:dhd:2022.gradl_tobias_der_clariah_de_tutorial_finder:1.2.3	p	es wurde eine lösung angestrebt, die einen zugriff auf verteilte und heterogene sammlungen von lehr- und schulungsmaterialien in diversen formaten ermöglicht und eine systematische durchsuchbarkeit bietet. hierbei sollte der zugang zu den individuellen sammlungen keineswegs ersetzt werden, sondern im rahmen der präsentation relevanter inhalte eine gezielte benutzerführung zu diesen angeboten werden. neben der verbesserung der zugänglichkeit und erreichbarkeit der zur verfügung gestellten materialien an einem zentralen ort gehörte auch die stärkung ihrer nachnutzbarkeit in verschiedenen lehr- und lernkontexten zu den primären zielen bei der entwicklung einer möglichen lösung. ausgehend von diesen zielen entstand der <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" xml:space=\"preserve\"> clariah-de tutorial finder</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"fußnotenanker\"><ref target=\"ftn8\" n=\"8\" /> </hi> (siehe abbildung 1), der über die rolle des clariah-de projektmeilensteins hinaus zu einem anschlussfähigen dienst weiterentwickelt wurde.\nurn:cts:dhd:2022.gradl_tobias_der_clariah_de_tutorial_finder:1.2.4	p	relevante zielgruppen für das entwickelte angebot des tutorial finders setzen sich zusammen aus:\nurn:cts:dhd:2022.gradl_tobias_der_clariah_de_tutorial_finder:1.3	div1	\nurn:cts:dhd:2022.gradl_tobias_der_clariah_de_tutorial_finder:1.3.1	div2	\nurn:cts:dhd:2022.gradl_tobias_der_clariah_de_tutorial_finder:1.3.1.1	p	der clariah-de tutorial finder baut auf einer fachlichen adaption der in dariah-de entwickelten <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">generischen suche</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"fußnotenanker\"><ref target=\"ftn9\" n=\"9\" /> </hi> mit den komponenten der <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">collection registry</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"fußnotenanker\"><ref target=\"ftn10\" n=\"10\" /> </hi> (cr) und des <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">data modelling environment</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"fußnotenanker\"><ref target=\"ftn11\" n=\"11\" /> </hi> (dme) auf <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"fußnotenanker\"><ref target=\"ftn12\" n=\"12\" /> </hi>. die generische suche indiziert digitale inhalte der sammlungen gemeinsam mit vorhandenen metainformationen und ermöglicht einen zugriff auf diese. dafür muss die sammlung zunächst in der cr registriert und beschrieben werden. die beschreibung in der cr geschieht anhand des <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">dariah collection description data model</hi> (dcddm) <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"fußnotenanker\"><ref target=\"ftn13\" n=\"13\" /> </hi>. in den vordefinierten, aber nur in wenigen fällen obligatorischen feldern (siehe abbildung 2) werden die sammlung, der ort der sammlung, die lizenz sowie die technische schnittstelle bzw. die zugriffsmöglichkeit auf die inhalte der sammlung beschrieben.\nurn:cts:dhd:2022.gradl_tobias_der_clariah_de_tutorial_finder:1.3.1.2	p	nachdem eine sammlung beschrieben, gespeichert und veröffentlicht wurde, erscheint sie in der cr des tutorial finders (siehe abbildung 3).\nurn:cts:dhd:2022.gradl_tobias_der_clariah_de_tutorial_finder:1.3.1.3	p	anschließend werden mithilfe der dme die daten der sammlung unter beachtung ihres disziplinären kontexts, ihrer struktur und komplexität modelliert, verknüpfungen erstellt und in form von zugriffstellen bereitgestellt. die generische suche kann danach auf datenmodelle und mappings der dme zugreifen, informationen zu den daten weiterverarbeiten, transformieren und integrieren. hierdurch entstehen brücken zwischen heterogenen sammlungen – unabhängig von dort jeweils angebotenen datenformaten. volltexte und metadaten aus telemaco können so beispielsweise gemeinsam mit den transkripten aus dem digital medieval webinar repository (dmwr)<ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"ftn14\" n=\"14\" /> durchsucht und ausgewertet werden.\nurn:cts:dhd:2022.gradl_tobias_der_clariah_de_tutorial_finder:1.3.1.4	p	einmal kontextuell erschlossen und modelliert können datenmodelle auf weitere integrative formate abgebildet werden. im fall des tutorial finders wurde zunächst ein – um die fähigkeit volltext aufzunehmen – erweitertes schema von datacite<ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"ftn15\" n=\"15\" /> gewählt. Über die grundlegende suchfunktionalität hinausgehende darstellungen in form von wissensgraphen werden derzeit evaluiert und weitergeführt.\nurn:cts:dhd:2022.gradl_tobias_der_clariah_de_tutorial_finder:1.3.2	div2	\nurn:cts:dhd:2022.gradl_tobias_der_clariah_de_tutorial_finder:1.3.2.1	p	nachdem eine sammlung eingetragen ist und ihre inhalte modelliert sind, kann sie über die suchfunktionalität des tutorial finders durchsucht werden. hierfür stehen eine <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" xml:space=\"preserve\">einfache </hi>und eine <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" xml:space=\"preserve\">erweiterte suche </hi>zur verfügung. die <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" xml:space=\"preserve\">einfache suche </hi>(siehe abbildung 4) erlaubt eine volltextsuche sowohl auf der ebene der primär- als auch der metadaten – unabhängig von der existenz von mappings zwischen den betrachteten sammlungsdaten. sie kann auf sämtlichen verfügbaren sammlungen mit lehr- und schulungsmaterialien oder auf einer benutzerdefinierten teilmenge hieraus ausgeführt werden.\nurn:cts:dhd:2022.gradl_tobias_der_clariah_de_tutorial_finder:1.3.2.2	p	die <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" xml:space=\"preserve\">erweiterte suche </hi>(siehe abbildung 5) bietet neben der volltextsuche eine gezielte suche, bei der spezifische kriterien zur einschränkung der suchergebnisse angewendet werden können, die auf dem schema von datacite basieren. so können metadatenfelder des datenmodells beispielsweise herangezogen werden, um suchergebnisse nach orten oder genres zu filtern.\nurn:cts:dhd:2022.gradl_tobias_der_clariah_de_tutorial_finder:1.3.2.3	p	wählt man ein objekt der ergebnisliste aus, gelangt man zu informationen über die zugehörigkeit zu einer sammlung (siehe abbildung 6). insbesondere wird auch die url präsentiert, unter der das objekt in seinem ursprünglichen sammlungskontext zu finden ist. verfügbare metainformationen zum objekt können angesehen und heruntergeladen werden.\nurn:cts:dhd:2022.gradl_tobias_der_clariah_de_tutorial_finder:1.3.2.4	p	dabei hostet der tutorial finder die lehr- und schulungsmaterialien nicht selbst, sondern ermöglicht bzw. erleichtert lediglich den zugang auf diese über metadaten und volltexte. es sind daher die zugrunde liegenden lizenzen für die nutzung in den unterschiedlichen lehr- und lernkontexten zu beachten.\nurn:cts:dhd:2022.gradl_tobias_der_clariah_de_tutorial_finder:1.4	div1	\nurn:cts:dhd:2022.gradl_tobias_der_clariah_de_tutorial_finder:1.4.1	div2	\nurn:cts:dhd:2022.gradl_tobias_der_clariah_de_tutorial_finder:1.4.1.1	p	der tutorial finder ist ein offenes angebot und befindet sich im stetigen ausbau. er wurde zunächst als dienst für clariah-de konzipiert, der eine übergreifende suche nach den materialien aus den zwei vorangegangen projekten – clarin-d <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"fußnotenanker\"><ref target=\"ftn16\" n=\"16\" /> </hi> und dariah-de <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"fußnotenanker\"><ref target=\"ftn17\" n=\"17\" /> </hi> – wie telemaco von clarin oder dariah-campus ermöglichen sollte. im laufe der entwicklung und erweiterung wurden in den tutorial finder sammlungen und materialien aufgenommen, die aus anderen für die community wichtigen nationalen und internationalen projekten, vorhaben und initiativen, z. b. the programming historian <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"fußnotenanker\"><ref target=\"ftn18\" n=\"18\" /> </hi> oder linguisticsweb.org, stammen. weiterhin finden sich darin einzeln außerhalb jeglicher sammlungen entwickelte tutorials und anleitungen, die jedoch methodisch aufbereitet sind und eine wertvolle lehr- und lernquelle zu aktuellen themen der (digitalen) geisteswissenschaften und benachbarter disziplinen bieten.\nurn:cts:dhd:2022.gradl_tobias_der_clariah_de_tutorial_finder:1.4.2	div2	\nurn:cts:dhd:2022.gradl_tobias_der_clariah_de_tutorial_finder:1.4.2.1	p	die sammlung des tutorial finders wird nicht nur im rahmen von text+ erweitert. auch die community der digital humanities kann hierzu einen beitrag leisten und vorschläge zur angebotserweiterung des tutorial finders machen: interessierte, die eine sammlung von lehr- und schulungsmaterialien oder einzelne tutorials einem möglichst breiten nutzerkreis zur verfügung stellen wollen, können diese über den clariah-de helpdesk <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"fußnotenanker\"><ref target=\"ftn19\" n=\"19\" /> </hi> vorschlagen oder sie als authentifizierte nutzer*innen über den sammlungseditor der cr (siehe abbildung 2) im tutorial finder selbst anlegen. sofern erforderlich, kann über den helpdesk jederzeit auch unterstützung angefordert werden. so können die nutzer*innen das spektrum der angebotenen materialien unkompliziert erweitern und über den tutorial finder auffindbar, durchsuchbar und zugänglich machen.\nurn:cts:dhd:2022.gradl_tobias_der_clariah_de_tutorial_finder:1.4.2.2	p	neben der thematischen relevanz für den bereich der digital humanities bestehen einige grundlegende voraussetzungen für die aufnahme einer sammlung von lehr- und schulungsmaterialien in den tutorial finder:\nurn:cts:dhd:2022.gradl_tobias_der_clariah_de_tutorial_finder:1.4.2.3	div3	<head xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\">lizenzauswahl für lehr- und schulungsmaterialien</head> <p xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"text-align: left; \">die für die lehr- und schulungsmaterialien am häufigsten genutzten standardlizenzen sind die creative-commons-(cc)-lizenzen <hi rend=\"fußnotenanker\"><ref target=\"ftn20\" n=\"20\" /> </hi>. sie werden in den geistes-, kultur- und sozialwissenschaften und in bildungseinrichtungen allgemein für die lizenzierung von texten, bildern und videos oder multimediawerken genutzt. zu den vorteilen der cc-lizenzen gehört, dass sie im vergleich zu anderen open-content-lizenzen verhältnismäßig einfach zu verstehen sowie international anerkannt und anwendbar sind. den nutzenden ermöglichen sie, schnell zu erkennen, ob und unter welchen bedingungen sie das material verwenden können. den autor*innen bieten sie eine auswahl von modular aufgebauten standard-lizenzen, mit denen sie ihre materialien nach eigenen bedürfnissen lizenzieren können (vgl. kamocki & ketzan, 2014 für mehr details zu cc-lizenzen). für umfassende informationen zu verschiedenen lizenzthemen und zur auswahl einer passenden lizenz steht die <hi rend=\"italic\">clarin eric legal information platform</hi> <hi rend=\"fußnotenanker\"><ref target=\"ftn21\" n=\"21\" /> </hi> zur verfügung. </p>\nurn:cts:dhd:2022.gradl_tobias_der_clariah_de_tutorial_finder:1.4.2.4	div3	<head xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\">zugänglichkeit der sammlung mit lehr- und schulungsmaterialien</head> <p xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"text-align: left; \">die infrastruktur des tutorial finders ermöglicht eine abfrage von angeboten einer sammlung über eine standardisierte schnittstelle, z.b. oai-pmh. die bereitstellung einer solchen standardisierten schnittstelle ist jedoch keine voraussetzung. wichtig ist nur, dass die inhalte der sammlung online zugreifbar sind und so in den tutorial finder eingebunden werden können. so verfügt beispielsweise die telemaco-sammlung über keine dedizierte zugriffsschnittstelle. die daten wurden in diesem fall direkt von der webseite in der dme mithilfe eines iterativen web-crawling erschlossen, modelliert und extrahiert und so in den tutorial finder übernommen. ein anderes beispiel bildet die anbindung von sammlungen, die ihre materialien in einem öffentlich zugänglichen git-basierten repositorium<ref target=\"ftn22\" n=\"22\" /> zusammenstellen und verwalten, wie the <hi rend=\"italic\">programming historian</hi> oder <hi rend=\"italic\">dariah-campus</hi>. in diesem fall kann das git-protokoll als schnittstelle angebunden werden. </p>\nurn:cts:dhd:2022.gradl_tobias_der_clariah_de_tutorial_finder:1.4.2.5	div3	<head xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\">aktualität der sammlung mit lehr- und schulungsmaterialien</head> <p xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"text-align: left; \">da der tutorial finder lediglich den zugriff auf sammlungen mit schulungs- und lehrmaterialien ermöglicht, die bereits öffentlich zugänglich sind, und sie selbst weder hostet noch pflegt, wird die regelmäßige Überprüfung und aktualisierung der sammlungsinhalte von den jeweiligen autor*innen bzw. den dafür zuständigen personen vollzogen. </p>\nurn:cts:dhd:2022.gradl_tobias_der_clariah_de_tutorial_finder:1.4.2.6	div3	<head xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\">klärung der zuständigen ansprechpersonen</head> <p xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"text-align: left; \">bei der beschreibung einer sammlung im sammlungseditor der cr (siehe abbildung 2) werden die autor*innen bzw. die dafür zuständigen ansprechpersonen ggf. auch mit der angabe der affiliation genannt. diese angaben sind notwendig, um z. b. fragen zu hintergründen der sammlung, zugriffsmöglichkeiten oder allgemeinen und technischen voraussetzungen für die aufnahmen der sammlung in den tutorial finder zu klären.</p>\nurn:cts:dhd:2022.gradl_tobias_der_clariah_de_tutorial_finder:1.5	div1	\nurn:cts:dhd:2022.gradl_tobias_der_clariah_de_tutorial_finder:1.5.1	p	in diesem beitrag wurde der tutorial finder vorgestellt, der als angebot des clariah-de projekts zum zentralen durchsuchen von vielfältigen lehr- und schulungsmaterialien zu digitalen methoden, forschungsdaten, ressourcen und diensten im bereich der digital humanities entwickelt wurde. er ersetzt nicht die bereits vorhandenen sammlungen von lehr- und schulungsmaterialien, da der tutorial finder die materialien nicht selbst hostet, sondern die suche in verteilten inhalten ermöglicht, die sichtbarkeit von materialien erhöht und ihre nachnutzbarkeit steigert. der tutorial finder ist für verschiedene nutzergruppen – forschende, lehrende und studierende aus dem bereich der digital humanities – relevant und kann unter ihrer aktiven teilnahme erweitert werden. der dienst wird derzeit für die weitere inhaltliche und technische entwicklung in die neu geschaffenen strukturen der text+<ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"ftn23\" n=\"23\" /> forschungsdateninfrastruktur überführt und weiterentwickelt – insbesondere mit blick auf die organisatorische und fachliche einbindung in die nfdi konsortien von text+ und nfdi4culture <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"fußnotenanker\"><ref target=\"ftn24\" n=\"24\" /> </hi>\nurn:cts:dhd:2022.gradl_tobias_der_clariah_de_tutorial_finder:2	back	\nurn:cts:dhd:2022.gradl_tobias_der_clariah_de_tutorial_finder:2.1	notes	<note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn1\" n=\"1\"> <ref target=\"https://telemaco.clarin-d.uni-saarland.de/hub/\">https://telemaco.clarin-d.uni-saarland.de/hub/</ref> [letzter zugriff auf alle verweise in diesem dokument am 15. juli 2021] </note><note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn2\" n=\"2\"> <ref target=\"https://campus.dariah.eu/\">https://campus.dariah.eu/ </ref> </note><note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn3\" n=\"3\"> <ref target=\"http://linguisticsweb.org/doku.php?id=start\">http://linguisticsweb.org/doku.php?id=start </ref> </note><note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn4\" n=\"4\"> <ref target=\"https://de.dariah.eu/tei-tutorial\">https://de.dariah.eu/tei-tutorial </ref> </note><note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn5\" n=\"5\"> <ref target=\"https://dariah-de.github.io/dariah-dkpro-wrapper/tutorial.html\">https://dariah-de.github.io/dariah-dkpro-wrapper/tutorial.html </ref> </note><note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn6\" n=\"6\"> <ref target=\"https://github.com/dariah-de/topicsexplorer\">https://github.com/dariah-de/topicsexplorer </ref> </note><note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn7\" n=\"7\"> clariah-de war ein vom bundesministerium für bildung und forschung (bmbf) gefördertes, zweijähriges (2019–2021) verbundprojekt, in dessen rahmen die ressourcen der forschungsinfrastrukturen clarin-d und dariah-de zusammengeführt wurden.</note><note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn8\" n=\"8\"> <ref target=\"https://teaching.clariah.de/search/\">https://teaching.clariah.de/search/ </ref> </note><note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn9\" n=\"9\"> <ref target=\"https://dfa.de.dariah.eu/doc/search/\">https://dfa.de.dariah.eu/doc/search/ </ref> </note><note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn10\" n=\"10\"> <ref target=\"https://dfa.de.dariah.eu/doc/colreg/\">https://dfa.de.dariah.eu/doc/colreg/ </ref> </note><note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn11\" n=\"11\"> <ref target=\"https://dfa.de.dariah.eu/doc/dme/\"> <hi style=\"font-size:11pt\">https://dfa.de.dariah.eu/doc/dme/</hi> </ref> </note><note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn12\" n=\"12\"> für mehr informationen zu den komponenten der gs siehe auch gradl (2019) sowie henrich und gradl (2021).</note><note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn13\" n=\"13\"> <ref target=\"https://github.com/dariah-de/dcddm\">https://github.com/dariah-de/dcddm </ref> </note><note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn14\" n=\"14\"> <ref target=\"https://zenodo.org/communities/dmwr/\">https://zenodo.org/communities/dmwr/</ref> </note><note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn15\" n=\"15\"> <ref target=\"https://schema.datacite.org/\">https://schema.datacite.org </ref> </note><note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn16\" n=\"16\"> clarin-d ist der deutsche beitrag zur <hi rend=\"italic\">common language resources and technology infrastructure</hi> (clarin), die als <hi rend=\"italic\">european research infrastructure consortium</hi> (eric) ein netzwerk aus 20 ländern neben weiteren partnern bildet, url: <ref target=\"https://www.clarin-d.net/de\" xml:space=\"preserve\"> </ref> <ref target=\"https://www.clarin-d.net/de\">https://www.clarin-d.net/de </ref> </note><note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn17\" n=\"17\"> dariah-de ist der deutsche partner der <hi rend=\"italic\">digital research infrastructure for the arts and humanities</hi> (dariah-eu), die mit 19 ländern und weiteren partnern ein eric auf europäischer ebene ist, url: <ref target=\"https://de.dariah.eu/\" xml:space=\"preserve\"> </ref> <ref target=\"https://de.dariah.eu/\">https://de.dariah.eu </ref> </note><note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn18\" n=\"18\"> <ref target=\"https://programminghistorian.org/\"> <hi rend=\"internetverknüpfung\">https://programminghistorian.org/</hi> </ref> </note><note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn19\" n=\"19\"> <ref target=\"https://www.clariah.de/support\">https://www.clariah.de/support</ref>; die Überführung in text+ strukturen ist in arbeit </note><note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn20\" n=\"20\"> <ref target=\"https://creativecommons.org/\">https://creativecommons.org</ref> </note><note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn21\" n=\"21\"> <ref target=\"https://www.clarin.eu/content/legal-information-platform\">https://www.clarin.eu/content/legal-information-platform </ref> </note><note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn22\" n=\"22\"> <hi style=\"font-size:11pt\">für die ausführliche anleitung zur nachnutzung git-basierter sammlungen im rahmen der infrastrukturdienste von clariah-de siehe gradl & jegan (2021).</hi> </note><note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn23\" n=\"23\"> <ref target=\"https://www.text-plus.org/\"> <hi rend=\"internetverknüpfung\">https://www.text-plus.org/</hi> </ref> </note><note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn24\" n=\"24\"> <ref target=\"https://nfdi4culture.de/\"> <hi rend=\"internetverknüpfung\">https://nfdi4culture.de/</hi> </ref> </note>\nurn:cts:dhd:2022.gradl_tobias_der_clariah_de_tutorial_finder:2.2	bibliogr	\nurn:cts:dhd:2022.gradl_tobias_der_clariah_de_tutorial_finder:2.2.1	listBibl	\nurn:cts:dhd:2022.gradl_tobias_der_clariah_de_tutorial_finder:2.2.1.1	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">annisius, marie / bock, sina / gradl, tobias / schopf, juliane / stegmeier, jörn / werthmann, antonina</hi> (2021): „clariah-de work package 3: skills training and promotion of junior researchers“ in: <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">clariah-de 2. vollversammlung / 2nd general assembly</hi>. göttingen: zenodo. doi: 10.5281/zenodo.4578414\nurn:cts:dhd:2022.gradl_tobias_der_clariah_de_tutorial_finder:2.2.1.2	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">eckart, thomas / werthmann, antonina / buddenbohm, stefan / sambale, heidemarie / helfer, felix / jegan, robin</hi> (2021): „clariah-de work package 4 technical integration and coordination of technical developments“ in: <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">clariah-de 2. vollversammlung / 2nd general assembly</hi>. göttingen: zenodo. doi: 10.5281/zenodo.4572610\nurn:cts:dhd:2022.gradl_tobias_der_clariah_de_tutorial_finder:2.2.1.3	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">gradl, tobias</hi> (2019): „dokumentation der datenföderationsarchitektur“ in: <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">dariah-de working papers nr. 39</hi>. göttingen: dariah-de, urn: urn:nbn:de:gbv:7-dariah-2019-11-7\nurn:cts:dhd:2022.gradl_tobias_der_clariah_de_tutorial_finder:2.2.1.4	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">gradl, tobias / robin jegan</hi> (2021): „nachnutzung git-basierter sammlungen im rahmen der infrastrukturdienste von clariah-de“ in: <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">dariah-de working papers nr. 42</hi>. göttingen: dariah-de. urn: urn:nbn:de:gbv:7-dariah-2021-2-5\nurn:cts:dhd:2022.gradl_tobias_der_clariah_de_tutorial_finder:2.2.1.5	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">henrich, andreas / tobias gradl</hi> (2021): „integration von forschungsdaten. wie können forschungsinfrastrukturen helfen?“ in: <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">innovation in der bauwirtschaft innovation in the building industry</hi>. berlin, boston: de gruyter, 749-762. doi: 10.1515/9783110538915-039\nurn:cts:dhd:2022.gradl_tobias_der_clariah_de_tutorial_finder:2.2.1.6	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">kamocki, paweł / erik ketzan</hi> (2014): „creative commons and language resources: general issues and what’s new in cc 4.0“. https://ids-pub.bsz-bw.de/frontdoor/deliver/index/docid/3224/file/kamocki_ketzan_creative_commons_and_language_resources_2014.pdf'),('urn:cts:dhd:2022.guhr_svenja_optimiertes_peer_reviewing_in_den_digital_humani:','urn:cts:dhd:2022.guhr_svenja_optimiertes_peer_reviewing_in_den_digital_humani:	edition	\nurn:cts:dhd:2022.guhr_svenja_optimiertes_peer_reviewing_in_den_digital_humani:1	body	\nurn:cts:dhd:2022.guhr_svenja_optimiertes_peer_reviewing_in_den_digital_humani:1.1	div1	\nurn:cts:dhd:2022.guhr_svenja_optimiertes_peer_reviewing_in_den_digital_humani:1.1.1	p	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Peer reviewing</hi> gilt auch in den Digital Humanities als die wissenschaftliche Qualitätssicherungsmaßnahme für Publikations- und Veranstaltungsformate. Die Umsetzung, ob als <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">open, blind</hi> oder <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">double-blind</hi> steht dabei schon seit einigen Jahren in der Diskussion und - ungeachtet des gewählten Verfahrens - in der Kritik. Bei der DHd-Jahrestagung 2022 wurde nach einigen Jahren des <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">blind peer reviewing</hi> zum ersten Mal eine Variante des <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">open peer reviewing</hi> für diese Tagungsreihe eingesetzt. In diesem neuen Ansatz erfahren die Autor:innen die Namen der Gutachter:innen, was für mehr Transparenz, Qualität und Fairness des Begutachtungsprozesses sorgen soll. <lb xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" />Rund um das Begutachtungsverfahren waren aber nicht nur die Form des Reviewings, sondern auch die Begutachtungskriterien der DHd-Jahrestagungen in den letzten Jahren immer wieder Gegenstand der Diskussion innerhalb der Community. Dies ergab sich nicht zuletzt daraus, dass die Kriterien seit der 1. DHd-Jahrestagung in Passau nicht umfassend weiter spezifiziert wurden sowie teilweise unscharfe Begriffe und Kategorien beinhalten. Eine weitere Besonderheit der Digital Humanities (im deutschsprachigen Raum) ist die Interdisziplinarität bzw. die Diversität der Fachtraditionen in der Wissenschaftskommunikation (z.B. Kritiklevel) und im Reviewprozess. Gleichzeitig ist die DHd-Community neuen experimentellen Formaten aufgeschlossen, weil sich noch keine Traditionen etabliert haben und dadurch die Gestaltungsfreiheit bei der Community liegt.\nurn:cts:dhd:2022.guhr_svenja_optimiertes_peer_reviewing_in_den_digital_humani:1.1.2	p	Um diesen Überlegungen Rechnung zu tragen, gründete sich die Task Force “Optimized Peer Review” (OPR), die durch einen bei der vDHd veranstalteten Workshop (Burghardt et al. 2021) um weitere Mitglieder ergänzt wurde. In Absprache mit dem DHd-Vorstand sowie dem aktuellen Programmkomitee entwickelte die Task Force eine Handreichung für das <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">peer reviewing</hi> der DHd 2022 mit weiterführenden Erklärungen der Kriterien und Empfehlungen zur Begutachtung in der DHd-Community, die bereits für den Reviewprozess der DHd-Jahrestagung 2022 an die Reviewer:innen verteilt wird. <lb xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" />Ein globales Ziel der Handreichung ist es, eine größere Einheitlichkeit in der Anwendung der Begutachtungskriterien für Beiträge zur DHd-Jahrestagung zu schaffen. <lb xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" />Diese neuen Entwicklungen und die damit verbundenen Diskussionen und Beschlüsse sind gerade für noch unerfahrene Reviewer:innen nicht immer leicht nachzuvollziehen, daher möchte die erwähnte Task Force mit diesem Workshop ein Format anbieten, um sich über die Begutachtungspraxis der DHd zu informieren, einen Ort für Austausch zwischen mehr und weniger erfahrenen Reviewer:innen zu schaffen, aber auch konkret das Schreiben von Gutachten zu erproben.\nurn:cts:dhd:2022.guhr_svenja_optimiertes_peer_reviewing_in_den_digital_humani:1.2	div1	\nurn:cts:dhd:2022.guhr_svenja_optimiertes_peer_reviewing_in_den_digital_humani:1.2.1	p	Der Workshop wird eine Mischung aus theoretischen Input- und interaktiven Diskussions- und Anwendungsphasen sein. In den Inputphasen wird ein Überblick über die unterschiedlichen Varianten des <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">peer reviewing</hi> sowie eine Darstellung aktueller Diskurse aus verschiedenen wissenschaftlichen Perspektiven zum Begutachtungswesen gegeben. Hiermit wird ein möglichst einheitlicher Wissensstand geschaffen und Grundlage für die anschließenden Diskussionsrunden gelegt. Diese finden in Kleingruppen statt, in denen Erfahrungsaustausch und konstruktive Diskussion an erster Stelle stehen. Ziel ist es, Feedback zum derzeitigen Reviewprozess der DHd-Jahrestagungen sowie der Interpretation der Reviewkriterien zu bekommen. Daher versteht sich der Workshop nicht nur als Format für die Wissensvermittlung zum neuen Reviewverfahren, sondern auch als diskursiver Raum, um die weitere Gestaltung künftiger Begutachtungsverfahren transparenter zu gestalten und noch enger an die Bedarfe der Community zu koppeln. <lb xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" />Zu Beginn des Workshops stellt das Organisationsteam das Thema, den Workshopablauf sowie die Ziele des Workshops vor. Darauf folgt eine Aktivierungsphase: Didaktisch organisiert als „Think-Pair-Share“-Aufgabe sind die Teilnehmenden dazu aufgefordert, zunächst in Einzelarbeit ( <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Think-Phase</hi>) orientiert an einer Leitfrage ihre Erfahrungen mit dem <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">peer-reviewing</hi>-Verfahren zu reflektieren. <lb xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" />Anschließend werden diese Reflektionen in Partnerarbeit ( <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Pair-Phase</hi>) mit dem Ziel diskutiert, positive und negative Erfahrungen der Teilnehmenden zu sammeln und insbesondere Bedarfe der Teilnehmenden im Rahmen des Begutachtungsprozesses zu benennen: Welche Unterstützung wünschen sich die Teilnehmenden von Programmkomitee und Verband? Wie kann negativen Reviewerfahrungen aktiv vorgebeugt werden? Wie lassen sich künftige Reviewprozesse aufgrund der gemachten Erfahrungen optimieren? <lb xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" />In der <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Share-Phase</hi> soll der Fokus nach einer kurzen Schilderung der positiven Erfahrungen auf die negativen Erfahrungen gelenkt werden, zu denen sodann in Kategorien gebündelt die Ideen und Lösungsvorschläge der Teilnehmenden im Plenum diskutiert werden. <lb xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" />Diese erste Arbeitsphase dient der Aktivierung und Sensibilisierung der Teilnehmenden für das Thema Reviewing und für die Komplexität von negativen Erfahrungen im Reviewprozess sowie seiner Vereinheitlichung und Qualitätssicherung. <lb xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" />Die <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Share-Phase</hi> dient gleichzeitig als Überleitung zum Überblicksvortrag der Beitragenden, in dem die Ideen und ersten Umsetzungen vorgestellt werden, die die Task Force innerhalb des letzten Jahres erarbeitet haben:\nurn:cts:dhd:2022.guhr_svenja_optimiertes_peer_reviewing_in_den_digital_humani:1.2.2	p	Anschließend gibt es eine moderierte Diskussionsrunde zum Vorgehen und zu den Ideen der Task Force, aus der sich die Beitragenden konstruktives Feedback versprechen. Außerdem soll die Diskussionsrunde als Möglichkeit dienen, den Teilnehmenden Teilhabe an der weiteren Gestaltung des Reviewprozesses (inklusive flankierender Maßnahmen wie der Ombudstelle und dem <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">best review award</hi>) zu gewähren. <lb xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" />Nach der Diskussion wird in einem praxisorientierten Teil auf das Schreiben von konstruktiven Gutachten eingegangen. Anhand von Fallbeispielen geben erfahrene Gutachtende und die Beitragenden in kleinen Gruppen Tipps für das Formulieren von Lob und Kritik, für die generelle Bewertung von Einreichungen orientiert an der Handreichung und gehen auf die Fragen der Teilnehmenden ein. Auch wird anhand der Fallbeispiele konkret das Formulieren von konstruktivem Feedback erprobt. Durch diese Einheit wird das im Workshop vermittelte Wissen um exemplarische Beispiele ergänzt und so die Hürde für das Schreiben eines ersten Reviews gemindert. <lb xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" />Den Abschluss des Workshops bildet eine Ergebnisdokumentation, die zusätzlich zu einer Workshopdokumentation mit den Teilnehmer:innen und der Community über einen DHd-Blogpost geteilt wird. Zudem wird die Dokumentation in die weitere Arbeit der Task Force einbezogen werden. <lb xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" />Bei diesem Workshop profitieren die Teilnehmenden sowie die Beitragenden vom gemeinsamen Wissens-, Erfahrungs- und Ideenpool und integrieren so aktiv die DHd-Community in die Gestaltung des <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">peer-reviewing</hi>-Prozesses der zukünftigen Jahrestagungen.\nurn:cts:dhd:2022.guhr_svenja_optimiertes_peer_reviewing_in_den_digital_humani:1.3	div1	\nurn:cts:dhd:2022.guhr_svenja_optimiertes_peer_reviewing_in_den_digital_humani:1.3.1	p	Zeit\nurn:cts:dhd:2022.guhr_svenja_optimiertes_peer_reviewing_in_den_digital_humani:1.3.2	p	in min\nurn:cts:dhd:2022.guhr_svenja_optimiertes_peer_reviewing_in_den_digital_humani:1.3.3	p	Zeit\nurn:cts:dhd:2022.guhr_svenja_optimiertes_peer_reviewing_in_den_digital_humani:1.3.4	p	in min\nurn:cts:dhd:2022.guhr_svenja_optimiertes_peer_reviewing_in_den_digital_humani:1.3.5	p	Überblick zu Begutachtungsvarianten\nurn:cts:dhd:2022.guhr_svenja_optimiertes_peer_reviewing_in_den_digital_humani:1.3.6	p	- Was ist <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">peer reviewing</hi>? (generell)\nurn:cts:dhd:2022.guhr_svenja_optimiertes_peer_reviewing_in_den_digital_humani:1.3.7	p	- Was ist <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">open peer reviewing</hi>? (spezifisch)\nurn:cts:dhd:2022.guhr_svenja_optimiertes_peer_reviewing_in_den_digital_humani:1.3.8	p	- verschiedene <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">peer-reviewing</hi>-Varianten (Überblicksfolie mit Varianten in Spalten)\nurn:cts:dhd:2022.guhr_svenja_optimiertes_peer_reviewing_in_den_digital_humani:1.3.9	p	Reviewroutinen in verschiedenen Fachdisziplinen;\nurn:cts:dhd:2022.guhr_svenja_optimiertes_peer_reviewing_in_den_digital_humani:1.3.10	p	allgemeine Erfahrungen aus drei verschiedenen Perspektiven (Informatik, Germanistik, DH2020)\nurn:cts:dhd:2022.guhr_svenja_optimiertes_peer_reviewing_in_den_digital_humani:1.3.11	p	Infos zur <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Task Force OPR</hi>\nurn:cts:dhd:2022.guhr_svenja_optimiertes_peer_reviewing_in_den_digital_humani:1.3.12	p	- spezifisch im DHd-Kontext: normale Begutachtungspraxis bis 2020\nurn:cts:dhd:2022.guhr_svenja_optimiertes_peer_reviewing_in_den_digital_humani:1.3.13	p	- Entscheidung in der Mitgliederversammlung 2020\nurn:cts:dhd:2022.guhr_svenja_optimiertes_peer_reviewing_in_den_digital_humani:1.3.14	p	- Gründung der Task Force\nurn:cts:dhd:2022.guhr_svenja_optimiertes_peer_reviewing_in_den_digital_humani:1.3.15	p	- Aufgaben der Task Force\nurn:cts:dhd:2022.guhr_svenja_optimiertes_peer_reviewing_in_den_digital_humani:1.3.16	p	- Zwischenergebnisse: Abschnitte der Handreichung, Ombudstelle, Coaching für neue Reviewer:innen\nurn:cts:dhd:2022.guhr_svenja_optimiertes_peer_reviewing_in_den_digital_humani:1.3.17	p	Plenum,\nurn:cts:dhd:2022.guhr_svenja_optimiertes_peer_reviewing_in_den_digital_humani:1.3.18	p	Gruppengespräch\nurn:cts:dhd:2022.guhr_svenja_optimiertes_peer_reviewing_in_den_digital_humani:1.3.19	p	Zeit\nurn:cts:dhd:2022.guhr_svenja_optimiertes_peer_reviewing_in_den_digital_humani:1.3.20	p	in min\nurn:cts:dhd:2022.guhr_svenja_optimiertes_peer_reviewing_in_den_digital_humani:1.3.21	p	experimentelle Mischung: Plenum,\nurn:cts:dhd:2022.guhr_svenja_optimiertes_peer_reviewing_in_den_digital_humani:1.3.22	p	Gruppengespräch, Vortrag\nurn:cts:dhd:2022.guhr_svenja_optimiertes_peer_reviewing_in_den_digital_humani:1.4	div1	\nurn:cts:dhd:2022.guhr_svenja_optimiertes_peer_reviewing_in_den_digital_humani:1.4.1	p	Die Teilnehmenden erkennen die Komplexität des <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">peer reviewing</hi> im DHd-Kontext. <lb xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" />Die Teilnehmenden reflektieren persönliche Reviewerfahrungen und formulieren konstruktive Ideen und Lösungsvorschläge zur Verbesserung des Reviewverfahrens. <lb xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" />Die Teilnehmenden erhalten Informationen über das Vorgehen der Task Force, diskutieren ihre Vorschläge und geben konstruktives Feedback. <lb xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" />Die Teilnehmenden üben das konstruktive Formulieren von Feedback und erhalten bewährte Formulierungen als Anregung für zukünftige Reviews.\nurn:cts:dhd:2022.guhr_svenja_optimiertes_peer_reviewing_in_den_digital_humani:1.5	div1	\nurn:cts:dhd:2022.guhr_svenja_optimiertes_peer_reviewing_in_den_digital_humani:1.5.1	p	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Svenja Guhr</hi> (svenja.guhr@tu-darmstadt.de) ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Sprach- und Literaturwissenschaft der TU Darmstadt. Sie lehrt und forscht in der computationellen Literaturwissenschaft mit Forschungsinteresse in automatisierter Analyse von Prosatexten, Lautstärke als narratologisches Phänomen und Gender Studies.\nurn:cts:dhd:2022.guhr_svenja_optimiertes_peer_reviewing_in_den_digital_humani:1.5.2	p	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Timo Steyer</hi> (t.steyer@tu-braunschweig.de) leitet das Referat Informationskompetenz an der Universitätsbibliothek der Technischen Universität Braunschweig. Er ist seit vielen Jahren in den Digital Humanities aktiv und ist Convenor der DHd-AG Digitales Publizieren. Seine Forschungsinteressen sind digitales Publizieren, (Meta)datenmodellierung und Data Literacy.\nurn:cts:dhd:2022.guhr_svenja_optimiertes_peer_reviewing_in_den_digital_humani:1.5.3	p	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Walter Scholger</hi> (walter.scholger@uni-graz.at) ist Institutsmanager am Zentrum für Informationsmodellierung der Universität Graz, Sprecher des CLARIAH-AT Konsortiums und Co-Lead der DARIAH-EU Arbeitsgruppe zu ethischen und rechtlichen Aspekten der Digital Humanities (ELDAH) und bearbeitet die Themenfelder Open Science sowie Aspekte der digitalen Veröffentlichung und Nachnutzung von Forschungsdaten aus den Bereichen Wissenschaft und Kulturerbe.\nurn:cts:dhd:2022.guhr_svenja_optimiertes_peer_reviewing_in_den_digital_humani:1.6	div1	\nurn:cts:dhd:2022.guhr_svenja_optimiertes_peer_reviewing_in_den_digital_humani:1.6.1	p	Zahl der möglichen Teilnehmer:innen: &lt; 30 Personen\nurn:cts:dhd:2022.guhr_svenja_optimiertes_peer_reviewing_in_den_digital_humani:1.6.2	p	Das Zielpublikum umfasst alle, die sich für den Begutachtungsprozess der Tagungen des DHd-Verbandes und ähnlicher Veranstaltungen interessieren. Es werden keine Vorkenntnisse benötigt. Angesprochen sind vor allem junge Wissenschaftler:innen, die planen erste Reviewanfragen anzunehmen und den Workshop als Orientierung nutzen wollen, um sich mit erfahrenen Reviewer:innen auszutauschen. Für den Erfahrungsaustausch freuen wir uns über die Teilnahme erfahrener Reviewer:innen, die <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">best-practice</hi>-Erfahrungen und erfolgreiche Routinen mit den Teilnehmenden sowie den Beitragenden teilen möchten. Zusätzlich wollen wir Teilnehmende ansprechen, die den Workshop nutzen möchten, um ihre eigene Reviewpraxis zu reflektieren und aktiv an der Qualität ihrer Reviews zu arbeiten.\nurn:cts:dhd:2022.guhr_svenja_optimiertes_peer_reviewing_in_den_digital_humani:1.7	div1	\nurn:cts:dhd:2022.guhr_svenja_optimiertes_peer_reviewing_in_den_digital_humani:1.7.1	p	Benötigt werden ein Beamer für die Präsentation in der Einleitungsphase sowie WLAN im Seminarraum mit Zugang für die Teilnehmer:innen und die Workshopleitung. <lb xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" />Die Teilnehmer:innen bringen ihren eigenen internetfähigen Laptop mit.\nurn:cts:dhd:2022.guhr_svenja_optimiertes_peer_reviewing_in_den_digital_humani:2	back	\nurn:cts:dhd:2022.guhr_svenja_optimiertes_peer_reviewing_in_den_digital_humani:2.1	bibliogr	\nurn:cts:dhd:2022.guhr_svenja_optimiertes_peer_reviewing_in_den_digital_humani:2.1.1	listBibl	\nurn:cts:dhd:2022.guhr_svenja_optimiertes_peer_reviewing_in_den_digital_humani:2.1.1.1	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Burghardt, Manuel / Dieckmann, Lisa / Guhr, Svenja / Reiter, Nils / Scholger, Walter / Steyer, Timo / Trilcke, Peer / Wuttke, Ulrike</hi> (2021): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Handreichung für den Begutachtungsprozess der DHd2022.</hi> Zenodo doi:10.5281/zenodo.5093652.\nurn:cts:dhd:2022.guhr_svenja_optimiertes_peer_reviewing_in_den_digital_humani:2.1.1.2	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Burghardt, Manuel / Dieckmann, Lisa / Reiter, Nils / Steyer, Timo / Scholger, Walter / Trilcke, Peer / Wuttke, Ulrike</hi> (2021): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Besseres Reviewing für die DHd (Version 1.0).</hi> Zenodo doi:10.5281/zenodo.4633633.\nurn:cts:dhd:2022.guhr_svenja_optimiertes_peer_reviewing_in_den_digital_humani:2.1.1.3	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">DFG</hi> (2010): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Hinweise zu Fragen der Befangenheit, DFG-Vordruck 10.201</hi>, https://www.dfg.de/formulare/10_201/ [letzter Zugriff 14. Juli 2021].\nurn:cts:dhd:2022.guhr_svenja_optimiertes_peer_reviewing_in_den_digital_humani:2.1.1.4	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Omer, Ahmad / Abdularhim, Mohhamed</hi> (2017): \"The criteria of constructive feedback: The feedback that counts\", in: <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Journal of Health Specialties</hi> 5(1): 45 https://link.gale.com/apps/doc/A479274547/HRCA?u=anon~5c61e832&sid=bookmark-HRCA&xid=647edcaf [letzter Zugriff 14. Juli 2021].\nurn:cts:dhd:2022.guhr_svenja_optimiertes_peer_reviewing_in_den_digital_humani:2.1.1.5	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Ross-Hellauer, Tony</hi> (2017): “What is open peer review? A systematic review”, in: <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">F1000Research</hi> 6: 588 doi:10.12688/f1000research.11369.2.\nurn:cts:dhd:2022.guhr_svenja_optimiertes_peer_reviewing_in_den_digital_humani:2.1.1.6	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Ross-Hellauer, Tony / Görögh, Edit</hi> (2019): “Guidelines for open peer review implementation”, in: <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Res Integr Peer Rev</hi> 4(4) doi:10.1186/s41073-019-0063-9.','urn:cts:dhd:2022.guhr_svenja_optimiertes_peer_reviewing_in_den_digital_humani:	edition	\nurn:cts:dhd:2022.guhr_svenja_optimiertes_peer_reviewing_in_den_digital_humani:1	body	\nurn:cts:dhd:2022.guhr_svenja_optimiertes_peer_reviewing_in_den_digital_humani:1.1	div1	\nurn:cts:dhd:2022.guhr_svenja_optimiertes_peer_reviewing_in_den_digital_humani:1.1.1	p	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">peer reviewing</hi> gilt auch in den digital humanities als die wissenschaftliche qualitätssicherungsmaßnahme für publikations- und veranstaltungsformate. die umsetzung, ob als <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">open, blind</hi> oder <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">double-blind</hi> steht dabei schon seit einigen jahren in der diskussion und - ungeachtet des gewählten verfahrens - in der kritik. bei der dhd-jahrestagung 2022 wurde nach einigen jahren des <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">blind peer reviewing</hi> zum ersten mal eine variante des <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">open peer reviewing</hi> für diese tagungsreihe eingesetzt. in diesem neuen ansatz erfahren die autor:innen die namen der gutachter:innen, was für mehr transparenz, qualität und fairness des begutachtungsprozesses sorgen soll. <lb xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" />rund um das begutachtungsverfahren waren aber nicht nur die form des reviewings, sondern auch die begutachtungskriterien der dhd-jahrestagungen in den letzten jahren immer wieder gegenstand der diskussion innerhalb der community. dies ergab sich nicht zuletzt daraus, dass die kriterien seit der 1. dhd-jahrestagung in passau nicht umfassend weiter spezifiziert wurden sowie teilweise unscharfe begriffe und kategorien beinhalten. eine weitere besonderheit der digital humanities (im deutschsprachigen raum) ist die interdisziplinarität bzw. die diversität der fachtraditionen in der wissenschaftskommunikation (z.b. kritiklevel) und im reviewprozess. gleichzeitig ist die dhd-community neuen experimentellen formaten aufgeschlossen, weil sich noch keine traditionen etabliert haben und dadurch die gestaltungsfreiheit bei der community liegt.\nurn:cts:dhd:2022.guhr_svenja_optimiertes_peer_reviewing_in_den_digital_humani:1.1.2	p	um diesen Überlegungen rechnung zu tragen, gründete sich die task force “optimized peer review” (opr), die durch einen bei der vdhd veranstalteten workshop (burghardt et al. 2021) um weitere mitglieder ergänzt wurde. in absprache mit dem dhd-vorstand sowie dem aktuellen programmkomitee entwickelte die task force eine handreichung für das <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">peer reviewing</hi> der dhd 2022 mit weiterführenden erklärungen der kriterien und empfehlungen zur begutachtung in der dhd-community, die bereits für den reviewprozess der dhd-jahrestagung 2022 an die reviewer:innen verteilt wird. <lb xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" />ein globales ziel der handreichung ist es, eine größere einheitlichkeit in der anwendung der begutachtungskriterien für beiträge zur dhd-jahrestagung zu schaffen. <lb xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" />diese neuen entwicklungen und die damit verbundenen diskussionen und beschlüsse sind gerade für noch unerfahrene reviewer:innen nicht immer leicht nachzuvollziehen, daher möchte die erwähnte task force mit diesem workshop ein format anbieten, um sich über die begutachtungspraxis der dhd zu informieren, einen ort für austausch zwischen mehr und weniger erfahrenen reviewer:innen zu schaffen, aber auch konkret das schreiben von gutachten zu erproben.\nurn:cts:dhd:2022.guhr_svenja_optimiertes_peer_reviewing_in_den_digital_humani:1.2	div1	\nurn:cts:dhd:2022.guhr_svenja_optimiertes_peer_reviewing_in_den_digital_humani:1.2.1	p	der workshop wird eine mischung aus theoretischen input- und interaktiven diskussions- und anwendungsphasen sein. in den inputphasen wird ein Überblick über die unterschiedlichen varianten des <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">peer reviewing</hi> sowie eine darstellung aktueller diskurse aus verschiedenen wissenschaftlichen perspektiven zum begutachtungswesen gegeben. hiermit wird ein möglichst einheitlicher wissensstand geschaffen und grundlage für die anschließenden diskussionsrunden gelegt. diese finden in kleingruppen statt, in denen erfahrungsaustausch und konstruktive diskussion an erster stelle stehen. ziel ist es, feedback zum derzeitigen reviewprozess der dhd-jahrestagungen sowie der interpretation der reviewkriterien zu bekommen. daher versteht sich der workshop nicht nur als format für die wissensvermittlung zum neuen reviewverfahren, sondern auch als diskursiver raum, um die weitere gestaltung künftiger begutachtungsverfahren transparenter zu gestalten und noch enger an die bedarfe der community zu koppeln. <lb xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" />zu beginn des workshops stellt das organisationsteam das thema, den workshopablauf sowie die ziele des workshops vor. darauf folgt eine aktivierungsphase: didaktisch organisiert als „think-pair-share“-aufgabe sind die teilnehmenden dazu aufgefordert, zunächst in einzelarbeit ( <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">think-phase</hi>) orientiert an einer leitfrage ihre erfahrungen mit dem <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">peer-reviewing</hi>-verfahren zu reflektieren. <lb xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" />anschließend werden diese reflektionen in partnerarbeit ( <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">pair-phase</hi>) mit dem ziel diskutiert, positive und negative erfahrungen der teilnehmenden zu sammeln und insbesondere bedarfe der teilnehmenden im rahmen des begutachtungsprozesses zu benennen: welche unterstützung wünschen sich die teilnehmenden von programmkomitee und verband? wie kann negativen reviewerfahrungen aktiv vorgebeugt werden? wie lassen sich künftige reviewprozesse aufgrund der gemachten erfahrungen optimieren? <lb xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" />in der <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">share-phase</hi> soll der fokus nach einer kurzen schilderung der positiven erfahrungen auf die negativen erfahrungen gelenkt werden, zu denen sodann in kategorien gebündelt die ideen und lösungsvorschläge der teilnehmenden im plenum diskutiert werden. <lb xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" />diese erste arbeitsphase dient der aktivierung und sensibilisierung der teilnehmenden für das thema reviewing und für die komplexität von negativen erfahrungen im reviewprozess sowie seiner vereinheitlichung und qualitätssicherung. <lb xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" />die <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">share-phase</hi> dient gleichzeitig als Überleitung zum Überblicksvortrag der beitragenden, in dem die ideen und ersten umsetzungen vorgestellt werden, die die task force innerhalb des letzten jahres erarbeitet haben:\nurn:cts:dhd:2022.guhr_svenja_optimiertes_peer_reviewing_in_den_digital_humani:1.2.2	p	anschließend gibt es eine moderierte diskussionsrunde zum vorgehen und zu den ideen der task force, aus der sich die beitragenden konstruktives feedback versprechen. außerdem soll die diskussionsrunde als möglichkeit dienen, den teilnehmenden teilhabe an der weiteren gestaltung des reviewprozesses (inklusive flankierender maßnahmen wie der ombudstelle und dem <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">best review award</hi>) zu gewähren. <lb xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" />nach der diskussion wird in einem praxisorientierten teil auf das schreiben von konstruktiven gutachten eingegangen. anhand von fallbeispielen geben erfahrene gutachtende und die beitragenden in kleinen gruppen tipps für das formulieren von lob und kritik, für die generelle bewertung von einreichungen orientiert an der handreichung und gehen auf die fragen der teilnehmenden ein. auch wird anhand der fallbeispiele konkret das formulieren von konstruktivem feedback erprobt. durch diese einheit wird das im workshop vermittelte wissen um exemplarische beispiele ergänzt und so die hürde für das schreiben eines ersten reviews gemindert. <lb xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" />den abschluss des workshops bildet eine ergebnisdokumentation, die zusätzlich zu einer workshopdokumentation mit den teilnehmer:innen und der community über einen dhd-blogpost geteilt wird. zudem wird die dokumentation in die weitere arbeit der task force einbezogen werden. <lb xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" />bei diesem workshop profitieren die teilnehmenden sowie die beitragenden vom gemeinsamen wissens-, erfahrungs- und ideenpool und integrieren so aktiv die dhd-community in die gestaltung des <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">peer-reviewing</hi>-prozesses der zukünftigen jahrestagungen.\nurn:cts:dhd:2022.guhr_svenja_optimiertes_peer_reviewing_in_den_digital_humani:1.3	div1	\nurn:cts:dhd:2022.guhr_svenja_optimiertes_peer_reviewing_in_den_digital_humani:1.3.1	p	zeit\nurn:cts:dhd:2022.guhr_svenja_optimiertes_peer_reviewing_in_den_digital_humani:1.3.2	p	in min\nurn:cts:dhd:2022.guhr_svenja_optimiertes_peer_reviewing_in_den_digital_humani:1.3.3	p	zeit\nurn:cts:dhd:2022.guhr_svenja_optimiertes_peer_reviewing_in_den_digital_humani:1.3.4	p	in min\nurn:cts:dhd:2022.guhr_svenja_optimiertes_peer_reviewing_in_den_digital_humani:1.3.5	p	Überblick zu begutachtungsvarianten\nurn:cts:dhd:2022.guhr_svenja_optimiertes_peer_reviewing_in_den_digital_humani:1.3.6	p	- was ist <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">peer reviewing</hi>? (generell)\nurn:cts:dhd:2022.guhr_svenja_optimiertes_peer_reviewing_in_den_digital_humani:1.3.7	p	- was ist <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">open peer reviewing</hi>? (spezifisch)\nurn:cts:dhd:2022.guhr_svenja_optimiertes_peer_reviewing_in_den_digital_humani:1.3.8	p	- verschiedene <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">peer-reviewing</hi>-varianten (Überblicksfolie mit varianten in spalten)\nurn:cts:dhd:2022.guhr_svenja_optimiertes_peer_reviewing_in_den_digital_humani:1.3.9	p	reviewroutinen in verschiedenen fachdisziplinen;\nurn:cts:dhd:2022.guhr_svenja_optimiertes_peer_reviewing_in_den_digital_humani:1.3.10	p	allgemeine erfahrungen aus drei verschiedenen perspektiven (informatik, germanistik, dh2020)\nurn:cts:dhd:2022.guhr_svenja_optimiertes_peer_reviewing_in_den_digital_humani:1.3.11	p	infos zur <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">task force opr</hi>\nurn:cts:dhd:2022.guhr_svenja_optimiertes_peer_reviewing_in_den_digital_humani:1.3.12	p	- spezifisch im dhd-kontext: normale begutachtungspraxis bis 2020\nurn:cts:dhd:2022.guhr_svenja_optimiertes_peer_reviewing_in_den_digital_humani:1.3.13	p	- entscheidung in der mitgliederversammlung 2020\nurn:cts:dhd:2022.guhr_svenja_optimiertes_peer_reviewing_in_den_digital_humani:1.3.14	p	- gründung der task force\nurn:cts:dhd:2022.guhr_svenja_optimiertes_peer_reviewing_in_den_digital_humani:1.3.15	p	- aufgaben der task force\nurn:cts:dhd:2022.guhr_svenja_optimiertes_peer_reviewing_in_den_digital_humani:1.3.16	p	- zwischenergebnisse: abschnitte der handreichung, ombudstelle, coaching für neue reviewer:innen\nurn:cts:dhd:2022.guhr_svenja_optimiertes_peer_reviewing_in_den_digital_humani:1.3.17	p	plenum,\nurn:cts:dhd:2022.guhr_svenja_optimiertes_peer_reviewing_in_den_digital_humani:1.3.18	p	gruppengespräch\nurn:cts:dhd:2022.guhr_svenja_optimiertes_peer_reviewing_in_den_digital_humani:1.3.19	p	zeit\nurn:cts:dhd:2022.guhr_svenja_optimiertes_peer_reviewing_in_den_digital_humani:1.3.20	p	in min\nurn:cts:dhd:2022.guhr_svenja_optimiertes_peer_reviewing_in_den_digital_humani:1.3.21	p	experimentelle mischung: plenum,\nurn:cts:dhd:2022.guhr_svenja_optimiertes_peer_reviewing_in_den_digital_humani:1.3.22	p	gruppengespräch, vortrag\nurn:cts:dhd:2022.guhr_svenja_optimiertes_peer_reviewing_in_den_digital_humani:1.4	div1	\nurn:cts:dhd:2022.guhr_svenja_optimiertes_peer_reviewing_in_den_digital_humani:1.4.1	p	die teilnehmenden erkennen die komplexität des <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">peer reviewing</hi> im dhd-kontext. <lb xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" />die teilnehmenden reflektieren persönliche reviewerfahrungen und formulieren konstruktive ideen und lösungsvorschläge zur verbesserung des reviewverfahrens. <lb xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" />die teilnehmenden erhalten informationen über das vorgehen der task force, diskutieren ihre vorschläge und geben konstruktives feedback. <lb xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" />die teilnehmenden üben das konstruktive formulieren von feedback und erhalten bewährte formulierungen als anregung für zukünftige reviews.\nurn:cts:dhd:2022.guhr_svenja_optimiertes_peer_reviewing_in_den_digital_humani:1.5	div1	\nurn:cts:dhd:2022.guhr_svenja_optimiertes_peer_reviewing_in_den_digital_humani:1.5.1	p	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">svenja guhr</hi> (svenja.guhr@tu-darmstadt.de) ist wissenschaftliche mitarbeiterin am institut für sprach- und literaturwissenschaft der tu darmstadt. sie lehrt und forscht in der computationellen literaturwissenschaft mit forschungsinteresse in automatisierter analyse von prosatexten, lautstärke als narratologisches phänomen und gender studies.\nurn:cts:dhd:2022.guhr_svenja_optimiertes_peer_reviewing_in_den_digital_humani:1.5.2	p	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">timo steyer</hi> (t.steyer@tu-braunschweig.de) leitet das referat informationskompetenz an der universitätsbibliothek der technischen universität braunschweig. er ist seit vielen jahren in den digital humanities aktiv und ist convenor der dhd-ag digitales publizieren. seine forschungsinteressen sind digitales publizieren, (meta)datenmodellierung und data literacy.\nurn:cts:dhd:2022.guhr_svenja_optimiertes_peer_reviewing_in_den_digital_humani:1.5.3	p	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">walter scholger</hi> (walter.scholger@uni-graz.at) ist institutsmanager am zentrum für informationsmodellierung der universität graz, sprecher des clariah-at konsortiums und co-lead der dariah-eu arbeitsgruppe zu ethischen und rechtlichen aspekten der digital humanities (eldah) und bearbeitet die themenfelder open science sowie aspekte der digitalen veröffentlichung und nachnutzung von forschungsdaten aus den bereichen wissenschaft und kulturerbe.\nurn:cts:dhd:2022.guhr_svenja_optimiertes_peer_reviewing_in_den_digital_humani:1.6	div1	\nurn:cts:dhd:2022.guhr_svenja_optimiertes_peer_reviewing_in_den_digital_humani:1.6.1	p	zahl der möglichen teilnehmer:innen: &lt; 30 personen\nurn:cts:dhd:2022.guhr_svenja_optimiertes_peer_reviewing_in_den_digital_humani:1.6.2	p	das zielpublikum umfasst alle, die sich für den begutachtungsprozess der tagungen des dhd-verbandes und ähnlicher veranstaltungen interessieren. es werden keine vorkenntnisse benötigt. angesprochen sind vor allem junge wissenschaftler:innen, die planen erste reviewanfragen anzunehmen und den workshop als orientierung nutzen wollen, um sich mit erfahrenen reviewer:innen auszutauschen. für den erfahrungsaustausch freuen wir uns über die teilnahme erfahrener reviewer:innen, die <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">best-practice</hi>-erfahrungen und erfolgreiche routinen mit den teilnehmenden sowie den beitragenden teilen möchten. zusätzlich wollen wir teilnehmende ansprechen, die den workshop nutzen möchten, um ihre eigene reviewpraxis zu reflektieren und aktiv an der qualität ihrer reviews zu arbeiten.\nurn:cts:dhd:2022.guhr_svenja_optimiertes_peer_reviewing_in_den_digital_humani:1.7	div1	\nurn:cts:dhd:2022.guhr_svenja_optimiertes_peer_reviewing_in_den_digital_humani:1.7.1	p	benötigt werden ein beamer für die präsentation in der einleitungsphase sowie wlan im seminarraum mit zugang für die teilnehmer:innen und die workshopleitung. <lb xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" />die teilnehmer:innen bringen ihren eigenen internetfähigen laptop mit.\nurn:cts:dhd:2022.guhr_svenja_optimiertes_peer_reviewing_in_den_digital_humani:2	back	\nurn:cts:dhd:2022.guhr_svenja_optimiertes_peer_reviewing_in_den_digital_humani:2.1	bibliogr	\nurn:cts:dhd:2022.guhr_svenja_optimiertes_peer_reviewing_in_den_digital_humani:2.1.1	listBibl	\nurn:cts:dhd:2022.guhr_svenja_optimiertes_peer_reviewing_in_den_digital_humani:2.1.1.1	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">burghardt, manuel / dieckmann, lisa / guhr, svenja / reiter, nils / scholger, walter / steyer, timo / trilcke, peer / wuttke, ulrike</hi> (2021): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">handreichung für den begutachtungsprozess der dhd2022.</hi> zenodo doi:10.5281/zenodo.5093652.\nurn:cts:dhd:2022.guhr_svenja_optimiertes_peer_reviewing_in_den_digital_humani:2.1.1.2	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">burghardt, manuel / dieckmann, lisa / reiter, nils / steyer, timo / scholger, walter / trilcke, peer / wuttke, ulrike</hi> (2021): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">besseres reviewing für die dhd (version 1.0).</hi> zenodo doi:10.5281/zenodo.4633633.\nurn:cts:dhd:2022.guhr_svenja_optimiertes_peer_reviewing_in_den_digital_humani:2.1.1.3	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">dfg</hi> (2010): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">hinweise zu fragen der befangenheit, dfg-vordruck 10.201</hi>, https://www.dfg.de/formulare/10_201/ [letzter zugriff 14. juli 2021].\nurn:cts:dhd:2022.guhr_svenja_optimiertes_peer_reviewing_in_den_digital_humani:2.1.1.4	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">omer, ahmad / abdularhim, mohhamed</hi> (2017): \"the criteria of constructive feedback: the feedback that counts\", in: <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">journal of health specialties</hi> 5(1): 45 https://link.gale.com/apps/doc/a479274547/hrca?u=anon~5c61e832&sid=bookmark-hrca&xid=647edcaf [letzter zugriff 14. juli 2021].\nurn:cts:dhd:2022.guhr_svenja_optimiertes_peer_reviewing_in_den_digital_humani:2.1.1.5	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">ross-hellauer, tony</hi> (2017): “what is open peer review? a systematic review”, in: <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">f1000research</hi> 6: 588 doi:10.12688/f1000research.11369.2.\nurn:cts:dhd:2022.guhr_svenja_optimiertes_peer_reviewing_in_den_digital_humani:2.1.1.6	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">ross-hellauer, tony / görögh, edit</hi> (2019): “guidelines for open peer review implementation”, in: <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">res integr peer rev</hi> 4(4) doi:10.1186/s41073-019-0063-9.'),('urn:cts:dhd:2022.gutierrez_de_la_torre_silvia_eunice_the_remembered_a_global:','urn:cts:dhd:2022.gutierrez_de_la_torre_silvia_eunice_the_remembered_a_global:	edition	\nurn:cts:dhd:2022.gutierrez_de_la_torre_silvia_eunice_the_remembered_a_global:1	body	\nurn:cts:dhd:2022.gutierrez_de_la_torre_silvia_eunice_the_remembered_a_global:1.1	p	My doctoral project aims to build a map of contemporary literary research practices in German universities. To do so, I will apply reference mining techniques on a corpus of ca. 1,000 full-text electronic doctoral dissertations (ETDs) from Literature Departments in Germany (2000-2020) compiled via a research agreement with the National Library. In the following lines I will explain why ETDs are a necessary source to gain a much-needed strategic bird sight of the field, but also, what the potential problems of data heterogeneity in this dataset are, and how they will be addressed.\nurn:cts:dhd:2022.gutierrez_de_la_torre_silvia_eunice_the_remembered_a_global:1.2	p	Dissertations are the default “rite of passage” through which students become researchers. Doctoral research typically passes through several phases of approval by an institutional community: the proposal acceptance, the internal upgrade/review, and the external panel or examination. Thus, they are a good compass of what different institutions consider “satisfactory knowledge” to become an academic. Moreover, other than briefer genres of academic writing such as journal articles, dissertations tend to require in Germany, on average, 5 years <ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"https://www.zotero.org/google-docs/?i5wnJN\">(Jaksztat et al., 2012)</ref>. Hence, it is safe to say that the reference lists contained in 1,000 Literature ETDs represent the readings of at least 5,000 years of human research that has not been analyzed until now.\nurn:cts:dhd:2022.gutierrez_de_la_torre_silvia_eunice_the_remembered_a_global:1.3	p	Citation Analysis (CA) is the area of bibliometrics that studies the relationship between a cited and a citing document, and it has been increasingly used to “study, map, and evaluate academic research” (Hammarfelt, 2012). The basic input for CA is a citation database and Reference Mining (RM), a Natural Language Processing (NLP) task focused on the “detection, extraction and classification of bibliographic references and their constituent components” (Rodrigues Alves et al., 2018), has been a useful computational method to obtain this information as data.\nurn:cts:dhd:2022.gutierrez_de_la_torre_silvia_eunice_the_remembered_a_global:1.4	p	However, as noted by Rodrigues Alves et al. (2018), unlike scientific publications (which have been the target of most RM methods), Humanities texts are significantly less structured. The following three reasons should be considered: 1) Humanities research uses both primary and secondary sources, and the former are, by definition, more varied; 2) references can happen anywhere in the text (footnotes, image captions, etc.); and lastly 3) “the variety of publication venues, languages, scholarly communities in the arts and humanities are broader, making reference practices and styles less uniform” (Rodrigues Alves et al., 2018). To this list we should add the fact due to the lack of strict editorial guidelines, dissertations tend to have a less structured reference list than in established publications.\nurn:cts:dhd:2022.gutierrez_de_la_torre_silvia_eunice_the_remembered_a_global:1.5	p	Available methods (Tkaczyk et al., 2018) rely on a painstaking tagging process which nonetheless only works with texts that are close to the original training dataset <ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"https://www.zotero.org/google-docs/?kol5EK\">(Grennan & Beel, 2020)</ref>. Moreover, these methods require complex, black-box-like, and highly carbon-emitting computer power. In this presentation I will showcase a method that combines exploratory data analysis with readable machine learning results to automatically detect pages with reference lists on which NLP techniques such as Name Entity Recognition (NER) and fuzzy matching will be used to pair reference strings with richer metadata.\nurn:cts:dhd:2022.gutierrez_de_la_torre_silvia_eunice_the_remembered_a_global:1.6	p	My hypothesis is that by paying attention to the citation patterns in a nation-wide corpus of literary dissertations, it is possible to reveal patterns of literary research in at least three dimensions: broad regional or institutional trends; interdisciplinary connections; and genre defined behaviors. With this in mind, this research proposes to answer the following questions:\nurn:cts:dhd:2022.gutierrez_de_la_torre_silvia_eunice_the_remembered_a_global:1.7	p	1. What are the regional or institutional trends of literary research? (i.e. who are the most cited authors in Bavarian institutions, and how are they different or similar from those cited in other parts of Germany?)\nurn:cts:dhd:2022.gutierrez_de_la_torre_silvia_eunice_the_remembered_a_global:1.8	p	2. How intercultural are these approaches? How often is Jorge Luis Borges cited along his German influences: Hölderlin, Silesius, Goethe?\nurn:cts:dhd:2022.gutierrez_de_la_torre_silvia_eunice_the_remembered_a_global:1.9	p	3. Is it true that multidisciplinary approaches are becoming more popular and if so, what are their characteristics? For example, do medieval studies have a canon that includes publications from different sciences?\nurn:cts:dhd:2022.gutierrez_de_la_torre_silvia_eunice_the_remembered_a_global:1.10	p	4. Is it possible to create topology of the citation networks of different genres and subgenres? For instance, which patterns of co-citation emerge in feminist fiction?\nurn:cts:dhd:2022.gutierrez_de_la_torre_silvia_eunice_the_remembered_a_global:1.11	p	Reference mining Humanities dissertations is a challenging task that will require much more coordinated effort. Yet, this proposal offers, on the one hand, a comprehensive technique to extract, at least coarsely, the bibliographic “bricks” upon which PhD students build “new knowledge”; and on the other, a map of what and how (in which bibliographic interconnections) students in Germany have been analyzing literature in the last 20 years.\nurn:cts:dhd:2022.gutierrez_de_la_torre_silvia_eunice_the_remembered_a_global:2	back	\nurn:cts:dhd:2022.gutierrez_de_la_torre_silvia_eunice_the_remembered_a_global:2.1	bibliogr	\nurn:cts:dhd:2022.gutierrez_de_la_torre_silvia_eunice_the_remembered_a_global:2.1.1	listBibl	\nurn:cts:dhd:2022.gutierrez_de_la_torre_silvia_eunice_the_remembered_a_global:2.1.1.1	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\" style=\"font-size:12pt\">Hammarfelt, B.</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:12pt\" xml:space=\"preserve\"> (2012). \"Harvesting footnotes in a rural field: Citation patterns in Swedish literary studies.\" </hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" style=\"font-size:12pt\">Journal of Documentation</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:12pt\" xml:space=\"preserve\">, </hi> 68 <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:12pt\">(4): 536–58.</hi>\nurn:cts:dhd:2022.gutierrez_de_la_torre_silvia_eunice_the_remembered_a_global:2.1.1.2	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\" style=\"font-size:12pt\">Jaksztat, S., Preßler, N., & Briedis, K.</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:12pt\" xml:space=\"preserve\"> (2012). </hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" style=\"font-size:12pt\">Promotionen im Fokus: Promotions- und Arbeitsbedingungen Promovierender im Vergleich</hi>. <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:12pt\">https://www.dzhw.eu/pdf/pub_fh/fh-201215.pdf</hi>\nurn:cts:dhd:2022.gutierrez_de_la_torre_silvia_eunice_the_remembered_a_global:2.1.1.3	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\" style=\"font-size:12pt\">Rodrigues Alves, D., Colavizza, G. and Kaplan, F.</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:12pt\" xml:space=\"preserve\"> (2018). \"Deep Reference Mining From Scholarly Literature in the Arts and Humanities\". </hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" style=\"font-size:12pt\">Frontiers in Research Metrics and Analytics</hi>, 3 <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:12pt\">. Frontiers doi:10.3389/frma.2018.00021. https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/frma.2018.00021/full (accessed 23 October 2020).</hi>\nurn:cts:dhd:2022.gutierrez_de_la_torre_silvia_eunice_the_remembered_a_global:2.1.1.4	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\" style=\"font-size:12pt\">Tkaczyk, D., Collins, A., Sheridan, P., & Beel, J.</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:12pt\" xml:space=\"preserve\"> (2018). \"Machine Learning vs. Rules and Out-of-the-Box vs. Retrained: An Evaluation of Open-Source Bibliographic Reference and Citation Parsers\". </hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" style=\"font-size:12pt\">Proceedings of the 18th ACM/IEEE on Joint Conference on Digital Libraries</hi>, <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:12pt\">99–108. https://doi.org/10.1145/3197026.3197048</hi>','urn:cts:dhd:2022.gutierrez_de_la_torre_silvia_eunice_the_remembered_a_global:	edition	\nurn:cts:dhd:2022.gutierrez_de_la_torre_silvia_eunice_the_remembered_a_global:1	body	\nurn:cts:dhd:2022.gutierrez_de_la_torre_silvia_eunice_the_remembered_a_global:1.1	p	my doctoral project aims to build a map of contemporary literary research practices in german universities. to do so, i will apply reference mining techniques on a corpus of ca. 1,000 full-text electronic doctoral dissertations (etds) from literature departments in germany (2000-2020) compiled via a research agreement with the national library. in the following lines i will explain why etds are a necessary source to gain a much-needed strategic bird sight of the field, but also, what the potential problems of data heterogeneity in this dataset are, and how they will be addressed.\nurn:cts:dhd:2022.gutierrez_de_la_torre_silvia_eunice_the_remembered_a_global:1.2	p	dissertations are the default “rite of passage” through which students become researchers. doctoral research typically passes through several phases of approval by an institutional community: the proposal acceptance, the internal upgrade/review, and the external panel or examination. thus, they are a good compass of what different institutions consider “satisfactory knowledge” to become an academic. moreover, other than briefer genres of academic writing such as journal articles, dissertations tend to require in germany, on average, 5 years <ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"https://www.zotero.org/google-docs/?i5wnjn\">(jaksztat et al., 2012)</ref>. hence, it is safe to say that the reference lists contained in 1,000 literature etds represent the readings of at least 5,000 years of human research that has not been analyzed until now.\nurn:cts:dhd:2022.gutierrez_de_la_torre_silvia_eunice_the_remembered_a_global:1.3	p	citation analysis (ca) is the area of bibliometrics that studies the relationship between a cited and a citing document, and it has been increasingly used to “study, map, and evaluate academic research” (hammarfelt, 2012). the basic input for ca is a citation database and reference mining (rm), a natural language processing (nlp) task focused on the “detection, extraction and classification of bibliographic references and their constituent components” (rodrigues alves et al., 2018), has been a useful computational method to obtain this information as data.\nurn:cts:dhd:2022.gutierrez_de_la_torre_silvia_eunice_the_remembered_a_global:1.4	p	however, as noted by rodrigues alves et al. (2018), unlike scientific publications (which have been the target of most rm methods), humanities texts are significantly less structured. the following three reasons should be considered: 1) humanities research uses both primary and secondary sources, and the former are, by definition, more varied; 2) references can happen anywhere in the text (footnotes, image captions, etc.); and lastly 3) “the variety of publication venues, languages, scholarly communities in the arts and humanities are broader, making reference practices and styles less uniform” (rodrigues alves et al., 2018). to this list we should add the fact due to the lack of strict editorial guidelines, dissertations tend to have a less structured reference list than in established publications.\nurn:cts:dhd:2022.gutierrez_de_la_torre_silvia_eunice_the_remembered_a_global:1.5	p	available methods (tkaczyk et al., 2018) rely on a painstaking tagging process which nonetheless only works with texts that are close to the original training dataset <ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"https://www.zotero.org/google-docs/?kol5ek\">(grennan & beel, 2020)</ref>. moreover, these methods require complex, black-box-like, and highly carbon-emitting computer power. in this presentation i will showcase a method that combines exploratory data analysis with readable machine learning results to automatically detect pages with reference lists on which nlp techniques such as name entity recognition (ner) and fuzzy matching will be used to pair reference strings with richer metadata.\nurn:cts:dhd:2022.gutierrez_de_la_torre_silvia_eunice_the_remembered_a_global:1.6	p	my hypothesis is that by paying attention to the citation patterns in a nation-wide corpus of literary dissertations, it is possible to reveal patterns of literary research in at least three dimensions: broad regional or institutional trends; interdisciplinary connections; and genre defined behaviors. with this in mind, this research proposes to answer the following questions:\nurn:cts:dhd:2022.gutierrez_de_la_torre_silvia_eunice_the_remembered_a_global:1.7	p	1. what are the regional or institutional trends of literary research? (i.e. who are the most cited authors in bavarian institutions, and how are they different or similar from those cited in other parts of germany?)\nurn:cts:dhd:2022.gutierrez_de_la_torre_silvia_eunice_the_remembered_a_global:1.8	p	2. how intercultural are these approaches? how often is jorge luis borges cited along his german influences: hölderlin, silesius, goethe?\nurn:cts:dhd:2022.gutierrez_de_la_torre_silvia_eunice_the_remembered_a_global:1.9	p	3. is it true that multidisciplinary approaches are becoming more popular and if so, what are their characteristics? for example, do medieval studies have a canon that includes publications from different sciences?\nurn:cts:dhd:2022.gutierrez_de_la_torre_silvia_eunice_the_remembered_a_global:1.10	p	4. is it possible to create topology of the citation networks of different genres and subgenres? for instance, which patterns of co-citation emerge in feminist fiction?\nurn:cts:dhd:2022.gutierrez_de_la_torre_silvia_eunice_the_remembered_a_global:1.11	p	reference mining humanities dissertations is a challenging task that will require much more coordinated effort. yet, this proposal offers, on the one hand, a comprehensive technique to extract, at least coarsely, the bibliographic “bricks” upon which phd students build “new knowledge”; and on the other, a map of what and how (in which bibliographic interconnections) students in germany have been analyzing literature in the last 20 years.\nurn:cts:dhd:2022.gutierrez_de_la_torre_silvia_eunice_the_remembered_a_global:2	back	\nurn:cts:dhd:2022.gutierrez_de_la_torre_silvia_eunice_the_remembered_a_global:2.1	bibliogr	\nurn:cts:dhd:2022.gutierrez_de_la_torre_silvia_eunice_the_remembered_a_global:2.1.1	listBibl	\nurn:cts:dhd:2022.gutierrez_de_la_torre_silvia_eunice_the_remembered_a_global:2.1.1.1	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\" style=\"font-size:12pt\">hammarfelt, b.</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:12pt\" xml:space=\"preserve\"> (2012). \"harvesting footnotes in a rural field: citation patterns in swedish literary studies.\" </hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" style=\"font-size:12pt\">journal of documentation</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:12pt\" xml:space=\"preserve\">, </hi> 68 <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:12pt\">(4): 536–58.</hi>\nurn:cts:dhd:2022.gutierrez_de_la_torre_silvia_eunice_the_remembered_a_global:2.1.1.2	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\" style=\"font-size:12pt\">jaksztat, s., preßler, n., & briedis, k.</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:12pt\" xml:space=\"preserve\"> (2012). </hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" style=\"font-size:12pt\">promotionen im fokus: promotions- und arbeitsbedingungen promovierender im vergleich</hi>. <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:12pt\">https://www.dzhw.eu/pdf/pub_fh/fh-201215.pdf</hi>\nurn:cts:dhd:2022.gutierrez_de_la_torre_silvia_eunice_the_remembered_a_global:2.1.1.3	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\" style=\"font-size:12pt\">rodrigues alves, d., colavizza, g. and kaplan, f.</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:12pt\" xml:space=\"preserve\"> (2018). \"deep reference mining from scholarly literature in the arts and humanities\". </hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" style=\"font-size:12pt\">frontiers in research metrics and analytics</hi>, 3 <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:12pt\">. frontiers doi:10.3389/frma.2018.00021. https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/frma.2018.00021/full (accessed 23 october 2020).</hi>\nurn:cts:dhd:2022.gutierrez_de_la_torre_silvia_eunice_the_remembered_a_global:2.1.1.4	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\" style=\"font-size:12pt\">tkaczyk, d., collins, a., sheridan, p., & beel, j.</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:12pt\" xml:space=\"preserve\"> (2018). \"machine learning vs. rules and out-of-the-box vs. retrained: an evaluation of open-source bibliographic reference and citation parsers\". </hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" style=\"font-size:12pt\">proceedings of the 18th acm/ieee on joint conference on digital libraries</hi>, <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:12pt\">99–108. https://doi.org/10.1145/3197026.3197048</hi>'),