Umfassendes und kritisches Wissen von diesen „Kindern des Buchdrucks“ und ihrer Bedeutung für die romanischen Sprachen sowie ein Verständnis für die Implikationen von Medienrevolutionen allgemein und der Gutenberg-Ära sowie der digitalen Revolution im Besonderen erwerben die Studierenden in den beiden Seminaren durch das gemeinsame Aufarbeiten von Medientheorien (cf. Kloock / Spahr (1997)), Darstellungen zum Buchdruck und seinen Folgen (cf. Eisenstein (1997), Giesecke ( <hi xmlns="http://www.tei-c.org/ns/1.0" rend="superscript">4</hi>2006)) und Abhandlungen zur Grammatikographie der romanischen Sprachen und zu romanische Sprachen fokusierenden Sprachtraktaten (cf. u. a. Bierbach / Pellat (2003), Lüdtke (2001), Lubello (2003), Poggi Salani (1988), Swiggers (1990)). Die dabei zum Einsatz kommenden Technologien (Etherpad, Wiki, Datenbanken, Stylesheets bzw. Formatvorlagen) fordern sie zudem zu einem Umdenken bezüglich der Wissensproduktion im digitalen Zeitalter heraus (cf. z. B. Schöch (2017)), lange bevor sie sich – gestützt durch ein Tutorium - der Modellierung der zu digitalisierenden Texte, ihrer Transkription und Auszeichnung zuwenden. Bei letzterer spielen dann die Dokumentation des <hi xmlns="http://www.tei-c.org/ns/1.0" rend="italic">Deutschen Textarchiv</hi> (cf. DTA 2016), die Guidelines der <hi xmlns="http://www.tei-c.org/ns/1.0" rend="italic">Text Encoding Initiative</hi> (cf. TEI 2015), der <hi xmlns="http://www.tei-c.org/ns/1.0" rend="italic">Unicode Standard</hi> (cf. Uni 1991–2017) und die <hi xmlns="http://www.tei-c.org/ns/1.0" rend="italic">Medieval Unicode Font Initiative</hi> (cf. Haugen 2011) sowie der Oxygen XML-Editor eine zentrale Rolle.