rg/ns/1.0\" rend=\"italic\" style=\"font-size:11pt\">digital humanities quarterly 7.1</hi> <ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"http://digitalhumanities.org/dhq/vol/7/1/000144/000144.html\">http://digitalhumanities.org/dhq/vol/7/1/000144/000144.html</ref> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:11pt\">[letzter zugriff 08.11.2021].</hi>\nurn:cts:dhd:2022.arnold_frederik_lesen_was_wirklich_wichtig_ist_die_identif:2.2.1.4	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\" style=\"font-size:11pt\">droste-hülshoff, annette von</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:11pt\" xml:space=\"preserve\">(1978): “die judenbuche : ein sittengemälde aus dem gebirgigten westphalen“, in: droste-hülshoff, annette von: </hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" style=\"font-size:11pt\">historisch-kritische ausgabe : werke, briefwechsel</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:11pt\">. hrsg. von winfried woesler. 5. band: prosa. 1. teil: text. bearbeitet von walter huge. tübingen: niemeyer, 1–42.</hi>\nurn:cts:dhd:2022.arnold_frederik_lesen_was_wirklich_wichtig_ist_die_identif:2.2.1.5	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\" style=\"font-size:11pt\">grune, dick / huntjens, matty</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:11pt\" xml:space=\"preserve\">(1989): </hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" style=\"font-size:11pt\">detecting copied submissions in computer science workshops</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:11pt\">, https://dickgrune.com/programs/similarity_tester/paper.pdf [letzter zugriff 08.11.2021].</hi>\nurn:cts:dhd:2022.arnold_frederik_lesen_was_wirklich_wichtig_ist_die_identif:2.2.1.6	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\" style=\"font-size:11pt\">kleist, heinrich von</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:11pt\" xml:space=\"preserve\">(1990): “michael kohlhaas“, in: kleist, heinrich von: </hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" style=\"font-size:11pt\">sämtliche werke und briefe in vier bänden</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:11pt\">. hrsg. von klaus müller-salget u. a. 3. band: erzählungen, anekdoten, gedichte, schriften. frankfurt am main: deutscher klassiker verlag 11–142.</hi>\nurn:cts:dhd:2022.arnold_frederik_lesen_was_wirklich_wichtig_ist_die_identif:2.2.1.7	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\" style=\"font-size:11pt\">jänicke, s., franzini, g., cheema, m. f., & scheuermann, g.</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:11pt\" xml:space=\"preserve\"> (2015a): “on close and distant reading in digital humanities: a survey and future challenges”, in: </hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" style=\"font-size:11pt\">eurovis (stars)</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:11pt\">, s. 83–103.</hi>\nurn:cts:dhd:2022.arnold_frederik_lesen_was_wirklich_wichtig_ist_die_identif:2.2.1.8	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\" style=\"font-size:11pt\" xml:space=\"preserve\">jänicke s., efer t., büchler m., scheuermann g. </hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:11pt\" xml:space=\"preserve\">(2015b): “designing close and distant reading visualizations for text re-use”, in: </hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" style=\"font-size:11pt\">computer vision, imaging and computer graphics – theory and applications</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:11pt\" xml:space=\"preserve\">. springer, berlin u. a., s. 153–171, </hi> <ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"https://doi.org/10.1007/978-3-319-25117-2_10\"> <hi rend=\"\" style=\"font-size:11pt\">https://doi.org/10.1007/978-3-319-25117-2_10</hi> </ref> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:11pt\">. [letzer zugriff 08.11.2021].</hi>\nurn:cts:dhd:2022.arnold_frederik_lesen_was_wirklich_wichtig_ist_die_identif:2.2.1.9	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\" style=\"font-size:11pt\">miller, derek:</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" style=\"font-size:11pt\">to quote or not to quote</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:11pt\">, [o. j.],</hi> <ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"http://shakespeare.visualizingbroadway.com/index.html\"> <hi style=\"font-size:11pt\">http://shakespeare.visualizingbroadway.com/index.html</hi> </ref> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:11pt\">. [letzer zugriff 08.11.2021].</hi>\nurn:cts:dhd:2022.arnold_frederik_lesen_was_wirklich_wichtig_ist_die_identif:2.2.1.10	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\" style=\"font-size:11pt\">mueller, martin</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:11pt\" xml:space=\"preserve\">(2011): “the top fifty n-gram heavy play links”, in: </hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" style=\"font-size:11pt\">scalable reading</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:11pt\" xml:space=\"preserve\"> (blog), </hi> <ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"https://sites.northwestern.edu/scalablereading/2011/04/01/the-top-fifty-n-gram-heavy-play-links/\"> <hi rend=\"\" style=\"font-size:11pt\">https://sites.northwestern.edu/scalablereading/2011/04/01/the-top-fifty-n-gram-heavy-play-links/</hi> </ref> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:11pt\">[letzter zugriff 08.11.2021].</hi>\nurn:cts:dhd:2022.arnold_frederik_lesen_was_wirklich_wichtig_ist_die_identif:2.2.1.11	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\" style=\"font-size:11pt\">mueller, martin</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:11pt\" xml:space=\"preserve\">(2012): “very briefly: scalable reading”, in: </hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" style=\"font-size:11pt\">scalable reading</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:11pt\" xml:space=\"preserve\"> (blog), </hi> <ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"https://sites.northwestern.edu/scalablereading/2012/06/01/very-briefly-scalable-reading/\"> <hi rend=\"\" style=\"font-size:11pt\">https://sites.northwestern.edu/scalablereading/2012/06/01/very-briefly-scalable-reading/</hi> </ref> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:11pt\">[letzter zugriff 08.11.2021].</hi>\nurn:cts:dhd:2022.arnold_frederik_lesen_was_wirklich_wichtig_ist_die_identif:2.2.1.12	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\" style=\"font-size:11pt\">mueller, martin</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:11pt\" xml:space=\"preserve\">(2013): “morgenstern’s spectacles or the importance of not-reading”, in: </hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" style=\"font-size:11pt\">scalable reading</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:11pt\" xml:space=\"preserve\"> (blog) </hi> <ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"https://sites.northwestern.edu/scalablereading/2013/01/21/morgensterns-spectacles-or-the-importance-of-not-reading/\"> <hi rend=\"\" style=\"font-size:11pt\">https://sites.northwestern.edu/scalablereading/2013/01/21/morgensterns-spectacles-or-the-importance-of-not-reading/</hi> </ref> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:11pt\">[letzter zugriff 08.11.2021].</hi>\nurn:cts:dhd:2022.arnold_frederik_lesen_was_wirklich_wichtig_ist_die_identif:2.2.1.13	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\" style=\"font-size:11pt\">mueller, martin</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:11pt\" xml:space=\"preserve\">(2020): “scalable reading”, in: </hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" style=\"font-size:11pt\">scalable reading</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:11pt\" xml:space=\"preserve\"> (blog), </hi> <ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"https://sites.northwestern.edu/scalablereading/2020/04/26/scalable-reading/\"> <hi rend=\"\" style=\"font-size:11pt\">https://sites.northwestern.edu/scalablereading/2020/04/26/scalable-reading/</hi> </ref> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:11pt\">[letzter zugriff 08.11.2021].</hi>\nurn:cts:dhd:2022.arnold_frederik_lesen_was_wirklich_wichtig_ist_die_identif:2.2.1.14	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\" style=\"font-size:11pt\">weitin, thomas</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:11pt\" xml:space=\"preserve\">(2015): </hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" style=\"font-size:11pt\">thinking slowly: literatur lesen unter dem eindruck von big data</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:11pt\" xml:space=\"preserve\"> (= litlinglab pamphlet, 1).</hi> <ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"http://digitalhumanitiescenter.de/pamphlets/kl3-01_weitin-thinking-slowly.pdf\"> <hi rend=\"\" style=\"font-size:11pt\">http://digitalhumanitiescenter.de/pamphlets/kl3-01_weitin-thinking-slowly.pdf</hi> </ref> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:11pt\">[letzter zugriff 08.11.2021].</hi>\nurn:cts:dhd:2022.arnold_frederik_lesen_was_wirklich_wichtig_ist_die_identif:2.2.1.15	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\" style=\"font-size:11pt\">weitin, thomas</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:11pt\" xml:space=\"preserve\">(2017): “scalable reading“, in: </hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" style=\"font-size:11pt\">zeitschrift für literaturwissenschaft und linguistik (lili)</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:11pt\" xml:space=\"preserve\"> 47,1: 1–6. </hi> <ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"https://link.springer.com/article/10.1007/s41244-017-0048-4\"> <hi rend=\"\" style=\"font-size:11pt\">https://link.springer.com/article/10.1007/s41244-017-0048-4</hi> </ref> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:11pt\">[letzter zugriff 08.11.2021].</hi>'),('urn:cts:dhd:2022.arnold_matthias_building_and_improving_an_ocr_classifier_for:','urn:cts:dhd:2022.arnold_matthias_building_and_improving_an_ocr_classifier_for:	edition	\nurn:cts:dhd:2022.arnold_matthias_building_and_improving_an_ocr_classifier_for:1	body	\nurn:cts:dhd:2022.arnold_matthias_building_and_improving_an_ocr_classifier_for:1.1	div	\nurn:cts:dhd:2022.arnold_matthias_building_and_improving_an_ocr_classifier_for:1.1.1	p	For more than a decade, Republican magazines and newspapers have been collected by institutes and projects now joined in the Centre for Asian and Transcultural Studies (CATS) at Heidelberg University. Our platform “Early Chinese Periodicals Online” (ECPO, https://uni-heidelberg.de/ecpo), provides open access to more than 300.000 digital images and their metadata, cf. Arnold and Hessel (2020) . Since the material consists mostly of image scans, the project ran a number of experiments to explore possible approaches towards full text generation (Arnold, 2021). For newspapers printed in Latin scripts much has changed since Rose Holley commented item “Use the ‘training’ facility (artificial intelligence) in the OCR software” with “Not viable for cost effective mass scale digitization” and noted “Do not pursue” in her list of “Potential methods of improving OCR accuracy suggested by ANDP team” (Holley, 2009, table 2, item 9). Today, when researchers write that “transforming [historical newspapers] into machine-readable data by means of OCR poses some major challenges” they do that while they introduce their own OCR pipeline (Holley, 2009).\nurn:cts:dhd:2022.arnold_matthias_building_and_improving_an_ocr_classifier_for:1.1.2	p	Unfortunately, these approaches cannot just be adopted to historical Chinese newspapers. As we have shown, especially complex layout and resulting difficulties of reliable automatic page segmentation have so far prevented full text generation of these newspapers even within China (Arnold, 2021; Arnold, forthcoming; Arnold et al., forthcoming). In this long abstract we present the first results from a systematic approach towards full text extraction from a Republican China newspaper ( 1). Our basis is a small corpus for which text ground truth exists. We present our character segmentation method which produces about 90.000 images of characters. Based on the hypothesis that pre-training on extensive amounts of suitably augmented character images will increase the OCR accuracy for evaluation on real-life character image data, we generate synthetic training data. We then compare the OCR recognition results and show that a combination of synthetic and real characters produces best results. Finally, we propose a method that makes use of a masked language model for OCR error correction.\nurn:cts:dhd:2022.arnold_matthias_building_and_improving_an_ocr_classifier_for:1.1.3	p	Note: We will treat single rectangular text blocks (Fig. 2) as given and proceed from here to present effective methods for generating a data set later used to train an OCR model. We show that pre-training on artificially created training data can significantly improve OCR accuracy. Due to the limited scope of the presented experiments, this approach is still limited in terms of retrieved glyph size, image quality and font style, hence the model is not necessarily directly applicable to other historical Chinese documents.\nurn:cts:dhd:2022.arnold_matthias_building_and_improving_an_ocr_classifier_for:1.2	div1	\nurn:cts:dhd:2022.arnold_matthias_building_and_improving_an_ocr_classifier_for:1.2.1	p	Our corpus consists of 9.385 scanned folds from the entertainment newspaper Jing bao <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"chinese\">晶報</hi> (The Crystal), published 03.03.1919–23.05.1940 (Fig. 1). The double-keyed text ground truth comprises all April 1939 issues (40 folds, ~245.000 characters). Aside from text blocks and their headings, it also contains mastheads, advertisements and marginalia, however, the methods presented below will solely focus on “header-less” text blocks of uniform font-size.\nurn:cts:dhd:2022.arnold_matthias_building_and_improving_an_ocr_classifier_for:1.3	div1	\nurn:cts:dhd:2022.arnold_matthias_building_and_improving_an_ocr_classifier_for:1.3.1	p	Due to Chinese characters’ nearly squared appearance, it is common to find resulting text blocks implicitly displaying a grid layout (see Fig. 2). Deviation from the grid usually appears when additional characters had to be squeezed into one column or because of inaccurate printing. In order for the method described below to work, we manually sort out any text blocks that don’t adhere to the grid layout and then extract the corresponding ground truth section for every crop.\nurn:cts:dhd:2022.arnold_matthias_building_and_improving_an_ocr_classifier_for:1.3.2	p	After adaptive binarization (kernel size: 125 px) we calculate horizontal and vertical projection profiles, cf. Fan et al. (1998). To perform deskewing, we find an angle <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"math\">α</hi> with <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"math\">α</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"math\">∈</hi> [-2.0,-1.5,...,2.0] such that rotating the image by <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"math\">α</hi> maximizes\nurn:cts:dhd:2022.arnold_matthias_building_and_improving_an_ocr_classifier_for:1.3.3	p	where w and h are the width and height of the image, c<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic subscript\">i</hi> is the number of black pixels in the <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">i</hi>-th column (= the corresponding value of the vertical projection profile) and l<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic subscript\">j</hi> in the <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">j</hi>-th line.\nurn:cts:dhd:2022.arnold_matthias_building_and_improving_an_ocr_classifier_for:1.3.4	p	After deskewing, we cut the gray-scale, non-binarized original text block image into single character images along separators defined by the following heuristic:\nurn:cts:dhd:2022.arnold_matthias_building_and_improving_an_ocr_classifier_for:1.3.5	p	(1) Use the valleys of the vertical projection profile to define separators between the columns.\nurn:cts:dhd:2022.arnold_matthias_building_and_improving_an_ocr_classifier_for:1.3.6	p	(2) Use the valleys of the horizontal (global) projection profile to define separators between the lines.\nurn:cts:dhd:2022.arnold_matthias_building_and_improving_an_ocr_classifier_for:1.3.7	p	(3) For every column, produce another (local) projection profile. If a local separator lies within 7px distance of a global separator defined by (2), discard the global separator and only use the local separator; else only use the global separator.\nurn:cts:dhd:2022.arnold_matthias_building_and_improving_an_ocr_classifier_for:1.3.8	p	The positions of the valleys are obtained by scipy.signal.find_peaks using a minimum distance of (1) 22, (2) 20 and (3) 14.\nurn:cts:dhd:2022.arnold_matthias_building_and_improving_an_ocr_classifier_for:1.3.9	p	For normalization and contrast enhancing the following method is used:\nurn:cts:dhd:2022.arnold_matthias_building_and_improving_an_ocr_classifier_for:1.3.10	p	Finally, the resulting fields can be easily mapped to the ground truth text. Indentations have to be manually marked, and since the CNN (cf. Section 3.) requires squared images as input, we add white padding to transform the rectangular character images into square ones.\nurn:cts:dhd:2022.arnold_matthias_building_and_improving_an_ocr_classifier_for:1.3.11	p	This method entirely relies on correct annotation. While we can easily detect errors like missing lines, this is harder for missing or extra characters within a line (checking the line length), and basically impossible for typos or swapped characters. To avoid such mistakes we can only double-check annotations, otherwise they lower recognition accuracy.\nurn:cts:dhd:2022.arnold_matthias_building_and_improving_an_ocr_classifier_for:1.4	div1	\nurn:cts:dhd:2022.arnold_matthias_building_and_improving_an_ocr_classifier_for:1.4.1	p	The method described in the section above yields a total of 92.039 character images (47.986 train + 21.676 dev + 22.377 test). Due to the Zipfian distribution, we additionally present the following table:\nurn:cts:dhd:2022.arnold_matthias_building_and_improving_an_ocr_classifier_for:1.4.2	p	Motivated by the low quantity of training samples for higher x, we generate additional synthetic training data and propose the following research hypothesis:\nurn:cts:dhd:2022.arnold_matthias_building_and_improving_an_ocr_classifier_for:1.4.3	p	Pre-training on extensive amounts of suitably augmented character images will increase the OCR accuracy for evaluation on real-life character image data.\nurn:cts:dhd:2022.arnold_matthias_building_and_improving_an_ocr_classifier_for:1.4.4	p	With the goal of imitating the real-life character images with artificial training data, we apply the following, partly randomized (in b., e2.2, f., g., and h.) augmentations to glyph images extracted from various fonts:\nurn:cts:dhd:2022.arnold_matthias_building_and_improving_an_ocr_classifier_for:1.4.5	p	Since ultimately, the classes used for OCR are Unicode points, the question arises which code points to synthesize additional training data from. We employ the simple heuristic of using all of the glyphs featured in the ground truth, and adding any missing ones from the 4000 most frequent characters of a representative corpus. Furthermore, inconsistencies caused by Han-unification have to be solved. For example, the image data features <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"chinese\">靑</hi> instead of <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"chinese\">青</hi> and <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"chinese\">淸</hi> instead of <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"chinese\">清</hi> (all different code points), however only one code point exists for every other character containing <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"chinese\">靑</hi>/ <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"chinese\">青</hi> as a component ( <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"chinese\">請</hi>, <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"chinese\">情</hi>, <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"chinese\">靜</hi>, …). While <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"chinese\">值</hi> and <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"chinese\">値</hi> (the latter being the variant used in our image data) have different code points, their right component itself ( <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"chinese\">直</hi>) is Han-unified, etc. We decide to always use the most accurate code point as long as it’s not part of the CJK Compatibility Ideographs block (U+F900...U+FAFF), so e.g. <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"chinese\">令</hi> (U+4EE4) is used instead of <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"chinese\">令</hi> (U+F9A8), even though the latter might appear more accurate, depending on the font. Generally, we find that the character variants printed in our image data to be visually closer to the Japanese standard (e.g. the components <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"chinese\">爫</hi> and <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"chinese\">⺬</hi>), so we choose several Japanese fonts for training data generation.\nurn:cts:dhd:2022.arnold_matthias_building_and_improving_an_ocr_classifier_for:1.5	div1	\nurn:cts:dhd:2022.arnold_matthias_building_and_improving_an_ocr_classifier_for:1.5.1	p	We decide on using a GoogleNet CNN architecture (Szegedy et al., 2015), slightly modified to take 1-channel inputs instead of RGB-images. This has proven to be effective regarding both printed and handwritten Chinese character recognition, e.g. Zhong et al. (2015) and Xu et al. (2018). Training on different character image sets, we obtain the following top-k accuracies on the real-life validation set for <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">k</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"math\">∈</hi>{1,...,10}:\nurn:cts:dhd:2022.arnold_matthias_building_and_improving_an_ocr_classifier_for:1.5.2	p	We also find that the selection of the fonts by which variants (i.e. mainland Chinese, Taiwanese, Japanese, Korean) it was designed for is largely negligible, i.e. a Taiwanese font may score higher than a Japanese font, even though the latter features glyph variants closer to those found in our data. This is probably because the percentage of characters with regional variants is relatively small, and also implies that the characters’ stroke length and distance as well as small variations in the size of single character components is more relevant to the OCR accuracy when evaluating on real-life character images.\nurn:cts:dhd:2022.arnold_matthias_building_and_improving_an_ocr_classifier_for:1.5.3	p	Interestingly, while there is a huge difference in performance after training on synthetic vs. real data, the human eye is barely able to differentiate between even a big selection of synthetic and real character images if presented next to each other (cf. Fig. 5).\nurn:cts:dhd:2022.arnold_matthias_building_and_improving_an_ocr_classifier_for:1.6	div1	\nurn:cts:dhd:2022.arnold_matthias_building_and_improving_an_ocr_classifier_for:1.6.1	p	Finally, we aim to improve top-1 accuracy values by using language models to find the correct character among the second to k-th prediction. As can be seen in the table in Section 3, there is a significant jump from top-1 to top-2 accuracy, meaning that for wrong predictions the gold character is often predicted in the second position.\nurn:cts:dhd:2022.arnold_matthias_building_and_improving_an_ocr_classifier_for:1.6.2	p	Inspired by Wang et al. (2019), we propose a method that identifies characters likely to be incorrect: Let x1 and x2 denote the logit scores of the top 2 candidates output by the OCR model. Now we set a threshold t for the difference between x1 and x2. Any OCR prediction where x1 − x2 &lt; t is treated as likely to be incorrect and is passed on to the correction step. This step works by having a pre-trained BERT model re-predict the character from the top k OCR candidates. Systematically testing for different combinations of t and k (with t <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"math\">∈</hi> [0,0.5, . . . ,10] and k <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"math\">∈</hi> [0,1, . . . ,18]), we settle with t = 2.5 and k = 7, where we attain the following final results:\nurn:cts:dhd:2022.arnold_matthias_building_and_improving_an_ocr_classifier_for:1.6.3	p	As becomes evident, the presented post-processing method reduces the error by 18.1% (dev. set) / 16.1 % (test set).\nurn:cts:dhd:2022.arnold_matthias_building_and_improving_an_ocr_classifier_for:2	back	\nurn:cts:dhd:2022.arnold_matthias_building_and_improving_an_ocr_classifier_for:2.1	bibliogr	\nurn:cts:dhd:2022.arnold_matthias_building_and_improving_an_ocr_classifier_for:2.1.1	listBibl	\nurn:cts:dhd:2022.arnold_matthias_building_and_improving_an_ocr_classifier_for:2.1.1.1	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Arnold, Matthias</hi> (2021): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Ground Truth, Neural Networks, OCR: Towards Full Text of Republican China Newspapers</hi>. https://tinyurl.com/ecpo-intro [letzter Zugriff 15. Juli 2021].\nurn:cts:dhd:2022.arnold_matthias_building_and_improving_an_ocr_classifier_for:2.1.1.2	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Arnold, Matthias</hi> (forthcoming): \"Multilingual research projects: Challenges for making use of standards, authority files, and character recognition\", in: <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Digital Studies / Le champ numérique.</hi>\nurn:cts:dhd:2022.arnold_matthias_building_and_improving_an_ocr_classifier_for:2.1.1.3	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Arnold, Matthias / Hessel, Lena</hi> (2020): \"Transforming data silos into knowledge: Early Chinese Periodicals Online (ECPO)\", in: Heuveline, Vincent / Gebhart, Fabian / Mohammadianbisheh, Nina (Hrsg.): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" xml:space=\"preserve\"> E-Science-Tage 2019: Data to Knowledge</hi>. Heidelberg: heiBOOKS. S. 95–109. 10.11588/heibooks.598.c8420.\nurn:cts:dhd:2022.arnold_matthias_building_and_improving_an_ocr_classifier_for:2.1.1.4	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Arnold, Matthias / Paterson, Duncan / Xie, Jia</hi> (forthcoming): \"Procedural Challenges: Machine Learning tasks for OCR of historical CJK newspapers\", in: <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">International Journal of Digital Humanities.</hi>\nurn:cts:dhd:2022.arnold_matthias_building_and_improving_an_ocr_classifier_for:2.1.1.5	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Fan, Kuo-Chin / Wang, Liang-Shen / Tu, Yin-Tien</hi> (1998): \"Classification of Machine-Printed and Handwritten Texts Using Character Block Layout Variance\", in: <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Pattern Recognition</hi> 31, S. 1275–1284.\nurn:cts:dhd:2022.arnold_matthias_building_and_improving_an_ocr_classifier_for:2.1.1.6	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Holley, Rose</hi> (2009): \"How Good Can It Get? 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S. 1–9. 10.1109/CVPR.2015.7298594.\nurn:cts:dhd:2022.arnold_matthias_building_and_improving_an_ocr_classifier_for:2.1.1.10	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Wang, Hsiang-An / Liu, Pin-Ting</hi> (2019): \"Towards a Higher Accuracy of Optical Character Recognition of Chinese Rare Books in Making Use of Text Model\", in: <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Proceedings of the 3rd International Conference on Digital Access to Textual Cultural Heritage.</hi> New York, NY, USA: Association for Computing Machinery. S. 15–18. (= DATeCH2019). 10.1145/3322905.3322922.\nurn:cts:dhd:2022.arnold_matthias_building_and_improving_an_ocr_classifier_for:2.1.1.11	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Xu, Xin et al.</hi> (2018): \"Chinese Characters Recognition from Screen-Rendered Images Using Inception Deep Learning Architecture\", in: Zeng, Bing et al. (Hg.): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Advances in Multimedia Information Processing – PCM 2017.</hi> Cham: Springer International Publishing. S. 722–732. (= Lecture Notes in Computer Science).\nurn:cts:dhd:2022.arnold_matthias_building_and_improving_an_ocr_classifier_for:2.1.1.12	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Zhong, Zhuoyao / Jin, Lianwen / Xie, Zecheng</hi> (2015): \"High performance offline handwritten Chinese character recognition using GoogLeNet and directional feature maps\", in: <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">2015 13th International Conference on Document Analysis and Recognition (ICDAR).</hi> Tunis, Tunisia. S. 846–850. 10.1109/ICDAR.2015.7333881.','urn:cts:dhd:2022.arnold_matthias_building_and_improving_an_ocr_classifier_for:	edition	\nurn:cts:dhd:2022.arnold_matthias_building_and_improving_an_ocr_classifier_for:1	body	\nurn:cts:dhd:2022.arnold_matthias_building_and_improving_an_ocr_classifier_for:1.1	div	\nurn:cts:dhd:2022.arnold_matthias_building_and_improving_an_ocr_classifier_for:1.1.1	p	for more than a decade, republican magazines and newspapers have been collected by institutes and projects now joined in the centre for asian and transcultural studies (cats) at heidelberg university. our platform “early chinese periodicals online” (ecpo, https://uni-heidelberg.de/ecpo), provides open access to more than 300.000 digital images and their metadata, cf. arnold and hessel (2020) . since the material consists mostly of image scans, the project ran a number of experiments to explore possible approaches towards full text generation (arnold, 2021). for newspapers printed in latin scripts much has changed since rose holley commented item “use the ‘training’ facility (artificial intelligence) in the ocr software” with “not viable for cost effective mass scale digitization” and noted “do not pursue” in her list of “potential methods of improving ocr accuracy suggested by andp team” (holley, 2009, table 2, item 9). today, when researchers write that “transforming [historical newspapers] into machine-readable data by means of ocr poses some major challenges” they do that while they introduce their own ocr pipeline (holley, 2009).\nurn:cts:dhd:2022.arnold_matthias_building_and_improving_an_ocr_classifier_for:1.1.2	p	unfortunately, these approaches cannot just be adopted to historical chinese newspapers. as we have shown, especially complex layout and resulting difficulties of reliable automatic page segmentation have so far prevented full text generation of these newspapers even within china (arnold, 2021; arnold, forthcoming; arnold et al., forthcoming). in this long abstract we present the first results from a systematic approach towards full text extraction from a republican china newspaper ( 1). our basis is a small corpus for which text ground truth exists. we present our character segmentation method which produces about 90.000 images of characters. based on the hypothesis that pre-training on extensive amounts of suitably augmented character images will increase the ocr accuracy for evaluation on real-life character image data, we generate synthetic training data. we then compare the ocr recognition results and show that a combination of synthetic and real characters produces best results. finally, we propose a method that makes use of a masked language model for ocr error correction.\nurn:cts:dhd:2022.arnold_matthias_building_and_improving_an_ocr_classifier_for:1.1.3	p	note: we will treat single rectangular text blocks (fig. 2) as given and proceed from here to present effective methods for generating a data set later used to train an ocr model. we show that pre-training on artificially created training data can significantly improve ocr accuracy. due to the limited scope of the presented experiments, this approach is still limited in terms of retrieved glyph size, image quality and font style, hence the model is not necessarily directly applicable to other historical chinese documents.\nurn:cts:dhd:2022.arnold_matthias_building_and_improving_an_ocr_classifier_for:1.2	div1	\nurn:cts:dhd:2022.arnold_matthias_building_and_improving_an_ocr_classifier_for:1.2.1	p	our corpus consists of 9.385 scanned folds from the entertainment newspaper jing bao <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"chinese\">晶報</hi> (the crystal), published 03.03.1919–23.05.1940 (fig. 1). the double-keyed text ground truth comprises all april 1939 issues (40 folds, ~245.000 characters). aside from text blocks and their headings, it also contains mastheads, advertisements and marginalia, however, the methods presented below will solely focus on “header-less” text blocks of uniform font-size.\nurn:cts:dhd:2022.arnold_matthias_building_and_improving_an_ocr_classifier_for:1.3	div1	\nurn:cts:dhd:2022.arnold_matthias_building_and_improving_an_ocr_classifier_for:1.3.1	p	due to chinese characters’ nearly squared appearance, it is common to find resulting text blocks implicitly displaying a grid layout (see fig. 2). deviation from the grid usually appears when additional characters had to be squeezed into one column or because of inaccurate printing. in order for the method described below to work, we manually sort out any text blocks that don’t adhere to the grid layout and then extract the corresponding ground truth section for every crop.\nurn:cts:dhd:2022.arnold_matthias_building_and_improving_an_ocr_classifier_for:1.3.2	p	after adaptive binarization (kernel size: 125 px) we calculate horizontal and vertical projection profiles, cf. fan et al. (1998). to perform deskewing, we find an angle <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"math\">α</hi> with <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"math\">α</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"math\">∈</hi> [-2.0,-1.5,...,2.0] such that rotating the image by <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"math\">α</hi> maximizes\nurn:cts:dhd:2022.arnold_matthias_building_and_improving_an_ocr_classifier_for:1.3.3	p	where w and h are the width and height of the image, c<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic subscript\">i</hi> is the number of black pixels in the <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">i</hi>-th column (= the corresponding value of the vertical projection profile) and l<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic subscript\">j</hi> in the <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">j</hi>-th line.\nurn:cts:dhd:2022.arnold_matthias_building_and_improving_an_ocr_classifier_for:1.3.4	p	after deskewing, we cut the gray-scale, non-binarized original text block image into single character images along separators defined by the following heuristic:\nurn:cts:dhd:2022.arnold_matthias_building_and_improving_an_ocr_classifier_for:1.3.5	p	(1) use the valleys of the vertical projection profile to define separators between the columns.\nurn:cts:dhd:2022.arnold_matthias_building_and_improving_an_ocr_classifier_for:1.3.6	p	(2) use the valleys of the horizontal (global) projection profile to define separators between the lines.\nurn:cts:dhd:2022.arnold_matthias_building_and_improving_an_ocr_classifier_for:1.3.7	p	(3) for every column, produce another (local) projection profile. if a local separator lies within 7px distance of a global separator defined by (2), discard the global separator and only use the local separator; else only use the global separator.\nurn:cts:dhd:2022.arnold_matthias_building_and_improving_an_ocr_classifier_for:1.3.8	p	the positions of the valleys are obtained by scipy.signal.find_peaks using a minimum distance of (1) 22, (2) 20 and (3) 14.\nurn:cts:dhd:2022.arnold_matthias_building_and_improving_an_ocr_classifier_for:1.3.9	p	for normalization and contrast enhancing the following method is used:\nurn:cts:dhd:2022.arnold_matthias_building_and_improving_an_ocr_classifier_for:1.3.10	p	finally, the resulting fields can be easily mapped to the ground truth text. indentations have to be manually marked, and since the cnn (cf. section 3.) requires squared images as input, we add white padding to transform the rectangular character images into square ones.\nurn:cts:dhd:2022.arnold_matthias_building_and_improving_an_ocr_classifier_for:1.3.11	p	this method entirely relies on correct annotation. while we can easily detect errors like missing lines, this is harder for missing or extra characters within a line (checking the line length), and basically impossible for typos or swapped characters. to avoid such mistakes we can only double-check annotations, otherwise they lower recognition accuracy.\nurn:cts:dhd:2022.arnold_matthias_building_and_improving_an_ocr_classifier_for:1.4	div1	\nurn:cts:dhd:2022.arnold_matthias_building_and_improving_an_ocr_classifier_for:1.4.1	p	the method described in the section above yields a total of 92.039 character images (47.986 train + 21.676 dev + 22.377 test). due to the zipfian distribution, we additionally present the following table:\nurn:cts:dhd:2022.arnold_matthias_building_and_improving_an_ocr_classifier_for:1.4.2	p	motivated by the low quantity of training samples for higher x, we generate additional synthetic training data and propose the following research hypothesis:\nurn:cts:dhd:2022.arnold_matthias_building_and_improving_an_ocr_classifier_for:1.4.3	p	pre-training on extensive amounts of suitably augmented character images will increase the ocr accuracy for evaluation on real-life character image data.\nurn:cts:dhd:2022.arnold_matthias_building_and_improving_an_ocr_classifier_for:1.4.4	p	with the goal of imitating the real-life character images with artificial training data, we apply the following, partly randomized (in b., e2.2, f., g., and h.) augmentations to glyph images extracted from various fonts:\nurn:cts:dhd:2022.arnold_matthias_building_and_improving_an_ocr_classifier_for:1.4.5	p	since ultimately, the classes used for ocr are unicode points, the question arises which code points to synthesize additional training data from. we employ the simple heuristic of using all of the glyphs featured in the ground truth, and adding any missing ones from the 4000 most frequent characters of a representative corpus. furthermore, inconsistencies caused by han-unification have to be solved. for example, the image data features <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"chinese\">靑</hi> instead of <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"chinese\">青</hi> and <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"chinese\">淸</hi> instead of <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"chinese\">清</hi> (all different code points), however only one code point exists for every other character containing <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"chinese\">靑</hi>/ <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"chinese\">青</hi> as a component ( <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"chinese\">請</hi>, <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"chinese\">情</hi>, <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"chinese\">靜</hi>, …). while <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"chinese\">值</hi> and <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"chinese\">値</hi> (the latter being the variant used in our image data) have different code points, their right component itself ( <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"chinese\">直</hi>) is han-unified, etc. we decide to always use the most accurate code point as long as it’s not part of the cjk compatibility ideographs block (u+f900...u+faff), so e.g. <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"chinese\">令</hi> (u+4ee4) is used instead of <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"chinese\">令</hi> (u+f9a8), even though the latter might appear more accurate, depending on the font. generally, we find that the character variants printed in our image data to be visually closer to the japanese standard (e.g. the components <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"chinese\">爫</hi> and <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"chinese\">⺬</hi>), so we choose several japanese fonts for training data generation.\nurn:cts:dhd:2022.arnold_matthias_building_and_improving_an_ocr_classifier_for:1.5	div1	\nurn:cts:dhd:2022.arnold_matthias_building_and_improving_an_ocr_classifier_for:1.5.1	p	we decide on using a googlenet cnn architecture (szegedy et al., 2015), slightly modified to take 1-channel inputs instead of rgb-images. this has proven to be effective regarding both printed and handwritten chinese character recognition, e.g. zhong et al. (2015) and xu et al. (2018). training on different character image sets, we obtain the following top-k accuracies on the real-life validation set for <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">k</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"math\">∈</hi>{1,...,10}:\nurn:cts:dhd:2022.arnold_matthias_building_and_improving_an_ocr_classifier_for:1.5.2	p	we also find that the selection of the fonts by which variants (i.e. mainland chinese, taiwanese, japanese, korean) it was designed for is largely negligible, i.e. a taiwanese font may score higher than a japanese font, even though the latter features glyph variants closer to those found in our data. this is probably because the percentage of characters with regional variants is relatively small, and also implies that the characters’ stroke length and distance as well as small variations in the size of single character components is more relevant to the ocr accuracy when evaluating on real-life character images.\nurn:cts:dhd:2022.arnold_matthias_building_and_improving_an_ocr_classifier_for:1.5.3	p	interestingly, while there is a huge difference in performance after training on synthetic vs. real data, the human eye is barely able to differentiate between even a big selection of synthetic and real character images if presented next to each other (cf. fig. 5).\nurn:cts:dhd:2022.arnold_matthias_building_and_improving_an_ocr_classifier_for:1.6	div1	\nurn:cts:dhd:2022.arnold_matthias_building_and_improving_an_ocr_classifier_for:1.6.1	p	finally, we aim to improve top-1 accuracy values by using language models to find the correct character among the second to k-th prediction. as can be seen in the table in section 3, there is a significant jump from top-1 to top-2 accuracy, meaning that for wrong predictions the gold character is often predicted in the second position.\nurn:cts:dhd:2022.arnold_matthias_building_and_improving_an_ocr_classifier_for:1.6.2	p	inspired by wang et al. (2019), we propose a method that identifies characters likely to be incorrect: let x1 and x2 denote the logit scores of the top 2 candidates output by the ocr model. now we set a threshold t for the difference between x1 and x2. any ocr prediction where x1 − x2 &lt; t is treated as likely to be incorrect and is passed on to the correction step. this step works by having a pre-trained bert model re-predict the character from the top k ocr candidates. systematically testing for different combinations of t and k (with t <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"math\">∈</hi> [0,0.5, . . . ,10] and k <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"math\">∈</hi> [0,1, . . . ,18]), we settle with t = 2.5 and k = 7, where we attain the following final results:\nurn:cts:dhd:2022.arnold_matthias_building_and_improving_an_ocr_classifier_for:1.6.3	p	as becomes evident, the presented post-processing method reduces the error by 18.1% (dev. set) / 16.1 % (test set).\nurn:cts:dhd:2022.arnold_matthias_building_and_improving_an_ocr_classifier_for:2	back	\nurn:cts:dhd:2022.arnold_matthias_building_and_improving_an_ocr_classifier_for:2.1	bibliogr	\nurn:cts:dhd:2022.arnold_matthias_building_and_improving_an_ocr_classifier_for:2.1.1	listBibl	\nurn:cts:dhd:2022.arnold_matthias_building_and_improving_an_ocr_classifier_for:2.1.1.1	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">arnold, matthias</hi> (2021): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">ground truth, neural networks, ocr: towards full text of republican china newspapers</hi>. https://tinyurl.com/ecpo-intro [letzter zugriff 15. juli 2021].\nurn:cts:dhd:2022.arnold_matthias_building_and_improving_an_ocr_classifier_for:2.1.1.2	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">arnold, matthias</hi> (forthcoming): \"multilingual research projects: challenges for making use of standards, authority files, and character recognition\", in: <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">digital studies / le champ numérique.</hi>\nurn:cts:dhd:2022.arnold_matthias_building_and_improving_an_ocr_classifier_for:2.1.1.3	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">arnold, matthias / hessel, lena</hi> (2020): \"transforming data silos into knowledge: early chinese periodicals online (ecpo)\", in: heuveline, vincent / gebhart, fabian / mohammadianbisheh, nina (hrsg.): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" xml:space=\"preserve\"> e-science-tage 2019: data to knowledge</hi>. heidelberg: heibooks. s. 95–109. 10.11588/heibooks.598.c8420.\nurn:cts:dhd:2022.arnold_matthias_building_and_improving_an_ocr_classifier_for:2.1.1.4	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">arnold, matthias / paterson, duncan / xie, jia</hi> (forthcoming): \"procedural challenges: machine learning tasks for ocr of historical cjk newspapers\", in: <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">international journal of digital humanities.</hi>\nurn:cts:dhd:2022.arnold_matthias_building_and_improving_an_ocr_classifier_for:2.1.1.5	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">fan, kuo-chin / wang, liang-shen / tu, yin-tien</hi> (1998): \"classification of machine-printed and handwritten texts using character block layout variance\", in: <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">pattern recognition</hi> 31, s. 1275–1284.\nurn:cts:dhd:2022.arnold_matthias_building_and_improving_an_ocr_classifier_for:2.1.1.6	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">holley, rose</hi> (2009): \"how good can it get? analysing and improving ocr accuracy in large scale historic newspaper digitisation programs\", in: <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">d-lib magazine</hi> 10.1045/march2009-holley.\nurn:cts:dhd:2022.arnold_matthias_building_and_improving_an_ocr_classifier_for:2.1.1.7	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">liebl, bernhard / burghardt, manuel</hi> (2020): \"from historical newspapers to machine-readable data: the origami ocr pipeline\", in: <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">proceedings of the workshop on computational humanities research (chr 2020).</hi> amsterdam, the netherlands. s. 351–373. 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(= datech2019). 10.1145/3322905.3322922.\nurn:cts:dhd:2022.arnold_matthias_building_and_improving_an_ocr_classifier_for:2.1.1.11	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">xu, xin et al.</hi> (2018): \"chinese characters recognition from screen-rendered images using inception deep learning architecture\", in: zeng, bing et al. (hg.): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">advances in multimedia information processing – pcm 2017.</hi> cham: springer international publishing. s. 722–732. (= lecture notes in computer science).\nurn:cts:dhd:2022.arnold_matthias_building_and_improving_an_ocr_classifier_for:2.1.1.12	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">zhong, zhuoyao / jin, lianwen / xie, zecheng</hi> (2015): \"high performance offline handwritten chinese character recognition using googlenet and directional feature maps\", in: <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">2015 13th international conference on document analysis and recognition (icdar).</hi> tunis, tunisia. s. 846–850. 10.1109/icdar.2015.7333881.');
INSERT INTO `workurnstructuretext` VALUES ('urn:cts:dhd:2022.baglatzi_alkyoni_ontological_modelling_of_the_greek_intangib:','urn:cts:dhd:2022.baglatzi_alkyoni_ontological_modelling_of_the_greek_intangib:	edition	\nurn:cts:dhd:2022.baglatzi_alkyoni_ontological_modelling_of_the_greek_intangib:1	body	\nurn:cts:dhd:2022.baglatzi_alkyoni_ontological_modelling_of_the_greek_intangib:1.1	p	According to UNESCO<ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"ftn1\" n=\"1\" />, Intangible Cultural Heritage (ICH) includes all traditions passed over to us by our ancestors providing a sense of identity and continuity. Due to the evolution and changes of societies and the global character of our daily interactions nowadays, there is a big challenge in preserving important intangible cultural heritage assets of the past. Technology, though, provides a great opportunity to safeguard the wealth of these cultural assets and pass it over to the next generations.\nurn:cts:dhd:2022.baglatzi_alkyoni_ontological_modelling_of_the_greek_intangib:1.2	p	Intangible cultural heritage data<ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"ftn2\" n=\"2\" /> is very broad including traditional dances and music, customs, health treatments etc. The current work focuses mainly on traditional music and dances of Greece. Greece has thousands of traditional dance and songs, differing a lot from place to place.\nurn:cts:dhd:2022.baglatzi_alkyoni_ontological_modelling_of_the_greek_intangib:1.3	p	Although, a wealth of data exists in multiple forms such as videos, images, recordings, documents, physical and digital objects, it cannot be easily retrieved or interconnected. What is missing is a structured way to describe, document, formalize, visualize, and interlink this data with external resources. The current work demonstrates the use of ontologies and semantic web technologies to face this need, with particular emphasis on the spatial and temporal dimension as integrators of the information.\nurn:cts:dhd:2022.baglatzi_alkyoni_ontological_modelling_of_the_greek_intangib:1.4	p	Maps are regarded as an enormously powerful and intuitive tool for visualizing data (Harley 2009) supporting critical thinking (Crampton 2001). The efficiency of maps has led to the development of the spatial humanities field demonstrating the power of maps for retrieving implicit knowledge of the past (Roberts 2016; Roberts et al. 2014). In the ICH domain though, little use of maps can be seen.\nurn:cts:dhd:2022.baglatzi_alkyoni_ontological_modelling_of_the_greek_intangib:1.5	p	The importance of ontologies and linked open data in the ICH domain has already been acknowledged in various approaches (Chantas et al. 2018; Hou and Wang 2019; Ziku 2020). CultureSampo (Hyvönen et al. 2008), a flagship project introduced intelligent semantic web 2.0 technologies for cross-domain cultural heritage of the area of Finland. Europeana<ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"ftn3\" n=\"3\" />, the largest EU repository of cultural heritage data, uses linked open data for providing the data in an interoperable form. Regarding Greek ICH, important projects include iTreasures (Dimitropoulos et al. 2014), Wholedance (Camurri et al. 2016) and Terpsichori (Doulamis et al. 2017) demonstrating the important contributions of semantic web technologies for ICH preservation.\nurn:cts:dhd:2022.baglatzi_alkyoni_ontological_modelling_of_the_greek_intangib:1.6	p	In the current work, geo-semantic web technologies are being utilized in order to formalize and document all the data regarding the ICH of Greek traditional dances and songs. Ontologies are being used for the conceptualization of the information and its provision as linked open data. For increasing interoperability and enabling the linkage with existing resources, already developed ontologies and schemas such as the DOLCE ontology (Borgo and Masolo 2010), the CIDOC CRM (Crofts et al. 2008) are being adopted. For the formalization of specialized domain concepts, the Greek Intangible Heritage Ontology (GIHO) is being developed with special focus on the spatial and temporal parameters. For enabling a better understanding of the data and providing more efficient ways of making it available to a wide range of users (either with a technical or non-technical background), a map-based web platform is being developed in which the end users will be able to pose complex queries. The Ontop-spatial (Bereta et al. 2016) and Sextant (Nikolaou et al. 2015) tools developed by the University of Athens, are being used for the processing and visualization of complex spatiotemporal thematic queries such as “Show me all places where dances with rhythms of 9/8 exist” or “Show me all the places where songs with the same text and different music exist”.\nurn:cts:dhd:2022.baglatzi_alkyoni_ontological_modelling_of_the_greek_intangib:1.7	p	The contribution and novelty of our approach is threefold: 1) all the information about ICH currently kept in books, videos, etc. is being digitalized and formalized in an interoperable way, 2) a map based central access point is being developed enabling better overview of the information and 3) end users i.e. researchers from the social sciences are provided with an infrastructure that enables the investigation of complex queries and the retrieval of implicit knowledge (i.e. the way trade relations influenced the music and dances in the different regions of Greece)\nurn:cts:dhd:2022.baglatzi_alkyoni_ontological_modelling_of_the_greek_intangib:2	back	\nurn:cts:dhd:2022.baglatzi_alkyoni_ontological_modelling_of_the_greek_intangib:2.1	notes	<note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn1\" n=\"1\"> <ref target=\"https://ich.unesco.org/doc/src/01856-EN.pdf\">https://ich.unesco.org/doc/src/01856-EN.pdf</ref> </note><note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn2\" n=\"2\"> <anchor xml:id=\"Hlk77266149\" /> <ref target=\"https://ich.unesco.org/doc/src/15164-EN.pdf\">https://ich.unesco.org/doc/src/15164-EN.pdf</ref> </note><note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn3\" n=\"3\"> <anchor xml:id=\"Hlk77266166\" /> <ref target=\"https://www.europeana.eu/en\">https://www.europeana.eu/en</ref> <ref target=\"https://www.europeana.eu/en\" xml:space=\"preserve\"> </ref> </note>\nurn:cts:dhd:2022.baglatzi_alkyoni_ontological_modelling_of_the_greek_intangib:2.2	bibliogr	\nurn:cts:dhd:2022.baglatzi_alkyoni_ontological_modelling_of_the_greek_intangib:2.2.1	listBibl	\nurn:cts:dhd:2022.baglatzi_alkyoni_ontological_modelling_of_the_greek_intangib:2.2.1.1	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Bereta, K., Xiao, G., Koubarakis, M., Hodrius, M., Bielski, C., and Zeug, G.</hi> (2016), \"Ontop-spatial: Geospatial data integration using geosparql-to-sql translation\", in <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Proceedings of the 15th International Semantic Web Conference, Posters & Demonstrations Track (ISWC)</hi>. Available at: http://ceur-ws. org, Vol. 1690.\nurn:cts:dhd:2022.baglatzi_alkyoni_ontological_modelling_of_the_greek_intangib:2.2.1.2	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Borgo, S. and Masolo, C.</hi> (2010), <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Ontological foundations of DOLCE</hi>, pp. 279–295.\nurn:cts:dhd:2022.baglatzi_alkyoni_ontological_modelling_of_the_greek_intangib:2.2.1.3	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Camurri, A., Sarti, A., Pietro, S., Viro, V., Whatley, S., El Raheb, K., Even Zohar, O., Ioannidis, Y., Markatzi, A., Matos, J.-M., Morley-Fletcher, E., Palacio, P. and Romero, M.</hi> (2016), <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Wholodance: Towards a methodology for selecting motion capture data across different dance learning practice</hi>, pp. 1–2.\nurn:cts:dhd:2022.baglatzi_alkyoni_ontological_modelling_of_the_greek_intangib:2.2.1.4	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Chantas, G., Karavarsamis, S., Nikolopoulos, S. and Kompatsiaris, I.</hi> (2018), \"A probabilistic, ontological framework for safeguarding the intangible cultural heritage\", <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Journal on Computing and Cultural Heritage</hi> (JOCCH) 11(3), 1–29.\nurn:cts:dhd:2022.baglatzi_alkyoni_ontological_modelling_of_the_greek_intangib:2.2.1.5	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Crampton, J. 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CIDOC CRM Special Interest Group 5.\nurn:cts:dhd:2022.baglatzi_alkyoni_ontological_modelling_of_the_greek_intangib:2.2.1.7	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Dimitropoulos, K., Manitsaris, S., Tsalakanidou, F., Nikolopoulos, S., Denby, B., Al Kork, S., Crevier-Buchman, L., Pillot-Loiseau, C., Adda-Decker, M., Dupont, S., Tilmanne, J., Ott, M., Alivizatou, M., Yilmaz, E., Hadjileontiadis, L., Charisis, V., Deroo, O., Manitsaris, A., Kompatsiaris, I. and Nikos, G.</hi> (2014), <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Capturing the intangible: An introduction to the i-treasures project.</hi>\nurn:cts:dhd:2022.baglatzi_alkyoni_ontological_modelling_of_the_greek_intangib:2.2.1.8	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Doulamis, A., Voulodimos, A., Doulamis, N., Soile, S. and Lampropoulos, A.</hi> (2017), <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Transforming intangible folkloric performing arts into tangible choreographic digital objects: The terpsichore approach</hi>, pp. 451–460.\nurn:cts:dhd:2022.baglatzi_alkyoni_ontological_modelling_of_the_greek_intangib:2.2.1.9	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Harley, J. 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passed over to us by our ancestors providing a sense of identity and continuity. due to the evolution and changes of societies and the global character of our daily interactions nowadays, there is a big challenge in preserving important intangible cultural heritage assets of the past. technology, though, provides a great opportunity to safeguard the wealth of these cultural assets and pass it over to the next generations.\nurn:cts:dhd:2022.baglatzi_alkyoni_ontological_modelling_of_the_greek_intangib:1.2	p	intangible cultural heritage data<ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"ftn2\" n=\"2\" /> is very broad including traditional dances and music, customs, health treatments etc. the current work focuses mainly on traditional music and dances of greece. greece has thousands of traditional dance and songs, differing a lot from place to place.\nurn:cts:dhd:2022.baglatzi_alkyoni_ontological_modelling_of_the_greek_intangib:1.3	p	although, a wealth of data exists in multiple forms such as videos, images, recordings, documents, physical and digital objects, it cannot be easily retrieved or interconnected. what is missing is a structured way to describe, document, formalize, visualize, and interlink this data with external resources. the current work demonstrates the use of ontologies and semantic web technologies to face this need, with particular emphasis on the spatial and temporal dimension as integrators of the information.\nurn:cts:dhd:2022.baglatzi_alkyoni_ontological_modelling_of_the_greek_intangib:1.4	p	maps are regarded as an enormously powerful and intuitive tool for visualizing data (harley 2009) supporting critical thinking (crampton 2001). the efficiency of maps has led to the development of the spatial humanities field demonstrating the power of maps for retrieving implicit knowledge of the past (roberts 2016; roberts et al. 2014). in the ich domain though, little use of maps can be seen.\nurn:cts:dhd:2022.baglatzi_alkyoni_ontological_modelling_of_the_greek_intangib:1.5	p	the importance of ontologies and linked open data in the ich domain has already been acknowledged in various approaches (chantas et al. 2018; hou and wang 2019; ziku 2020). culturesampo (hyvönen et al. 2008), a flagship project introduced intelligent semantic web 2.0 technologies for cross-domain cultural heritage of the area of finland. europeana<ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"ftn3\" n=\"3\" />, the largest eu repository of cultural heritage data, uses linked open data for providing the data in an interoperable form. regarding greek ich, important projects include itreasures (dimitropoulos et al. 2014), wholedance (camurri et al. 2016) and terpsichori (doulamis et al. 2017) demonstrating the important contributions of semantic web technologies for ich preservation.\nurn:cts:dhd:2022.baglatzi_alkyoni_ontological_modelling_of_the_greek_intangib:1.6	p	in the current work, geo-semantic web technologies are being utilized in order to formalize and document all the data regarding the ich of greek traditional dances and songs. ontologies are being used for the conceptualization of the information and its provision as linked open data. for increasing interoperability and enabling the linkage with existing resources, already developed ontologies and schemas such as the dolce ontology (borgo and masolo 2010), the cidoc crm (crofts et al. 2008) are being adopted. for the formalization of specialized domain concepts, the greek intangible heritage ontology (giho) is being developed with special focus on the spatial and temporal parameters. for enabling a better understanding of the data and providing more efficient ways of making it available to a wide range of users (either with a technical or non-technical background), a map-based web platform is being developed in which the end users will be able to pose complex queries. the ontop-spatial (bereta et al. 2016) and sextant (nikolaou et al. 2015) tools developed by the university of athens, are being used for the processing and visualization of complex spatiotemporal thematic queries such as “show me all places where dances with rhythms of 9/8 exist” or “show me all the places where songs with the same text and different music exist”.\nurn:cts:dhd:2022.baglatzi_alkyoni_ontological_modelling_of_the_greek_intangib:1.7	p	the contribution and novelty of our approach is threefold: 1) all the information about ich currently kept in books, videos, etc. is being digitalized and formalized in an interoperable way, 2) a map based central access point is being developed enabling better overview of the information and 3) end users i.e. researchers from the social sciences are provided with an infrastructure that enables the investigation of complex queries and the retrieval of implicit knowledge (i.e. the way trade relations influenced the music and dances in the different regions of greece)\nurn:cts:dhd:2022.baglatzi_alkyoni_ontological_modelling_of_the_greek_intangib:2	back	\nurn:cts:dhd:2022.baglatzi_alkyoni_ontological_modelling_of_the_greek_intangib:2.1	notes	<note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn1\" n=\"1\"> <ref target=\"https://ich.unesco.org/doc/src/01856-en.pdf\">https://ich.unesco.org/doc/src/01856-en.pdf</ref> </note><note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn2\" n=\"2\"> <anchor xml:id=\"hlk77266149\" /> <ref target=\"https://ich.unesco.org/doc/src/15164-en.pdf\">https://ich.unesco.org/doc/src/15164-en.pdf</ref> </note><note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn3\" n=\"3\"> <anchor xml:id=\"hlk77266166\" /> <ref target=\"https://www.europeana.eu/en\">https://www.europeana.eu/en</ref> <ref target=\"https://www.europeana.eu/en\" xml:space=\"preserve\"> </ref> </note>\nurn:cts:dhd:2022.baglatzi_alkyoni_ontological_modelling_of_the_greek_intangib:2.2	bibliogr	\nurn:cts:dhd:2022.baglatzi_alkyoni_ontological_modelling_of_the_greek_intangib:2.2.1	listBibl	\nurn:cts:dhd:2022.baglatzi_alkyoni_ontological_modelling_of_the_greek_intangib:2.2.1.1	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">bereta, k., xiao, g., koubarakis, m., hodrius, m., bielski, c., and zeug, g.</hi> (2016), \"ontop-spatial: geospatial data integration using geosparql-to-sql translation\", in <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">proceedings of the 15th international semantic web conference, posters & demonstrations track (iswc)</hi>. available at: http://ceur-ws. org, vol. 1690.\nurn:cts:dhd:2022.baglatzi_alkyoni_ontological_modelling_of_the_greek_intangib:2.2.1.2	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">borgo, s. and masolo, c.</hi> (2010), <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">ontological foundations of dolce</hi>, pp. 279–295.\nurn:cts:dhd:2022.baglatzi_alkyoni_ontological_modelling_of_the_greek_intangib:2.2.1.3	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">camurri, a., sarti, a., pietro, s., viro, v., whatley, s., el raheb, k., even zohar, o., ioannidis, y., markatzi, a., matos, j.-m., morley-fletcher, e., palacio, p. and romero, m.</hi> (2016), <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">wholodance: towards a methodology for selecting motion capture data across different dance learning practice</hi>, pp. 1–2.\nurn:cts:dhd:2022.baglatzi_alkyoni_ontological_modelling_of_the_greek_intangib:2.2.1.4	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">chantas, g., karavarsamis, s., nikolopoulos, s. and kompatsiaris, i.</hi> (2018), \"a probabilistic, ontological framework for safeguarding the intangible cultural heritage\", <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">journal on computing and cultural heritage</hi> (jocch) 11(3), 1–29.\nurn:cts:dhd:2022.baglatzi_alkyoni_ontological_modelling_of_the_greek_intangib:2.2.1.5	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">crampton, j. w.</hi> (2001), \"maps as social constructions: power, communication and visualization\", <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">progress in human geography</hi> 25(2), 235–252.\nurn:cts:dhd:2022.baglatzi_alkyoni_ontological_modelling_of_the_greek_intangib:2.2.1.6	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">crofts, n., doerr, m., gill, t., stead, s. and stiff, m.</hi> (2008), <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">definition of the cidoc conceptual reference model</hi>, icom/cidoc documentation standards group. cidoc crm special interest group 5.\nurn:cts:dhd:2022.baglatzi_alkyoni_ontological_modelling_of_the_greek_intangib:2.2.1.7	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">dimitropoulos, k., manitsaris, s., tsalakanidou, f., nikolopoulos, s., denby, b., al kork, s., crevier-buchman, l., pillot-loiseau, c., adda-decker, m., dupont, s., tilmanne, j., ott, m., alivizatou, m., yilmaz, e., hadjileontiadis, l., charisis, v., deroo, o., manitsaris, a., kompatsiaris, i. and nikos, g.</hi> (2014), <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">capturing the intangible: an introduction to the i-treasures project.</hi>\nurn:cts:dhd:2022.baglatzi_alkyoni_ontological_modelling_of_the_greek_intangib:2.2.1.8	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">doulamis, a., voulodimos, a., doulamis, n., soile, s. and lampropoulos, a.</hi> (2017), <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">transforming intangible folkloric performing arts into tangible choreographic digital objects: the terpsichore approach</hi>, pp. 451–460.\nurn:cts:dhd:2022.baglatzi_alkyoni_ontological_modelling_of_the_greek_intangib:2.2.1.9	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">harley, j. b.</hi> (2009), \"maps, knowledge, and power\", <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">geographic thought: a praxis perspective</hi> pp. 129–148.\nurn:cts:dhd:2022.baglatzi_alkyoni_ontological_modelling_of_the_greek_intangib:2.2.1.10	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">hou, x. and wang, x.</hi> (2019), \"modeling and representation of intangible cultural heritage knowledge using linked data and ontology\", <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">proceedings of the association for information science and technology</hi> 56(1), 409–412.\nurn:cts:dhd:2022.baglatzi_alkyoni_ontological_modelling_of_the_greek_intangib:2.2.1.11	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">hyvönen, e., mäkelä, e., kauppinen, t., alm, o., kurki, j., ruotsalo, t., seppälä, k., takala, j., puputti, k., kuittinen, h., viljanen, k., tuominen, j., palonen, t., frosterus, m., sinkkilä, r., paakkarinen, p., laitio, j. and nyberg, k.</hi> (2008), <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">culturesampo – a collective memory of finnish cultural heritage on the semantic web 2.0</hi>.\nurn:cts:dhd:2022.baglatzi_alkyoni_ontological_modelling_of_the_greek_intangib:2.2.1.12	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">nikolaou, c., dogani, k., bereta, k., garbis, g., karpathiotakis, m., kyzirakos, k. and koubarakis, m.</hi> (2015), \"sextant: visualizing time-evolving linked geospatial data\", <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">journal of web semantics</hi> 35, 35–52.\nurn:cts:dhd:2022.baglatzi_alkyoni_ontological_modelling_of_the_greek_intangib:2.2.1.13	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">roberts, l.</hi> (2016), <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">deep mapping and spatial anthropology.</hi>\nurn:cts:dhd:2022.baglatzi_alkyoni_ontological_modelling_of_the_greek_intangib:2.2.1.14	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">roberts, l., thevenin, t., hallam, j., beveridge, a., mostern, r., southall, h., cunningham, n. a., schwartz, r. m. and meeks, e.</hi> (2014), <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">toward spatial humanities: historical gis and spatial history,</hi> indiana university press.\nurn:cts:dhd:2022.baglatzi_alkyoni_ontological_modelling_of_the_greek_intangib:2.2.1.15	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">ziku, m.</hi> (2020), \"digital cultural heritage and linked data: semantically informed conceptualizations and practices with a focus on intangible cultural heritage\", <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">liber quarterly</hi> 30(1).'),('urn:cts:dhd:2022.bauer_bernhard_projektpraesentation_early_medieval_glosses_:','urn:cts:dhd:2022.bauer_bernhard_projektpraesentation_early_medieval_glosses_:	edition	\nurn:cts:dhd:2022.bauer_bernhard_projektpraesentation_early_medieval_glosses_:1	body	\nurn:cts:dhd:2022.bauer_bernhard_projektpraesentation_early_medieval_glosses_:1.1	p	Bis heute ist das Annotieren von Texten eine gängige Praxis, deren Formen – Unterstreichen, Hervorheben, Glossieren, Kommentieren etc. – sich im Prinzip seit dem Frühmittelalter kaum verändert haben (vgl. Moulin 2009). Grundsätzlich gibt es zwei Arten von graphischen Elementen in einem Manuskript: den <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">principal text</hi> und den <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">paratext</hi>, der ein Manuskript als glossiert klassifiziert (vgl. Blom 2017, 10). Der Paratext lässt sich vom Primärtext in der <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">mise-en-page –</hi> also der Gestaltung der Seite oder dem Layout –, durch seine Position, eine andere Schrift oder eine spezielle Markierung unterscheiden. Bei Glossen wird traditionell zwischen <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" xml:space=\"preserve\">interlinearen </hi>und <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" xml:space=\"preserve\">marginalen </hi>Glossen unterschieden.\nurn:cts:dhd:2022.bauer_bernhard_projektpraesentation_early_medieval_glosses_:1.2	p	Eine wissenschaftliche Beschäftigung mit (frühmittelalterlichen) Glossierungstraditionen bietet zahlreiche Anknüpfungspunkte für multi- und interdisziplinäre Forschungsvorhaben, etwa in Bezug auf die verschiedenen Wege intellektuellen Austauschs, Sprachkontakt, die Geschichte des Zweitspracherwerbs, der Schreib- und Lesekompetenz, der Buchproduktion sowie anderer kultureller und sozio-historischer Aspekte.\nurn:cts:dhd:2022.bauer_bernhard_projektpraesentation_early_medieval_glosses_:1.3	p	Das vorliegende Projekt Gloss-ViBe (MSCA-IF-EF-ST #101019035) beschäftigt sich im weitesten Sinn mit dem Sprach- und Kulturkontakt zwischen Irland und Kontinentaleuropa im Frühmittelalter. Es startete im September 2021 in Kollaboration mit dem <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Zentrum für Informationsmodellierung – Austrian Centre for Digital Humanities</hi> und dem <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" xml:space=\"preserve\">Institut für Antike </hi>an der Universität Graz. Die zentrale Forschungsfrage bezieht sich auf die Genese der vernakulären frühmittelalterlichen keltischsprachigen Glossen: Sind die Glossen Originale oder Übersetzungen ursprünglich lateinischer Glossen? Um Antwort(en) auf diese Frage zu finden, wird eine Fallstudie an den keltischen und lateinischen Glossen der Handschrift <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Wien</hi>, <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Österreichische Nationalbibliothek</hi>, Codex 15298 (olim Suppl. 2698)<ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"ftn1\" n=\"1\" />, sowie den Parallelglossen in drei weiteren Manuskripten: Angers, Bibliothèque municipale 477 (Ende 9. Jh.), Karlsruhe, Badische Landesbibliothek, Augiensis pergamentum 167 (olim Codex Augiensis CLXVII) (späte erste Hälfte 9. Jh.) und St. Gallen, Stiftsbibliothek, MS 251 (erste Hälfte 9. Jh.), durchgeführt. Dieses fragmentarische Manuskript (4 Folios) stammt aus dem späten 8./frühen 9. Jahrhundert und beinhaltet zirka 200 Glossen zu Bedas <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">De Temporum Ratione</hi> – wobei ungefähr ein Drittel in altirischer Sprache und der Rest in Latein verfasst ist. Forschungsgeschichtlich waren vor allem die irischen Glossen von Interesse (vgl. Stokes & Strachan, 1901–1903; Dillon, 1956; Bauer 2017). Die lateinischen Glossen sowie der Primärtext wurden bis dato noch nicht vollständig ediert, weshalb in Gloss-ViBe eine umfassende digitale Edition der Handschrift erstellt wird. Um die Genese der Glossen sowie die Texttradition näher beleuchten zu können, sind drei Forschungsziele formuliert:\nurn:cts:dhd:2022.bauer_bernhard_projektpraesentation_early_medieval_glosses_:1.4	p	Die Daten sowie das erarbeitete theoretische Framework werden unter Einhaltung der FAIR-Prinzipien für weitere Nutzung allgemein verfügbar sein. Die Transkription des Wiener Beda sowie der Parallelglossen und die Metadaten werden in TEI/XML (Digitale Transkription und Edition) modelliert. Eine Langzeitarchivierung ist durch das <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Geisteswissenschaftliche Asset Management System</hi> (GAMS, Zentrum für Informationsmodellierung Graz) gesichert.\nurn:cts:dhd:2022.bauer_bernhard_projektpraesentation_early_medieval_glosses_:1.5	p	Die Transkription wird mit Transkribus <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"Footnote_Anchor\"><ref target=\"ftn2\" n=\"2\" /> </hi> durchgeführt, was auch bedeutet, dass der gesamte Output des Projekts in ein zukünftiges HTR-Trainingsmodell einfließen kann. Neben einer normalisierten Transkription ist auch geplant, das Originaldokument im Sinne Pierazzos (2011) so nahe als möglich wiederzugeben. Das bedeutet, dass Abkürzungen (ꝓ/ꝑ für Lateinisch <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">per</hi>/ <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">pro</hi>) oder Ligaturen (æ) nicht aufgelöst, sondern mit den jeweiligen Unicodezeichen transkribiert werden. Als Grundlage dafür dienen die Standards der <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Medieval Unicode Font Initiative</hi>. <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"Footnote_Anchor\"><ref target=\"ftn3\" n=\"3\" /> </hi> Das zweite Workpackage dient der Datenmodellierung und Erstellung der digitalen Edition – aufbauend auf den Frameworks von Rehbein (2014) und Monella (2019). Strukturelle Informationen wie z.B. Überschriften oder der Unterschied zwischen Primär- und Paratext werden kodiert. Weiters sind intra- und intertextuelle Links vonnöten, d.h. dass jedem glossierten Lemma sowie der Glosse selbst wird ein Unique Identifier zugewiesen wird. Intratextuell ist das wichtig, um etwa Marginalglossen ihrem konkreten Lemma im Primärtext zuordnen zu können. Intertextuell sind diese Links vor allem für die Parallelglossen wichtig.\nurn:cts:dhd:2022.bauer_bernhard_projektpraesentation_early_medieval_glosses_:1.6	p	Um Antworten auf die Hauptforschungsfrage zu erlangen, wird das erstellte Korpus im dritten Workpackage analysiert. Hierzu wird ein Workflow erstellt, der Ansätze des <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">close</hi> und <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">distant reading</hi> verbinden soll (vgl. etwa Bauer 2019 & 2020). Die Parallelglossen werden mittels Netzwerkanalyse (Cytoscape, Gephi), Korpusanalyse Tools (AntConc, Voyant Tools), Kollations-Tools (CollateX, Juxta) aber auch „traditionellen“ Methoden der historisch-vergleichenden Sprachwissenschaft und Philologie untersucht. Durch minutiöse Analysen lässt sich die Richtung der Übersetzung bei mehrsprachigen Parallelglossen ermitteln. Mittels der Kollations-Tools können gemeinsame Fehler bzw. Abweichungen von der kanonisierten Version des Haupttextes ermittelt werden, welche auf eine engere Verbindung der Handschriften hinweisen. Dies kann mit Netzwerkanalysen visualisiert werden. Dadurch lässt sich ein Bild der Gelehrtennetzwerke im Frühmittelalter zeichnen.\nurn:cts:dhd:2022.bauer_bernhard_projektpraesentation_early_medieval_glosses_:1.7	p	Gloss-ViBe soll ein Modell für die Transkription/Edition und Analyse von (früh-)mittelalterlichen, glossierten Handschriften schaffen, das auch auf andere Epochen und Textsorten angewendet werden kann. Es soll Impulse für eine breitgefächerte fachliche Beschäftigung mit diesen reichhaltigen Fundgruben intersprachlichen und -kulturellen Wissenstransfers schaffen.\nurn:cts:dhd:2022.bauer_bernhard_projektpraesentation_early_medieval_glosses_:2	back	\nurn:cts:dhd:2022.bauer_bernhard_projektpraesentation_early_medieval_glosses_:2.1	notes	<note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn1\" n=\"1\"> Online unter http://data.onb.ac.at/dtl/8650790.</note><note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn2\" n=\"2\"> https://readcoop.eu/transkribus/?sc=Transkribus.</note><note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn3\" n=\"3\"> https://folk.uib.no/hnooh/mufi/.</note>\nurn:cts:dhd:2022.bauer_bernhard_projektpraesentation_early_medieval_glosses_:2.2	bibliogr	\nurn:cts:dhd:2022.bauer_bernhard_projektpraesentation_early_medieval_glosses_:2.2.1	listBibl	\nurn:cts:dhd:2022.bauer_bernhard_projektpraesentation_early_medieval_glosses_:2.2.1.1	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Bauer, Bernhard</hi> (2017): “New and corrected MS readings of the Old Irish glosses in the Vienna Bede\", in: <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Ériu</hi> 67: 29–48.\nurn:cts:dhd:2022.bauer_bernhard_projektpraesentation_early_medieval_glosses_:2.2.1.2	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Bauer, Bernhard</hi> (2019): \"Venezia, Biblioteca Marciana, Zanetti lat. 349 an isolated manuscript? A (network) analysis of parallel glosses on Orosius’ <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Historiae adversus paganos</hi>\", in: <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Études Celtiques</hi> 45: 91–106.\nurn:cts:dhd:2022.bauer_bernhard_projektpraesentation_early_medieval_glosses_:2.2.1.3	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Bauer, Bernhard</hi> (2020): \"Distant Reading of Glossed Corpora: Stylometry and Network Analysis\", Vortrag gehalten beim <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Workshop: Glossing in Celtic Contexts</hi>, Virginia Tech, Blacksburg, VA, USA, September 18–19, 2020.\nurn:cts:dhd:2022.bauer_bernhard_projektpraesentation_early_medieval_glosses_:2.2.1.4	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Blom, Alderik H.</hi> (2017): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Glossing the Psalms</hi>. Berlin/New York: Walter de Gruyter.\nurn:cts:dhd:2022.bauer_bernhard_projektpraesentation_early_medieval_glosses_:2.2.1.5	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Dillon, Myles</hi> (1956): “The Vienna glosses on Bede\", in: <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Celtica</hi> 3: 340–5.\nurn:cts:dhd:2022.bauer_bernhard_projektpraesentation_early_medieval_glosses_:2.2.1.6	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Monella, Paolo</hi> (2019): „A digital critical edition model for Priscian: glosses, graeca, quotations“, in: <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Analecta Romana Instituti Danici</hi> 44, 135–149.\nurn:cts:dhd:2022.bauer_bernhard_projektpraesentation_early_medieval_glosses_:2.2.1.7	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Moulin, Claudine</hi> (2009): \"Paratextualle Netzwerke: Kulturwissenschaftliche Erschließung und soziale Dimensionen der althochdeutschen Glossenüberlieferung\", in Krieger, Gerhard (ed.), <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Verwandtschaft, Freundschaft, Bruderschaft. Soziale Lebens- und Kommunikationsformen im Mittelalter. Akten des 12. Symposiums des Mediävistenverbandes vom 19. bis 22. März 2007 in Trier</hi>. Berlin: Akademie Verlag. 56–77.\nurn:cts:dhd:2022.bauer_bernhard_projektpraesentation_early_medieval_glosses_:2.2.1.8	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Pierazzo, Elena</hi> (2011): \"A Rationale of Digital Documentary Editions\", in: <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" xml:space=\"preserve\">Literary and Linguistic Computing </hi>26(4): 463–477.\nurn:cts:dhd:2022.bauer_bernhard_projektpraesentation_early_medieval_glosses_:2.2.1.9	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Rehbein, Malte</hi> (2014): \"From the Scholarly Edition to Visualization: Re-Using Encoded Data for Historical Research\", in: <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" xml:space=\"preserve\">International Journal of Humanities and Arts Computing </hi>8.1: 81–105.\nurn:cts:dhd:2022.bauer_bernhard_projektpraesentation_early_medieval_glosses_:2.2.1.10	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Stokes, Whitley / Strachan, John</hi> (1901–1903): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Thesaurus Palaeohibernicus</hi>, vol. I and II. Cambridge: University Press.','urn:cts:dhd:2022.bauer_bernhard_projektpraesentation_early_medieval_glosses_:	edition	\nurn:cts:dhd:2022.bauer_bernhard_projektpraesentation_early_medieval_glosses_:1	body	\nurn:cts:dhd:2022.bauer_bernhard_projektpraesentation_early_medieval_glosses_:1.1	p	bis heute ist das annotieren von texten eine gängige praxis, deren formen – unterstreichen, hervorheben, glossieren, kommentieren etc. – sich im prinzip seit dem frühmittelalter kaum verändert haben (vgl. moulin 2009). grundsätzlich gibt es zwei arten von graphischen elementen in einem manuskript: den <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">principal text</hi> und den <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">paratext</hi>, der ein manuskript als glossiert klassifiziert (vgl. blom 2017, 10). der paratext lässt sich vom primärtext in der <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">mise-en-page –</hi> also der gestaltung der seite oder dem layout –, durch seine position, eine andere schrift oder eine spezielle markierung unterscheiden. bei glossen wird traditionell zwischen <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" xml:space=\"preserve\">interlinearen </hi>und <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" xml:space=\"preserve\">marginalen </hi>glossen unterschieden.\nurn:cts:dhd:2022.bauer_bernhard_projektpraesentation_early_medieval_glosses_:1.2	p	eine wissenschaftliche beschäftigung mit (frühmittelalterlichen) glossierungstraditionen bietet zahlreiche anknüpfungspunkte für multi- und interdisziplinäre forschungsvorhaben, etwa in bezug auf die verschiedenen wege intellektuellen austauschs, sprachkontakt, die geschichte des zweitspracherwerbs, der schreib- und lesekompetenz, der buchproduktion sowie anderer kultureller und sozio-historischer aspekte.\nurn:cts:dhd:2022.bauer_bernhard_projektpraesentation_early_medieval_glosses_:1.3	p	das vorliegende projekt gloss-vibe (msca-if-ef-st #101019035) beschäftigt sich im weitesten sinn mit dem sprach- und kulturkontakt zwischen irland und kontinentaleuropa im frühmittelalter. es startete im september 2021 in kollaboration mit dem <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">zentrum für informationsmodellierung – austrian centre for digital humanities</hi> und dem <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" xml:space=\"preserve\">institut für antike </hi>an der universität graz. die zentrale forschungsfrage bezieht sich auf die genese der vernakulären frühmittelalterlichen keltischsprachigen glossen: sind die glossen originale oder Übersetzungen ursprünglich lateinischer glossen? um antwort(en) auf diese frage zu finden, wird eine fallstudie an den keltischen und lateinischen glossen der handschrift <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">wien</hi>, <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Österreichische nationalbibliothek</hi>, codex 15298 (olim suppl. 2698)<ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"ftn1\" n=\"1\" />, sowie den parallelglossen in drei weiteren manuskripten: angers, bibliothèque municipale 477 (ende 9. jh.), karlsruhe, badische landesbibliothek, augiensis pergamentum 167 (olim codex augiensis clxvii) (späte erste hälfte 9. jh.) und st. gallen, stiftsbibliothek, ms 251 (erste hälfte 9. jh.), durchgeführt. dieses fragmentarische manuskript (4 folios) stammt aus dem späten 8./frühen 9. jahrhundert und beinhaltet zirka 200 glossen zu bedas <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">de temporum ratione</hi> – wobei ungefähr ein drittel in altirischer sprache und der rest in latein verfasst ist. forschungsgeschichtlich waren vor allem die irischen glossen von interesse (vgl. stokes & strachan, 1901–1903; dillon, 1956; bauer 2017). die lateinischen glossen sowie der primärtext wurden bis dato noch nicht vollständig ediert, weshalb in gloss-vibe eine umfassende digitale edition der handschrift erstellt wird. um die genese der glossen sowie die texttradition näher beleuchten zu können, sind drei forschungsziele formuliert:\nurn:cts:dhd:2022.bauer_bernhard_projektpraesentation_early_medieval_glosses_:1.4	p	die daten sowie das erarbeitete theoretische framework werden unter einhaltung der fair-prinzipien für weitere nutzung allgemein verfügbar sein. die transkription des wiener beda sowie der parallelglossen und die metadaten werden in tei/xml (digitale transkription und edition) modelliert. eine langzeitarchivierung ist durch das <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">geisteswissenschaftliche asset management system</hi> (gams, zentrum für informationsmodellierung graz) gesichert.\nurn:cts:dhd:2022.bauer_bernhard_projektpraesentation_early_medieval_glosses_:1.5	p	die transkription wird mit transkribus <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"footnote_anchor\"><ref target=\"ftn2\" n=\"2\" /> </hi> durchgeführt, was auch bedeutet, dass der gesamte output des projekts in ein zukünftiges htr-trainingsmodell einfließen kann. neben einer normalisierten transkription ist auch geplant, das originaldokument im sinne pierazzos (2011) so nahe als möglich wiederzugeben. das bedeutet, dass abkürzungen (ꝓ/ꝑ für lateinisch <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">per</hi>/ <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">pro</hi>) oder ligaturen (æ) nicht aufgelöst, sondern mit den jeweiligen unicodezeichen transkribiert werden. als grundlage dafür dienen die standards der <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">medieval unicode font initiative</hi>. <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"footnote_anchor\"><ref target=\"ftn3\" n=\"3\" /> </hi> das zweite workpackage dient der datenmodellierung und erstellung der digitalen edition – aufbauend auf den frameworks von rehbein (2014) und monella (2019). strukturelle informationen wie z.b. Überschriften oder der unterschied zwischen primär- und paratext werden kodiert. weiters sind intra- und intertextuelle links vonnöten, d.h. dass jedem glossierten lemma sowie der glosse selbst wird ein unique identifier zugewiesen wird. intratextuell ist das wichtig, um etwa marginalglossen ihrem konkreten lemma im primärtext zuordnen zu können. intertextuell sind diese links vor allem für die parallelglossen wichtig.\nurn:cts:dhd:2022.bauer_bernhard_projektpraesentation_early_medieval_glosses_:1.6	p	um antworten auf die hauptforschungsfrage zu erlangen, wird das erstellte korpus im dritten workpackage analysiert. hierzu wird ein workflow erstellt, der ansätze des <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">close</hi> und <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">distant reading</hi> verbinden soll (vgl. etwa bauer 2019 & 2020). die parallelglossen werden mittels netzwerkanalyse (cytoscape, gephi), korpusanalyse tools (antconc, voyant tools), kollations-tools (collatex, juxta) aber auch „traditionellen“ methoden der historisch-vergleichenden sprachwissenschaft und philologie untersucht. durch minutiöse analysen lässt sich die richtung der Übersetzung bei mehrsprachigen parallelglossen ermitteln. mittels der kollations-tools können gemeinsame fehler bzw. abweichungen von der kanonisierten version des haupttextes ermittelt werden, welche auf eine engere verbindung der handschriften hinweisen. dies kann mit netzwerkanalysen visualisiert werden. dadurch lässt sich ein bild der gelehrtennetzwerke im frühmittelalter zeichnen.\nurn:cts:dhd:2022.bauer_bernhard_projektpraesentation_early_medieval_glosses_:1.7	p	gloss-vibe soll ein modell für die transkription/edition und analyse von (früh-)mittelalterlichen, glossierten handschriften schaffen, das auch auf andere epochen und textsorten angewendet werden kann. es soll impulse für eine breitgefächerte fachliche beschäftigung mit diesen reichhaltigen fundgruben intersprachlichen und -kulturellen wissenstransfers schaffen.\nurn:cts:dhd:2022.bauer_bernhard_projektpraesentation_early_medieval_glosses_:2	back	\nurn:cts:dhd:2022.bauer_bernhard_projektpraesentation_early_medieval_glosses_:2.1	notes	<note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn1\" n=\"1\"> online unter http://data.onb.ac.at/dtl/8650790.</note><note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn2\" n=\"2\"> https://readcoop.eu/transkribus/?sc=transkribus.</note><note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn3\" n=\"3\"> https://folk.uib.no/hnooh/mufi/.</note>\nurn:cts:dhd:2022.bauer_bernhard_projektpraesentation_early_medieval_glosses_:2.2	bibliogr	\nurn:cts:dhd:2022.bauer_bernhard_projektpraesentation_early_medieval_glosses_:2.2.1	listBibl	\nurn:cts:dhd:2022.bauer_bernhard_projektpraesentation_early_medieval_glosses_:2.2.1.1	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">bauer, bernhard</hi> (2017): “new and corrected ms readings of the old irish glosses in the vienna bede\", in: <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Ériu</hi> 67: 29–48.\nurn:cts:dhd:2022.bauer_bernhard_projektpraesentation_early_medieval_glosses_:2.2.1.2	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">bauer, bernhard</hi> (2019): \"venezia, biblioteca marciana, zanetti lat. 349 an isolated manuscript? a (network) analysis of parallel glosses on orosius’ <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">historiae adversus paganos</hi>\", in: <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Études celtiques</hi> 45: 91–106.\nurn:cts:dhd:2022.bauer_bernhard_projektpraesentation_early_medieval_glosses_:2.2.1.3	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">bauer, bernhard</hi> (2020): \"distant reading of glossed corpora: stylometry and network analysis\", vortrag gehalten beim <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">workshop: glossing in celtic contexts</hi>, virginia tech, blacksburg, va, usa, september 18–19, 2020.\nurn:cts:dhd:2022.bauer_bernhard_projektpraesentation_early_medieval_glosses_:2.2.1.4	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">blom, alderik h.</hi> (2017): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">glossing the psalms</hi>. berlin/new york: walter de gruyter.\nurn:cts:dhd:2022.bauer_bernhard_projektpraesentation_early_medieval_glosses_:2.2.1.5	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">dillon, myles</hi> (1956): “the vienna glosses on bede\", in: <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">celtica</hi> 3: 340–5.\nurn:cts:dhd:2022.bauer_bernhard_projektpraesentation_early_medieval_glosses_:2.2.1.6	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">monella, paolo</hi> (2019): „a digital critical edition model for priscian: glosses, graeca, quotations“, in: <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">analecta romana instituti danici</hi> 44, 135–149.\nurn:cts:dhd:2022.bauer_bernhard_projektpraesentation_early_medieval_glosses_:2.2.1.7	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">moulin, claudine</hi> (2009): \"paratextualle netzwerke: kulturwissenschaftliche erschließung und soziale dimensionen der althochdeutschen glossenüberlieferung\", in krieger, gerhard (ed.), <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">verwandtschaft, freundschaft, bruderschaft. soziale lebens- und kommunikationsformen im mittelalter. akten des 12. symposiums des mediävistenverbandes vom 19. bis 22. märz 2007 in trier</hi>. berlin: akademie verlag. 56–77.\nurn:cts:dhd:2022.bauer_bernhard_projektpraesentation_early_medieval_glosses_:2.2.1.8	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">pierazzo, elena</hi> (2011): \"a rationale of digital documentary editions\", in: <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" xml:space=\"preserve\">literary and linguistic computing </hi>26(4): 463–477.\nurn:cts:dhd:2022.bauer_bernhard_projektpraesentation_early_medieval_glosses_:2.2.1.9	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">rehbein, malte</hi> (2014): \"from the scholarly edition to visualization: re-using encoded data for historical research\", in: <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" xml:space=\"preserve\">international journal of humanities and arts computing </hi>8.1: 81–105.\nurn:cts:dhd:2022.bauer_bernhard_projektpraesentation_early_medieval_glosses_:2.2.1.10	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">stokes, whitley / strachan, john</hi> (1901–1903): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">thesaurus palaeohibernicus</hi>, vol. i and ii. cambridge: university press.'),('urn:cts:dhd:2022.berg_mia_doing_digital_history_kollaborative_formen_der_:','urn:cts:dhd:2022.berg_mia_doing_digital_history_kollaborative_formen_der_:	edition	\nurn:cts:dhd:2022.berg_mia_doing_digital_history_kollaborative_formen_der_:1	body	\nurn:cts:dhd:2022.berg_mia_doing_digital_history_kollaborative_formen_der_:1.1	div1	\nurn:cts:dhd:2022.berg_mia_doing_digital_history_kollaborative_formen_der_:1.1.1	p	Medien speichern, vermitteln und strukturieren Gedächtnis<ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"ftn1\" n=\"1\" /> und Geschichte. Sie können sowohl Ergebnis von Erinnerungsprozessen sein als auch einen Erinnerungsanlass bieten (Zierold 2006: 136f.). Erst durch und in unterschiedlichsten Gedächtnismedien<ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"ftn2\" n=\"2\" /> wird das kollektive Gedächtnis konstruiert und durch Akte kollektiver Erinnerung hervorgebracht (Erll 2004: 3). Das Internet hat dabei nicht nur zur digitalen Transformation bestehender Inhalte geführt, sondern neue digitale Gedächtnisinhalte und Erinnerungs- und Geschichtspraktiken generiert. Die Trennung des kollektiven Gedächtnisses in ein kulturelles “Langzeitgedächtnis” und ein kommunikatives “Kurzzeitgedächtnis” weicht zunehmend auf (Assmann 2002: 246). Das zeigen insbesondere die sozialen Medien, deren parallele „Gedächtniscommunities“ und “networked memories“ sich durch Pluralisierung und Fragmentierung individueller und kollektiver Erinnerungen auszeichnen (Bartoletti 2011: 100). Die niedrigen Produktions- und Zugangsschranken potenzieren geschichtsbezogene Inhalte, Akteur*innen und Praktiken. Für Historiker*innen werden Geschichtsbilder und diskursive Aushandlungen sichtbar. Es entsteht eine diverse, partizipative Erinnerungslandschaft, die die Deutungs- und Diskurshoheit etablierter Akteur*innen wie Institutionen oder Forscher*innen in Frage stellt (König 2020: 76). An die Stelle gesellschaftlicher und institutioneller Relevanzstrukturen treten die Interessen der User*innen. Soziale Medien verweisen so auf die Kontingenz und Selektivität von Erinnerungsprozessen (Zierold 2006: 188). Das digitale Gedächtnis zeigt dabei im Brennglas, was aus historischer Perspektive schon immer zu hinterfragen war: das Verhältnis von Erinnern und Vergessen, Fragen der Überlieferung, Auswahl und Speicherung, des Originals, der Partizipation und Sichtbarkeit, der Zugänglichkeit und nicht zuletzt gesellschaftlicher Macht.\nurn:cts:dhd:2022.berg_mia_doing_digital_history_kollaborative_formen_der_:1.2	div1	\nurn:cts:dhd:2022.berg_mia_doing_digital_history_kollaborative_formen_der_:1.2.1	p	Hannes Burkhardt hat jüngst festgehalten, dass die “Relevanz des Internets für die Vergegenwärtigung von Vergangenheit heute kaum überschätzt werden” könne (Burkhardt 2021: 13). Die Geschichtswissenschaft arbeitet zwar seit Jahren digital und hat mit der Digital History eine eigene “digitale” Disziplin herausgebildet. Vor allem das in audiovisuellen sozialen Medien geformte digitale Gedächtnis wurde bisher jedoch nicht umfangreicher untersucht.<ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"ftn3\" n=\"3\" /> Die Kopplung an Datenstrukturen und globale Konzerne führt zu technischen, ethischen und rechtlichen Herausforderungen. Zentral ist vor allem die Frage, inwiefern Geschichte als Big Data überhaupt ausgewertet werden kann, wenn Plattformen wie Instagram nur eingeschränkte APIs zur Verfügung stellen oder automatisierte Datenerhebungen vollständig verbieten.<ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"ftn4\" n=\"4\" /> Dabei sind gerade Instagram und TikTok auch in Bezug auf geschichtsbezogene Inhalte besonders Nutzer*innen- und Reichweitenstark: Allein #history wurde auf Instagram 41 Millionen Mal geteilt und auf TikTok 23 Milliarden Mal aufgerufen (Stand: November 2021). Um sich den neuen Formaten historischer Erzählung anzunähern, müssen sich geschichtswissenschaftliche Werkzeuge und Infrastrukturen ändern. Zentral stellen sich Fragen nach der Zugänglichkeit, Archivierbarkeit und (automatisierten) Auswertbarkeit der entstehenden Daten (König 2020, Kiechle 2018). Da im Fach häufig nicht einmal flächendeckend empirische Methoden curricular verankert sind, sind viele Historiker*innen im Umgang mit der “Computer Mediated History” (Kiechle 2021) auf die Digital Humanities angewiesen. Bereits im Zuge der DHd 2020 wurde ein fachwissenschaftlicher Bedarf an niedrigschwelligen Services ausgemacht, der auch auf den Umgang und die Forschung mit Social Media-Daten übertragbar ist (Hermes / Klinke / Demmer 2020: 184f.).\nurn:cts:dhd:2022.berg_mia_doing_digital_history_kollaborative_formen_der_:1.3	div1	\nurn:cts:dhd:2022.berg_mia_doing_digital_history_kollaborative_formen_der_:1.3.1	p	Das Projekt “SocialMediaHistory” erforscht seit März 2021 zusammen mit Citizen Scientist, wie Geschichte auf Instagram und TikTok stattfindet, analysiert und produziert werden kann.<ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"ftn5\" n=\"5\" /> Die ursprünglich rein geschichtswissenschaftliche Perspektive muss dabei um eine informatische ergänzt werden, um die Datenmengen des digitalen Gedächtnisses erschließen und händeln zu können. Darüber hinaus müssen die technischen und kommerziellen Bedingtheiten der Inhalte reflektiert und selbst Datenbankarbeit und Sammlungsaufbau geleistet werden. In den nächsten drei Jahren sollen Geschichtswissenschaft und Digital Humanities deshalb stärker verzahnt werden.\nurn:cts:dhd:2022.berg_mia_doing_digital_history_kollaborative_formen_der_:1.3.2	p	Konkret geschieht dies in einem ersten Schritt im Zuge eines Projektseminars am IDH der Universität zu Köln, das von Jürgen Hermes im WiSe 21/22 angeboten wird. Ausgehend von im Projekt formulierten Fragestellungen entwickeln Studierende in interdisziplinärer Zusammenarbeit Lösungsansätze für (1) die automatisierte Erhebung und Auswertung von Instagram- und TikTok-Kommentaren (Scraping, Sentiment Analysis), (2) die Identifizierung und Auswertung vergangenheitsbezogener Hate Speech (Topic Modeling) sowie (3) die Darstellung von Begleitdiskursen auf Twitter (Netzwerkanalyse). Gemeinsam sollen Möglichkeiten und Grenzen digitaler Methoden ausgelotet werden – auf technischer und rechtlicher Ebene und auf Ebene der historischen Erkenntnis.\nurn:cts:dhd:2022.berg_mia_doing_digital_history_kollaborative_formen_der_:1.4	div1	\nurn:cts:dhd:2022.berg_mia_doing_digital_history_kollaborative_formen_der_:1.4.1	p	Im weiteren Projektverlauf sollen die erarbeiteten Tools angewandt und evaluiert werden. Das Projekt verfolgt damit eine kollaborative Doing (Digital) History im doppelten Sinne: Durch die eigene Produktion von geschichtsbezogenem Content und als methodischer Zugang zu und Reflexion über Beschaffenheit und Auswertbarkeit geschichtsbezogener Social Media-Inhalte.\nurn:cts:dhd:2022.berg_mia_doing_digital_history_kollaborative_formen_der_:1.4.2	p	Das Poster möchte zentrale Fragestellungen und gewonnene Erkenntnisse vorstellen. Auf diese Weise möchte das Projekt einen Beitrag dazu leisten, neue Perspektiven auf eine gemeinsame Wissen(schaft)skultur zu liefern und neue Zugänge in der Geschichtswissenschaft zu etablieren.\nurn:cts:dhd:2022.berg_mia_doing_digital_history_kollaborative_formen_der_:2	back	\nurn:cts:dhd:2022.berg_mia_doing_digital_history_kollaborative_formen_der_:2.1	notes	<note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn1\" n=\"1\"> Gedächtnis soll hier in Anlehnung an Martin Zierold (2006) als Fundus und Archiv verstanden werden. </note><note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn2\" n=\"2\"> Der Begriff verweist Aleida Assmann (2009) folgend auf die Rolle von Medien als externer Speicher und Träger des kulturellen Gedächtnisses. </note><note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn3\" n=\"3\"> Zum Forschungsstand siehe Burkhardt (2021).</note><note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn4\" n=\"4\"> Vgl. https://www.instagram.com/about/legal/terms/before-january-19-2013/</note><note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn5\" n=\"5\"> Weitere Informationen: www.socialmediahistory.de.</note>\nurn:cts:dhd:2022.berg_mia_doing_digital_history_kollaborative_formen_der_:2.2	bibliogr	\nurn:cts:dhd:2022.berg_mia_doing_digital_history_kollaborative_formen_der_:2.2.1	listBibl	\nurn:cts:dhd:2022.berg_mia_doing_digital_history_kollaborative_formen_der_:2.2.1.1	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\" xml:space=\"preserve\">Assmann, Jan </hi>(2002): “Das kulturelle Gedächtnis”, in: <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" xml:space=\"preserve\">Erwägen, Wissen, Ethik </hi>[EWE] 13: 239-247.\nurn:cts:dhd:2022.berg_mia_doing_digital_history_kollaborative_formen_der_:2.2.1.2	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\" xml:space=\"preserve\">Assmann, Aleida </hi>(2009): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Erinnerungsräume. Formen und Wandlungen des kulturellen Gedächtnisses</hi> (4. Aufl.). München: C.H.Beck.\nurn:cts:dhd:2022.berg_mia_doing_digital_history_kollaborative_formen_der_:2.2.1.3	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\" xml:space=\"preserve\">Balbi, Gabriele / Ribeiro, Nelson / Schafer, Valérie / Schwarzenegger, Christian (eds.) </hi>(2021): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Digital Roots. Historicizing Media and Communication Concepts of the Digital Age</hi> (Studies in Digital History and Hermeneutics Vol. 4). Berlin / Boston: De Gruyter.\nurn:cts:dhd:2022.berg_mia_doing_digital_history_kollaborative_formen_der_:2.2.1.4	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Bartoletti, Roberta</hi> (2011): “Memory and Social Media: New Forms of Remembering and Forgetting”, in: Pirani, Bianca Maria (eds.): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Learning from Memory: Body, Memory and Technology in a Globalizing World</hi>. 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Geschichtemachen in sozialen Medien”, in: <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" xml:space=\"preserve\">Historische Anthropologie </hi>29-2: 267-283.\nurn:cts:dhd:2022.berg_mia_doing_digital_history_kollaborative_formen_der_:2.2.1.7	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Burkhardt, Hannes</hi> (2021): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Geschichte in den Social Media. Nationalsozialismus und Holocaust in Erinnerungskulturen auf Facebook, Twitter, Pinterest und Instagram</hi> (Beihefte zur Zeitschrift für Geschichtsdidaktik, Band 23). Göttingen: V&R unipress.\nurn:cts:dhd:2022.berg_mia_doing_digital_history_kollaborative_formen_der_:2.2.1.8	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\" xml:space=\"preserve\">Erll, Astrid </hi>(2004): “Medium des kollektiven Gedächtnisses – ein (erinnerungs-)kulturwissenschaftlicher Kompaktbegriff”, in: Erll, Astrid / Nünning, Ansgar (eds.): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Medien des kollektiven Gedächtnisses. Konstruktivität – Historizität – Kulturspezifität</hi>. Berlin / New York: De Gruyter 3-22.\nurn:cts:dhd:2022.berg_mia_doing_digital_history_kollaborative_formen_der_:2.2.1.9	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Föhr, Pascal</hi> (2019): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Historische Quellenkritik im Digitalen Zeitalter</hi>. 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Digitalia – Quellenkritik – Public History.</hi> <ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"https://digitalia.hypotheses.org/56\">https://digitalia.hypotheses.org/56</ref> [letzter Zugriff 24. November 2021].\nurn:cts:dhd:2022.berg_mia_doing_digital_history_kollaborative_formen_der_:2.2.1.12	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Kiechle, Oliver</hi> (2021): “ ‘One person’s Data is another person’s noice.’ – Flame Wars, SPAM und Bots in Born Digital Sources”, in: Blog <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">. Digitale Geschichtswissenschaft.</hi> <ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"https://digitalhist.hypotheses.org/2389\">https://digitalhist.hypotheses.org/2389</ref> [letzter Zugriff 24. November 2021].\nurn:cts:dhd:2022.berg_mia_doing_digital_history_kollaborative_formen_der_:2.2.1.13	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">König, Mareike</hi> (2017): “Digitale Methoden in der Geschichtswissenschaft. Definitionen, Anwendungen, Herausforderungen”, in: <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">BIOS – Zeitschrift für Biographieforschung, Oral History und Lebensverlaufsanalysen</hi> 1-2: 7-21.\nurn:cts:dhd:2022.berg_mia_doing_digital_history_kollaborative_formen_der_:2.2.1.14	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\" xml:space=\"preserve\">König, Mareike </hi>(2020): “Geschichte digital. Zehn Herausforderungen”, in: Arendes, Cord et al. (eds.): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Geschichtswissenschaft im 21. Jahrhundert. Interventionen zu aktuellen Debatten</hi>, Berlin / Boston: De Gruyter 67-76.\nurn:cts:dhd:2022.berg_mia_doing_digital_history_kollaborative_formen_der_:2.2.1.15	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Möller, Katrin</hi> (2021): “Die Modellierung des zeitlichen Vergleichs als Kernkompetenz von Digital History”, in: Blog. <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Digitale Geschichtswissenschaft.</hi> <ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"https://digitalhist.hypotheses.org/2399\">https://digitalhist.hypotheses.org/2399</ref> [letzter Zugriff 24. November 2021].\nurn:cts:dhd:2022.berg_mia_doing_digital_history_kollaborative_formen_der_:2.2.1.16	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\" xml:space=\"preserve\">Russel, Matthew A. / Klassen, Mikhail </hi>(2019): Mining the Social Web. Data Mining Facebook, Twitter, Linkedin, Instagram, Github, and More (3. Aufl.). Sebastopol: O’Reilly.\nurn:cts:dhd:2022.berg_mia_doing_digital_history_kollaborative_formen_der_:2.2.1.17	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Vlassenroot, Eveline / Chambers, Sally / Lieber, Sven / Michel, Alejandra / Geeraert, Friedel / Pranger, Jessica / Birkholz, Julie / Mechant, Peter</hi> (2021): “Web-archiving and social media: an exploratory analysis”, in: <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" xml:space=\"preserve\">International Journal of Digital Humanities </hi>1-3. <ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"https://doi.org/10.1007/s42803-021-00036-1\">https://doi.org/10.1007/s42803-021-00036-1</ref> [letzter Zugriff 24. November 2021].\nurn:cts:dhd:2022.berg_mia_doing_digital_history_kollaborative_formen_der_:2.2.1.18	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Zierold, Martin</hi> (2006): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Gesellschaftliche Erinnerung. Eine medienkulturwissenschaftliche Perspektive</hi> (Media and Cultural Memory / Medien und kulturelle Erinnerung, Band 5). Berlin / New York: De Gruyter.','urn:cts:dhd:2022.berg_mia_doing_digital_history_kollaborative_formen_der_:	edition	\nurn:cts:dhd:2022.berg_mia_doing_digital_history_kollaborative_formen_der_:1	body	\nurn:cts:dhd:2022.berg_mia_doing_digital_history_kollaborative_formen_der_:1.1	div1	\nurn:cts:dhd:2022.berg_mia_doing_digital_history_kollaborative_formen_der_:1.1.1	p	medien speichern, vermitteln und strukturieren gedächtnis<ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"ftn1\" n=\"1\" /> und geschichte. sie können sowohl ergebnis von erinnerungsprozessen sein als auch einen erinnerungsanlass bieten (zierold 2006: 136f.). erst durch und in unterschiedlichsten gedächtnismedien<ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"ftn2\" n=\"2\" /> wird das kollektive gedächtnis konstruiert und durch akte kollektiver erinnerung hervorgebracht (erll 2004: 3). das internet hat dabei nicht nur zur digitalen transformation bestehender inhalte geführt, sondern neue digitale gedächtnisinhalte und erinnerungs- und geschichtspraktiken generiert. die trennung des kollektiven gedächtnisses in ein kulturelles “langzeitgedächtnis” und ein kommunikatives “kurzzeitgedächtnis” weicht zunehmend auf (assmann 2002: 246). das zeigen insbesondere die sozialen medien, deren parallele „gedächtniscommunities“ und “networked memories“ sich durch pluralisierung und fragmentierung individueller und kollektiver erinnerungen auszeichnen (bartoletti 2011: 100). die niedrigen produktions- und zugangsschranken potenzieren geschichtsbezogene inhalte, akteur*innen und praktiken. für historiker*innen werden geschichtsbilder und diskursive aushandlungen sichtbar. es entsteht eine diverse, partizipative erinnerungslandschaft, die die deutungs- und diskurshoheit etablierter akteur*innen wie institutionen oder forscher*innen in frage stellt (könig 2020: 76). an die stelle gesellschaftlicher und institutioneller relevanzstrukturen treten die interessen der user*innen. soziale medien verweisen so auf die kontingenz und selektivität von erinnerungsprozessen (zierold 2006: 188). das digitale gedächtnis zeigt dabei im brennglas, was aus historischer perspektive schon immer zu hinterfragen war: das verhältnis von erinnern und vergessen, fragen der Überlieferung, auswahl und speicherung, des originals, der partizipation und sichtbarkeit, der zugänglichkeit und nicht zuletzt gesellschaftlicher macht.\nurn:cts:dhd:2022.berg_mia_doing_digital_history_kollaborative_formen_der_:1.2	div1	\nurn:cts:dhd:2022.berg_mia_doing_digital_history_kollaborative_formen_der_:1.2.1	p	hannes burkhardt hat jüngst festgehalten, dass die “relevanz des internets für die vergegenwärtigung von vergangenheit heute kaum überschätzt werden” könne (burkhardt 2021: 13). die geschichtswissenschaft arbeitet zwar seit jahren digital und hat mit der digital history eine eigene “digitale” disziplin herausgebildet. vor allem das in audiovisuellen sozialen medien geformte digitale gedächtnis wurde bisher jedoch nicht umfangreicher untersucht.<ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"ftn3\" n=\"3\" /> die kopplung an datenstrukturen und globale konzerne führt zu technischen, ethischen und rechtlichen herausforderungen. zentral ist vor allem die frage, inwiefern geschichte als big data überhaupt ausgewertet werden kann, wenn plattformen wie instagram nur eingeschränkte apis zur verfügung stellen oder automatisierte datenerhebungen vollständig verbieten.<ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"ftn4\" n=\"4\" /> dabei sind gerade instagram und tiktok auch in bezug auf geschichtsbezogene inhalte besonders nutzer*innen- und reichweitenstark: allein #history wurde auf instagram 41 millionen mal geteilt und auf tiktok 23 milliarden mal aufgerufen (stand: november 2021). um sich den neuen formaten historischer erzählung anzunähern, müssen sich geschichtswissenschaftliche werkzeuge und infrastrukturen ändern. zentral stellen sich fragen nach der zugänglichkeit, archivierbarkeit und (automatisierten) auswertbarkeit der entstehenden daten (könig 2020, kiechle 2018). da im fach häufig nicht einmal flächendeckend empirische methoden curricular verankert sind, sind viele historiker*innen im umgang mit der “computer mediated history” (kiechle 2021) auf die digital humanities angewiesen. bereits im zuge der dhd 2020 wurde ein fachwissenschaftlicher bedarf an niedrigschwelligen services ausgemacht, der auch auf den umgang und die forschung mit social media-daten übertragbar ist (hermes / klinke / demmer 2020: 184f.).\nurn:cts:dhd:2022.berg_mia_doing_digital_history_kollaborative_formen_der_:1.3	div1	\nurn:cts:dhd:2022.berg_mia_doing_digital_history_kollaborative_formen_der_:1.3.1	p	das projekt “socialmediahistory” erforscht seit märz 2021 zusammen mit citizen scientist, wie geschichte auf instagram und tiktok stattfindet, analysiert und produziert werden kann.<ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"ftn5\" n=\"5\" /> die ursprünglich rein geschichtswissenschaftliche perspektive muss dabei um eine informatische ergänzt werden, um die datenmengen des digitalen gedächtnisses erschließen und händeln zu können. darüber hinaus müssen die technischen und kommerziellen bedingtheiten der inhalte reflektiert und selbst datenbankarbeit und sammlungsaufbau geleistet werden. in den nächsten drei jahren sollen geschichtswissenschaft und digital humanities deshalb stärker verzahnt werden.\nurn:cts:dhd:2022.berg_mia_doing_digital_history_kollaborative_formen_der_:1.3.2	p	konkret geschieht dies in einem ersten schritt im zuge eines projektseminars am idh der universität zu köln, das von jürgen hermes im wise 21/22 angeboten wird. ausgehend von im projekt formulierten fragestellungen entwickeln studierende in interdisziplinärer zusammenarbeit lösungsansätze für (1) die automatisierte erhebung und auswertung von instagram- und tiktok-kommentaren (scraping, sentiment analysis), (2) die identifizierung und auswertung vergangenheitsbezogener hate speech (topic modeling) sowie (3) die darstellung von begleitdiskursen auf twitter (netzwerkanalyse). gemeinsam sollen möglichkeiten und grenzen digitaler methoden ausgelotet werden – auf technischer und rechtlicher ebene und auf ebene der historischen erkenntnis.\nurn:cts:dhd:2022.berg_mia_doing_digital_history_kollaborative_formen_der_:1.4	div1	\nurn:cts:dhd:2022.berg_mia_doing_digital_history_kollaborative_formen_der_:1.4.1	p	im weiteren projektverlauf sollen die erarbeiteten tools angewandt und evaluiert werden. das projekt verfolgt damit eine kollaborative doing (digital) history im doppelten sinne: durch die eigene produktion von geschichtsbezogenem content und als methodischer zugang zu und reflexion über beschaffenheit und auswertbarkeit geschichtsbezogener social media-inhalte.\nurn:cts:dhd:2022.berg_mia_doing_digital_history_kollaborative_formen_der_:1.4.2	p	das poster möchte zentrale fragestellungen und gewonnene erkenntnisse vorstellen. auf diese weise möchte das projekt einen beitrag dazu leisten, neue perspektiven auf eine gemeinsame wissen(schaft)skultur zu liefern und neue zugänge in der geschichtswissenschaft zu etablieren.\nurn:cts:dhd:2022.berg_mia_doing_digital_history_kollaborative_formen_der_:2	back	\nurn:cts:dhd:2022.berg_mia_doing_digital_history_kollaborative_formen_der_:2.1	notes	<note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn1\" n=\"1\"> gedächtnis soll hier in anlehnung an martin zierold (2006) als fundus und archiv verstanden werden. </note><note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn2\" n=\"2\"> der begriff verweist aleida assmann (2009) folgend auf die rolle von medien als externer speicher und träger des kulturellen gedächtnisses. </note><note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn3\" n=\"3\"> zum forschungsstand siehe burkhardt (2021).</note><note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn4\" n=\"4\"> vgl. https://www.instagram.com/about/legal/terms/before-january-19-2013/</note><note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn5\" n=\"5\"> weitere informationen: www.socialmediahistory.de.</note>\nurn:cts:dhd:2022.berg_mia_doing_digital_history_kollaborative_formen_der_:2.2	bibliogr	\nurn:cts:dhd:2022.berg_mia_doing_digital_history_kollaborative_formen_der_:2.2.1	listBibl	\nurn:cts:dhd:2022.berg_mia_doing_digital_history_kollaborative_formen_der_:2.2.1.1	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\" xml:space=\"preserve\">assmann, jan </hi>(2002): “das kulturelle gedächtnis”, in: <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" xml:space=\"preserve\">erwägen, wissen, ethik </hi>[ewe] 13: 239-247.\nurn:cts:dhd:2022.berg_mia_doing_digital_history_kollaborative_formen_der_:2.2.1.2	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\" xml:space=\"preserve\">assmann, aleida </hi>(2009): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" 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2021].\nurn:cts:dhd:2022.berg_mia_doing_digital_history_kollaborative_formen_der_:2.2.1.11	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">kiechle, oliver</hi> (2018): “archivierung von social media? store local!”, in: blog. <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">diskrete werte. digitalia – quellenkritik – public history.</hi> <ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"https://digitalia.hypotheses.org/56\">https://digitalia.hypotheses.org/56</ref> [letzter zugriff 24. november 2021].\nurn:cts:dhd:2022.berg_mia_doing_digital_history_kollaborative_formen_der_:2.2.1.12	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">kiechle, oliver</hi> (2021): “ ‘one person’s data is another person’s noice.’ – flame wars, spam und bots in born digital sources”, in: blog <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">. digitale geschichtswissenschaft.</hi> <ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" 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Sie sammeln, speichern, überliefern, analysieren, verknüpfen und interpretieren Information. Doch verhalten sie sich bislang ahistorisch, indem sie sich für die Entwicklung und Geschichte ihrer Ansätze, Ansprüche und Methoden kaum interessieren und das Gedächtnis und die Reflexion ihrer selbst vernachlässigen. Die Forderung nach einer Fach- oder Wissenschaftsgeschichte der digitalen Geisteswissenschaften wurde im Verlauf der vergangenen Jahre punktuell artikuliert (Hoover 2007, Kelih 2008, Cortelazzo / Tuzzi 2008, Jannidis / Lauer 2014, Jannidis 2015, Twellmann 2015, Weitin 2015, Thaller 2017, Schöch 2017, Bernhart 2018, Fischer / Akimova / Orekhov 2019, Fischer / Gramelsberger / Hoffmann / Hofmann / Rheinberger / Rickli 2020, Bernhart im Druck), zuletzt auch deutlich in etlichen Diskussionen bei der 7. Jahrestagung des Verbands „Digital Humanities im deutschsprachigen Raum e.V.“ 2020 in Paderborn. In institutionellen Positionsbestimmungen findet das Desideratum bisher allerdings kaum programmatischen Niederschlag.\nurn:cts:dhd:2022.bernhart_toni_gedaechtnis_digitaler_kulturen_und_digitaler_ge:1.1.2	p	Der Beitrag möchte für die Etablierung einer Wissenschaftsgeschichte der digitalen Geisteswissenschaften sensibilisieren.<ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"ftn1\" n=\"1\" /> Eigentlich müsste das Ansinnen selbsterklärend sein, schon allein deshalb, weil digitale Geisteswissenschaften maßgeblich aus geisteswissenschaftlichen Kontexten resultieren, in denen diachrone und synchrone Perspektivierungen von Wissens- und Theoriebildung selbstverständlich sein sollten. Doch die bislang nur sehr verhaltenen Bemühungsbestrebungen in diese Richtung deuten darauf hin, dass das Bewusstsein für Sinn und Dringlichkeit einer Wissenschaftsgeschichte der digitalen Geisteswissenschaften auch in einem geisteswissenschaftlichen Kontext kaum gegeben zu sein scheint.\nurn:cts:dhd:2022.bernhart_toni_gedaechtnis_digitaler_kulturen_und_digitaler_ge:1.2	div1	\nurn:cts:dhd:2022.bernhart_toni_gedaechtnis_digitaler_kulturen_und_digitaler_ge:1.2.1	p	Algorithmische und digitale Kulturen und mit ihnen ihre Geschichte beginnen entgegen gängiger Lehrmeinung (vgl. etwa Ciotti / Crupi 2012, Nyhan / Flinn 2016) nicht erst mit der Erfindung des Computers. Sie beginnen dort, wo Enumeration, Indizierung, Serialisierung, Quantifizierung und Formalisierung semantischer Entitäten und kultureller Artefakte sichtbar werden. Solche Ansätze sind nicht eindeutig in eine bestimmte Epoche oder eine begrenzbare zeitliche Phase datierbar, sondern sie stellen grundlegende kulturelle Praktiken dar. Bezogen auf Literaturen, wies darauf zuletzt Eva von Contzen in ihren listologischen Forschungsarbeiten hin, die Personen-, Sach- und Eigenschaftslisten von den antiken über die mittelalterlichen bis in die Literaturen der Gegenwart untersuchen (Contzen 2016, Contzen 2018). Auf einen Vorlauf, der länger ist als bislang angenommen, macht mit Blick auf digitale Gesellschaften und Kulturen auch Armin Nassehi aufmerksam, wenn er behauptet, „dass die moderne Gesellschaft bereits ohne die digitale Technik in einer bestimmten Weise <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">digital</hi> ist“ (Nassehi 2019: 11; Kursivierung im Original).\nurn:cts:dhd:2022.bernhart_toni_gedaechtnis_digitaler_kulturen_und_digitaler_ge:1.2.2	p	Deutlich sichtbar werden Operationalisierungen und Algorithmisierungen unter dem Eindruck der Empirismen der Frühen Neuzeit. Erste Ballungen sind im Zuge der Ausdifferenzierung der Einzelwissenschaften im 19. Jahrhundert erkennbar. Erstaunlich und überraschend an diesen frühen Ansätzen sind Ähnlichkeiten mit den Zielen und Ansprüchen der digitalen Geisteswissenschaften.\nurn:cts:dhd:2022.bernhart_toni_gedaechtnis_digitaler_kulturen_und_digitaler_ge:1.2.3	p	Einander ähnlich sind frühe operationalisierende Ansätze und die späteren digitalen Geisteswissenschaften in ihren Ansprüchen, schneller und effizienter zu Ergebnissen zu kommen als mit der Methode des menschlichen und sinnkonstituierenden Lesens, auf der Grundlage gewonnener Daten intersubjektive und interoperable Vergleichs- und Austauschmöglichkeiten herzustellen, einen verborgenen oder nicht-bewussten Informationsgehalt literarischer oder künstlerischer Werke offenzulegen und darüber hinaus neue und ungewöhnliche Forschungsfragen zu generieren. Charakteristisch für diese Ansprüche ist darüber hinaus ein disziplinenübergreifender Ansatz, der schon sehr früh zu beobachten ist. Belege für solche Ähnlichkeiten finden sich im 19., 20. und 21. Jahrhundert. Anhand von Beispielen, die sich in ihren Praktiken und Zielsetzungen im Rückblick als (proto-)typisch erweisen, möchte dieser Beitrag die genannten Ansprüche erläutern.\nurn:cts:dhd:2022.bernhart_toni_gedaechtnis_digitaler_kulturen_und_digitaler_ge:1.3	div1	\nurn:cts:dhd:2022.bernhart_toni_gedaechtnis_digitaler_kulturen_und_digitaler_ge:1.3.1	p	Als ein Beispiel dafür, dass von operationalisierter, quantitativer oder algorithmischer Arbeitsweise raschere Ergebnisse zu erwarten seien, kann Thomas C. Mendenhall (1841–1924) gelten. Zur Datenerhebung für seine Stilanalysen verwendete er mechanische Zählmaschinen, mit denen es ihm – wie er berechnete – möglich war, in einem Viertel der Zeit, die bei traditionellem Vorgehen erforderlich gewesen wäre, zu Ergebnissen zu kommen; bedient wurden die Zählmaschinen bezeichnenderweise von Frauen (Mendenhall 1901: 102). Sein methodisches Vorgehen beschreibt Mendenhall folgendermaßen:\nurn:cts:dhd:2022.bernhart_toni_gedaechtnis_digitaler_kulturen_und_digitaler_ge:1.3.2	p	Kennzeichnend für die entwickelte Methode ist der Weg der Wissensgenerierung: Stilistische Besonderheiten würden „rein mechanisch“ („purely mechanical“) sichtbar und ein Autor sei sich der in seinem Text wirksamen Muster „absolut nicht bewusst“ („absolutely unconscious“). Die Hauptleistung der Methode bestehe darin, dass eine forschende Person über keinerlei fachwissenschaftlich geschultes Urteilsvermögen verfügen müsse, allein die akkurate Darstellung der Messwerte genüge, um die Kompositionsprinzipien offenzulegen, die ein Autor nicht verbergen könne, ja, deren Existenz ihm weder bewusst noch bekannt sei. Die hier sehr früh formulierte Vorstellung einer mechanischen, unbewussten oder verborgenen Poetik ist kennzeichnend für zahlreiche quantitative und algorithmische Analyseverfahren und findet sich in abgewandelter Form in Theorien der Digital Humanities wieder (Burrows 1987: 2, Moretti 2005: 54, Jockers 2013: 106-108, Jannidis 2014: 169).\nurn:cts:dhd:2022.bernhart_toni_gedaechtnis_digitaler_kulturen_und_digitaler_ge:1.4	div1	\nurn:cts:dhd:2022.bernhart_toni_gedaechtnis_digitaler_kulturen_und_digitaler_ge:1.4.1	p	Beispielhaft ist etwa der wenig beachtete Psychologe Karl Groos (1861–1946), der umfassende statistische Analysen zu Farbworthäufigkeiten in den Werken von William Shakespeare, Johann Wolfgang Goethe, Friedrich Schiller, Richard Wagner u.a. unternommen hat. In einer kurzen autobiografischen Schrift, in der er seine Arbeitsweise reflektiert, hält er fest:\nurn:cts:dhd:2022.bernhart_toni_gedaechtnis_digitaler_kulturen_und_digitaler_ge:1.4.2	p	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"Bullets\">Groos weist hier auf die Möglichkeiten hin, dass „zahlenmäßige[] Feststellungen“ zu „objektiveren“ Arbeitsweisen führen können und dass solche Verfahren „sozusagen automatisch“ neue Forschungsfragen generierten. „[E]ine andere Methode“ – er meint damit wohl erprobte und etablierte Hermeneutiken – würde zu solchen neuen Fragen gar nicht erst führen. Eine vergleichbare Argumentation spielt in den Digital Humanities eine wichtige Rolle, wenn darauf verwiesen wird, dass Algorithmen und digitale Modellierungen in nicht unwesentlichem Maße dazu beitrügen, weiterführende und erweiternde Fragen aufzuwerfen. Die Methoden und Werkzeuge der Digital Humanities lieferten demnach nicht nur Ergebnisse im Sinne von Daten und Erkenntnissen, sondern dienten wesentlich auch der Heuristik auf dem Weg zur Interpretation. Das Verfahren, das Groos beschreibt, zeigt überraschende Ähnlichkeit mit dem später von Franco Moretti modellierten Konzept des <hi rend=\"italic\">Distant</hi> <hi rend=\"italic\">reading</hi>. </hi>\nurn:cts:dhd:2022.bernhart_toni_gedaechtnis_digitaler_kulturen_und_digitaler_ge:1.5	div1	\nurn:cts:dhd:2022.bernhart_toni_gedaechtnis_digitaler_kulturen_und_digitaler_ge:1.5.1	p	Es fällt auf, dass operationalisierende, quantifizierende und algorithmisierende Verfahren schon sehr früh oft disziplinenübergreifend operierten. Entsprechende Ansätze zur Bearbeitung geisteswissenschaftlich virulenter Fachfragen wurden häufig nicht innerhalb der dafür zuständigen Fächer entwickelt, sondern in anderen Disziplinen wie der Medizin, der Physik oder der Mathematik und von diesen an die zuständigen Disziplinen herangetragen oder ihnen angeboten. Nicht selten hatte dies dort Abwehrreaktionen zur Folge.\nurn:cts:dhd:2022.bernhart_toni_gedaechtnis_digitaler_kulturen_und_digitaler_ge:1.5.2	p	Ein frühes Beispiel dafür ist Sir Thomas Young (1773–1829), Arzt und Professor für Naturphilosophie an der Royal Institution in London. In seiner Schrift mit dem Titel <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Remarks on the probabilities of error in physical observations, and on the density of the earth, considered, especially with regard to the reduction of experiments on the pendulum</hi> (Young 1819) geht es um Fragen der physikalischen Dichte der Erde, die Young mit den Methoden der Wahrscheinlichkeitsrechnung behandelt. Doch auch Fragen der sogenannten Sprachenverwandtschaft, zur realgeschichtlichen Aussagekraft literarischer Quellen und zur Entschlüsselung der Hieroglyphenschrift greift er auf, für die er Lösungen mithilfe der Wahrscheinlichkeitsrechnung vorschlägt. Die Frage der Ähnlichkeit von Sprachen und die noch nicht entschlüsselten Hieroglyphen waren drängende wissenschaftliche Fragen der Zeit.\nurn:cts:dhd:2022.bernhart_toni_gedaechtnis_digitaler_kulturen_und_digitaler_ge:1.6	div1	\nurn:cts:dhd:2022.bernhart_toni_gedaechtnis_digitaler_kulturen_und_digitaler_ge:1.6.1	p	Indem Praktiken neben Objekten das Fundament für kulturelles Gedächtnis bilden, bilden digitale, auch proto-digitale Praktiken umso deutlicher das Fundament für das Gedächtnis digitaler Kulturen. Die Geisteswissenschaften sind dazu berufen und befähigt, solche Gedächtnisse zu kartografieren und systematisch und historisch zu perspektivieren.\nurn:cts:dhd:2022.bernhart_toni_gedaechtnis_digitaler_kulturen_und_digitaler_ge:1.6.2	p	Digitale Praktiken in einem weiten Sinn gibt es nicht erst, seitdem von Digital Humanities gesprochen wird, auch nicht erst seit der Erfindung des Computers. Sie emergieren vielmehr dann, wenn zählende, messende, rechnende, operationalisierende und algorithmisierende Ansätze und Verfahren bei der Beschreibung, Speicherung und Analyse insbesondere kultureller Artefakte Anwendung finden.\nurn:cts:dhd:2022.bernhart_toni_gedaechtnis_digitaler_kulturen_und_digitaler_ge:1.6.3	p	Konkret stellt dies die Digital Humanities – nach ihrer Emanzipierung innerhalb der Geisteswissenschaften, um die sie lange ringen mussten – vor einen erweiterten kulturellen Horizont, der zu ihrer historisch informierten Verortung, zum Verständnis ihrer Leistungsfähigkeit und ihrer Grenzen und zur Systematisierung (proto-)typischer Denk- und Argumentationsmuster beitragen kann. Auch die Digital Humanities haben eine Geschichte und ein Anrecht darauf, dass sie erzählt – und geschrieben – wird.\nurn:cts:dhd:2022.bernhart_toni_gedaechtnis_digitaler_kulturen_und_digitaler_ge:2	back	\nurn:cts:dhd:2022.bernhart_toni_gedaechtnis_digitaler_kulturen_und_digitaler_ge:2.1	notes	<note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn1\" n=\"1\"> Der Beitrag fußt auf den Forschungsergebnissen des DFG-geförderten Forschungsprojekts „Quantitative Literaturwissenschaft“ (Projektnummer 259167649).</note>\nurn:cts:dhd:2022.bernhart_toni_gedaechtnis_digitaler_kulturen_und_digitaler_ge:2.2	bibliogr	\nurn:cts:dhd:2022.bernhart_toni_gedaechtnis_digitaler_kulturen_und_digitaler_ge:2.2.1	listBibl	\nurn:cts:dhd:2022.bernhart_toni_gedaechtnis_digitaler_kulturen_und_digitaler_ge:2.2.1.1	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Bernhart, Toni</hi> (2018): „Quantitative Literaturwissenschaft: Ein Fach mit langer Tradition?“, in: Bernhart, Toni / Willand, Marcus / Richter, Sandra / Albrecht, Andrea (Hg.): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Quantitative Ansätze in den Literatur- und Geisteswissenschaften. 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Mit Abbildungen und Grafiken. </hi>Stuttgart: Metzler 3–18.\nurn:cts:dhd:2022.bernhart_toni_gedaechtnis_digitaler_kulturen_und_digitaler_ge:2.2.1.23	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Twellmann, Marcus</hi> (2015): „‚Gedankenstatistik‘ <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:10pt\">.</hi> Vorschlag zur Archäologie der Digital Humanities“, in: <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Merkur</hi> 69: 19–30.\nurn:cts:dhd:2022.bernhart_toni_gedaechtnis_digitaler_kulturen_und_digitaler_ge:2.2.1.24	bibl	<anchor xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" xml:id=\"CTVL00111ef3014989a4ecd9c4bc4234ab7f6ec\" /> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Weitin, Thomas</hi> (2015): „Digitale Literaturwissenschaft“, in: <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Deutsche Vierteljahrsschrift für Literaturwissenschaft und Geistesgeschichte (DVJs)</hi> 89/4: 651–656.','urn:cts:dhd:2022.bernhart_toni_gedaechtnis_digitaler_kulturen_und_digitaler_ge:	edition	\nurn:cts:dhd:2022.bernhart_toni_gedaechtnis_digitaler_kulturen_und_digitaler_ge:1	body	\nurn:cts:dhd:2022.bernhart_toni_gedaechtnis_digitaler_kulturen_und_digitaler_ge:1.1	div1	\nurn:cts:dhd:2022.bernhart_toni_gedaechtnis_digitaler_kulturen_und_digitaler_ge:1.1.1	p	digitale kulturen konstituieren gedächtnis. sie sammeln, speichern, überliefern, analysieren, verknüpfen und interpretieren information. doch verhalten sie sich bislang ahistorisch, indem sie sich für die entwicklung und geschichte ihrer ansätze, ansprüche und methoden kaum interessieren und das gedächtnis und die reflexion ihrer selbst vernachlässigen. die forderung nach einer fach- oder wissenschaftsgeschichte der digitalen geisteswissenschaften wurde im verlauf der vergangenen jahre punktuell artikuliert (hoover 2007, kelih 2008, cortelazzo / tuzzi 2008, jannidis / lauer 2014, jannidis 2015, twellmann 2015, weitin 2015, thaller 2017, schöch 2017, bernhart 2018, fischer / akimova / orekhov 2019, fischer / gramelsberger / hoffmann / hofmann / rheinberger / rickli 2020, bernhart im druck), zuletzt auch deutlich in etlichen diskussionen bei der 7. jahrestagung des verbands „digital humanities im deutschsprachigen raum e.v.“ 2020 in paderborn. in institutionellen positionsbestimmungen findet das desideratum bisher allerdings kaum programmatischen niederschlag.\nurn:cts:dhd:2022.bernhart_toni_gedaechtnis_digitaler_kulturen_und_digitaler_ge:1.1.2	p	der beitrag möchte für die etablierung einer wissenschaftsgeschichte der digitalen geisteswissenschaften sensibilisieren.<ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"ftn1\" n=\"1\" /> eigentlich müsste das ansinnen selbsterklärend sein, schon allein deshalb, weil digitale geisteswissenschaften maßgeblich aus geisteswissenschaftlichen kontexten resultieren, in denen diachrone und synchrone perspektivierungen von wissens- und theoriebildung selbstverständlich sein sollten. doch die bislang nur sehr verhaltenen bemühungsbestrebungen in diese richtung deuten darauf hin, dass das bewusstsein für sinn und dringlichkeit einer wissenschaftsgeschichte der digitalen geisteswissenschaften auch in einem geisteswissenschaftlichen kontext kaum gegeben zu sein scheint.\nurn:cts:dhd:2022.bernhart_toni_gedaechtnis_digitaler_kulturen_und_digitaler_ge:1.2	div1	\nurn:cts:dhd:2022.bernhart_toni_gedaechtnis_digitaler_kulturen_und_digitaler_ge:1.2.1	p	algorithmische und digitale kulturen und mit ihnen ihre geschichte beginnen entgegen gängiger lehrmeinung (vgl. etwa ciotti / crupi 2012, nyhan / flinn 2016) nicht erst mit der erfindung des computers. sie beginnen dort, wo enumeration, indizierung, serialisierung, quantifizierung und formalisierung semantischer entitäten und kultureller artefakte sichtbar werden. solche ansätze sind nicht eindeutig in eine bestimmte epoche oder eine begrenzbare zeitliche phase datierbar, sondern sie stellen grundlegende kulturelle praktiken dar. bezogen auf literaturen, wies darauf zuletzt eva von contzen in ihren listologischen forschungsarbeiten hin, die personen-, sach- und eigenschaftslisten von den antiken über die mittelalterlichen bis in die literaturen der gegenwart untersuchen (contzen 2016, contzen 2018). auf einen vorlauf, der länger ist als bislang angenommen, macht mit blick auf digitale gesellschaften und kulturen auch armin nassehi aufmerksam, wenn er behauptet, „dass die moderne gesellschaft bereits ohne die digitale technik in einer bestimmten weise <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">digital</hi> ist“ (nassehi 2019: 11; kursivierung im original).\nurn:cts:dhd:2022.bernhart_toni_gedaechtnis_digitaler_kulturen_und_digitaler_ge:1.2.2	p	deutlich sichtbar werden operationalisierungen und algorithmisierungen unter dem eindruck der empirismen der frühen neuzeit. erste ballungen sind im zuge der ausdifferenzierung der einzelwissenschaften im 19. jahrhundert erkennbar. erstaunlich und überraschend an diesen frühen ansätzen sind Ähnlichkeiten mit den zielen und ansprüchen der digitalen geisteswissenschaften.\nurn:cts:dhd:2022.bernhart_toni_gedaechtnis_digitaler_kulturen_und_digitaler_ge:1.2.3	p	einander ähnlich sind frühe operationalisierende ansätze und die späteren digitalen geisteswissenschaften in ihren ansprüchen, schneller und effizienter zu ergebnissen zu kommen als mit der methode des menschlichen und sinnkonstituierenden lesens, auf der grundlage gewonnener daten intersubjektive und interoperable vergleichs- und austauschmöglichkeiten herzustellen, einen verborgenen oder nicht-bewussten informationsgehalt literarischer oder künstlerischer werke offenzulegen und darüber hinaus neue und ungewöhnliche forschungsfragen zu generieren. charakteristisch für diese ansprüche ist darüber hinaus ein disziplinenübergreifender ansatz, der schon sehr früh zu beobachten ist. belege für solche Ähnlichkeiten finden sich im 19., 20. und 21. jahrhundert. anhand von beispielen, die sich in ihren praktiken und zielsetzungen im rückblick als (proto-)typisch erweisen, möchte dieser beitrag die genannten ansprüche erläutern.\nurn:cts:dhd:2022.bernhart_toni_gedaechtnis_digitaler_kulturen_und_digitaler_ge:1.3	div1	\nurn:cts:dhd:2022.bernhart_toni_gedaechtnis_digitaler_kulturen_und_digitaler_ge:1.3.1	p	als ein beispiel dafür, dass von operationalisierter, quantitativer oder algorithmischer arbeitsweise raschere ergebnisse zu erwarten seien, kann thomas c. mendenhall (1841–1924) gelten. zur datenerhebung für seine stilanalysen verwendete er mechanische zählmaschinen, mit denen es ihm – wie er berechnete – möglich war, in einem viertel der zeit, die bei traditionellem vorgehen erforderlich gewesen wäre, zu ergebnissen zu kommen; bedient wurden die zählmaschinen bezeichnenderweise von frauen (mendenhall 1901: 102). sein methodisches vorgehen beschreibt mendenhall folgendermaßen:\nurn:cts:dhd:2022.bernhart_toni_gedaechtnis_digitaler_kulturen_und_digitaler_ge:1.3.2	p	kennzeichnend für die entwickelte methode ist der weg der wissensgenerierung: stilistische besonderheiten würden „rein mechanisch“ („purely mechanical“) sichtbar und ein autor sei sich der in seinem text wirksamen muster „absolut nicht bewusst“ („absolutely unconscious“). die hauptleistung der methode bestehe darin, dass eine forschende person über keinerlei fachwissenschaftlich geschultes urteilsvermögen verfügen müsse, allein die akkurate darstellung der messwerte genüge, um die kompositionsprinzipien offenzulegen, die ein autor nicht verbergen könne, ja, deren existenz ihm weder bewusst noch bekannt sei. die hier sehr früh formulierte vorstellung einer mechanischen, unbewussten oder verborgenen poetik ist kennzeichnend für zahlreiche quantitative und algorithmische analyseverfahren und findet sich in abgewandelter form in theorien der digital humanities wieder (burrows 1987: 2, moretti 2005: 54, jockers 2013: 106-108, jannidis 2014: 169).\nurn:cts:dhd:2022.bernhart_toni_gedaechtnis_digitaler_kulturen_und_digitaler_ge:1.4	div1	\nurn:cts:dhd:2022.bernhart_toni_gedaechtnis_digitaler_kulturen_und_digitaler_ge:1.4.1	p	beispielhaft ist etwa der wenig beachtete psychologe karl groos (1861–1946), der umfassende statistische analysen zu farbworthäufigkeiten in den werken von william shakespeare, johann wolfgang goethe, friedrich schiller, richard wagner u.a. unternommen hat. in einer kurzen autobiografischen schrift, in der er seine arbeitsweise reflektiert, hält er fest:\nurn:cts:dhd:2022.bernhart_toni_gedaechtnis_digitaler_kulturen_und_digitaler_ge:1.4.2	p	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bullets\">groos weist hier auf die möglichkeiten hin, dass „zahlenmäßige[] feststellungen“ zu „objektiveren“ arbeitsweisen führen können und dass solche verfahren „sozusagen automatisch“ neue forschungsfragen generierten. „[e]ine andere methode“ – er meint damit wohl erprobte und etablierte hermeneutiken – würde zu solchen neuen fragen gar nicht erst führen. eine vergleichbare argumentation spielt in den digital humanities eine wichtige rolle, wenn darauf verwiesen wird, dass algorithmen und digitale modellierungen in nicht unwesentlichem maße dazu beitrügen, weiterführende und erweiternde fragen aufzuwerfen. die methoden und werkzeuge der digital humanities lieferten demnach nicht nur ergebnisse im sinne von daten und erkenntnissen, sondern dienten wesentlich auch der heuristik auf dem weg zur interpretation. das verfahren, das groos beschreibt, zeigt überraschende Ähnlichkeit mit dem später von franco moretti modellierten konzept des <hi rend=\"italic\">distant</hi> <hi rend=\"italic\">reading</hi>. </hi>\nurn:cts:dhd:2022.bernhart_toni_gedaechtnis_digitaler_kulturen_und_digitaler_ge:1.5	div1	\nurn:cts:dhd:2022.bernhart_toni_gedaechtnis_digitaler_kulturen_und_digitaler_ge:1.5.1	p	es fällt auf, dass operationalisierende, quantifizierende und algorithmisierende verfahren schon sehr früh oft disziplinenübergreifend operierten. entsprechende ansätze zur bearbeitung geisteswissenschaftlich virulenter fachfragen wurden häufig nicht innerhalb der dafür zuständigen fächer entwickelt, sondern in anderen disziplinen wie der medizin, der physik oder der mathematik und von diesen an die zuständigen disziplinen herangetragen oder ihnen angeboten. nicht selten hatte dies dort abwehrreaktionen zur folge.\nurn:cts:dhd:2022.bernhart_toni_gedaechtnis_digitaler_kulturen_und_digitaler_ge:1.5.2	p	ein frühes beispiel dafür ist sir thomas young (1773–1829), arzt und professor für naturphilosophie an der royal institution in london. in seiner schrift mit dem titel <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">remarks on the probabilities of error in physical observations, and on the density of the earth, considered, especially with regard to the reduction of experiments on the pendulum</hi> (young 1819) geht es um fragen der physikalischen dichte der erde, die young mit den methoden der wahrscheinlichkeitsrechnung behandelt. doch auch fragen der sogenannten sprachenverwandtschaft, zur realgeschichtlichen aussagekraft literarischer quellen und zur entschlüsselung der hieroglyphenschrift greift er auf, für die er lösungen mithilfe der wahrscheinlichkeitsrechnung vorschlägt. die frage der Ähnlichkeit von sprachen und die noch nicht entschlüsselten hieroglyphen waren drängende wissenschaftliche fragen der zeit.\nurn:cts:dhd:2022.bernhart_toni_gedaechtnis_digitaler_kulturen_und_digitaler_ge:1.6	div1	\nurn:cts:dhd:2022.bernhart_toni_gedaechtnis_digitaler_kulturen_und_digitaler_ge:1.6.1	p	indem praktiken neben objekten das fundament für kulturelles gedächtnis bilden, bilden digitale, auch proto-digitale praktiken umso deutlicher das fundament für das gedächtnis digitaler kulturen. die geisteswissenschaften sind dazu berufen und befähigt, solche gedächtnisse zu kartografieren und systematisch und historisch zu perspektivieren.\nurn:cts:dhd:2022.bernhart_toni_gedaechtnis_digitaler_kulturen_und_digitaler_ge:1.6.2	p	digitale praktiken in einem weiten sinn gibt es nicht erst, seitdem von digital humanities gesprochen wird, auch nicht erst seit der erfindung des computers. sie emergieren vielmehr dann, wenn zählende, messende, rechnende, operationalisierende und algorithmisierende ansätze und verfahren bei der beschreibung, speicherung und analyse insbesondere kultureller artefakte anwendung finden.\nurn:cts:dhd:2022.bernhart_toni_gedaechtnis_digitaler_kulturen_und_digitaler_ge:1.6.3	p	konkret stellt dies die digital humanities – nach ihrer emanzipierung innerhalb der geisteswissenschaften, um die sie lange ringen mussten – vor einen erweiterten kulturellen horizont, der zu ihrer historisch informierten verortung, zum verständnis ihrer leistungsfähigkeit und ihrer grenzen und zur systematisierung (proto-)typischer denk- und argumentationsmuster beitragen kann. auch die digital humanities haben eine geschichte und ein anrecht darauf, dass sie erzählt – und geschrieben – wird.\nurn:cts:dhd:2022.bernhart_toni_gedaechtnis_digitaler_kulturen_und_digitaler_ge:2	back	\nurn:cts:dhd:2022.bernhart_toni_gedaechtnis_digitaler_kulturen_und_digitaler_ge:2.1	notes	<note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn1\" n=\"1\"> der beitrag fußt auf den forschungsergebnissen des dfg-geförderten forschungsprojekts „quantitative literaturwissenschaft“ (projektnummer 259167649).</note>\nurn:cts:dhd:2022.bernhart_toni_gedaechtnis_digitaler_kulturen_und_digitaler_ge:2.2	bibliogr	\nurn:cts:dhd:2022.bernhart_toni_gedaechtnis_digitaler_kulturen_und_digitaler_ge:2.2.1	listBibl	\nurn:cts:dhd:2022.bernhart_toni_gedaechtnis_digitaler_kulturen_und_digitaler_ge:2.2.1.1	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">bernhart, toni</hi> (2018): „quantitative literaturwissenschaft: ein fach mit langer tradition?“, in: bernhart, toni / willand, marcus / richter, sandra / 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651–656.'),('urn:cts:dhd:2022.bischoff_eva_berlin_s_australian_archive_eine_virtuelle_for:','urn:cts:dhd:2022.bischoff_eva_berlin_s_australian_archive_eine_virtuelle_for:	edition	\nurn:cts:dhd:2022.bischoff_eva_berlin_s_australian_archive_eine_virtuelle_for:1	body	\nurn:cts:dhd:2022.bischoff_eva_berlin_s_australian_archive_eine_virtuelle_for:1.1	p	Naturkundliches Sammeln ging spätestens seit dem 18. Jahrhundert Hand in Hand mit der Katalogisierung und Kategorisierung entlang wissenschaftlicher Taxonomien (Bennett 2004). Diese besondere Form der Informationsverarbeitung entwickelte unterschiedliche Strategien und bediente sich verschiedener Technologien zur „Inventarisierung der Natur“ (Nadim 2016) sowie der Organisation und Speicherung der ‘im Feld‘ gewonnenen Informationen: Bestandslisten, Zettelkästen, Datenbanken. Lokalisiert in Forschungsinstitutionen und Museen des Globalen Nordens, war der Zugang zu den in ihnen bewahrten Informationen beschränkt auf diejenigen, die physisch Zugang zu diesen Räumen erlangen konnten. Die solcherart entstandenen Wissensbestände bilden bis heute einen wesentlichen Bestandteil des kulturellen, ökonomischen und politischen Kapitals von Sammlungsinstitutionen des Globalen Nordens. Gleichzeitig sind diese Informationsasymmetrien vielfach Gegenstand post- und dekolonialer Kritik (Bennett 2004; Schiebinger 2004, Subramaniam 2014). Oft wird dabei die Forderung nach einer umfassenden Digitalisierung der Verzeichnisse und der Veröffentlichung von Datenbeständen erhoben. Entsprechende Veränderungen der Informationsethik lassen sich u.a. in internationalen Regelwerken wie der Biodiversitätskonvention nachweisen, welche seit 1992 für genetische Ressourcen den rechtlich verbindlichen Rahmen für das sog. „Access and Benefit-Sharing“ setzt. Für das in naturkundlichen Sammlungen archivierte kulturelle Erbe hingegen steckt diese Entwicklung noch in den Kinderschuhen.\nurn:cts:dhd:2022.bischoff_eva_berlin_s_australian_archive_eine_virtuelle_for:1.2	p	Ausgehend von diesen Überlegungen und basierend auf unserer aktuellen Entwicklungsarbeit an einer FUD-basierten virtuellen Forschungsumgebung zu naturkundlichen Sammlungen aus Australien am Berliner Museum für Naturkunde, MfN (Bischoff und Schwarz 2020a, 2020b) thematisiert das Poster sowohl die Potentiale als auch mögliche Schwierigkeiten digitaler Zugänge zum kulturellen Erbe. Wenn naturkundliche Sammlungen wie in unserem Fall in kolonialen Kontexten erworben wurden (Antonelli 2020; Das & Lowe 2018; NatSCA 2020) und kulturell sensible Sammlungsgegenstände umfassen (Berner et. al 2011; German Museums Association 2021), müssen Auf- und Ausbau, sowie die Nutzung digitaler Archive eine Reihe von Problemstellungen adressieren. Diese beinhalten u.a. epistemische Konflikte um Metadatenstandards, Aushandlungen über Möglichkeiten des Zugangs aber auch der Restriktion des Zugriffs für unterschiedlich verfasste Öffentlichkeiten, sowie die Interpretation und kulturell autarke Ergänzung von Forschungsdaten durch Mitglieder der Herkunftsgesellschaften bis hin zur Begleitung von Prozessen der virtuellen Repatriierung.\nurn:cts:dhd:2022.bischoff_eva_berlin_s_australian_archive_eine_virtuelle_for:1.3	p	Unterstützt durch das Servicecentrum eSciences der Universität Trier und den Arbeitsbereich Humanities of Nature am MfN greift unsere Arbeit Impulse aus gegenwärtigen Diskussionen zu kolonialen Traditionen naturkundlicher Klassifikation und ihrer Fortschreibung in digitalen Metadaten auf (Agrawal 2002; Boamah & Liew 2017; Briggs et al. 2020; Sarkhel 2016; Stevens 2008; Van der Velden 2010); wir lernen von Bemühungen zum Schutz indigenen Wissens in digitalen Kontexten und um indigene Datensouveränität (Anderson & Christen 2013; Christen 2018; Geismar 2013a/b; Kapepiso et al. 2020; Walter & Suina 2019); und wir orientieren uns an Diskussionen zur Bedeutung von digitaler Autonomie für eine zukunftsorientierte kulturelle Selbstbestimmung (Genovese 2016; Liew et al. forthcoming; McKemmish et al. 2011; Roy 2015; Thorpe 2016). Unser Projekt nimmt dabei insbesondere Erfahrungen aus dem australischen Kontext auf (Christen 2008; Christie 2004; Janke 2018; McGinnis 2020) und adaptiert diese im engen Austausch mit indigenen Kurator:innen und anderen wissenschaftlichen Mitarbeiter:innen des Australian Museums in Sydney und den Museums Victoria aus Melbourne für unsere virtuelle Forschungsumgebung zu kolonialen australischen Sammlungen in Deutschland. Konkrete Richtlinien und Anregungen für dieses Vorhaben finden wir in aktuellen Guidelines und Protokollen australischer Fachgesellschaften (ATSILIRN 2012; AIATSIS 2020; EGIM 2019; Janke et al 2019) und dem für uns vorbildlichen Datenbankprojekt “Return Reconcile Renew“.\nurn:cts:dhd:2022.bischoff_eva_berlin_s_australian_archive_eine_virtuelle_for:1.4	p	Am konkreten Beispiel der in der Forschungsumgebung hinterlegten Digitalisate der südost-australischen Sammlungsbestände des preußischen Naturkundlers Wilhelm Blandowski (1822-1872) diskutiert unser Poster die Problemstellungen, mit denen unser Projekt regelmäßig befasst ist, die Prozesse und Entscheidungen, die wir bisher durchlaufen haben sowie deren konkrete Umsetzung in der Forschungsumgebung.\nurn:cts:dhd:2022.bischoff_eva_berlin_s_australian_archive_eine_virtuelle_for:2	back	\nurn:cts:dhd:2022.bischoff_eva_berlin_s_australian_archive_eine_virtuelle_for:2.1	bibliogr	\nurn:cts:dhd:2022.bischoff_eva_berlin_s_australian_archive_eine_virtuelle_for:2.1.1	listBibl	\nurn:cts:dhd:2022.bischoff_eva_berlin_s_australian_archive_eine_virtuelle_for:2.1.1.1	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Aboriginal and Torres Strait Islander Library, Information and Resource Network (ATSILIRN)</hi> (2012): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Aboriginal Torres Strait Islander Protocols for Libraries, Archives and Information Services</hi> https://atsilirn.aiatsis.gov.au/protocols.php [letzter Zugriff 10. 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schiebinger 2004, subramaniam 2014). oft wird dabei die forderung nach einer umfassenden digitalisierung der verzeichnisse und der veröffentlichung von datenbeständen erhoben. entsprechende veränderungen der informationsethik lassen sich u.a. in internationalen regelwerken wie der biodiversitätskonvention nachweisen, welche seit 1992 für genetische ressourcen den rechtlich verbindlichen rahmen für das sog. „access and benefit-sharing“ setzt. für das in naturkundlichen sammlungen archivierte kulturelle erbe hingegen steckt diese entwicklung noch in den kinderschuhen.\nurn:cts:dhd:2022.bischoff_eva_berlin_s_australian_archive_eine_virtuelle_for:1.2	p	ausgehend von diesen Überlegungen und basierend auf unserer aktuellen entwicklungsarbeit an einer fud-basierten virtuellen forschungsumgebung zu naturkundlichen sammlungen aus australien am berliner museum für naturkunde, mfn (bischoff und schwarz 2020a, 2020b) thematisiert das poster sowohl die potentiale als auch mögliche schwierigkeiten digitaler zugänge zum kulturellen erbe. wenn naturkundliche sammlungen wie in unserem fall in kolonialen kontexten erworben wurden (antonelli 2020; das & lowe 2018; natsca 2020) und kulturell sensible sammlungsgegenstände umfassen (berner et. al 2011; german museums association 2021), müssen auf- und ausbau, sowie die nutzung digitaler archive eine reihe von problemstellungen adressieren. diese beinhalten u.a. epistemische konflikte um metadatenstandards, aushandlungen über möglichkeiten des zugangs aber auch der restriktion des zugriffs für unterschiedlich verfasste Öffentlichkeiten, sowie die interpretation und kulturell autarke ergänzung von forschungsdaten durch mitglieder der herkunftsgesellschaften bis hin zur begleitung von prozessen der virtuellen repatriierung.\nurn:cts:dhd:2022.bischoff_eva_berlin_s_australian_archive_eine_virtuelle_for:1.3	p	unterstützt durch das servicecentrum esciences der universität trier und den arbeitsbereich humanities of nature am mfn greift unsere arbeit impulse aus gegenwärtigen diskussionen zu kolonialen traditionen naturkundlicher klassifikation und ihrer fortschreibung in digitalen metadaten auf (agrawal 2002; boamah & liew 2017; briggs et al. 2020; sarkhel 2016; stevens 2008; van der velden 2010); wir lernen von bemühungen zum schutz indigenen wissens in digitalen kontexten und um indigene datensouveränität (anderson & christen 2013; christen 2018; geismar 2013a/b; kapepiso et al. 2020; walter & suina 2019); und wir orientieren uns an diskussionen zur bedeutung von digitaler autonomie für eine zukunftsorientierte kulturelle selbstbestimmung (genovese 2016; liew et al. forthcoming; mckemmish et al. 2011; roy 2015; thorpe 2016). unser projekt nimmt dabei insbesondere erfahrungen aus dem australischen kontext auf (christen 2008; christie 2004; janke 2018; mcginnis 2020) und adaptiert diese im engen austausch mit indigenen kurator:innen und anderen wissenschaftlichen mitarbeiter:innen des australian museums in sydney und den museums victoria aus melbourne für unsere virtuelle forschungsumgebung zu kolonialen australischen sammlungen in deutschland. konkrete richtlinien und anregungen für dieses vorhaben finden wir in aktuellen guidelines und protokollen australischer fachgesellschaften (atsilirn 2012; aiatsis 2020; egim 2019; janke et al 2019) und dem für uns vorbildlichen datenbankprojekt “return reconcile renew“.\nurn:cts:dhd:2022.bischoff_eva_berlin_s_australian_archive_eine_virtuelle_for:1.4	p	am konkreten beispiel der in der forschungsumgebung hinterlegten digitalisate der südost-australischen sammlungsbestände des preußischen naturkundlers wilhelm blandowski (1822-1872) diskutiert unser poster die problemstellungen, mit denen unser projekt regelmäßig befasst ist, die prozesse und entscheidungen, die wir bisher durchlaufen haben sowie deren konkrete umsetzung in der forschungsumgebung.\nurn:cts:dhd:2022.bischoff_eva_berlin_s_australian_archive_eine_virtuelle_for:2	back	\nurn:cts:dhd:2022.bischoff_eva_berlin_s_australian_archive_eine_virtuelle_for:2.1	bibliogr	\nurn:cts:dhd:2022.bischoff_eva_berlin_s_australian_archive_eine_virtuelle_for:2.1.1	listBibl	\nurn:cts:dhd:2022.bischoff_eva_berlin_s_australian_archive_eine_virtuelle_for:2.1.1.1	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">aboriginal and torres strait islander library, information and resource network (atsilirn)</hi> (2012): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">aboriginal torres strait islander protocols for libraries, archives and information services</hi> https://atsilirn.aiatsis.gov.au/protocols.php [letzter zugriff 10. mai 2021].\nurn:cts:dhd:2022.bischoff_eva_berlin_s_australian_archive_eine_virtuelle_for:2.1.1.2	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">agrawal, arun</hi> (2002): “indigenous knowledge and the politics of classification”, in: <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">international social science journal</hi> 54: 287–297.\nurn:cts:dhd:2022.bischoff_eva_berlin_s_australian_archive_eine_virtuelle_for:2.1.1.3	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">anderson, jane/christen, kim </hi>(2013): “‘chuck a copyright on it’. dilemmas of digital return and the possibilities for traditional knowledge licenses and labels” in: <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">museum anthropology review</hi> 7: 105–126.\nurn:cts:dhd:2022.bischoff_eva_berlin_s_australian_archive_eine_virtuelle_for:2.1.1.4	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">antonelli, alexandre</hi> (2020): “it’s time to decolonise botanical collections”, <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">royal botanic gardens kew</hi> https://www.kew.org/read-and-watch/time-to-decolonise-botanical-collections [letzter zugriff 24. mai 2021].\nurn:cts:dhd:2022.bischoff_eva_berlin_s_australian_archive_eine_virtuelle_for:2.1.1.5	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">australian institute of aboriginal and torres strait islander studies (aiatsis)</hi> (2020): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">aiatsis code of ethics for aboriginal and torres strait islander research</hi> https://apo.org.au/node/308966 [letzter zugriff 14. juli 2021].\nurn:cts:dhd:2022.bischoff_eva_berlin_s_australian_archive_eine_virtuelle_for:2.1.1.6	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">bennett, tony</hi> (2004): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">pasts beyond memory: evolution museums colonialism. museum meanings</hi>. london: routledge.\nurn:cts:dhd:2022.bischoff_eva_berlin_s_australian_archive_eine_virtuelle_for:2.1.1.7	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">berner, margit</hi>, et al. 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Während im angloamerikanischen Sprachraum unter dem Oberbegriff „DH-Pedagogy“ eine lebendige Debatte über didaktisch fundierte Lehr-Lern-Szenarien in den Digital Humanities geführt wird, (Hirsch 2012) sind systematische Überlegungen dieser Art im deutschen Sprachraum noch eher selten zu finden.\nurn:cts:dhd:2022.blaess_sandra_forschendes_lernen_digital:1.2	p	In unserem Beitrag schildern wir aus der Erfahrung der konkreten Forschungs- und Lehrpraxis, auf welche Art und Weise sich das DH-Forschungs- und Editionsprojekt <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Dehmel digital</hi> sowie die Lern- und Disseminationsplattform <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">forTEXT</hi> in der DH-Lehre fruchtbar kombinieren lassen, um ein digitales Lehren und Lernen zu ermöglichen, das Grundideen des Forschenden Lernens aufgreift und weiterdenkt. Wir stellen vor, wie durch die Dokumentation und Aufbereitung der Forschungsprozesse für die Plattform <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">forTEXT</hi> gleichzeitig eine nachhaltige Nutzung der etablierten Verfahren und produzierten Forschungsdaten in anderen Lehr-Lern-Szenarien ermöglicht wird.\nurn:cts:dhd:2022.blaess_sandra_forschendes_lernen_digital:1.3	div1	\nurn:cts:dhd:2022.blaess_sandra_forschendes_lernen_digital:1.3.1	p	Im hochschuldidaktischen Diskurs kommen die Begriffe „Forschendes“, „Forschungsbasiertes“, „Forschungsorientiertes“ oder „Forschungsnahes Lernen“ nach wie vor vielseitig und häufig zum Einsatz. In der internationalen Diskussion um Forschendes Lernen haben sich vor allem Systematisierungsansätze nach Hearley und Jenkins (2009) und Huber (2009 und 2014) etabliert, die in aktuellen und auf die Hochschulbildung im deutschsprachigen Raum bezogenen Publikationen aufgegriffen werden. Beide Ansätze definieren zwei Dimensionen des Forschenden Lernens: die inhaltliche Ausrichtung des Forschungsangebots (ergebnisorientiert und prozessorientiert) und die Form der Studierendenbeteiligung (passives Rezipieren und aktive Gestaltung). Darauf aufbauend lassen sich drei Kategorien unterscheiden, auf die der Lernfokus bei Ansätzen des Forschenden Lernens gelegt werden kann: auf den Forschungsprozess, die Forschungsmethode und die Forschungsergebnisse. Die Studierenden werden je nach Fokus rezeptiv aktiv, wenden erworbenes Wissen an und/oder werden selbst forschend tätig (Wulf et al. 2020).\nurn:cts:dhd:2022.blaess_sandra_forschendes_lernen_digital:1.3.2	p	Diverse Universitäten oder Fachbereiche bestimmen Forschendes Lernen als didaktisches Leitprinzip für die Lehre. Konsens besteht bisher vor allem darüber, dass es im Lehrprofil von Hochschulen einen festen Platz einnehmen sollte. Ob aus den Zielen konkrete Maßnahmen folgen, hängt schlussendlich am Engagement von Einzelpersonen. Eine curriculare Verankerung ist selten der Fall (Huber 2020). Dieser Widerspruch aus proklamiertem Leitprinzip und eher vereinzelter praktischer Umsetzung kann auch im vorliegenden Beitrag nicht aufgelöst werden. Stattdessen zeigen wir ein beispielhaftes Lehr- und Lernszenario, das Forschungsnahes Lernen im Rahmen der Digital Humanities praktisch austestet.\nurn:cts:dhd:2022.blaess_sandra_forschendes_lernen_digital:1.3.3	p	Das Erlernen digitaler Verfahren erfolgt am effektivsten möglichst praxisnah. Gerade digitale Tools und Methoden bieten deshalb Möglichkeiten, um Forschendes Lernen erfolgreich umzusetzen (Schirmer und Martin 2020). Beiträge, in denen digitale Literaturwissenschaft und Ansätze dieser Lernform systematisch zusammengebracht werden, sind allerdings selten. Eine fachspezifische Form des Forschenden Lernens ist aufgrund unterschiedlicher Forschungsformen, -begriffe und -gegenstände (trotz der domänenübergreifenden Forschungstätigkeiten des Beobachtens, Beurteilens, Modellierens und Konstruierens) allerdings wichtig. Gerade für die in geisteswissenschaftlichen Forschungs- und Lernszenarien entscheidende Begriffs- und Theoriebildung sowie die Fähigkeit zur hermeneutischen Interpretation gilt ein Zugang über Forschendes Lernen bislang als schwierig; im domänenübergreifenden Diskurs über Forschendes Lernen sind Beiträge aus den Geisteswissenschaften unterrepräsentiert (Huber 2017). Hier finden sich mittlerweile aber auch gelungene Gegenbeispiele (Hethey und Struve 2017, Mieg 2020), an die dieser Beitrag direkt anschließt. Die wechselseitige Kooperation und die gemeinsame Integration von Ansätzen des Forschenden Lernens in den Projekten <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Dehmel digital</hi> und <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">forTEXT</hi> hat sich dabei als besonders fruchtbar erwiesen.\nurn:cts:dhd:2022.blaess_sandra_forschendes_lernen_digital:1.4	div1	\nurn:cts:dhd:2022.blaess_sandra_forschendes_lernen_digital:1.4.1	p	Das Forschungs- und Editionsprojekt <ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"https://www.slm.uni-hamburg.de/germanistik/forschung/forschungsprojekte/dehmel-digital.html\"> <hi rend=\"italic\">Dehmel digital</hi> </ref> hat die sukzessive materielle Erschließung und inhaltliche Erforschung des Korrespondenznetzwerks von Richard und Ida Dehmel zum Ziel, die um 1900 das Zentrum eines europaweiten Netzwerks von Künstler:innen und Kulturschaffenden bildeten. Der umfangreiche Briefnachlass des Ehepaars (insgesamt ca. 35.000 Briefe) liegt hauptsächlich in handschriftlicher Form vor. Im Rahmen des Projekts werden die Briefe digitalisiert und mit quantitativen computationellen Verfahren erschlossen. Die digitalisierten Briefe werden auf einer digitalen Plattform für unterschiedliche Zielgruppen (Wissenschafler:innen, Studierende und interessierte Lai:innen) aufbereitet und zur Nachnutzung zur Verfügung gestellt. Im Rahmen des Projekts kommen verschiedene Verfahren der digitalen Manuskriptanalyse und quantitativen inhaltlichen Texterschließung zum Einsatz, die bereits in <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">forTEXT</hi> als Methoden und/oder Lerneinheiten integriert sind. Gleichzeitig ist das Thema der digitalen Erschließung in <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">forTEXT</hi> bislang zwar in Methoden-, Tool- und Lerneinheitsbeiträgen zur Anwendung von <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Transkribus</hi> aufgegriffen, aber noch kaum auf den Bereich der Edition bezogen, der aktuell noch nicht explizit repräsentiert ist.\nurn:cts:dhd:2022.blaess_sandra_forschendes_lernen_digital:1.4.2	p	Eine Verknüpfung zwischen dem Forschungsprojekt <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Dehmel digital</hi> und der universitären Lehre findet an der Universität Hamburg seit 2019 in verschiedenen Seminarformaten statt. Die Integration in die Lehre enthält im Sinne des Forschenden Lernens ergebnisorientierte sowie prozessorientierte Aspekte und sowohl passiv-rezipierende als auch aktiv-gestaltende Elemente. In den Lehrveranstaltungen lernen die Studierenden unterschiedliche Arbeitsphasen des Erschließungsprojekts kennen. Auch die <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">forTEXT</hi>-Lehr- und Lernmaterialien werden seit Projektbeginn im Jahr 2018 in der universitären Lehre erprobt. Auf diese Weise kann das Feedback der Studierenden kontinuierlich in die Weiterentwicklung der Disseminationsplattform einbezogen werden. Die enge Zusammenarbeit mit dem Projekt <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" xml:space=\"preserve\">Dehmel digital </hi>ermöglicht darüber hinaus erstmalig die Verbindung mit einem laufenden Forschungsprojekt und damit die Umsetzung eines sitzungsübergreifenden Lehr- und Lernszenarios des Forschenden Lernens. Gerade die Kombination aus konkretem Forschungsprojekt und generischer Disseminationsplattform ermöglicht dabei eine strukturierte und nachhaltige Gestaltung der verschiedenen Komponenten und ist dazu geeignet, bisherige Konzepte des Forschenden Lernens um literaturwissenschaftliche Anwendungsszenarien zu erweitern.\nurn:cts:dhd:2022.blaess_sandra_forschendes_lernen_digital:1.5	div1	\nurn:cts:dhd:2022.blaess_sandra_forschendes_lernen_digital:1.5.1	p	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">forTEXT</hi> ist ein Disseminationsprojekt, das Interessierten einen Einstieg in die Digital Humanities ermöglicht. Über die Homepage <ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"https://fortext.net/\">fortext.net</ref> (vgl. Gius et al. 2021) werden zitierfähige Methodenbeschreibungen, Textsammlungen und Tools verfügbar gemacht, die niedrigschwellige Einführungen vor dem Hintergrund der nicht-digitalen Geisteswissenschaften geben. Thematisch reichen diese von Digitalisierung über Annotation zu Interpretation und Visualisierung. Die präsentierten Materialien sind unterteilt in Routinen, Ressourcen und Tools. Sie werden aus literaturwissenschaftlicher Perspektive bewertet und – zum Teil mit der Hilfe von Videos – erklärt.\nurn:cts:dhd:2022.blaess_sandra_forschendes_lernen_digital:1.5.2	p	Die Sammlung der <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">forTEXT-</hi>Lehr- und Lernmaterialien unterstützt einen aktiven Forschungsprozess in jeder Phase (vgl. Abb. 1). Die Inhalte der Plattform haben einen starken methodischen Fokus und sind darum besonders geeignet, um prozessorientierte und methodische Aspekte des Forschenden Lernens abzudecken. Die Beitragskategorien sind entweder passiv-informativ oder für das aktive Lernen im ‚Hands-on‘-Modus konzipiert, sodass auch unterschiedliche Formen der Beteiligung sich ergänzen. Unter <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Routinen</hi> finden sich z.B. Methodeneinträge und Lerneinheiten, mithilfe derer Forschende und Studierende mit einem Interesse für bestimmte Methoden der Digital Humanities sich diese theoretisch sowie praktisch aneignen können. Sind Methodenkenntnisse und Kompetenzen der Toolnutzung vorhanden, rücken <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Ressourcen</hi> ins Zentrum des Interesses. Je nach gewählter Methode werden z.B. kleinere oder größere Korpora benötigt, die in einschlägigen <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Textsammlungen</hi> zu finden sind, die jeweils in einem eigenen Beitrag vorgestellt werden. Während Nutzer:innen sich durch die kombinierte Rezeption von Methodenbeiträgen, Lerneinheiten und Ressourcen die Basiskompetenzen zur Nutzung einer Methode aneignen, werden im Bereich <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Tools</hi> nützliche und in den Digitalen Geisteswissenschaften häufig verwendete Softwares ausführlich vorgestellt und hinsichtlich der Eignung für DH-Neulinge bewertet.\nurn:cts:dhd:2022.blaess_sandra_forschendes_lernen_digital:1.5.3	p	Gerade für Einsteiger:innen in die Digital Humanities ist die Frage, welche <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Routinen</hi>, <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Ressourcen</hi> und <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Tools</hi> überhaupt für die eigene Forschung geeignet wären, nicht leicht zu beantworten. Darum gibt es den <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">forTEXT-Projektpiloten</hi> – einen interaktiven Fragebogen, der den Weg in die eigenständige Projektarbeit bereitet. Studierende, die im Seminarkontext das Forschungsprojekt <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Dehmel digital</hi> kennengelernt haben, gehören auch zur primären Zielgruppe von <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">forTEXT</hi>, da sie (teilweise) schon darin geübt sind, eigene Forschungsprojekte zu planen, aber oft noch nicht darin, digitale Methoden darin einzusetzen. Über den Projektpiloten, also in einem aktiven Frage-Modus, oder über die theoretischen Einträge der <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">forTEXT</hi>-Webseite und damit eher passiv-rezeptiv – die Studierenden können sich bedarfsgenau und auf ihr konkretes Forschungsvorhaben konzentriert in die digitalen Geisteswissenschaften einarbeiten. Dabei wird die Erschließung und Erforschung des Dehmel-Korrespondenznetzwerks didaktisch mit der Vermittlung von Methodenwissen und -kritik sowie der Verwendung von Tools verschränkt und auch durch die direkte Anwendung der Methoden im Seminar können Studierende Inspiration für ihr Vorgehen in eigenen Forschungsprojekten finden.\nurn:cts:dhd:2022.blaess_sandra_forschendes_lernen_digital:1.6	div1	\nurn:cts:dhd:2022.blaess_sandra_forschendes_lernen_digital:1.6.1	p	Im Rahmen der Integration des Forschungsprojekts <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Dehmel digital</hi> in die universitäre Lehre kommen vor allem Methoden der digitalen Textanalyse zum Einsatz. Dabei werden zunächst in einer eher passiv-rezeptiven Phase auf Grundlage der <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">forTEXT</hi>-Inhalte Prozesse grundlegende Funktionen ausgewählter Tools und Methoden zur digitalen Textanalyse vermittelt (prozessorientiert, passiv). Die Lektüre von Methodeneinträgen, Tool- und Ressourcenvorstellungen (z.B. zum Thema NER oder HTR) und deren Diskussion im Seminar vermitteln theoretisch-methodologisches Hintergrundwissen und bestimmen die inhaltliche Dimension des Forschenden Lernens (nach Hearley und Jenkins 2009). In einer zweiten Phase steht die aktive Mitarbeit der Studierenden im Projektkontext im Vordergrund. Hierbei bildet die theoretische Vorarbeit den Ausgangspunkt für die teilautomatisierte Transkription sowie das Training eigener Modelle zur Erkennung von Handschriften oder Named Entities in Briefen. Auf diese Weise erwerben die Studierenden zum einen die Kompetenz, mittels digitaler Verfahren Daten zu produzieren. Zum anderen lernen sie prozessorientiert, die angewendeten Verfahren kritisch zu hinterfragen. Sie gewinnen also unter anderem einen Einblick in die Praxis der Entstehung von Quellen, die eine Grundlage der literaturwissenschaftlichen Lehre und Forschung sind, und üben den kritischen, fruchtbaren Umgang mit digitalen Quellen. Ihr konkretes Feedback besitzt auch eine Relevanz für Dritte und kann sowohl auf die Ausgestaltung des Forschungsprojekts <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Dehmel digital</hi> als auch auf die Präsentation von Inhalten auf <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" xml:space=\"preserve\">forTEXT.net </hi>rückwirken: Bei <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Dehmel digital</hi> können mithilfe der Resonanz beispielsweise Veränderungen im Transkriptionsvorgehen vorgenommen werden, <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">forTEXT</hi> kann z.B. inhaltliche Erweiterungen vornehmen, indem neue Methoden und Tools getestet und beschrieben werden, die es ermöglichen, die von den Studierenden beschriebenen Grenzen auszuweiten.\nurn:cts:dhd:2022.blaess_sandra_forschendes_lernen_digital:1.6.2	p	Beispielsweise wurde in einem Seminar 2019/20 mit Studierenden eine Korrespondenz des Dehmelkorpus transkribiert. Durch Diskussionsrunden angeregt, konnten manche Metadatenkategorisierungen im Dehmelprojekt und Teile der Editionsrichtlinien optimiert werden. Das Feedback der Studierenden war positiv, vor allem unter dem Gesichtspunkt, dass sie sich anhand der für das literaturwissenschaftliche Studium eher unüblichen praktischen Arbeit im Seminar eine konkrete Vorstellung von editorischer Praxis machen konnten. Aus den Rückmeldungen konnten vonseiten der Seminarleitung zudem Ideen gewonnen werden, wie sich der Seminarplan für das nächste Mal verständlicher und effizienter aufbauen ließe, und Vorstellungen, für welche theoretischen und methodischen Konzepte die Vermittlung noch verbessert werden könnte, wie z.B. für das Training eines HTR-Modells.\nurn:cts:dhd:2022.blaess_sandra_forschendes_lernen_digital:1.6.3	p	Die im Seminar erhobenen Daten und trainierten Modelle werden ebenfalls ins Projekt <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Dehmel digital</hi> zurückgespielt. Die Studierenden lernen ein konkretes Forschungsprojekt kennen und vollziehen einzelne Schritte im Forschungsprozess nach. Gleichzeitig bekommen sie einen breit angelegten Überblick über Methoden der digitalen Geisteswissenschaften und die Forschungstraditionen, an die sie anknüpfen.\nurn:cts:dhd:2022.blaess_sandra_forschendes_lernen_digital:1.7	div1	\nurn:cts:dhd:2022.blaess_sandra_forschendes_lernen_digital:1.7.1	p	Abbildung 2 macht anhand des beschriebenen Use Cases prototypisch das Zusammenwirken von passiv-rezipierenden, aktiv-forschenden und produzierenden Anteilen der Lehrveranstaltungen sowie von konkreten und generischen Inhalten deutlich und zeigt die Reintegration der Ergebnisse Forschenden Lernens in das Forschungsprojekt und die Disseminationsplattform. Ausgangspunkt ist das Projekt <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Dehmel digital</hi>, das die beiden Dimensionen Forschenden Lernens nach Healey und Jenkins – inhaltlicher Fokus und Studierendenbeteiligung – als auch Wulfs Kategorien von Prozess, Methode und Ergebnis voll abdeckt. Studierende arbeiten aktiv in einem Forschungssetting und können Ergebnisse zum Projekt beitragen. <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">forTEXT</hi> verstärkt den methodischen Fokus und dient der Vermittlung zwischen digitalen Geisteswissenschaften und den in diesem Falle ansonsten eher analog-traditionell ausgebildeten Studierenden. Über das Projekt <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" xml:space=\"preserve\">Dehmel digital </hi>können bisher auf der <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">forTEXT.net</hi>-Plattform bestehende Desiderate im Bereich der digitalen Editionswissenschaften ausgemacht und in Form konkreter Inhalte ergänzt werden. Dort wird die Sichtbarkeit des Dehmel-Projekts sowie der in dessen Kontext erarbeiteten Workflows erhöht und neben den Studierenden des eigenen Seminars können auch andere Forschende und Lernende auf die Methodenkompetenzvermittlung zugreifen. Gerade die Verknüpfung von konkreter Projekt-Perspektive und generischer Sicht auf das Feld der Digital Humanities macht eine übergeordnete hermeneutische Reflexion möglich, die dem Forschenden Lernen entsprechend sowohl theorie- als auch erfahrungsbasiert ist und somit Teil eines nachhaltigen Lernprozesses werden kann. Durch diese Kombination können also Elemente des Forschenden Lernens gewinnbringend in literaturwissenschaftliche Lernszenarien integriert werden.\nurn:cts:dhd:2022.blaess_sandra_forschendes_lernen_digital:2	back	\nurn:cts:dhd:2022.blaess_sandra_forschendes_lernen_digital:2.1	bibliogr	\nurn:cts:dhd:2022.blaess_sandra_forschendes_lernen_digital:2.1.1	listBibl	\nurn:cts:dhd:2022.blaess_sandra_forschendes_lernen_digital:2.1.1.1	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Gius, Evelyn / Gerstorfer, Dominik / Meister, Malte / Schumacher, Mareike et al.</hi> (2021): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" xml:space=\"preserve\">forTEXT. Literatur digital erforschen.</hi> <ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"https://fortext.net\" xml:space=\"preserve\"> </ref>https://fortext.net [letzter Zugriff: 6. Juli 2021].\nurn:cts:dhd:2022.blaess_sandra_forschendes_lernen_digital:2.1.1.2	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Healey, Mitch / Jenkins, Alan</hi> (2009): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" xml:space=\"preserve\">Developing undergraduate research and inquiry. </hi>York.\nurn:cts:dhd:2022.blaess_sandra_forschendes_lernen_digital:2.1.1.3	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Hethey, Meike / Struve, Karen</hi> (2017): „MitLesen. Forschendes Lernen in den Literaturwissenschaften“, in: Kaufmann, Margrit E. / Satilmis, Ayla / Mieg, Harald A. (eds.): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" xml:space=\"preserve\">Forschendes Lernen in den Geisteswissenschaften. Konzepte, Praktiken und Perspektiven hermeneutischer Fächer</hi>. <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" />Wiesbaden: Springer VS 141 <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">-</hi>166.\nurn:cts:dhd:2022.blaess_sandra_forschendes_lernen_digital:2.1.1.4	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Hirsch, Brett D.</hi> (2012): „&lt;/Parentheses&gt;: Digital Humanities and the Place of Pedagogy“, in: Hirsch, Brett D. (ed.): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Digital Humanities Pedagogy. 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Aktuelle Konzepte und Erfahrungen</hi>. <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" xml:space=\"preserve\" />Bielefeld: Universitäts Verlag Webler 9 <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">-</hi>35.\nurn:cts:dhd:2022.blaess_sandra_forschendes_lernen_digital:2.1.1.6	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Huber, Ludwig</hi> (2014): „Forschungsbasiertes, Forschungsorientiertes, Forschendes Lernen: Alles dasselbe? Ein Plädoyer für eine Verständigung über Begriffe und Unterscheidungen im Feld des forschungsnahen Lehrens und Lernens“, in: <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Das Hochschulwesen HSW</hi> 36 (1/2): 22 <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">-</hi>29.\nurn:cts:dhd:2022.blaess_sandra_forschendes_lernen_digital:2.1.1.7	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Huber, Ludwig</hi> (2017): „Forschendes Lernen in den Geisteswissenschaften. Fernes Echo seiner historischen Ursprünge“, in: Kaufmann, Margrit E. / Satilmis, Ayla / Mieg, Harald A. (eds.): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Forschendes Lernen in den Geisteswissenschaften. Konzepte, Praktiken und Perspektiven hermeneutischer Fächer</hi>. <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" /> Wiesbaden: Springer VS 21 <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">-</hi>34.\nurn:cts:dhd:2022.blaess_sandra_forschendes_lernen_digital:2.1.1.8	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Huber, Ludwig</hi> (2020): „Curriculare Verankerung des Forschungsnahen Lernens“, in: Wulf, Carmen / Haberstroh, Susanne / Petersen, Maren (eds.): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Forschendes Lernen. Theorie, Empirie, Praxis</hi>. Wiesbaden: Springer VS 3 <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">-</hi>20. 10.1007/978-3-658-31489-7.\nurn:cts:dhd:2022.blaess_sandra_forschendes_lernen_digital:2.1.1.9	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Mieg, Harald A.</hi> (2020): „Eine Systematik der Forschungsformen und ihre Eignung für Forschendes Lernen“, in: Wulf, Carmen / Haberstroh, Susanne / Petersen, Maren (eds.): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Forschendes Lernen. Theorie, Empirie, Praxis</hi>. <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" xml:space=\"preserve\" />Wiesbaden: Springer VS 21 <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">-</hi>34. 10.1007/978-3-658-31489-7.\nurn:cts:dhd:2022.blaess_sandra_forschendes_lernen_digital:2.1.1.10	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Schirmer, Carola / Martin, Victoria</hi> (2020): „Die Gestaltung Forschenden Lernens mit digitalen Medien“, in: Wulf, Carmen / Haberstroh, Susanne / Petersen, Maren (eds.): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Forschendes Lernen. Theorie, Empirie, Praxis</hi>. Wiesbaden: Springer VS 285 <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">-</hi>297. 10.1007/978-3-658-31489-7_24.\nurn:cts:dhd:2022.blaess_sandra_forschendes_lernen_digital:2.1.1.11	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Wulf, Carmen / Haberstroh, Susanne / Petersen, Maren</hi> (2020): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Forschendes Lernen. Theorie, Empirie, Praxis</hi>. <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" /> Wiesbaden: Springer VS. 10.1007/978-3-658-31489-7.','urn:cts:dhd:2022.blaess_sandra_forschendes_lernen_digital:	edition	\nurn:cts:dhd:2022.blaess_sandra_forschendes_lernen_digital:1	body	\nurn:cts:dhd:2022.blaess_sandra_forschendes_lernen_digital:1.1	p	gerade projekte aus dem bereich der digitalen literaturwissenschaften bringen vielseitige ergebnisse und forschungsdaten ganz unterschiedlicher art hervor, die sich in die lehre integrieren lassen und so einen brückenschlag zwischen geisteswissenschaftlicher forschung und lehre ermöglichen. während im angloamerikanischen sprachraum unter dem oberbegriff „dh-pedagogy“ eine lebendige debatte über didaktisch fundierte lehr-lern-szenarien in den digital humanities geführt wird, (hirsch 2012) sind systematische Überlegungen dieser art im deutschen sprachraum noch eher selten zu finden.\nurn:cts:dhd:2022.blaess_sandra_forschendes_lernen_digital:1.2	p	in unserem beitrag schildern wir aus der erfahrung der konkreten forschungs- und lehrpraxis, auf welche art und weise sich das dh-forschungs- und editionsprojekt <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">dehmel digital</hi> sowie die lern- und disseminationsplattform <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">fortext</hi> in der dh-lehre fruchtbar kombinieren lassen, um ein digitales lehren und lernen zu ermöglichen, das grundideen des forschenden lernens aufgreift und weiterdenkt. wir stellen vor, wie durch die dokumentation und aufbereitung der forschungsprozesse für die plattform <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">fortext</hi> gleichzeitig eine nachhaltige nutzung der etablierten verfahren und produzierten forschungsdaten in anderen lehr-lern-szenarien ermöglicht wird.\nurn:cts:dhd:2022.blaess_sandra_forschendes_lernen_digital:1.3	div1	\nurn:cts:dhd:2022.blaess_sandra_forschendes_lernen_digital:1.3.1	p	im hochschuldidaktischen diskurs kommen die begriffe „forschendes“, „forschungsbasiertes“, „forschungsorientiertes“ oder „forschungsnahes lernen“ nach wie vor vielseitig und häufig zum einsatz. in der internationalen diskussion um forschendes lernen haben sich vor allem systematisierungsansätze nach hearley und jenkins (2009) und huber (2009 und 2014) etabliert, die in aktuellen und auf die hochschulbildung im deutschsprachigen raum bezogenen publikationen aufgegriffen werden. beide ansätze definieren zwei dimensionen des forschenden lernens: die inhaltliche ausrichtung des forschungsangebots (ergebnisorientiert und prozessorientiert) und die form der studierendenbeteiligung (passives rezipieren und aktive gestaltung). darauf aufbauend lassen sich drei kategorien unterscheiden, auf die der lernfokus bei ansätzen des forschenden lernens gelegt werden kann: auf den forschungsprozess, die forschungsmethode und die forschungsergebnisse. die studierenden werden je nach fokus rezeptiv aktiv, wenden erworbenes wissen an und/oder werden selbst forschend tätig (wulf et al. 2020).\nurn:cts:dhd:2022.blaess_sandra_forschendes_lernen_digital:1.3.2	p	diverse universitäten oder fachbereiche bestimmen forschendes lernen als didaktisches leitprinzip für die lehre. konsens besteht bisher vor allem darüber, dass es im lehrprofil von hochschulen einen festen platz einnehmen sollte. ob aus den zielen konkrete maßnahmen folgen, hängt schlussendlich am engagement von einzelpersonen. eine curriculare verankerung ist selten der fall (huber 2020). dieser widerspruch aus proklamiertem leitprinzip und eher vereinzelter praktischer umsetzung kann auch im vorliegenden beitrag nicht aufgelöst werden. stattdessen zeigen wir ein beispielhaftes lehr- und lernszenario, das forschungsnahes lernen im rahmen der digital humanities praktisch austestet.\nurn:cts:dhd:2022.blaess_sandra_forschendes_lernen_digital:1.3.3	p	das erlernen digitaler verfahren erfolgt am effektivsten möglichst praxisnah. gerade digitale tools und methoden bieten deshalb möglichkeiten, um forschendes lernen erfolgreich umzusetzen (schirmer und martin 2020). beiträge, in denen digitale literaturwissenschaft und ansätze dieser lernform systematisch zusammengebracht werden, sind allerdings selten. eine fachspezifische form des forschenden lernens ist aufgrund unterschiedlicher forschungsformen, -begriffe und -gegenstände (trotz der domänenübergreifenden forschungstätigkeiten des beobachtens, beurteilens, modellierens und konstruierens) allerdings wichtig. gerade für die in geisteswissenschaftlichen forschungs- und lernszenarien entscheidende begriffs- und theoriebildung sowie die fähigkeit zur hermeneutischen interpretation gilt ein zugang über forschendes lernen bislang als schwierig; im domänenübergreifenden diskurs über forschendes lernen sind beiträge aus den geisteswissenschaften unterrepräsentiert (huber 2017). hier finden sich mittlerweile aber auch gelungene gegenbeispiele (hethey und struve 2017, mieg 2020), an die dieser beitrag direkt anschließt. die wechselseitige kooperation und die gemeinsame integration von ansätzen des forschenden lernens in den projekten <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">dehmel digital</hi> und <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">fortext</hi> hat sich dabei als besonders fruchtbar erwiesen.\nurn:cts:dhd:2022.blaess_sandra_forschendes_lernen_digital:1.4	div1	\nurn:cts:dhd:2022.blaess_sandra_forschendes_lernen_digital:1.4.1	p	das forschungs- und editionsprojekt <ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"https://www.slm.uni-hamburg.de/germanistik/forschung/forschungsprojekte/dehmel-digital.html\"> <hi rend=\"italic\">dehmel digital</hi> </ref> hat die sukzessive materielle erschließung und inhaltliche erforschung des korrespondenznetzwerks von richard und ida dehmel zum ziel, die um 1900 das zentrum eines europaweiten netzwerks von künstler:innen und kulturschaffenden bildeten. der umfangreiche briefnachlass des ehepaars (insgesamt ca. 35.000 briefe) liegt hauptsächlich in handschriftlicher form vor. im rahmen des projekts werden die briefe digitalisiert und mit quantitativen computationellen verfahren erschlossen. die digitalisierten briefe werden auf einer digitalen plattform für unterschiedliche zielgruppen (wissenschafler:innen, studierende und interessierte lai:innen) aufbereitet und zur nachnutzung zur verfügung gestellt. im rahmen des projekts kommen verschiedene verfahren der digitalen manuskriptanalyse und quantitativen inhaltlichen texterschließung zum einsatz, die bereits in <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">fortext</hi> als methoden und/oder lerneinheiten integriert sind. gleichzeitig ist das thema der digitalen erschließung in <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">fortext</hi> bislang zwar in methoden-, tool- und lerneinheitsbeiträgen zur anwendung von <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">transkribus</hi> aufgegriffen, aber noch kaum auf den bereich der edition bezogen, der aktuell noch nicht explizit repräsentiert ist.\nurn:cts:dhd:2022.blaess_sandra_forschendes_lernen_digital:1.4.2	p	eine verknüpfung zwischen dem forschungsprojekt <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">dehmel digital</hi> und der universitären lehre findet an der universität hamburg seit 2019 in verschiedenen seminarformaten statt. die integration in die lehre enthält im sinne des forschenden lernens ergebnisorientierte sowie prozessorientierte aspekte und sowohl passiv-rezipierende als auch aktiv-gestaltende elemente. in den lehrveranstaltungen lernen die studierenden unterschiedliche arbeitsphasen des erschließungsprojekts kennen. auch die <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">fortext</hi>-lehr- und lernmaterialien werden seit projektbeginn im jahr 2018 in der universitären lehre erprobt. auf diese weise kann das feedback der studierenden kontinuierlich in die weiterentwicklung der disseminationsplattform einbezogen werden. die enge zusammenarbeit mit dem projekt <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" xml:space=\"preserve\">dehmel digital </hi>ermöglicht darüber hinaus erstmalig die verbindung mit einem laufenden forschungsprojekt und damit die umsetzung eines sitzungsübergreifenden lehr- und lernszenarios des forschenden lernens. gerade die kombination aus konkretem forschungsprojekt und generischer disseminationsplattform ermöglicht dabei eine strukturierte und nachhaltige gestaltung der verschiedenen komponenten und ist dazu geeignet, bisherige konzepte des forschenden lernens um literaturwissenschaftliche anwendungsszenarien zu erweitern.\nurn:cts:dhd:2022.blaess_sandra_forschendes_lernen_digital:1.5	div1	\nurn:cts:dhd:2022.blaess_sandra_forschendes_lernen_digital:1.5.1	p	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">fortext</hi> ist ein disseminationsprojekt, das interessierten einen einstieg in die digital humanities ermöglicht. Über die homepage <ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"https://fortext.net/\">fortext.net</ref> (vgl. gius et al. 2021) werden zitierfähige methodenbeschreibungen, textsammlungen und tools verfügbar gemacht, die niedrigschwellige einführungen vor dem hintergrund der nicht-digitalen geisteswissenschaften geben. thematisch reichen diese von digitalisierung über annotation zu interpretation und visualisierung. die präsentierten materialien sind unterteilt in routinen, ressourcen und tools. sie werden aus literaturwissenschaftlicher perspektive bewertet und – zum teil mit der hilfe von videos – erklärt.\nurn:cts:dhd:2022.blaess_sandra_forschendes_lernen_digital:1.5.2	p	die sammlung der <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">fortext-</hi>lehr- und lernmaterialien unterstützt einen aktiven forschungsprozess in jeder phase (vgl. abb. 1). die inhalte der plattform haben einen starken methodischen fokus und sind darum besonders geeignet, um prozessorientierte und methodische aspekte des forschenden lernens abzudecken. die beitragskategorien sind entweder passiv-informativ oder für das aktive lernen im ‚hands-on‘-modus konzipiert, sodass auch unterschiedliche formen der beteiligung sich ergänzen. unter <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">routinen</hi> finden sich z.b. methodeneinträge und lerneinheiten, mithilfe derer forschende und studierende mit einem interesse für bestimmte methoden der digital humanities sich diese theoretisch sowie praktisch aneignen können. sind methodenkenntnisse und kompetenzen der toolnutzung vorhanden, rücken <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">ressourcen</hi> ins zentrum des interesses. je nach gewählter methode werden z.b. kleinere oder größere korpora benötigt, die in einschlägigen <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">textsammlungen</hi> zu finden sind, die jeweils in einem eigenen beitrag vorgestellt werden. während nutzer:innen sich durch die kombinierte rezeption von methodenbeiträgen, lerneinheiten und ressourcen die basiskompetenzen zur nutzung einer methode aneignen, werden im bereich <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">tools</hi> nützliche und in den digitalen geisteswissenschaften häufig verwendete softwares ausführlich vorgestellt und hinsichtlich der eignung für dh-neulinge bewertet.\nurn:cts:dhd:2022.blaess_sandra_forschendes_lernen_digital:1.5.3	p	gerade für einsteiger:innen in die digital humanities ist die frage, welche <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">routinen</hi>, <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">ressourcen</hi> und <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">tools</hi> überhaupt für die eigene forschung geeignet wären, nicht leicht zu beantworten. darum gibt es den <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">fortext-projektpiloten</hi> – einen interaktiven fragebogen, der den weg in die eigenständige projektarbeit bereitet. studierende, die im seminarkontext das forschungsprojekt <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">dehmel digital</hi> kennengelernt haben, gehören auch zur primären zielgruppe von <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">fortext</hi>, da sie (teilweise) schon darin geübt sind, eigene forschungsprojekte zu planen, aber oft noch nicht darin, digitale methoden darin einzusetzen. Über den projektpiloten, also in einem aktiven frage-modus, oder über die theoretischen einträge der <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">fortext</hi>-webseite und damit eher passiv-rezeptiv – die studierenden können sich bedarfsgenau und auf ihr konkretes forschungsvorhaben konzentriert in die digitalen geisteswissenschaften einarbeiten. dabei wird die erschließung und erforschung des dehmel-korrespondenznetzwerks didaktisch mit der vermittlung von methodenwissen und -kritik sowie der verwendung von tools verschränkt und auch durch die direkte anwendung der methoden im seminar können studierende inspiration für ihr vorgehen in eigenen forschungsprojekten finden.\nurn:cts:dhd:2022.blaess_sandra_forschendes_lernen_digital:1.6	div1	\nurn:cts:dhd:2022.blaess_sandra_forschendes_lernen_digital:1.6.1	p	im rahmen der integration des forschungsprojekts <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">dehmel digital</hi> in die universitäre lehre kommen vor allem methoden der digitalen textanalyse zum einsatz. dabei werden zunächst in einer eher passiv-rezeptiven phase auf grundlage der <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">fortext</hi>-inhalte prozesse grundlegende funktionen ausgewählter tools und methoden zur digitalen textanalyse vermittelt (prozessorientiert, passiv). die lektüre von methodeneinträgen, tool- und ressourcenvorstellungen (z.b. zum thema ner oder htr) und deren diskussion im seminar vermitteln theoretisch-methodologisches hintergrundwissen und bestimmen die inhaltliche dimension des forschenden lernens (nach hearley und jenkins 2009). in einer zweiten phase steht die aktive mitarbeit der studierenden im projektkontext im vordergrund. hierbei bildet die theoretische vorarbeit den ausgangspunkt für die teilautomatisierte transkription sowie das training eigener modelle zur erkennung von handschriften oder named entities in briefen. auf diese weise erwerben die studierenden zum einen die kompetenz, mittels digitaler verfahren daten zu produzieren. zum anderen lernen sie prozessorientiert, die angewendeten verfahren kritisch zu hinterfragen. sie gewinnen also unter anderem einen einblick in die praxis der entstehung von quellen, die eine grundlage der literaturwissenschaftlichen lehre und forschung sind, und üben den kritischen, fruchtbaren umgang mit digitalen quellen. ihr konkretes feedback besitzt auch eine relevanz für dritte und kann sowohl auf die ausgestaltung des forschungsprojekts <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">dehmel digital</hi> als auch auf die präsentation von inhalten auf <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" xml:space=\"preserve\">fortext.net </hi>rückwirken: bei <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">dehmel digital</hi> können mithilfe der resonanz beispielsweise veränderungen im transkriptionsvorgehen vorgenommen werden, <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">fortext</hi> kann z.b. inhaltliche erweiterungen vornehmen, indem neue methoden und tools getestet und beschrieben werden, die es ermöglichen, die von den studierenden beschriebenen grenzen auszuweiten.\nurn:cts:dhd:2022.blaess_sandra_forschendes_lernen_digital:1.6.2	p	beispielsweise wurde in einem seminar 2019/20 mit studierenden eine korrespondenz des dehmelkorpus transkribiert. durch diskussionsrunden angeregt, konnten manche metadatenkategorisierungen im dehmelprojekt und teile der editionsrichtlinien optimiert werden. das feedback der studierenden war positiv, vor allem unter dem gesichtspunkt, dass sie sich anhand der für das literaturwissenschaftliche studium eher unüblichen praktischen arbeit im seminar eine konkrete vorstellung von editorischer praxis machen konnten. aus den rückmeldungen konnten vonseiten der seminarleitung zudem ideen gewonnen werden, wie sich der seminarplan für das nächste mal verständlicher und effizienter aufbauen ließe, und vorstellungen, für welche theoretischen und methodischen konzepte die vermittlung noch verbessert werden könnte, wie z.b. für das training eines htr-modells.\nurn:cts:dhd:2022.blaess_sandra_forschendes_lernen_digital:1.6.3	p	die im seminar erhobenen daten und trainierten modelle werden ebenfalls ins projekt <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">dehmel digital</hi> zurückgespielt. die studierenden lernen ein konkretes forschungsprojekt kennen und vollziehen einzelne schritte im forschungsprozess nach. gleichzeitig bekommen sie einen breit angelegten Überblick über methoden der digitalen geisteswissenschaften und die forschungstraditionen, an die sie anknüpfen.\nurn:cts:dhd:2022.blaess_sandra_forschendes_lernen_digital:1.7	div1	\nurn:cts:dhd:2022.blaess_sandra_forschendes_lernen_digital:1.7.1	p	abbildung 2 macht anhand des beschriebenen use cases prototypisch das zusammenwirken von passiv-rezipierenden, aktiv-forschenden und produzierenden anteilen der lehrveranstaltungen sowie von konkreten und generischen inhalten deutlich und zeigt die reintegration der ergebnisse forschenden lernens in das forschungsprojekt und die disseminationsplattform. ausgangspunkt ist das projekt <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">dehmel digital</hi>, das die beiden dimensionen forschenden lernens nach healey und jenkins – inhaltlicher fokus und studierendenbeteiligung – als auch wulfs kategorien von prozess, methode und ergebnis voll abdeckt. studierende arbeiten aktiv in einem forschungssetting und können ergebnisse zum projekt beitragen. <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">fortext</hi> verstärkt den methodischen fokus und dient der vermittlung zwischen digitalen geisteswissenschaften und den in diesem falle ansonsten eher analog-traditionell ausgebildeten studierenden. Über das projekt <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" xml:space=\"preserve\">dehmel digital </hi>können bisher auf der <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">fortext.net</hi>-plattform bestehende desiderate im bereich der digitalen editionswissenschaften ausgemacht und in form konkreter inhalte ergänzt werden. dort wird die sichtbarkeit des dehmel-projekts sowie der in dessen kontext erarbeiteten workflows erhöht und neben den studierenden des eigenen seminars können auch andere forschende und lernende auf die methodenkompetenzvermittlung zugreifen. gerade die verknüpfung von konkreter projekt-perspektive und generischer sicht auf das feld der digital humanities macht eine übergeordnete hermeneutische reflexion möglich, die dem forschenden lernen entsprechend sowohl theorie- als auch erfahrungsbasiert ist und somit teil eines nachhaltigen lernprozesses werden kann. durch diese kombination können also elemente des forschenden lernens gewinnbringend in literaturwissenschaftliche lernszenarien integriert werden.\nurn:cts:dhd:2022.blaess_sandra_forschendes_lernen_digital:2	back	\nurn:cts:dhd:2022.blaess_sandra_forschendes_lernen_digital:2.1	bibliogr	\nurn:cts:dhd:2022.blaess_sandra_forschendes_lernen_digital:2.1.1	listBibl	\nurn:cts:dhd:2022.blaess_sandra_forschendes_lernen_digital:2.1.1.1	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">gius, evelyn / gerstorfer, dominik / meister, malte / schumacher, mareike et al.</hi> (2021): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" xml:space=\"preserve\">fortext. literatur digital erforschen.</hi> <ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"https://fortext.net\" xml:space=\"preserve\"> </ref>https://fortext.net [letzter zugriff: 6. juli 2021].\nurn:cts:dhd:2022.blaess_sandra_forschendes_lernen_digital:2.1.1.2	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">healey, mitch / jenkins, alan</hi> (2009): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" xml:space=\"preserve\">developing undergraduate research and inquiry. </hi>york.\nurn:cts:dhd:2022.blaess_sandra_forschendes_lernen_digital:2.1.1.3	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">hethey, meike / struve, karen</hi> (2017): „mitlesen. forschendes lernen in den literaturwissenschaften“, in: kaufmann, margrit e. / satilmis, ayla / mieg, harald a. (eds.): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" xml:space=\"preserve\">forschendes lernen in den geisteswissenschaften. konzepte, praktiken und perspektiven hermeneutischer fächer</hi>. <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" />wiesbaden: springer vs 141 <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">-</hi>166.\nurn:cts:dhd:2022.blaess_sandra_forschendes_lernen_digital:2.1.1.4	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">hirsch, brett d.</hi> (2012): „&lt;/parentheses&gt;: digital humanities and the place of pedagogy“, in: hirsch, brett d. 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(eds.): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">forschendes lernen in den geisteswissenschaften. konzepte, praktiken und perspektiven hermeneutischer fächer</hi>. <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" /> wiesbaden: springer vs 21 <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">-</hi>34.\nurn:cts:dhd:2022.blaess_sandra_forschendes_lernen_digital:2.1.1.8	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">huber, ludwig</hi> (2020): „curriculare verankerung des forschungsnahen lernens“, in: wulf, carmen / haberstroh, susanne / petersen, maren (eds.): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">forschendes lernen. theorie, empirie, praxis</hi>. wiesbaden: springer vs 3 <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">-</hi>20. 10.1007/978-3-658-31489-7.\nurn:cts:dhd:2022.blaess_sandra_forschendes_lernen_digital:2.1.1.9	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">mieg, harald a.</hi> (2020): „eine systematik der forschungsformen und ihre eignung für forschendes lernen“, in: wulf, carmen / haberstroh, susanne / petersen, maren (eds.): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">forschendes lernen. theorie, empirie, praxis</hi>. <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" xml:space=\"preserve\" />wiesbaden: springer vs 21 <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">-</hi>34. 10.1007/978-3-658-31489-7.\nurn:cts:dhd:2022.blaess_sandra_forschendes_lernen_digital:2.1.1.10	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">schirmer, carola / martin, victoria</hi> (2020): „die gestaltung forschenden lernens mit digitalen medien“, in: wulf, carmen / haberstroh, susanne / petersen, maren (eds.): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">forschendes lernen. theorie, empirie, praxis</hi>. wiesbaden: springer vs 285 <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">-</hi>297. 10.1007/978-3-658-31489-7_24.\nurn:cts:dhd:2022.blaess_sandra_forschendes_lernen_digital:2.1.1.11	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">wulf, carmen / haberstroh, susanne / petersen, maren</hi> (2020): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">forschendes lernen. theorie, empirie, praxis</hi>. <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" /> wiesbaden: springer vs. 10.1007/978-3-658-31489-7.'),('urn:cts:dhd:2022.bludau_mark_jan_was_sehe_ich_visualisierungsstrategien_fuer_:','urn:cts:dhd:2022.bludau_mark_jan_was_sehe_ich_visualisierungsstrategien_fuer_:	edition	\nurn:cts:dhd:2022.bludau_mark_jan_was_sehe_ich_visualisierungsstrategien_fuer_:1	body	\nurn:cts:dhd:2022.bludau_mark_jan_was_sehe_ich_visualisierungsstrategien_fuer_:1.1	div1	\nurn:cts:dhd:2022.bludau_mark_jan_was_sehe_ich_visualisierungsstrategien_fuer_:1.1.1	p	Angelehnt an die Methodik der Sozialen Netzwerkanalyse nutzen Historiker*innen vermehrt auch graphenbasierte Visualisierungen zur (Re-)konstruktion sozialer Strukturen. Im Zentrum steht das Ziel, Muster zu erkennen um soziale Prozesse historisch verstehen und erklären zu können (Kerschbaumer et al. 2020). Konferenzserien, eine Fachzeitschrift (Journal of Historical Network Research), ein Handbuch (Düring et al. 2016), Lehrveranstaltungen sowie Studien zu (sozialen) Netzwerken aus allen Epochen der Geschichtsschreibung (Düring, M. & Grandjean, M. 2021) machen die Historische Netzwerkanalyse (HNA) zu einem inzwischen ausdifferenzierten Forschungsfeld. Zu den wichtigsten methodischen Herausforderungen gehört die Suggestionskraft von Visualisierungen: „Sie sind fehlbare, abstrahierte und interessengeleitete Modelle und mit entsprechender Vorsicht zu betrachten.“ (Düring et al. 2016: 6)\nurn:cts:dhd:2022.bludau_mark_jan_was_sehe_ich_visualisierungsstrategien_fuer_:1.1.2	p	Obwohl zur Netzwerk-Visualisierung bereits zahlreiche Forschungsarbeiten und Anwendungen vorliegen, beziehen sich die hier dargestellten Techniken und Taxonomien zumeist auf allgemeine Graphvisualisierung (Hadlak et al. 2015; Lee et al. 2006; Nobre et al. 2019). Dies führt dazu, dass Anwendungen und Visualisierungen häufig nicht ausreichend spezifische Bedürfnisse, Herausforderungen und relevante Datenpraktiken der HNA-Forschung oder generell geisteswissenschaftliche Forschung beachten. Dazu gehören Probleme der Unsicherheit, Mehrdeutigkeit, Subjektivität (Drucker 2011) und wenige Methoden zur Darstellung von Provenienz (Hadlak et al. 2015). Einigen Herausforderungen in der Netzwerkforschung werden dabei unter anderem durch Nutzung von statistischen Methoden begegnet (z.B. Griffith et al. 2016; Scholtes 2017). Dennoch sehen wir auch im Bereich der Visualisierung Notwendigkeit an der Weiterentwicklung geeigneter Strategien. Bisherige Visualisierungsforschung zu Datenprovenienz dagegen konzentrierte sich auf naturwissenschaftliche Workflows (Ragan et al. 2016). Die Abbildung von Provenienz und die Offenlegung sowie die Verknüpfung mit Quellen stellen jedoch einer Metastudie zu Nutzeranforderungen von Forscher*innen der digitalen Geisteswissenschaften zufolge, zentrale Faktoren für die Glaubwürdigkeit und damit für das Vertrauen in eine Visualisierung dar (Lamqaddam et al. 2020). Weiterhin gibt es zunehmend Ansätze um diesen und ähnlichen Herausforderungen mit kritischen und für die Geisteswissenschaften geeigneten Visualisierungskonzepten zu begegnen (z.B. Kleymann & Stange 2021).\nurn:cts:dhd:2022.bludau_mark_jan_was_sehe_ich_visualisierungsstrategien_fuer_:1.1.3	p	Aktuell werden im deutschsprachigen Sprachraum für HNA vor allem proprietäre Visualisierungstools verwendet, die zumeist nicht genuin für HNA-Zwecke konzipiert sind und in der Regel keine interaktiven, webbasierten Darstellungsformen ermöglichen. Eine Ausnahme bildet hier <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">nodegoat</hi>, eine speziell für die Humanities entwickelte webbasierte Forschungsumgebung (van Bree & Kessels 2017). Angaben zu verwendeten Visualisierungstools fehlen in vielen Studien ebenso wie eine Begründung der Auswahl. Im Text genannte Datenquellen können den Knoten und Kanten oft nicht zugeordnet werden, ferner sind in einer statischen Darstellung facettierte Relationen ebenso wie dynamische Prozesse über die Zeit hinweg kaum abbildbar.\nurn:cts:dhd:2022.bludau_mark_jan_was_sehe_ich_visualisierungsstrategien_fuer_:1.1.4	p	Verschiedene Projekte suchen daher verstärkt nach Lösungsansätzen zur Visualisierung selbst erhobener oder rekonstruierter Netzwerke (z.B. Campbell et al. 2018; Novak et al. 2014). Zu den Kernproblemen gehört die mit heterogenen Datenrepositorien verbundene, nahezu zwangsläufige Verzerrung von Visualisierungsergebnissen, insbesondere durch fehlende, ungenaue oder uneindeutige Daten (Drucker 2011). Die Datentransparenz bezüglich der Datenquellen ist für die HNA sowohl bei selbst erhobenen als auch bei sekundär genutzten Daten Voraussetzung, will sie geisteswissenschaftlichen Kriterien der Nachprüfbarkeit und Nachvollziehbarkeit von Interpretationen erfüllen.\nurn:cts:dhd:2022.bludau_mark_jan_was_sehe_ich_visualisierungsstrategien_fuer_:1.2	div1	\nurn:cts:dhd:2022.bludau_mark_jan_was_sehe_ich_visualisierungsstrategien_fuer_:1.2.1	p	Grundlage dieses Beitrags ist das anwendungsbezogene Forschungs- und Entwicklungsprojekt SoNAR (IDH) – Interfaces to Data for Social Historical Network Analysis and Research<ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"ftn1\" n=\"1\" /> (Bludau et al. 2020). In diesem Projekt soll systematisch forschungsorientiert das Aufbereiten, Bereitstellen und Analysieren von Massendaten für den Aufbau einer HNA-Forschungstechnologie erprobt werden. Den Ausgangspunkt bildet die Überlegung, dass für den Bibliotheks- und Archivbereich erstellte Norm- und Metadaten bereits über eine gesicherte Qualität der Daten verfügen, deren Provenienz nachvollziehbar und nachprüfbar ist. Eine Disambiguierung, also die eindeutige Zuordnung von Entitäten wie Personen, Körperschaften oder Orten ermöglicht eine Sekundärnutzung der Daten für automatisierte historische Netzwerkanalysen. Einschränkungen ergeben sich systemimmanent aufgrund des ursprünglichen Verwendungszwecks der Daten zur Beschreibung vor allem von Bibliotheksbeständen. Dieser kann dazu führen, dass Entitäten fehlen oder unzureichend beschrieben sind. Bei der Zusammenführung heterogener Daten (GND<ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"ftn2\" n=\"2\" />, Kalliope<ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"ftn3\" n=\"3\" />, DNB<ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"ftn4\" n=\"4\" />, ZDB<ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"ftn5\" n=\"5\" /> und SBB<ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"ftn6\" n=\"6\" />) mit großen Datenmengen (~52 Mio. Knoten, ~185 Mio. Kanten) ist die Transparenz der Daten das zentrale Kriterium für die Nutzung einer solchen Forschungstechnologie.\nurn:cts:dhd:2022.bludau_mark_jan_was_sehe_ich_visualisierungsstrategien_fuer_:1.2.2	p	In einem iterativen Prototypingprozess zwischen Forscher*innen mit Hintergrund in Geschichtswissenschaften, Data Science, Datenvisualisierung, Kulturwissenschaften und Informationswissenschaften haben sich Prozesse der Forschungsdesign-Entwicklung, der Datentransformation und -zusammenführung, Entwicklung von Visualisierungen und die Evaluation (siehe Balck et al. 2021) dieser Arbeitsbereiche gegenseitig beeinflusst und unterstützt. In einem Co-Design Workshop mit HNA-Forscher*innen und anderen interdisziplinären Teilnehmenden – in dem anhand von Collagen (siehe Chen et al. 2014) Zugänge zu Graph-Daten zur Ermöglichung von HNA-Forschung gestaltet wurden (siehe Abb. 1) – war Transparenz bezüglich der Daten und Visualisierungen ein wichtiger, immer wiederkehrender Diskussionspunkt. Die Forderung nach Kontextualisierung der Daten zeigte sich in den Collagen auch in der vielfältigen Verbindung und Annotation visueller Elemente.\nurn:cts:dhd:2022.bludau_mark_jan_was_sehe_ich_visualisierungsstrategien_fuer_:1.2.3	p	Weiterhin wurde der Prozess, aufbauend auf dem Ansatz der <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">grounded evaluation </hi>(Isenberg et al. 2008) durch Interviews zu Forschungsprozessen und genutzten Tools sowie durch fortlaufende Evaluierung der iterativ entwickelten Projektergebnisse auch unter Einbindung von externen HNA-Forscher*innen im Rahmen einer Nutzer*innenstudie begleitet. In beiden Studien wurden die Transparenz der Modellierungsentscheidungen, die Nachvollziehbarkeit der Datengrundlage und die Unterstützung bei der Dokumentation des eigenen Forschungsprozesses als grundlegende Anforderungen an ein wissenschaftlich nutzbares Visualisierungswerkzeug herausgearbeitet:\nurn:cts:dhd:2022.bludau_mark_jan_was_sehe_ich_visualisierungsstrategien_fuer_:1.2.4	p	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">„[...] da würde ich gerne wissen wo diese Informationen herkommen und wie die eigentlich miteinander verknüpft werden und wer auf die Idee gekommen ist das so zu tun.“</hi> (P3)\nurn:cts:dhd:2022.bludau_mark_jan_was_sehe_ich_visualisierungsstrategien_fuer_:1.3	div1	\nurn:cts:dhd:2022.bludau_mark_jan_was_sehe_ich_visualisierungsstrategien_fuer_:1.3.1	p	Aus der sich in der Projektarbeit ergebenden Forderung nach Datenklarheit haben wir folgende <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Designziele (DZ) </hi>für interaktive HNA-Visualisierungen abgeleitet:\nurn:cts:dhd:2022.bludau_mark_jan_was_sehe_ich_visualisierungsstrategien_fuer_:1.3.2	p	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">DZ1) Aufnahme und Kommunikation von Datenprovenienzen:</hi> Um die Datentransparenz auch nach Datentransformation und Zusammenführungen sicherzustellen, müssen Datenprovenienzen über Merkmale bei Knoten und Kanten unbedingt erhalten werden und über URIs auf die Ausgangsdaten verweisen.\nurn:cts:dhd:2022.bludau_mark_jan_was_sehe_ich_visualisierungsstrategien_fuer_:1.3.3	p	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">DZ2) Dokumentation vorausgegangener Prozesse: </hi>Die konkreten Schritte der Datentransformationen und Anwendungen von Algorithmen für Visualisierungen müssen inklusive Code nachvollziehbar und frei verfügbar dokumentiert werden, um Vertrauen zu schaffen und reproduzierbare Ergebnisse sowie kritische Auseinandersetzungen zu ermöglichen. Dies beinhaltet auch eine Versionierung der Daten in allen Zwischenschritten.\nurn:cts:dhd:2022.bludau_mark_jan_was_sehe_ich_visualisierungsstrategien_fuer_:1.3.4	p	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">DZ3) Offenhaltung der Interpretierbarkeit der Daten: </hi>Datenunsicherheiten und unterschiedliche Granularitätsstufen müssen für spätere Interpretation in den Daten erhalten bleiben und dürfen nicht durch Normalisierungen entfernt werden. Auch in Visualisierungen müssen Kodierungen verwendet werden, die fachspezifische Einschätzungen und Interpretationen erlauben. Zudem können unterschiedliche Visualisierungsformen oder zugrundeliegende Algorithmen die Interpretation beeinflussen. Um unterschiedlichste Forschungsfragen beantworten zu können und die Interpretierbarkeit gezielt zu fördern, muss dazu eine Vielzahl an An- und Übersichten mit bedarfsabhängigen Graden an Fokus und Detail bereitgestellt werden, die das Potential der Daten sowie Fehlstellen und Unsicherheiten offenlegen.\nurn:cts:dhd:2022.bludau_mark_jan_was_sehe_ich_visualisierungsstrategien_fuer_:1.3.5	p	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">DZ4) Unterstützung von Folgeforschung:</hi> Zugriff auf die Datenquellen (z.B. Dokumente, Briefe, Publikationen) müssen direkt in der Visualisierung über URIs verfügbar sein, um weitere Recherchen zu ermöglichen. Visualisierungsergebnisse, spezifische Ansichten und die Daten selbst müssen speicherbar, zu verlinken und reproduzierbar sein.\nurn:cts:dhd:2022.bludau_mark_jan_was_sehe_ich_visualisierungsstrategien_fuer_:1.3.6	p	Diese Designziele müssen in der gesamten Daten-Nutzungs-Pipeline – von der <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\"> </hi>Datentransformation über die Aufbereitung der transformierten Daten durch Visualisierungen bis zur möglichen Nachnutzung der Daten und Offenlegung der Prozesse – angesetzt und mitgedacht werden. Interaktivität spielt hier eine Schlüsselrolle, um Bewegungen zwischen zusätzlichen Detailgraden und vereinfachten Darstellungen zu ermöglichen. Die folgenden Abschnitte beschreiben exemplarisch Strategien zur Förderung von Transparenz mit Verweisen auf die konkreten Designziele (DZ1–DZ4).\nurn:cts:dhd:2022.bludau_mark_jan_was_sehe_ich_visualisierungsstrategien_fuer_:1.3.7	div2	\nurn:cts:dhd:2022.bludau_mark_jan_was_sehe_ich_visualisierungsstrategien_fuer_:1.3.7.1	p	In einem experimentellen <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Sandcastling</hi> Prozess (Hinrichs et al. 2019) wurden verschiedene Ansichten entwickelt, die eine Exploration der Daten aus unterschiedlichen Perspektiven und mit Fokus auf eine Vielzahl von Daten-Dimensionen ermöglichen (Dörk et al. 2017; Whitelaw 2015) (DZ3). Entstanden sind Ansichten, die als Zugang eine gesamtdatenbasierte, akkumulierte Überblicks-Ansicht nach dem Prinzip „ <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Overview first [..] then details-on-demand</hi>“ (Shneiderman 1996) mit einzelnen suchbasierten Ansichten nach dem Prinzip „ <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Search, Show Context, Expand on Demand</hi>“ (van Ham & Perer 2009) kontrastieren. Die übersichtsbasierte Ansicht (Abb. 2) dient dazu, die Relevanz für die Bearbeitung von Forschungsfragen ermitteln zu können, und um darzulegen, auf welchen Daten die Visualisierungen basieren (DZ1). Die suchbasierten Ansichten sollen unterschiedliche Perspektiven auf Basis gezielter Anfragen liefern, und durch die Priorisierung von unterschiedlichen Dimensionen zusätzliche Details für mehr Interpretationsspielraum bieten. Dazu gehören auch klassische Force-basierte Netzwerkdarstellungen (Abb. 5a) und zeitbasierte Ansichten (Abb. 3) (DZ3).\nurn:cts:dhd:2022.bludau_mark_jan_was_sehe_ich_visualisierungsstrategien_fuer_:1.3.8	div2	\nurn:cts:dhd:2022.bludau_mark_jan_was_sehe_ich_visualisierungsstrategien_fuer_:1.3.8.1	p	Häufig beruhen Kanten in historischen Netzwerken auf Rekonstruktionen von Beziehungen basierend auf Ressourcen wie Briefen, Tagebüchern, Protokollen oder Publikationen. Um die Datentransparenz bei der Transformation sicherzustellen, haben wir bei der Interpretation der sozialen Relationen aus den Metadaten ein Merkmal mit der ID einer Ursprungsressource an den Kanten hinzugefügt, welches eine eindeutige Identifikation zum Ursprung der Ableitung ermöglicht. Die ID referiert dabei auf einen Metadatensatz, der als Knoten repräsentiert ist und Informationen zu Provenienzangaben enthält (DZ1,2). Eine Herausforderung besteht in der Visualisierung von Provenienzen, da viele Beziehungen zwischen Akteuren auf mehreren Quellen basieren können, was durch die dargestellten Details zu einer Komplexitätserhöhung führen kann. Ein Netzwerk, in dem alle Beziehungen jeweils in unterschiedlichen Farben je nach Ursprungsquelle dargestellt werden, führt zu vielen Kantenüberlappungen (Abb. 4). Unser Ansatz besteht darin, die Kanten zwischen zwei Akteuren für eine übersichtlichere Ansicht zunächst zu gruppieren (Abb. 5a), und nur bei Bedarf per Auswahl zu entfalten (Abb. 5b) (Bludau et al. 2021; Brüggemann et al. 2020). So lassen sich gezielt Details anzeigen und Quellen verlinken (DZ1,4).\nurn:cts:dhd:2022.bludau_mark_jan_was_sehe_ich_visualisierungsstrategien_fuer_:1.3.9	div2	\nurn:cts:dhd:2022.bludau_mark_jan_was_sehe_ich_visualisierungsstrategien_fuer_:1.3.9.1	p	Die Verlinkung in der Visualisierung zu Ursprungs-URIs von Knoten und Kanten ermöglicht es Nutzer*innen direkt Daten zu überprüfen oder Recherchen fortzusetzen (DZ1,4). Weiterhin sind die Verlinkung und Speicherung von Visualisierungsansichten (inklusive Filterungen und Selektionen), aber auch der gezielte Daten-Download wichtige Bestandteile der Transparenz (DZ4). Die Nutzer*innenstudie und Interviews haben auch gezeigt, dass insbesondere für Anwender*innen mit Fokus auf quantitative Analysen der einfache Zugang zu den Daten selbst wesentlich wichtiger ist als deren Visualisierung, und dass die Dokumentation der Prozesse um das Daten-Retrieval und die Visualisierung eine hohe Priorität haben. Um weitere Analyse-Möglichkeiten bereitzustellen, setzen wir zusätzlich zu Explorations-fokussierten Visualisierung auf einen Daten-Zugang über dokumentierende und als Einführung dienende Jupyter-Notebooks. Diese sind durch die Verbindung von Code und beschreibendem Text eine in sich geschlossene Dokumentation und sind so in der Lage in der Visualisierung dargestellte Prozesse festzuhalten, sie reproduzierbar zu machen, aber auch darüberhinausgehende Analysen und statistische Methoden zu ermöglichen (DZ2). Aufbereitet in einem Curriculum für historische Netzwerkanalyse mit Jupyter Notebooks werden hierdurch auch (mit diesen Methoden unerfahrene) Nutzer*innen zur Verwendung parametrisierbarer Methoden, die über die Visualisierung hinausgehen, befähigt. Weiterhin wird der Quellcode für die Visualisierungen und die Datenzusammenführungen für Nachnutzung und Transparenz frei verfügbar gemacht (DZ2,4).\nurn:cts:dhd:2022.bludau_mark_jan_was_sehe_ich_visualisierungsstrategien_fuer_:1.4	div1	\nurn:cts:dhd:2022.bludau_mark_jan_was_sehe_ich_visualisierungsstrategien_fuer_:1.4.1	p	Die Diskussionen in der Forschungsliteratur zur HNA, vorausgegangene Forschungsprojekte und unser eigener Forschungsprozess bestätigen: Transparenz ist eine grundlegende Voraussetzung, um Netzwerkdaten und Visualisierungen für die HNA nutzbar zu machen und in den wissenschaftlichen Diskurs einbringen zu können. Bislang mangelt es an konkreten Strategien, um Transparenz insbesondere bei der Sekundärnutzung von Daten mit Blick auf Provenienzen, Unsicherheiten und Prozesse herstellen zu können. Zugleich führt die Einführung von zusätzlichen Datendimensionen für Datenprovenienzen in Visualisierungen zu einer erhöhten Komplexität, die wiederum Interpretationen erschwert.\nurn:cts:dhd:2022.bludau_mark_jan_was_sehe_ich_visualisierungsstrategien_fuer_:1.4.2	p	Die hier skizzierten Strategien wurden gezielt für die Exploration und Analyse von historischen sozialen Netzwerken entwickelt, anschließend beispielhafte Umsetzungsstrategien im Rahmen des SoNAR-Projektes in Form von Prototypen präsentiert und fortlaufend evaluierend (siehe Balck et al. 2021) begleitet. Interaktivität erwies sich dabei als wirkungsvolles Werkzeug, das helfen kann, dynamisch und Nutzer*innenspezifisch größtmögliche Transparenz herzustellen, ohne zu komplexe und dadurch unzugängliche Ansichten zu erzeugen. Weitere Lösungen müssen noch für die Darstellungen von unsicheren Beziehungen gefunden werden, um den Nutzer*innen eine erste Einschätzung zu ermöglichen, etwa durch die Anzeige von Wahrscheinlichkeitsgraden auf Grundlage von wiederum nachvollziehbaren Indikatoren und Algorithmen. Großes Potential verspricht die Dokumentation und Weiterbearbeitung über Notebooks inklusive offenem Sourcecode. Hier bieten die ergänzenden Notebooks detaillierte Erklärungen und individualisierbare Analysemethoden.\nurn:cts:dhd:2022.bludau_mark_jan_was_sehe_ich_visualisierungsstrategien_fuer_:1.4.3	p	Für Forschungsumgebungen mit einer perspektivisch großen Anzahl von zusammengeführten Datenrepositorien, wie in unserem Fall als Sekundärnutzung von Bibliotheks- und Archivdaten, ist die Umsetzung von umfassenden Konzepten zur Transparenz der Datenprovenienz, -modellierung, -aufbereitung und -visualisierung für einen nachprüfbaren und nachvollziehbaren Einsatz in der Historischen Netzwerkanalyse zwingend notwendig.\nurn:cts:dhd:2022.bludau_mark_jan_was_sehe_ich_visualisierungsstrategien_fuer_:1.5	div1	\nurn:cts:dhd:2022.bludau_mark_jan_was_sehe_ich_visualisierungsstrategien_fuer_:1.5.1	p	Wir danken unseren Kolleg*innen aus dem DFG-Verbundprojekt SoNAR(IDH): Michael Czolkoss-Hettwer, Katrin Getschmann, Kerstin Humm, Elena Leitner, Hans-Jörg Lieder, Sina Menzel, Gerhard Müller, Clemens Neudecker, Felix Ostrowski, Vivien Petras, Larissa Schmid, Elena Leitner, Florian Richter, Julian Moreno Schneider, Michael C. Schneider, David Zellhöfer und Josefine Zinck.\nurn:cts:dhd:2022.bludau_mark_jan_was_sehe_ich_visualisierungsstrategien_fuer_:2	back	\nurn:cts:dhd:2022.bludau_mark_jan_was_sehe_ich_visualisierungsstrategien_fuer_:2.1	notes	<note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn1\" n=\"1\"> <ref target=\"https://sonar.fh-potsdam.de\">https://sonar.fh-potsdam.de</ref> </note><note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn2\" n=\"2\"> Gemeinsame Normdatei: <ref target=\"https://gnd.network\">https://gnd.network</ref> </note><note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn3\" n=\"3\"> Kalliope: <ref target=\"https://kalliope-verbund.info\">https://kalliope-verbund.info</ref> </note><note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn4\" n=\"4\"> Katalog der Deutschen Nationalbibliothek: <ref target=\"https://www.dnb.de\">https://www.dnb.de</ref> </note><note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn5\" n=\"5\"> Zeitschriftendatenbank: <ref target=\"https://zdb-katalog.de/index.xhtml\">https://zdb-katalog.de/index.xhtml</ref> </note><note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn6\" n=\"6\"> Katalog der Staatsbibliothek zu Berlin: <ref target=\"https://stabikat.de\">https://stabikat.de</ref> </note><note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn7\" n=\"7\"> Demo-Video: <ref target=\"https://sonar.fh-potsdam.de/demos/kantenentfaltung.mp4\">https://sonar.fh-potsdam.de/demos/kantenentfaltung.mp4</ref> </note>\nurn:cts:dhd:2022.bludau_mark_jan_was_sehe_ich_visualisierungsstrategien_fuer_:2.2	bibliogr	\nurn:cts:dhd:2022.bludau_mark_jan_was_sehe_ich_visualisierungsstrategien_fuer_:2.2.1	listBibl	\nurn:cts:dhd:2022.bludau_mark_jan_was_sehe_ich_visualisierungsstrategien_fuer_:2.2.1.1	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Balck, S. / Menzel, S. / Petras, V. / Schnaitter, H. / Zinck, J. </hi>(2021): \"Fluch und Segen der Visualisierung: Unterschiedliche Zielfunktionen im Forschungsprozess der historischen Netzwerkanalyse\", in: <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">DHd 2022 Kulturen des digitalen Gedächtnisses. Konferenzabstracts. Tagung des Verbands Digital Humanities, March 7-11, Potsdam, Germany</hi>.\nurn:cts:dhd:2022.bludau_mark_jan_was_sehe_ich_visualisierungsstrategien_fuer_:2.2.1.2	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Bludau, M.-J. / Dörk, M. / Fangerau, H. / Halling, T. / Leitner, E. / Menzel, S. / Müller, G. / Petras, V. / Rehm, G. / Neudecker, C. / Zellhöfer, D. / Moreno Schneider, J.</hi> (2020): \"SoNAR (IDH): Datenschnittstellen für historische Netzwerkanalyse\", in: Schöch, C. (ed.), <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">DHd 2020 Spielräume: Digital Humanities zwischen Modellierung und Interpretation. Poster. Konferenzabstracts. Tagung des Verbands Digital Humanities, March 2-6, Paderborn, Germany</hi>: 360–362.\nurn:cts:dhd:2022.bludau_mark_jan_was_sehe_ich_visualisierungsstrategien_fuer_:2.2.1.3	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Bludau, M.-J. / Dörk, M. / Tominski, C.</hi> (2021): \"Unfolding Edges for Exploring Multivariate Edge Attributes in Graphs\", in: Byška, J. / Jänicke, S./ Schmidt, J. (eds.), <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">EuroVis 2021—Posters</hi>. The Eurographics Association.\nurn:cts:dhd:2022.bludau_mark_jan_was_sehe_ich_visualisierungsstrategien_fuer_:2.2.1.4	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Brüggemann, V. / Bludau, M.-J. / Dörk, M.</hi> (2020): \"The Fold: Rethinking Interactivity in Data Visualization\", in: <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">DHQ: Digital Humanities Quarterly</hi> 14(3). <ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"http://www.digitalhumanities.org/dhq/vol/14/3/000487/000487.html\">http://www.digitalhumanities.org/dhq/vol/14/3/000487/000487.html</ref> [letzter Zugriff 15. Juli 2021].\nurn:cts:dhd:2022.bludau_mark_jan_was_sehe_ich_visualisierungsstrategien_fuer_:2.2.1.5	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Campbell, S. / Yu, Z. 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Juli 2021].\nurn:cts:dhd:2022.bludau_mark_jan_was_sehe_ich_visualisierungsstrategien_fuer_:2.2.1.9	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Düring, M. / Eumann, U. / Stark, M. / Keyserlingk, L.v.</hi> (2016): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Handbuch Historische Netzwerkforschung. Grundlagen und Anwendungen</hi>, Berlin: LIT-Verlag.\nurn:cts:dhd:2022.bludau_mark_jan_was_sehe_ich_visualisierungsstrategien_fuer_:2.2.1.10	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Düring, M. / Grandjean, M.</hi> (2021): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Journal of Historical Network Research Bibliography</hi> 7. <ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"https://historicalnetworkresearch.org/bibliography/\">https://historicalnetworkresearch.org/bibliography/</ref> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"underline\"> </hi>[letzter Zugriff 15. Juli 2021].\nurn:cts:dhd:2022.bludau_mark_jan_was_sehe_ich_visualisierungsstrategien_fuer_:2.2.1.11	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Griffith, D. M. / Veech, J. A. / Marsh, C. J. </hi>(2016): \"cooccur: Probabilistic Species Co-Occurrence Analysis in R. 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Routledge.\nurn:cts:dhd:2022.bludau_mark_jan_was_sehe_ich_visualisierungsstrategien_fuer_:2.2.1.16	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Kleymann, R. / Stange, J.-E. </hi>(2021): \"Towards Hermeneutic Visualization in Digital Literary Studies\", in: <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">DHQ: Digital Humanities Quarterly</hi> 15(2). <ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"http://www.digitalhumanities.org/dhq/vol/15/2/000547/000547.html\">http://www.digitalhumanities.org/dhq/vol/15/2/000547/000547.html</ref> [letzter Zugriff 01. Dezember 2021].\nurn:cts:dhd:2022.bludau_mark_jan_was_sehe_ich_visualisierungsstrategien_fuer_:2.2.1.17	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Lamqaddam, H. / Moere, A. V. / Abeele, V. 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IEEE Symposium on Proceedings: </hi>336–343.\nurn:cts:dhd:2022.bludau_mark_jan_was_sehe_ich_visualisierungsstrategien_fuer_:2.2.1.24	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">van Bree, P. / Kessels, G.</hi> (2017): \"nodegoat: Enabling Explorative Research\", in: <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Digital Humanities Conference</hi>.\nurn:cts:dhd:2022.bludau_mark_jan_was_sehe_ich_visualisierungsstrategien_fuer_:2.2.1.25	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">van Ham, F. / Perer, A.</hi> (2009): \"’Search, show context, expand on demand’: Supporting large graph exploration with degree-of-interest\", in: <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">IEEE Transactions on Visualization and Computer Graphics</hi> 15(6): 953-960.\nurn:cts:dhd:2022.bludau_mark_jan_was_sehe_ich_visualisierungsstrategien_fuer_:2.2.1.26	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Whitelaw, M. </hi>(2015): \"Generous Interfaces for Digital Cultural Collections\", in: <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">DHQ: Digital Humanities Quarterly</hi> 9(1). <ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"http://www.digitalhumanities.org/dhq/vol/9/1/000205/000205.html\">http://www.digitalhumanities.org/dhq/vol/9/1/000205/000205.html</ref> [letzter Zugriff 15. Juli 2021].','urn:cts:dhd:2022.bludau_mark_jan_was_sehe_ich_visualisierungsstrategien_fuer_:	edition	\nurn:cts:dhd:2022.bludau_mark_jan_was_sehe_ich_visualisierungsstrategien_fuer_:1	body	\nurn:cts:dhd:2022.bludau_mark_jan_was_sehe_ich_visualisierungsstrategien_fuer_:1.1	div1	\nurn:cts:dhd:2022.bludau_mark_jan_was_sehe_ich_visualisierungsstrategien_fuer_:1.1.1	p	angelehnt an die methodik der sozialen netzwerkanalyse nutzen historiker*innen vermehrt auch graphenbasierte visualisierungen zur (re-)konstruktion sozialer strukturen. im zentrum steht das ziel, muster zu erkennen um soziale prozesse historisch verstehen und erklären zu können (kerschbaumer et al. 2020). konferenzserien, eine fachzeitschrift (journal of historical network research), ein handbuch (düring et al. 2016), lehrveranstaltungen sowie studien zu (sozialen) netzwerken aus allen epochen der geschichtsschreibung (düring, m. & grandjean, m. 2021) machen die historische netzwerkanalyse (hna) zu einem inzwischen ausdifferenzierten forschungsfeld. zu den wichtigsten methodischen herausforderungen gehört die suggestionskraft von visualisierungen: „sie sind fehlbare, abstrahierte und interessengeleitete modelle und mit entsprechender vorsicht zu betrachten.“ (düring et al. 2016: 6)\nurn:cts:dhd:2022.bludau_mark_jan_was_sehe_ich_visualisierungsstrategien_fuer_:1.1.2	p	obwohl zur netzwerk-visualisierung bereits zahlreiche forschungsarbeiten und anwendungen vorliegen, beziehen sich die hier dargestellten techniken und taxonomien zumeist auf allgemeine graphvisualisierung (hadlak et al. 2015; lee et al. 2006; nobre et al. 2019). dies führt dazu, dass anwendungen und visualisierungen häufig nicht ausreichend spezifische bedürfnisse, herausforderungen und relevante datenpraktiken der hna-forschung oder generell geisteswissenschaftliche forschung beachten. dazu gehören probleme der unsicherheit, mehrdeutigkeit, subjektivität (drucker 2011) und wenige methoden zur darstellung von provenienz (hadlak et al. 2015). einigen herausforderungen in der netzwerkforschung werden dabei unter anderem durch nutzung von statistischen methoden begegnet (z.b. griffith et al. 2016; scholtes 2017). dennoch sehen wir auch im bereich der visualisierung notwendigkeit an der weiterentwicklung geeigneter strategien. bisherige visualisierungsforschung zu datenprovenienz dagegen konzentrierte sich auf naturwissenschaftliche workflows (ragan et al. 2016). die abbildung von provenienz und die offenlegung sowie die verknüpfung mit quellen stellen jedoch einer metastudie zu nutzeranforderungen von forscher*innen der digitalen geisteswissenschaften zufolge, zentrale faktoren für die glaubwürdigkeit und damit für das vertrauen in eine visualisierung dar (lamqaddam et al. 2020). weiterhin gibt es zunehmend ansätze um diesen und ähnlichen herausforderungen mit kritischen und für die geisteswissenschaften geeigneten visualisierungskonzepten zu begegnen (z.b. kleymann & stange 2021).\nurn:cts:dhd:2022.bludau_mark_jan_was_sehe_ich_visualisierungsstrategien_fuer_:1.1.3	p	aktuell werden im deutschsprachigen sprachraum für hna vor allem proprietäre visualisierungstools verwendet, die zumeist nicht genuin für hna-zwecke konzipiert sind und in der regel keine interaktiven, webbasierten darstellungsformen ermöglichen. eine ausnahme bildet hier <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">nodegoat</hi>, eine speziell für die humanities entwickelte webbasierte forschungsumgebung (van bree & kessels 2017). angaben zu verwendeten visualisierungstools fehlen in vielen studien ebenso wie eine begründung der auswahl. im text genannte datenquellen können den knoten und kanten oft nicht zugeordnet werden, ferner sind in einer statischen darstellung facettierte relationen ebenso wie dynamische prozesse über die zeit hinweg kaum abbildbar.\nurn:cts:dhd:2022.bludau_mark_jan_was_sehe_ich_visualisierungsstrategien_fuer_:1.1.4	p	verschiedene projekte suchen daher verstärkt nach lösungsansätzen zur visualisierung selbst erhobener oder rekonstruierter netzwerke (z.b. campbell et al. 2018; novak et al. 2014). zu den kernproblemen gehört die mit heterogenen datenrepositorien verbundene, nahezu zwangsläufige verzerrung von visualisierungsergebnissen, insbesondere durch fehlende, ungenaue oder uneindeutige daten (drucker 2011). die datentransparenz bezüglich der datenquellen ist für die hna sowohl bei selbst erhobenen als auch bei sekundär genutzten daten voraussetzung, will sie geisteswissenschaftlichen kriterien der nachprüfbarkeit und nachvollziehbarkeit von interpretationen erfüllen.\nurn:cts:dhd:2022.bludau_mark_jan_was_sehe_ich_visualisierungsstrategien_fuer_:1.2	div1	\nurn:cts:dhd:2022.bludau_mark_jan_was_sehe_ich_visualisierungsstrategien_fuer_:1.2.1	p	grundlage dieses beitrags ist das anwendungsbezogene forschungs- und entwicklungsprojekt sonar (idh) – interfaces to data for social historical network analysis and research<ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"ftn1\" n=\"1\" /> (bludau et al. 2020). in diesem projekt soll systematisch forschungsorientiert das aufbereiten, bereitstellen und analysieren von massendaten für den aufbau einer hna-forschungstechnologie erprobt werden. den ausgangspunkt bildet die Überlegung, dass für den bibliotheks- und archivbereich erstellte norm- und metadaten bereits über eine gesicherte qualität der daten verfügen, deren provenienz nachvollziehbar und nachprüfbar ist. eine disambiguierung, also die eindeutige zuordnung von entitäten wie personen, körperschaften oder orten ermöglicht eine sekundärnutzung der daten für automatisierte historische netzwerkanalysen. einschränkungen ergeben sich systemimmanent aufgrund des ursprünglichen verwendungszwecks der daten zur beschreibung vor allem von bibliotheksbeständen. dieser kann dazu führen, dass entitäten fehlen oder unzureichend beschrieben sind. bei der zusammenführung heterogener daten (gnd<ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"ftn2\" n=\"2\" />, kalliope<ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"ftn3\" n=\"3\" />, dnb<ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"ftn4\" n=\"4\" />, zdb<ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"ftn5\" n=\"5\" /> und sbb<ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"ftn6\" n=\"6\" />) mit großen datenmengen (~52 mio. knoten, ~185 mio. kanten) ist die transparenz der daten das zentrale kriterium für die nutzung einer solchen forschungstechnologie.\nurn:cts:dhd:2022.bludau_mark_jan_was_sehe_ich_visualisierungsstrategien_fuer_:1.2.2	p	in einem iterativen prototypingprozess zwischen forscher*innen mit hintergrund in geschichtswissenschaften, data science, datenvisualisierung, kulturwissenschaften und informationswissenschaften haben sich prozesse der forschungsdesign-entwicklung, der datentransformation und -zusammenführung, entwicklung von visualisierungen und die evaluation (siehe balck et al. 2021) dieser arbeitsbereiche gegenseitig beeinflusst und unterstützt. in einem co-design workshop mit hna-forscher*innen und anderen interdisziplinären teilnehmenden – in dem anhand von collagen (siehe chen et al. 2014) zugänge zu graph-daten zur ermöglichung von hna-forschung gestaltet wurden (siehe abb. 1) – war transparenz bezüglich der daten und visualisierungen ein wichtiger, immer wiederkehrender diskussionspunkt. die forderung nach kontextualisierung der daten zeigte sich in den collagen auch in der vielfältigen verbindung und annotation visueller elemente.\nurn:cts:dhd:2022.bludau_mark_jan_was_sehe_ich_visualisierungsstrategien_fuer_:1.2.3	p	weiterhin wurde der prozess, aufbauend auf dem ansatz der <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">grounded evaluation </hi>(isenberg et al. 2008) durch interviews zu forschungsprozessen und genutzten tools sowie durch fortlaufende evaluierung der iterativ entwickelten projektergebnisse auch unter einbindung von externen hna-forscher*innen im rahmen einer nutzer*innenstudie begleitet. in beiden studien wurden die transparenz der modellierungsentscheidungen, die nachvollziehbarkeit der datengrundlage und die unterstützung bei der dokumentation des eigenen forschungsprozesses als grundlegende anforderungen an ein wissenschaftlich nutzbares visualisierungswerkzeug herausgearbeitet:\nurn:cts:dhd:2022.bludau_mark_jan_was_sehe_ich_visualisierungsstrategien_fuer_:1.2.4	p	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">„[...] da würde ich gerne wissen wo diese informationen herkommen und wie die eigentlich miteinander verknüpft werden und wer auf die idee gekommen ist das so zu tun.“</hi> (p3)\nurn:cts:dhd:2022.bludau_mark_jan_was_sehe_ich_visualisierungsstrategien_fuer_:1.3	div1	\nurn:cts:dhd:2022.bludau_mark_jan_was_sehe_ich_visualisierungsstrategien_fuer_:1.3.1	p	aus der sich in der projektarbeit ergebenden forderung nach datenklarheit haben wir folgende <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">designziele (dz) </hi>für interaktive hna-visualisierungen abgeleitet:\nurn:cts:dhd:2022.bludau_mark_jan_was_sehe_ich_visualisierungsstrategien_fuer_:1.3.2	p	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">dz1) aufnahme und kommunikation von datenprovenienzen:</hi> um die datentransparenz auch nach datentransformation und zusammenführungen sicherzustellen, müssen datenprovenienzen über merkmale bei knoten und kanten unbedingt erhalten werden und über uris auf die ausgangsdaten verweisen.\nurn:cts:dhd:2022.bludau_mark_jan_was_sehe_ich_visualisierungsstrategien_fuer_:1.3.3	p	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">dz2) dokumentation vorausgegangener prozesse: </hi>die konkreten schritte der datentransformationen und anwendungen von algorithmen für visualisierungen müssen inklusive code nachvollziehbar und frei verfügbar dokumentiert werden, um vertrauen zu schaffen und reproduzierbare ergebnisse sowie kritische auseinandersetzungen zu ermöglichen. dies beinhaltet auch eine versionierung der daten in allen zwischenschritten.\nurn:cts:dhd:2022.bludau_mark_jan_was_sehe_ich_visualisierungsstrategien_fuer_:1.3.4	p	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">dz3) offenhaltung der interpretierbarkeit der daten: </hi>datenunsicherheiten und unterschiedliche granularitätsstufen müssen für spätere interpretation in den daten erhalten bleiben und dürfen nicht durch normalisierungen entfernt werden. auch in visualisierungen müssen kodierungen verwendet werden, die fachspezifische einschätzungen und interpretationen erlauben. zudem können unterschiedliche visualisierungsformen oder zugrundeliegende algorithmen die interpretation beeinflussen. um unterschiedlichste forschungsfragen beantworten zu können und die interpretierbarkeit gezielt zu fördern, muss dazu eine vielzahl an an- und Übersichten mit bedarfsabhängigen graden an fokus und detail bereitgestellt werden, die das potential der daten sowie fehlstellen und unsicherheiten offenlegen.\nurn:cts:dhd:2022.bludau_mark_jan_was_sehe_ich_visualisierungsstrategien_fuer_:1.3.5	p	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">dz4) unterstützung von folgeforschung:</hi> zugriff auf die datenquellen (z.b. dokumente, briefe, publikationen) müssen direkt in der visualisierung über uris verfügbar sein, um weitere recherchen zu ermöglichen. visualisierungsergebnisse, spezifische ansichten und die daten selbst müssen speicherbar, zu verlinken und reproduzierbar sein.\nurn:cts:dhd:2022.bludau_mark_jan_was_sehe_ich_visualisierungsstrategien_fuer_:1.3.6	p	diese designziele müssen in der gesamten daten-nutzungs-pipeline – von der <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\"> </hi>datentransformation über die aufbereitung der transformierten daten durch visualisierungen bis zur möglichen nachnutzung der daten und offenlegung der prozesse – angesetzt und mitgedacht werden. interaktivität spielt hier eine schlüsselrolle, um bewegungen zwischen zusätzlichen detailgraden und vereinfachten darstellungen zu ermöglichen. die folgenden abschnitte beschreiben exemplarisch strategien zur förderung von transparenz mit verweisen auf die konkreten designziele (dz1–dz4).\nurn:cts:dhd:2022.bludau_mark_jan_was_sehe_ich_visualisierungsstrategien_fuer_:1.3.7	div2	\nurn:cts:dhd:2022.bludau_mark_jan_was_sehe_ich_visualisierungsstrategien_fuer_:1.3.7.1	p	in einem experimentellen <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">sandcastling</hi> prozess (hinrichs et al. 2019) wurden verschiedene ansichten entwickelt, die eine exploration der daten aus unterschiedlichen perspektiven und mit fokus auf eine vielzahl von daten-dimensionen ermöglichen (dörk et al. 2017; whitelaw 2015) (dz3). entstanden sind ansichten, die als zugang eine gesamtdatenbasierte, akkumulierte Überblicks-ansicht nach dem prinzip „ <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">overview first [..] then details-on-demand</hi>“ (shneiderman 1996) mit einzelnen suchbasierten ansichten nach dem prinzip „ <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">search, show context, expand on demand</hi>“ (van ham & perer 2009) kontrastieren. die übersichtsbasierte ansicht (abb. 2) dient dazu, die relevanz für die bearbeitung von forschungsfragen ermitteln zu können, und um darzulegen, auf welchen daten die visualisierungen basieren (dz1). die suchbasierten ansichten sollen unterschiedliche perspektiven auf basis gezielter anfragen liefern, und durch die priorisierung von unterschiedlichen dimensionen zusätzliche details für mehr interpretationsspielraum bieten. dazu gehören auch klassische force-basierte netzwerkdarstellungen (abb. 5a) und zeitbasierte ansichten (abb. 3) (dz3).\nurn:cts:dhd:2022.bludau_mark_jan_was_sehe_ich_visualisierungsstrategien_fuer_:1.3.8	div2	\nurn:cts:dhd:2022.bludau_mark_jan_was_sehe_ich_visualisierungsstrategien_fuer_:1.3.8.1	p	häufig beruhen kanten in historischen netzwerken auf rekonstruktionen von beziehungen basierend auf ressourcen wie briefen, tagebüchern, protokollen oder publikationen. um die datentransparenz bei der transformation sicherzustellen, haben wir bei der interpretation der sozialen relationen aus den metadaten ein merkmal mit der id einer ursprungsressource an den kanten hinzugefügt, welches eine eindeutige identifikation zum ursprung der ableitung ermöglicht. die id referiert dabei auf einen metadatensatz, der als knoten repräsentiert ist und informationen zu provenienzangaben enthält (dz1,2). eine herausforderung besteht in der visualisierung von provenienzen, da viele beziehungen zwischen akteuren auf mehreren quellen basieren können, was durch die dargestellten details zu einer komplexitätserhöhung führen kann. ein netzwerk, in dem alle beziehungen jeweils in unterschiedlichen farben je nach ursprungsquelle dargestellt werden, führt zu vielen kantenüberlappungen (abb. 4). unser ansatz besteht darin, die kanten zwischen zwei akteuren für eine übersichtlichere ansicht zunächst zu gruppieren (abb. 5a), und nur bei bedarf per auswahl zu entfalten (abb. 5b) (bludau et al. 2021; brüggemann et al. 2020). so lassen sich gezielt details anzeigen und quellen verlinken (dz1,4).\nurn:cts:dhd:2022.bludau_mark_jan_was_sehe_ich_visualisierungsstrategien_fuer_:1.3.9	div2	\nurn:cts:dhd:2022.bludau_mark_jan_was_sehe_ich_visualisierungsstrategien_fuer_:1.3.9.1	p	die verlinkung in der visualisierung zu ursprungs-uris von knoten und kanten ermöglicht es nutzer*innen direkt daten zu überprüfen oder recherchen fortzusetzen (dz1,4). weiterhin sind die verlinkung und speicherung von visualisierungsansichten (inklusive filterungen und selektionen), aber auch der gezielte daten-download wichtige bestandteile der transparenz (dz4). die nutzer*innenstudie und interviews haben auch gezeigt, dass insbesondere für anwender*innen mit fokus auf quantitative analysen der einfache zugang zu den daten selbst wesentlich wichtiger ist als deren visualisierung, und dass die dokumentation der prozesse um das daten-retrieval und die visualisierung eine hohe priorität haben. um weitere analyse-möglichkeiten bereitzustellen, setzen wir zusätzlich zu explorations-fokussierten visualisierung auf einen daten-zugang über dokumentierende und als einführung dienende jupyter-notebooks. diese sind durch die verbindung von code und beschreibendem text eine in sich geschlossene dokumentation und sind so in der lage in der visualisierung dargestellte prozesse festzuhalten, sie reproduzierbar zu machen, aber auch darüberhinausgehende analysen und statistische methoden zu ermöglichen (dz2). aufbereitet in einem curriculum für historische netzwerkanalyse mit jupyter notebooks werden hierdurch auch (mit diesen methoden unerfahrene) nutzer*innen zur verwendung parametrisierbarer methoden, die über die visualisierung hinausgehen, befähigt. weiterhin wird der quellcode für die visualisierungen und die datenzusammenführungen für nachnutzung und transparenz frei verfügbar gemacht (dz2,4).\nurn:cts:dhd:2022.bludau_mark_jan_was_sehe_ich_visualisierungsstrategien_fuer_:1.4	div1	\nurn:cts:dhd:2022.bludau_mark_jan_was_sehe_ich_visualisierungsstrategien_fuer_:1.4.1	p	die diskussionen in der forschungsliteratur zur hna, vorausgegangene forschungsprojekte und unser eigener forschungsprozess bestätigen: transparenz ist eine grundlegende voraussetzung, um netzwerkdaten und visualisierungen für die hna nutzbar zu machen und in den wissenschaftlichen diskurs einbringen zu können. bislang mangelt es an konkreten strategien, um transparenz insbesondere bei der sekundärnutzung von daten mit blick auf provenienzen, unsicherheiten und prozesse herstellen zu können. zugleich führt die einführung von zusätzlichen datendimensionen für datenprovenienzen in visualisierungen zu einer erhöhten komplexität, die wiederum interpretationen erschwert.\nurn:cts:dhd:2022.bludau_mark_jan_was_sehe_ich_visualisierungsstrategien_fuer_:1.4.2	p	die hier skizzierten strategien wurden gezielt für die exploration und analyse von historischen sozialen netzwerken entwickelt, anschließend beispielhafte umsetzungsstrategien im rahmen des sonar-projektes in form von prototypen präsentiert und fortlaufend evaluierend (siehe balck et al. 2021) begleitet. interaktivität erwies sich dabei als wirkungsvolles werkzeug, das helfen kann, dynamisch und nutzer*innenspezifisch größtmögliche transparenz herzustellen, ohne zu komplexe und dadurch unzugängliche ansichten zu erzeugen. weitere lösungen müssen noch für die darstellungen von unsicheren beziehungen gefunden werden, um den nutzer*innen eine erste einschätzung zu ermöglichen, etwa durch die anzeige von wahrscheinlichkeitsgraden auf grundlage von wiederum nachvollziehbaren indikatoren und algorithmen. großes potential verspricht die dokumentation und weiterbearbeitung über notebooks inklusive offenem sourcecode. hier bieten die ergänzenden notebooks detaillierte erklärungen und individualisierbare analysemethoden.\nurn:cts:dhd:2022.bludau_mark_jan_was_sehe_ich_visualisierungsstrategien_fuer_:1.4.3	p	für forschungsumgebungen mit einer perspektivisch großen anzahl von zusammengeführten datenrepositorien, wie in unserem fall als sekundärnutzung von bibliotheks- und archivdaten, ist die umsetzung von umfassenden konzepten zur transparenz der datenprovenienz, -modellierung, -aufbereitung und -visualisierung für einen nachprüfbaren und nachvollziehbaren einsatz in der historischen netzwerkanalyse zwingend notwendig.\nurn:cts:dhd:2022.bludau_mark_jan_was_sehe_ich_visualisierungsstrategien_fuer_:1.5	div1	\nurn:cts:dhd:2022.bludau_mark_jan_was_sehe_ich_visualisierungsstrategien_fuer_:1.5.1	p	wir danken unseren kolleg*innen aus dem dfg-verbundprojekt sonar(idh): michael czolkoss-hettwer, katrin getschmann, kerstin humm, elena leitner, hans-jörg lieder, sina menzel, gerhard müller, clemens neudecker, felix ostrowski, vivien petras, larissa schmid, elena leitner, florian richter, julian moreno schneider, michael c. schneider, david zellhöfer und josefine zinck.\nurn:cts:dhd:2022.bludau_mark_jan_was_sehe_ich_visualisierungsstrategien_fuer_:2	back	\nurn:cts:dhd:2022.bludau_mark_jan_was_sehe_ich_visualisierungsstrategien_fuer_:2.1	notes	<note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn1\" n=\"1\"> <ref target=\"https://sonar.fh-potsdam.de\">https://sonar.fh-potsdam.de</ref> </note><note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn2\" n=\"2\"> gemeinsame normdatei: <ref target=\"https://gnd.network\">https://gnd.network</ref> </note><note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn3\" n=\"3\"> kalliope: <ref target=\"https://kalliope-verbund.info\">https://kalliope-verbund.info</ref> </note><note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn4\" n=\"4\"> katalog der deutschen nationalbibliothek: <ref target=\"https://www.dnb.de\">https://www.dnb.de</ref> </note><note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn5\" n=\"5\"> zeitschriftendatenbank: <ref target=\"https://zdb-katalog.de/index.xhtml\">https://zdb-katalog.de/index.xhtml</ref> </note><note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn6\" n=\"6\"> katalog der staatsbibliothek zu berlin: <ref target=\"https://stabikat.de\">https://stabikat.de</ref> </note><note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn7\" n=\"7\"> demo-video: <ref target=\"https://sonar.fh-potsdam.de/demos/kantenentfaltung.mp4\">https://sonar.fh-potsdam.de/demos/kantenentfaltung.mp4</ref> </note>\nurn:cts:dhd:2022.bludau_mark_jan_was_sehe_ich_visualisierungsstrategien_fuer_:2.2	bibliogr	\nurn:cts:dhd:2022.bludau_mark_jan_was_sehe_ich_visualisierungsstrategien_fuer_:2.2.1	listBibl	\nurn:cts:dhd:2022.bludau_mark_jan_was_sehe_ich_visualisierungsstrategien_fuer_:2.2.1.1	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">balck, s. / menzel, s. / petras, v. / schnaitter, h. / zinck, j. </hi>(2021): \"fluch und segen der visualisierung: unterschiedliche zielfunktionen im forschungsprozess der historischen netzwerkanalyse\", in: <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">dhd 2022 kulturen des digitalen gedächtnisses. konferenzabstracts. tagung des verbands digital humanities, march 7-11, potsdam, germany</hi>.\nurn:cts:dhd:2022.bludau_mark_jan_was_sehe_ich_visualisierungsstrategien_fuer_:2.2.1.2	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">bludau, m.-j. / dörk, m. / fangerau, h. / halling, t. / leitner, e. / menzel, s. / müller, g. / petras, v. / rehm, g. / neudecker, c. / zellhöfer, d. / moreno schneider, j.</hi> (2020): \"sonar (idh): datenschnittstellen für historische netzwerkanalyse\", in: schöch, c. 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beliv </hi>1.\nurn:cts:dhd:2022.bludau_mark_jan_was_sehe_ich_visualisierungsstrategien_fuer_:2.2.1.19	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">nobre, c. / meyer, m. / streit, m. / lex, a.</hi> (2019): \"the state of the art in visualizing multivariate networks\", in: <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">computer graphics forum </hi>38(3): 807–832.\nurn:cts:dhd:2022.bludau_mark_jan_was_sehe_ich_visualisierungsstrategien_fuer_:2.2.1.20	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">novak, j. / micheel, i. / melenhorst, m. / wieneke, l. / düring, m. / moron, j. g. / pasini, c. / tagliasacchi, m. / fraternali, p.</hi> (2014): \"histograph—a visualization tool for collaborative analysis of networks from historical social multimedia collections\" in: <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">18th international conference on information visualisation</hi>: 241–250. https://doi.org/10.1109/iv.2014.47.\nurn:cts:dhd:2022.bludau_mark_jan_was_sehe_ich_visualisierungsstrategien_fuer_:2.2.1.21	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">ragan, e. d. / endert, a. / sanyal, j. / chen, j. </hi>(2016): \"characterizing provenance in visualization and data analysis: an organizational framework of provenance types and purposes\", in: <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">ieee transactions on visualization and computer graphics</hi> 22(1):31–40.\nurn:cts:dhd:2022.bludau_mark_jan_was_sehe_ich_visualisierungsstrategien_fuer_:2.2.1.22	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">scholtes, i.</hi> (2017): \"when is a network a network? multi-order graphical model selection in pathways and temporal networks\", in: <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\"> proceedings of the 23rd acm sigkdd international conference on knowledge discovery and data mining: </hi>1037-1046.\nurn:cts:dhd:2022.bludau_mark_jan_was_sehe_ich_visualisierungsstrategien_fuer_:2.2.1.23	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">shneiderman, b.</hi> (1996): \"the eyes have it: a task by data type taxonomy for information visualizations\", in: <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">visual languages, 1996. ieee symposium on proceedings: </hi>336–343.\nurn:cts:dhd:2022.bludau_mark_jan_was_sehe_ich_visualisierungsstrategien_fuer_:2.2.1.24	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">van bree, p. / kessels, g.</hi> (2017): \"nodegoat: enabling explorative research\", in: <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">digital humanities conference</hi>.\nurn:cts:dhd:2022.bludau_mark_jan_was_sehe_ich_visualisierungsstrategien_fuer_:2.2.1.25	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">van ham, f. / perer, a.</hi> (2009): \"’search, show context, expand on demand’: supporting large graph exploration with degree-of-interest\", in: <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">ieee transactions on visualization and computer graphics</hi> 15(6): 953-960.\nurn:cts:dhd:2022.bludau_mark_jan_was_sehe_ich_visualisierungsstrategien_fuer_:2.2.1.26	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">whitelaw, m. </hi>(2015): \"generous interfaces for digital cultural collections\", in: <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">dhq: digital humanities quarterly</hi> 9(1). <ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"http://www.digitalhumanities.org/dhq/vol/9/1/000205/000205.html\">http://www.digitalhumanities.org/dhq/vol/9/1/000205/000205.html</ref> [letzter zugriff 15. juli 2021].'),('urn:cts:dhd:2022.boenisch_dominik_training_the_archive_von_der_maschinellen_:','urn:cts:dhd:2022.boenisch_dominik_training_the_archive_von_der_maschinellen_:	edition	\nurn:cts:dhd:2022.boenisch_dominik_training_the_archive_von_der_maschinellen_:1	body	\nurn:cts:dhd:2022.boenisch_dominik_training_the_archive_von_der_maschinellen_:1.1	p	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:10pt\" xml:space=\"preserve\">Die Digitalisierung in Kunstmuseen verspricht einen erweiterten Zugriff auf Sammlungsobjekte sowohl für die Wissenschaft als auch für eine interessierte Öffentlichkeit und das bestenfalls online ortsunabhängig und jederzeit (Glinka / Dörk 2018: 236). Dabei reicht es nicht aus, die hiesige Archivlogik eins zu eins in den digitalen Raum zu übertragen und die Suche in Datenbanken auf eng gedachte Stichworte zu limitieren. Vielmehr sollen über spezielle Interfaces und Visualisierungen eine Exploration von digitalen Beständen, sowie ein </hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" style=\"font-size:10pt\">Schlendern</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:10pt\" xml:space=\"preserve\"> durch die Online-Sammlung möglich gemacht werden, ohne dabei zwingend einem vorgegebenen Suchbegriff folgen zu müssen (Brüggemann et al. 2016: 227). Beispielhafte Lösungen wie PixPlot</hi><ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"ftn1\" n=\"1\" /> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:10pt\">, iArt</hi><ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"ftn2\" n=\"2\" /> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:10pt\" xml:space=\"preserve\"> oder imgs.ai</hi><ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"ftn3\" n=\"3\" /> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:10pt\" xml:space=\"preserve\"> ermöglichen bereits heute mittels künstlicher Intelligenz die systematische und strukturierte Aufbereitung von Sammlungsdaten. Denn durch maschinelles Lernen können Zusammenhänge und Verbindungen zwischen Kunstwerken offenbart werden, die Kurator*innen nicht (mehr) mit bloßem Auge wahrnehmen können (Bell / Ommer 2016: 68). Ein maschinengestütztes, exploratives Aufdecken von Verknüpfungen innerhalb der eigenen musealen Sammlung ist Untersuchungsgegenstand des Forschungsprojekts Training the Archive am Ludwig Forum für Internationale Kunst Aachen im Verbund mit dem HMKV Hartware MedienKunstVerein, Dortmund und dem Visual Computing Institute der RWTH Aachen University.</hi>\nurn:cts:dhd:2022.boenisch_dominik_training_the_archive_von_der_maschinellen_:1.2	p	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:10pt\" xml:space=\"preserve\">Training the Archive (2020-2023) möchte ein Software-Tool entwickeln, welches hilft, die kuratorische Praxis und Recherche am Museum zu unterstützen. Dabei sollen Kurator*innen befähigt werden, beispielsweise über sinnvolle Nearest-Neighbor-Vorschläge die eigenen musealen Sammlunggsdaten neu zu entdecken. Die zugrundeliegende Mustererkennung soll hierbei nicht nur auf visuelle Embeddings zugreifen, sondern auch semantische Verbindungen einbeziehen. Training the Archive entwickelt dazu ein kollaboratives Konzept, welches in die sogenannte Curator’s Machine mündet, die im Poster vorgestellt werden soll. Durch einen effektiven Prozess der Mensch-Maschine-Interaktion soll auch das historische, stilistische und objektbasierte Kontextwissen von Expert*innen Beachtung finden, indem neuronalen Netzen ein </hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" style=\"font-size:10pt\">kuratorischer Blick</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:10pt\" xml:space=\"preserve\"> trainiert wird.</hi>\nurn:cts:dhd:2022.boenisch_dominik_training_the_archive_von_der_maschinellen_:1.3	p	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:10pt\">Da vortrainierte Netze nicht uneingeschränkt off-the-shelf für kunsthistorische Korpora verwendet werden können (vgl. Hunger 2021a), untersucht Training the Archive über Prototypen</hi><ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"ftn4\" n=\"4\" /> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:10pt\">, wie Embeddings aus visuellen Bild-Features und Text-Informationen (Metadaten, sprachliche Konzepte, semantische Kontexte) für Kunstsammlungen verbunden sowie nutzbar gemacht werden können. Dafür werden automatisierte Cluster um verdeckte Beziehungsmuster zwischen Kunstwerken oder die persönliche Intuition sowie den subjektiven Geschmack von Kurator*innen erweitert (vgl. Bönisch 2021) sowie ein Modell – ähnlich dem CLIP-Algoritmus (Radford et al. 2021), welcher semantische Suchen über Bild-Text-Zusammenhänge ermöglicht (Saglani 2021) – mit den Annotationen zu Werkbeschreibungen aus dem ARTigo-Projekt</hi><ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"ftn5\" n=\"5\" /> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:10pt\" xml:space=\"preserve\"> trainiert. Dies soll besonders variable Suchen für Kurator*innen ermöglichen und gleichzeitig deren Expert*innenwissen in den maschinellen Lernprozess einbeziehen. Eine im Forschungsprojekt durchgeführte Studie über das Kuratieren mit international tätigen Kurator*innen gibt dazu Aufschluss über den Prozess der Werkauswahl oder die Kontextualisierung von Kunstwerken in einer Ausstellung und soll helfen, die nächste prototypische Entwicklung zu schärfen. Dabei wird auch verhandelt, wie der Begriff des </hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" style=\"font-size:10pt\">Kuratorischen</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:10pt\" xml:space=\"preserve\"> im heutigen algorithmischen Zeitalter einzuordnen ist (Hunger 2021b). Zusammenfassend möchte das Poster das Forschungsprojekt Training the Archive, dessen Zielstellungen und Prototypen sowie erste Lessons Learned zur Mitte der Projektlaufzeit vorstellen.</hi>\nurn:cts:dhd:2022.boenisch_dominik_training_the_archive_von_der_maschinellen_:2	back	\nurn:cts:dhd:2022.boenisch_dominik_training_the_archive_von_der_maschinellen_:2.1	notes	<note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn1\" n=\"1\"> <hi style=\"font-size:9pt\" xml:space=\"preserve\">Bereits 2017 veröffentlichte Douglas Duhaime über das Yale Digital Humanities Lab eine Visualisierung für das Clustering von Bilddaten im hochdimensionalen Featureraum. Verfügbar unter: </hi> <ref target=\"https://dhlab.yale.edu/projects/pixplot/\"> <hi style=\"font-size:9pt\">https://dhlab.yale.edu/projects/pixplot/</hi> </ref> <hi style=\"font-size:9pt\">.</hi> </note><note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn2\" n=\"2\"> <hi style=\"font-size:9pt\" xml:space=\"preserve\">Ein digitales Research-Werkzeug, mit dessen Hilfe große Bilddatenmengen in den Geisteswissenschaften nutzbar gemacht werden sollen. Ein DFG-Projekt der Ludwig-Maximilians-Universität München, der Technischen Informationsbibliothek Hannover sowie des Heinz-Nixdorf-Instituts. Erreichbar unter: </hi> <ref target=\"https://www.iart.vision/\"> <hi style=\"font-size:9pt\">https://www.iart.vision/</hi> </ref> <hi style=\"font-size:9pt\">.</hi> </note><note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn3\" n=\"3\"> <hi style=\"font-size:9pt\" xml:space=\"preserve\">Eine visuelle Suchmaschine für die digitale Kunstgeschichte, die auf Embeddings neuronaler Netzwerke basiert. Entwickelt von Fabian Offert mit Unterstützung von Peter Bell und Oleg Harlamov. Abrufbar unter: </hi> <ref target=\"https://imgs.ai/\"> <hi style=\"font-size:9pt\">https://imgs.ai/</hi> </ref> <hi style=\"font-size:9pt\">.</hi> </note><note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn4\" n=\"4\"> <hi style=\"font-size:9pt\" xml:space=\"preserve\">Ein Proof of Concept ist veröffentlicht unter: </hi> <ref target=\"https://github.com/DominikBoenisch/Training-the-Archive\"> <hi style=\"font-size:9pt\">https://github.com/DominikBoenisch/Training-the-Archive</hi> </ref> <hi style=\"font-size:9pt\" xml:space=\"preserve\">. Ein weiterer Prototyp kann über die RWTH Aachen University genutzt werden: </hi> <ref target=\"https://vci.rwth-aachen.de/annotation-tool/\"> <hi style=\"font-size:9pt\">https://vci.rwth-aachen.de/annotation-tool/</hi> </ref> <hi style=\"font-size:9pt\">.</hi> </note><note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn5\" n=\"5\"> <hi style=\"font-size:9pt\" xml:space=\"preserve\">ARTigo ist ein Forschungsprojekt der Ludwig-Maximilians-Universität München, welches mittels Crowdsourcing über ein Online-Spiel das Ziel verfolgt, Kunstwerke mit Tags zu versehen und durch Schlagworte zu beschreiben. Siehe: </hi> <ref target=\"http://www.artigo.org/\"> <hi style=\"font-size:9pt\">http://www.artigo.org</hi> </ref> <hi style=\"font-size:9pt\">.</hi> </note>\nurn:cts:dhd:2022.boenisch_dominik_training_the_archive_von_der_maschinellen_:2.2	bibliogr	\nurn:cts:dhd:2022.boenisch_dominik_training_the_archive_von_der_maschinellen_:2.2.1	listBibl	\nurn:cts:dhd:2022.boenisch_dominik_training_the_archive_von_der_maschinellen_:2.2.1.1	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\" style=\"font-size:10pt\" xml:space=\"preserve\">Bell, Peter / Ommer, Björn </hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:10pt\" xml:space=\"preserve\">(2016): \"Visuelle Erschließung. Computer Vision als Arbeits- und Vermittlungstool\", in: </hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" style=\"font-size:10pt\" xml:space=\"preserve\">Konferenzband EVA Berlin 2016. </hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:10pt\">Elektronische Medien & Kunst, Kultur und Historie. EVA Berlin, Band 23. Heidelberg: arthistoricum.net 67-73.</hi>\nurn:cts:dhd:2022.boenisch_dominik_training_the_archive_von_der_maschinellen_:2.2.1.2	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\" style=\"font-size:10pt\">Bönisch, Dominik</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:10pt\" xml:space=\"preserve\"> (2021): \"The Curator’s Machine: Clustering of Museum Collection Data through Annotation of Hidden Connection Patterns Between Artworks\", in: </hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" style=\"font-size:10pt\">International Journal for Digital Art History</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:10pt\">, 5 (Mai): 5.20-5.35. doi:10.11588/dah.2020.5.75953.</hi>\nurn:cts:dhd:2022.boenisch_dominik_training_the_archive_von_der_maschinellen_:2.2.1.3	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\" style=\"font-size:10pt\">Brüggemann, Viktoria / Kreiseler, Sarah / Dörk, Marian</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:10pt\" xml:space=\"preserve\"> (2016): \"Museale Bestände im Web: Eine Untersuchung von acht digitalen Sammlungen\", in: </hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" style=\"font-size:10pt\" xml:space=\"preserve\">Konferenzband EVA Berlin 2016. </hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:10pt\">Elektronische Medien & Kunst, Kultur und Historie. EVA Berlin, Band 23. Heidelberg: arthistoricum.net 227-236.</hi>\nurn:cts:dhd:2022.boenisch_dominik_training_the_archive_von_der_maschinellen_:2.2.1.4	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\" style=\"font-size:10pt\">Glinka, Katrin / Dörk, Marian</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:10pt\" xml:space=\"preserve\"> (2018): \"Zwischen Repräsentation und Rezeption – Visualisierung als Facette von Analyse und Argumentation in der Kunstgeschichte\", in: </hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" style=\"font-size:10pt\">Computing Art Reader: Einführung in die digitale Kunstgeschichte</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:10pt\">. Computing in Art and Architecture, Band 1. Heidelberg: arthistoricum.net 234-250.</hi>\nurn:cts:dhd:2022.boenisch_dominik_training_the_archive_von_der_maschinellen_:2.2.1.5	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\" style=\"font-size:10pt\">Hunger, Francis</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:10pt\" xml:space=\"preserve\"> (2021a): \"</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" style=\"font-size:10pt\">Why so many windows?</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:10pt\">\"</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" style=\"font-size:10pt\" xml:space=\"preserve\"> – Wie die Bilddatensammlung ImageNet die automatisierte Bilderkennung historischer Bilder beeinflusst</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:10pt\">. Training the Archive – Working Paper, Aachen/Dortmund, Juni. doi:10.5281/zenodo.4742621.</hi>\nurn:cts:dhd:2022.boenisch_dominik_training_the_archive_von_der_maschinellen_:2.2.1.6	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\" style=\"font-size:10pt\">Hunger, Francis</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:10pt\" xml:space=\"preserve\"> (2021b):</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" style=\"font-size:10pt\">Kuratieren und dessen statistische Automatisierung mittels Künstlicher \'Intelligenz\'.</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:10pt\">Training the Archive – Working Paper, Aachen/Dortmund, Oktober. doi:10.5281/zenodo.5589930.</hi>\nurn:cts:dhd:2022.boenisch_dominik_training_the_archive_von_der_maschinellen_:2.2.1.7	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\" style=\"font-size:10pt\">Radford, Alec / Kim, Jong Wook / Hallacy, Chris / Ramesh, Aditya / Goh, Gabriel / Agarwal, Sandhini / Sastry, Girish / Askell, Amanda / Mishkin, Pamela / Clark, Jack / Krueger, Gretchen / Sutskever, Ilya</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:10pt\" xml:space=\"preserve\"> (2021): \"</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" style=\"font-size:10pt\">Learning Transferable Visual Models from Natural Language Supervision</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:10pt\" xml:space=\"preserve\">\", in: </hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" style=\"font-size:10pt\">arXiv preprint.</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:10pt\" xml:space=\"preserve\"> arxiv:2103.00020.</hi>\nurn:cts:dhd:2022.boenisch_dominik_training_the_archive_von_der_maschinellen_:2.2.1.8	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\" style=\"font-size:10pt\">Saglani, Vatsal</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:10pt\" xml:space=\"preserve\"> (2021): \"What is CLIP (Contrastive Language – Image Pre-training) and how can it be used for semantic image search?\", </hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" style=\"font-size:10pt\">Towards AI</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:10pt\">, 9. Februar https://pub.towardsai.net/what-is-clip-contrastive-language-image-pre-training-and-how-it-can-be-used-for-semantic-image-b02ccf49414e [letzter Zugriff 22.11.2021].</hi>','urn:cts:dhd:2022.boenisch_dominik_training_the_archive_von_der_maschinellen_:	edition	\nurn:cts:dhd:2022.boenisch_dominik_training_the_archive_von_der_maschinellen_:1	body	\nurn:cts:dhd:2022.boenisch_dominik_training_the_archive_von_der_maschinellen_:1.1	p	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:10pt\" xml:space=\"preserve\">die digitalisierung in kunstmuseen verspricht einen erweiterten zugriff auf sammlungsobjekte sowohl für die wissenschaft als auch für eine interessierte Öffentlichkeit und das bestenfalls online ortsunabhängig und jederzeit (glinka / dörk 2018: 236). dabei reicht es nicht aus, die hiesige archivlogik eins zu eins in den digitalen raum zu übertragen und die suche in datenbanken auf eng gedachte stichworte zu limitieren. vielmehr sollen über spezielle interfaces und visualisierungen eine exploration von digitalen beständen, sowie ein </hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" style=\"font-size:10pt\">schlendern</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:10pt\" xml:space=\"preserve\"> durch die online-sammlung möglich gemacht werden, ohne dabei zwingend einem vorgegebenen suchbegriff folgen zu müssen (brüggemann et al. 2016: 227). beispielhafte lösungen wie pixplot</hi><ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"ftn1\" n=\"1\" /> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:10pt\">, iart</hi><ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"ftn2\" n=\"2\" /> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:10pt\" xml:space=\"preserve\"> oder imgs.ai</hi><ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"ftn3\" n=\"3\" /> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:10pt\" xml:space=\"preserve\"> ermöglichen bereits heute mittels künstlicher intelligenz die systematische und strukturierte aufbereitung von sammlungsdaten. denn durch maschinelles lernen können zusammenhänge und verbindungen zwischen kunstwerken offenbart werden, die kurator*innen nicht (mehr) mit bloßem auge wahrnehmen können (bell / ommer 2016: 68). ein maschinengestütztes, exploratives aufdecken von verknüpfungen innerhalb der eigenen musealen sammlung ist untersuchungsgegenstand des forschungsprojekts training the archive am ludwig forum für internationale kunst aachen im verbund mit dem hmkv hartware medienkunstverein, dortmund und dem visual computing institute der rwth aachen university.</hi>\nurn:cts:dhd:2022.boenisch_dominik_training_the_archive_von_der_maschinellen_:1.2	p	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:10pt\" xml:space=\"preserve\">training the archive (2020-2023) möchte ein software-tool entwickeln, welches hilft, die kuratorische praxis und recherche am museum zu unterstützen. dabei sollen kurator*innen befähigt werden, beispielsweise über sinnvolle nearest-neighbor-vorschläge die eigenen musealen sammlunggsdaten neu zu entdecken. die zugrundeliegende mustererkennung soll hierbei nicht nur auf visuelle embeddings zugreifen, sondern auch semantische verbindungen einbeziehen. training the archive entwickelt dazu ein kollaboratives konzept, welches in die sogenannte curator’s machine mündet, die im poster vorgestellt werden soll. durch einen effektiven prozess der mensch-maschine-interaktion soll auch das historische, stilistische und objektbasierte kontextwissen von expert*innen beachtung finden, indem neuronalen netzen ein </hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" style=\"font-size:10pt\">kuratorischer blick</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:10pt\" xml:space=\"preserve\"> trainiert wird.</hi>\nurn:cts:dhd:2022.boenisch_dominik_training_the_archive_von_der_maschinellen_:1.3	p	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:10pt\">da vortrainierte netze nicht uneingeschränkt off-the-shelf für kunsthistorische korpora verwendet werden können (vgl. hunger 2021a), untersucht training the archive über prototypen</hi><ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"ftn4\" n=\"4\" /> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:10pt\">, wie embeddings aus visuellen bild-features und text-informationen (metadaten, sprachliche konzepte, semantische kontexte) für kunstsammlungen verbunden sowie nutzbar gemacht werden können. dafür werden automatisierte cluster um verdeckte beziehungsmuster zwischen kunstwerken oder die persönliche intuition sowie den subjektiven geschmack von kurator*innen erweitert (vgl. bönisch 2021) sowie ein modell – ähnlich dem clip-algoritmus (radford et al. 2021), welcher semantische suchen über bild-text-zusammenhänge ermöglicht (saglani 2021) – mit den annotationen zu werkbeschreibungen aus dem artigo-projekt</hi><ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"ftn5\" n=\"5\" /> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:10pt\" xml:space=\"preserve\"> trainiert. dies soll besonders variable suchen für kurator*innen ermöglichen und gleichzeitig deren expert*innenwissen in den maschinellen lernprozess einbeziehen. eine im forschungsprojekt durchgeführte studie über das kuratieren mit international tätigen kurator*innen gibt dazu aufschluss über den prozess der werkauswahl oder die kontextualisierung von kunstwerken in einer ausstellung und soll helfen, die nächste prototypische entwicklung zu schärfen. dabei wird auch verhandelt, wie der begriff des </hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" style=\"font-size:10pt\">kuratorischen</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:10pt\" xml:space=\"preserve\"> im heutigen algorithmischen zeitalter einzuordnen ist (hunger 2021b). zusammenfassend möchte das poster das forschungsprojekt training the archive, dessen zielstellungen und prototypen sowie erste lessons learned zur mitte der projektlaufzeit vorstellen.</hi>\nurn:cts:dhd:2022.boenisch_dominik_training_the_archive_von_der_maschinellen_:2	back	\nurn:cts:dhd:2022.boenisch_dominik_training_the_archive_von_der_maschinellen_:2.1	notes	<note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn1\" n=\"1\"> <hi style=\"font-size:9pt\" xml:space=\"preserve\">bereits 2017 veröffentlichte douglas duhaime über das yale digital humanities lab eine visualisierung für das clustering von bilddaten im hochdimensionalen featureraum. verfügbar unter: </hi> <ref target=\"https://dhlab.yale.edu/projects/pixplot/\"> <hi style=\"font-size:9pt\">https://dhlab.yale.edu/projects/pixplot/</hi> </ref> <hi style=\"font-size:9pt\">.</hi> </note><note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn2\" n=\"2\"> <hi style=\"font-size:9pt\" xml:space=\"preserve\">ein digitales research-werkzeug, mit dessen hilfe große bilddatenmengen in den geisteswissenschaften nutzbar gemacht werden sollen. ein dfg-projekt der ludwig-maximilians-universität münchen, der technischen informationsbibliothek hannover sowie des heinz-nixdorf-instituts. erreichbar unter: </hi> <ref target=\"https://www.iart.vision/\"> <hi style=\"font-size:9pt\">https://www.iart.vision/</hi> </ref> <hi style=\"font-size:9pt\">.</hi> </note><note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn3\" n=\"3\"> <hi style=\"font-size:9pt\" xml:space=\"preserve\">eine visuelle suchmaschine für die digitale kunstgeschichte, die auf embeddings neuronaler netzwerke basiert. entwickelt von fabian offert mit unterstützung von peter bell und oleg harlamov. abrufbar unter: </hi> <ref target=\"https://imgs.ai/\"> <hi style=\"font-size:9pt\">https://imgs.ai/</hi> </ref> <hi style=\"font-size:9pt\">.</hi> </note><note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn4\" n=\"4\"> <hi style=\"font-size:9pt\" xml:space=\"preserve\">ein proof of concept ist veröffentlicht unter: </hi> <ref target=\"https://github.com/dominikboenisch/training-the-archive\"> <hi style=\"font-size:9pt\">https://github.com/dominikboenisch/training-the-archive</hi> </ref> <hi style=\"font-size:9pt\" xml:space=\"preserve\">. ein weiterer prototyp kann über die rwth aachen university genutzt werden: </hi> <ref target=\"https://vci.rwth-aachen.de/annotation-tool/\"> <hi style=\"font-size:9pt\">https://vci.rwth-aachen.de/annotation-tool/</hi> </ref> <hi style=\"font-size:9pt\">.</hi> </note><note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn5\" n=\"5\"> <hi style=\"font-size:9pt\" xml:space=\"preserve\">artigo ist ein forschungsprojekt der ludwig-maximilians-universität münchen, welches mittels crowdsourcing über ein online-spiel das ziel verfolgt, kunstwerke mit tags zu versehen und durch schlagworte zu beschreiben. siehe: </hi> <ref target=\"http://www.artigo.org/\"> <hi style=\"font-size:9pt\">http://www.artigo.org</hi> </ref> <hi style=\"font-size:9pt\">.</hi> </note>\nurn:cts:dhd:2022.boenisch_dominik_training_the_archive_von_der_maschinellen_:2.2	bibliogr	\nurn:cts:dhd:2022.boenisch_dominik_training_the_archive_von_der_maschinellen_:2.2.1	listBibl	\nurn:cts:dhd:2022.boenisch_dominik_training_the_archive_von_der_maschinellen_:2.2.1.1	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\" style=\"font-size:10pt\" xml:space=\"preserve\">bell, peter / ommer, björn </hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:10pt\" xml:space=\"preserve\">(2016): \"visuelle erschließung. computer vision als arbeits- und vermittlungstool\", in: </hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" style=\"font-size:10pt\" xml:space=\"preserve\">konferenzband eva berlin 2016. </hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:10pt\">elektronische medien & kunst, kultur und historie. eva berlin, band 23. heidelberg: arthistoricum.net 67-73.</hi>\nurn:cts:dhd:2022.boenisch_dominik_training_the_archive_von_der_maschinellen_:2.2.1.2	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\" style=\"font-size:10pt\">bönisch, dominik</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:10pt\" xml:space=\"preserve\"> (2021): \"the curator’s machine: clustering of museum collection data through annotation of hidden connection patterns between artworks\", in: </hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" style=\"font-size:10pt\">international journal for digital art history</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:10pt\">, 5 (mai): 5.20-5.35. doi:10.11588/dah.2020.5.75953.</hi>\nurn:cts:dhd:2022.boenisch_dominik_training_the_archive_von_der_maschinellen_:2.2.1.3	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\" style=\"font-size:10pt\">brüggemann, viktoria / kreiseler, sarah / dörk, marian</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:10pt\" xml:space=\"preserve\"> (2016): \"museale bestände im web: eine untersuchung von acht digitalen sammlungen\", in: </hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" style=\"font-size:10pt\" xml:space=\"preserve\">konferenzband eva berlin 2016. </hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:10pt\">elektronische medien & kunst, kultur und historie. eva berlin, band 23. heidelberg: arthistoricum.net 227-236.</hi>\nurn:cts:dhd:2022.boenisch_dominik_training_the_archive_von_der_maschinellen_:2.2.1.4	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\" style=\"font-size:10pt\">glinka, katrin / dörk, marian</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:10pt\" xml:space=\"preserve\"> (2018): \"zwischen repräsentation und rezeption – visualisierung als facette von analyse und argumentation in der kunstgeschichte\", in: </hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" style=\"font-size:10pt\">computing art reader: einführung in die digitale kunstgeschichte</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:10pt\">. computing in art and architecture, band 1. heidelberg: arthistoricum.net 234-250.</hi>\nurn:cts:dhd:2022.boenisch_dominik_training_the_archive_von_der_maschinellen_:2.2.1.5	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\" style=\"font-size:10pt\">hunger, francis</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:10pt\" xml:space=\"preserve\"> (2021a): \"</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" style=\"font-size:10pt\">why so many windows?</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:10pt\">\"</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" style=\"font-size:10pt\" xml:space=\"preserve\"> – wie die bilddatensammlung imagenet die automatisierte bilderkennung historischer bilder beeinflusst</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:10pt\">. training the archive – working paper, aachen/dortmund, juni. doi:10.5281/zenodo.4742621.</hi>\nurn:cts:dhd:2022.boenisch_dominik_training_the_archive_von_der_maschinellen_:2.2.1.6	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\" style=\"font-size:10pt\">hunger, francis</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:10pt\" xml:space=\"preserve\"> (2021b):</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" style=\"font-size:10pt\">kuratieren und dessen statistische automatisierung mittels künstlicher \'intelligenz\'.</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:10pt\">training the archive – working paper, aachen/dortmund, oktober. doi:10.5281/zenodo.5589930.</hi>\nurn:cts:dhd:2022.boenisch_dominik_training_the_archive_von_der_maschinellen_:2.2.1.7	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\" style=\"font-size:10pt\">radford, alec / kim, jong wook / hallacy, chris / ramesh, aditya / goh, gabriel / agarwal, sandhini / sastry, girish / askell, amanda / mishkin, pamela / clark, jack / krueger, gretchen / sutskever, ilya</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:10pt\" xml:space=\"preserve\"> (2021): \"</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" style=\"font-size:10pt\">learning transferable visual models from natural language supervision</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:10pt\" xml:space=\"preserve\">\", in: </hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" style=\"font-size:10pt\">arxiv preprint.</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:10pt\" xml:space=\"preserve\"> arxiv:2103.00020.</hi>\nurn:cts:dhd:2022.boenisch_dominik_training_the_archive_von_der_maschinellen_:2.2.1.8	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\" style=\"font-size:10pt\">saglani, vatsal</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:10pt\" xml:space=\"preserve\"> (2021): \"what is clip (contrastive language – image pre-training) and how can it be used for semantic image search?\", </hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" style=\"font-size:10pt\">towards ai</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:10pt\">, 9. februar https://pub.towardsai.net/what-is-clip-contrastive-language-image-pre-training-and-how-it-can-be-used-for-semantic-image-b02ccf49414e [letzter zugriff 22.11.2021].</hi>'),('urn:cts:dhd:2022.boerner_ingo_einfuehrung_in_dracor_programmable_corpora_fuer_:','urn:cts:dhd:2022.boerner_ingo_einfuehrung_in_dracor_programmable_corpora_fuer_:	edition	\nurn:cts:dhd:2022.boerner_ingo_einfuehrung_in_dracor_programmable_corpora_fuer_:1	body	\nurn:cts:dhd:2022.boerner_ingo_einfuehrung_in_dracor_programmable_corpora_fuer_:1.1	div1	\nurn:cts:dhd:2022.boerner_ingo_einfuehrung_in_dracor_programmable_corpora_fuer_:1.1.1	p	In dem ganztägigen Workshop wird DraCor (<ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"https://dracor.org/\">https://dracor.org</ref>), eine offene Plattform zur Erforschung von Dramen in verschiedenen Sprachen, vorgestellt und anhand von praktischen Beispielen aus der digitalen Dramenanalyse erprobt. Im Zentrum von DraCor stehen so genannte ‚Programmable Corpora‘. Hierunter verstehen wir infrastrukturell-forschungsorientierte, offene, erweiterbare, Linked-Open-Data-freundliche Volltextkorpora, die es ermöglichen sollen, auf niederschwellige Weise diverse Forschungsfragen aus dem Bereich der digitalen Literaturwissenschaft anhand von Korpora datenbasiert, nachvollziehbar und reproduzierbar zu bearbeiten (Fischer u. a. 2019).\nurn:cts:dhd:2022.boerner_ingo_einfuehrung_in_dracor_programmable_corpora_fuer_:1.1.2	p	Der Workshop richtet sich an Personen, die\nurn:cts:dhd:2022.boerner_ingo_einfuehrung_in_dracor_programmable_corpora_fuer_:1.1.3	p	Es erfolgt eine Vorstellung des Konzepts der ‚Programmable Corpora‘ sowie einer Demonstration der exemplarischen Umsetzung in der Plattform DraCor inklusive einer Vorstellung aller Komponenten. In Form von Hands-on-Tutorials wird den Teilnehmer*innen eine praktische Einführung in das Erstellen und Kuratieren eigener Dramenkorpora zur Analyse mit DraCor geben. Ein weiterer Teil führt anhand praktischer Beispiele zu den Methoden Stilometrie und Netzwerkanalyse in die Verwendung der DraCor-API sowie der Python-Bibliothek PyDraCor ein. Die API-Schnittstelle (Application Programming Interface) ermöglicht den maßgeschneiderten direkten Zugriff auf bestimmte Teile der Korpora. Die Möglichkeiten zu korpusübergreifenden Abfragen und Einbeziehung von Informationen aus der Linked-Open-Data-Cloud mit SPARQL werden ebenso erprobt.\nurn:cts:dhd:2022.boerner_ingo_einfuehrung_in_dracor_programmable_corpora_fuer_:1.2	div1	\nurn:cts:dhd:2022.boerner_ingo_einfuehrung_in_dracor_programmable_corpora_fuer_:1.2.1	p	Den Kern von DraCor bilden Korpora von Dramen in elf Sprachen (Deutsch, Russisch, Französisch, Italienisch, Schwedisch, Spanisch, Altgriechisch, Elsässisch, Lateinisch, Baschkirisch und Tatarisch) sowie zwei weitere Autoren-Korpora (Shakespeare, Calderón), zu denen die Plattform eine Vielzahl an möglichen Forschungszugängen bietet: Die Dramen sind als XML-Dateien entsprechend der TEI-Guidelines kodiert und unter einer offenen Lizenz frei über GitHub unter <ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"https://github.com/dracor-org\">https://github.com/dracor-org</ref> verfügbar. Sie können von dort geladen, gegebenenfalls selbst transformiert oder angereichert und zur weiteren Beforschung in beliebigen Tools weiterverwendet werden.\nurn:cts:dhd:2022.boerner_ingo_einfuehrung_in_dracor_programmable_corpora_fuer_:1.2.2	p	Neben diesem „klassischen“ modus operandi der korpusbasierten Forschung bietet DraCor als offenes digitales Ökosystem jedoch noch weitere Schnittstellen und angeschlossene Tools (Netzwerkvisualisierungen, Shiny App, Easy Linavis). Grundlegend hierfür ist die DraCor REST API (<ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"https://dracor.org/doc/api\">https://dracor.org/doc/api</ref>), die sowohl Funktionen zum Abrufen der Daten in unterschiedlichen Formaten (TEI, JSON, Plaintext, RDF, GEXF, GraphML) als auch einige eingebaute Analysefunktionalitäten (bspw. zu Netzwerkmetriken) bereitstellt. Über die API können neben Struktur- und Metadaten auch die Volltexte ohne weiteres Markup abgerufen werden, um so ohne weiteren Zwischenschritt zur Entfernung von Markup Methoden wie stilometrische Analysen oder Topic Modeling anzuwenden. Die DraCor API ist im OpenAPI-Standard dokumentiert und kann in einer mittels Swagger UI implementierten interaktiven Dokumentation (<ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"https://dracor.org/documentation/api\">https://dracor.org/documentation/api</ref>) direkt aus dem Webbrowser heraus verwendet werden.\nurn:cts:dhd:2022.boerner_ingo_einfuehrung_in_dracor_programmable_corpora_fuer_:1.2.3	p	Für die Programmiersprachen Python (PyDraCor: <ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"https://github.com/dracor-org/pydracor\">https://github.com/dracor-org/pydracor</ref>) und R (rdracor: <ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"https://github.com/dracor-org/rdracor\">https://github.com/dracor-org/rdracor</ref>) sind API-Bibliotheken verfügbar, die eine schnelle und auf die jeweilige Programmiersprache angepasste Einbindung der API-Funktionalitäten ermöglichen. Für komplexe Abfragen steht auf der Plattform ein SPARQL-Endpoint (<ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"https://dracor.org/sparql\">https://dracor.org/sparql</ref>) zur Verfügung. Hierüber sind sowohl korpusübergreifende als auch kombinierte Abfragen (federated queries) möglich, bei denen DraCor gleichzeitig mit anderen als LOD verfügbaren Ressourcen, wie beispielsweise Wikidata, abgefragt werden kann.\nurn:cts:dhd:2022.boerner_ingo_einfuehrung_in_dracor_programmable_corpora_fuer_:1.3	div1	\nurn:cts:dhd:2022.boerner_ingo_einfuehrung_in_dracor_programmable_corpora_fuer_:1.3.1	p	Korpusbasierte, in der Regel quantitative Methoden verwendende Analysen von Dramen haben sich in den vergangenen Jahren zu einem eigenen Subfeld der Computational Literary Studies (CLS) entwickelt (vgl. Willand et al. 2017; Reiter 2021). Dabei hat sich die Bereitstellung gemeinsam kuratierter und offener Ressourcen wie DraCor als produktiv auch für angrenzende Disziplinen wie die Computerlinguistik erwiesen (vgl. beispielsweise Pagel, Reiter 2020).\nurn:cts:dhd:2022.boerner_ingo_einfuehrung_in_dracor_programmable_corpora_fuer_:1.3.2	p	Auf Wortebene operierende Verfahren haben sich dabei etwa auf die Autorschaftsattribution (Schöch 2014) oder Genreklassifikation mit Topic Modeling (Schöch 2017) fokussiert. Aktuell werden vielversprechende Neukonzeptualisierungen stilometrischer Maße wie das Kontrastmaß Zeta entwickelt und angewendet (Schöch 2018). Auf der Grundlage von strukturell ausgezeichneten Korpora lassen sich darüber hinaus gezielte Analysen etwa von Bühnenanweisungen durchführen, die mit POS-Informationen oder semantischen Feldern operieren (Trilcke et al. 2020).\nurn:cts:dhd:2022.boerner_ingo_einfuehrung_in_dracor_programmable_corpora_fuer_:1.3.3	p	Im Bereich der strukturellen Analyse wurden Dramenkorpora früh schon, beginnend mit den Arbeiten von Stiller, Nettle, Dunbar (2003) und fortgesetzt etwa bei Moretti (2011), mit netzwerkanalytischen Ansätzen untersucht. Typologische Arbeiten beispielsweise zum Konzept der Small Worlds (Trilcke et al. 2016) stehen hier u.a. neben Ansätzen zur quantitativen Klassifizierung von Figurentypen (Fischer et al. 2018).\nurn:cts:dhd:2022.boerner_ingo_einfuehrung_in_dracor_programmable_corpora_fuer_:1.3.4	p	Wenngleich semantische Technologien mittlerweile zum festen Bestandteil des Methodenspektrums der Digitalen Geisteswissenschaften zählen, gelangen sie in den korpusbasierten CLS bisher selten Anwendung (zu Prosa bspw. Frank und Ivanovic 2018; Dittrich 2017). Die Erfassung von Metadaten als Linked Data und die Anbindung an externe Referenzressourcen, insbesondere Wikidata, ermöglichen jedoch weitreichende Abfragemöglichkeiten und lassen sich zur Analyse von literarischen Korpora gewinnbringend nutzen. Beispielsweise sind in den DraCor-Korpusdaten keine detaillierten Informationen zu Autor*innen und Aufführungsorten enthalten. Da aber zu den einzelnen Stücken die eindeutigen Wikidata-Identifikatoren hinterlegt sind, können diese Informationen per federated queries in SPARQL abgerufen und in unterschiedlichen Visualisierungsformen, wie zum Beispiel als Karte, dargestellt werden.\nurn:cts:dhd:2022.boerner_ingo_einfuehrung_in_dracor_programmable_corpora_fuer_:1.4	div1	\nurn:cts:dhd:2022.boerner_ingo_einfuehrung_in_dracor_programmable_corpora_fuer_:1.4.1	p	Im ersten Teil des Workshops wird zunächst das Konzept der ‚Programmable Corpora‘ eingeführt und diskutiert. Daran anschließend werden die Plattform DraCor und die einzelnen Komponenten vorgestellt, wobei auch immer wieder kürzere Übungsphasen vorgesehen sind, in denen die Teilnehmer*innen die vorgestellten Komponenten und Tools unmittelbar ausprobieren können. Insbesondere werden die unterschiedlichen Möglichkeiten zum Bezug und zur Analyse der Korpusdaten erprobt. Ein Fokus liegt dabei auf der Verwendung der API. Anhand der interaktiven Dokumentation werden die API-Funktionalitäten erläutert und können von den Teilnehmer*innen ausgiebig getestet werden. Im Anschluss daran wird ein kurzer Überblick zur Korpuserstellung und zu den Besonderheiten der TEI-Kodierung geben, wie sie in DraCor zum Einsatz kommen.\nurn:cts:dhd:2022.boerner_ingo_einfuehrung_in_dracor_programmable_corpora_fuer_:1.4.2	p	Den zweiten Teil des Workshops bilden Gruppenarbeitsphasen, in denen drei Themenbereiche vertieft werden können:\nurn:cts:dhd:2022.boerner_ingo_einfuehrung_in_dracor_programmable_corpora_fuer_:1.4.3	p	(1) Korpuserstellung und -kuratierung mit DraCor: Die Teilnehmenden vertiefen die TEI-Kodierung von Dramen anhand von praktischen Übungen und lernen, wie eine lokale Instanz der Plattform mittels Docker aufgesetzt, gegebenenfalls angepasst und mit eigenen Korpora bestückt werden kann.\nurn:cts:dhd:2022.boerner_ingo_einfuehrung_in_dracor_programmable_corpora_fuer_:1.4.4	p	(2) Dramenanalyse mit DraCor-API und Python: Mittels Jupyter Notebooks mit ausführlich dokumentiertem Python-Programmcode werden die Teilnehmer*innen an Methoden der digitalen Dramenanalyse unter Verwendung der DraCor-API herangeführt. Die Notebooks sollen es auch Teilnehmer*innen, die bisher noch keine Erfahrungen im Programmieren mit Python gemacht haben, im Sinne eines Literate-Programming-Ansatzes ermöglichen, die einzelnen Analyseschritte nachzuvollziehen und auch selbst adaptieren zu können. Die Notebooks setzen konkrete Forschungsfragen zur Dramenanalyse um, etwa zur literaturhistorischen Entwicklung netzwerkanalytischer Maße oder zur quantitativen Dominanz von Figuren.\nurn:cts:dhd:2022.boerner_ingo_einfuehrung_in_dracor_programmable_corpora_fuer_:1.4.5	p	(3) Dramenanalyse mit Linked Data: Den Schwerpunkt bilden praktische Analysen, die aus der Anbindung von DraCor an die Linked Open Data Cloud möglich werden. Im Workshop wird ein kurzer Crashkurs in die Abfragesprache SPARQL gegeben, um dann im Anschluss gemeinsame Abfragen von DraCor und Wikidata vorzunehmen und die Ergebnisse zu visualisieren.\nurn:cts:dhd:2022.boerner_ingo_einfuehrung_in_dracor_programmable_corpora_fuer_:1.4.6	p	Die Ergebnisse der Arbeitsgruppen werden anschließend im Plenum präsentiert und diskutiert.\nurn:cts:dhd:2022.boerner_ingo_einfuehrung_in_dracor_programmable_corpora_fuer_:1.5	div1	\nurn:cts:dhd:2022.boerner_ingo_einfuehrung_in_dracor_programmable_corpora_fuer_:1.5.1	p	Anzahl der möglichen Teilnehmer*innen: 25\nurn:cts:dhd:2022.boerner_ingo_einfuehrung_in_dracor_programmable_corpora_fuer_:1.5.2	p	Teilnehmer*innen benötigen einen eigenen Laptop mit Internetzugang; Hinweise zu vorab zu installierender Software (Oxygen XML-Editor, Docker, ...) werden im Vorfeld bekanntgegeben. Die Materialien werden auf GitHub bereitgestellt; die Jupyter Notebooks werden unter (<ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"https://github.com/dracor-org/dracor-notebooks\">https://github.com/dracor-org/dracor-notebooks</ref>) veröffentlicht.\nurn:cts:dhd:2022.boerner_ingo_einfuehrung_in_dracor_programmable_corpora_fuer_:1.5.3	p	Weitere benötigte technische Ausstattung am Veranstaltungsort: Beamer, WLAN\nurn:cts:dhd:2022.boerner_ingo_einfuehrung_in_dracor_programmable_corpora_fuer_:1.6	div1	\nurn:cts:dhd:2022.boerner_ingo_einfuehrung_in_dracor_programmable_corpora_fuer_:1.6.1	p	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Ingo Börner</hi> (<ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"mailto:ingo.boerner@uni-potsdam.de\">ingo.boerner@uni-potsdam.de</ref>) arbeitet als wissenschaftlicher Mitarbeiter im Projekt „CLSInfra“ an der Universität Potsdam an der Weiterentwicklung von DraCor. Seine Arbeitsschwerpunkte umfassen Datenmodellierung und Linked Open Data.\nurn:cts:dhd:2022.boerner_ingo_einfuehrung_in_dracor_programmable_corpora_fuer_:1.6.2	p	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Frank Fischer</hi> (<ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"mailto:frank.fischer@dariah.eu\">frank.fischer@dariah.eu</ref>) ist Associate Professor an der Higher School of Economics in Moskau und einer der Direktoren von DARIAH. Seine Beschäftigung mit digitaler Dramenanalyse geht zurück auf das Projekt zur Digitalen Literaturwissenschaftlichen Netzwerkanalyse DLINA (<ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"https://dlina.github.io\">https://dlina.github.io</ref>), aus dem DraCor hervorgegangen ist.\nurn:cts:dhd:2022.boerner_ingo_einfuehrung_in_dracor_programmable_corpora_fuer_:1.6.3	p	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Carsten Milling <hi rend=\"normalweight\" xml:space=\"preserve\"> (</hi> </hi><ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"mailto:cmil@hashtable.de\">cmil@hashtable.de</ref> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\"> <hi rend=\"normalweight\" xml:space=\"preserve\">) </hi> </hi>ist Webdeveloper und ist im Projekt „CLSInfra“ an der Universität Potsdam für die Entwicklung der DraCor-Plattform zuständig.\nurn:cts:dhd:2022.boerner_ingo_einfuehrung_in_dracor_programmable_corpora_fuer_:1.6.4	p	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Henny Sluyter-Gäthje</hi> (<ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"mailto:sluytergaeth@uni-potsdam.de\">sluytergaeth@uni-potsdam.de</ref>) ist wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Professur für deutsche Literatur des 19. Jahrhunderts an der Universität Potsdam. Sie hat ein Masterstudium of Science in Cognitive Systems mit Schwerpunkt Computerlinguistik abgeschlossen und arbeitet an der algorithmischen Verarbeitung literarischer Texte.\nurn:cts:dhd:2022.boerner_ingo_einfuehrung_in_dracor_programmable_corpora_fuer_:1.7	div1	\nurn:cts:dhd:2022.boerner_ingo_einfuehrung_in_dracor_programmable_corpora_fuer_:1.7.1	p	DraCor wird gegenwärtig im Rahmen des von der EU Horizon 2020 geförderten Projekts „CLSInfra“ (Fördernummer: 101004984, <ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"https://cordis.europa.eu/project/id/101004984\">https://cordis.europa.eu/project/id/101004984</ref>) weiterentwickelt.\nurn:cts:dhd:2022.boerner_ingo_einfuehrung_in_dracor_programmable_corpora_fuer_:2	back	\nurn:cts:dhd:2022.boerner_ingo_einfuehrung_in_dracor_programmable_corpora_fuer_:2.1	bibliogr	\nurn:cts:dhd:2022.boerner_ingo_einfuehrung_in_dracor_programmable_corpora_fuer_:2.1.1	listBibl	\nurn:cts:dhd:2022.boerner_ingo_einfuehrung_in_dracor_programmable_corpora_fuer_:2.1.1.1	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Dittrich, Andreas</hi> (2017): \"Intra-Connecting an Exemplary Literary Corpus with Semantic Web Technologies for Exploratory Literary Studies\" in: Bański, Piotr et al. (Hg.): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Proceedings of the Workshop on Challenges in the Management of Large Corpora and Big Data and Natural Language Processing (CMLC-5+BigNLP) 2017</hi>. Mannheim: Institut für Deutsche Sprache. <ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bsz:mh39-62441\">https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bsz:mh39-62441</ref>.\nurn:cts:dhd:2022.boerner_ingo_einfuehrung_in_dracor_programmable_corpora_fuer_:2.1.1.2	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Fischer, Frank / Trilcke, Peer / Kittel, Christopher / Milling, Carsten / Skorinkin, Daniil</hi> (2018): \"To catch a protagonist: Quantitative dominance relations in german-language drama (1730–1930)\" in: Digital Humanities 2018. Conference Abstracts. Mexico City: El Colegio de México / Universidad Nacional Autónoma de México / Red de Humanidades Digitales 193–201.\nurn:cts:dhd:2022.boerner_ingo_einfuehrung_in_dracor_programmable_corpora_fuer_:2.1.1.3	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Fischer, Frank / Börner, Ingo / Göbel, Mathias / Hechtl, Angelika / Kittel, Christopher / Milling, Carsten / Trilcke, Peer</hi> (2019): \"Programmable Corpora: Die digitale Literaturwissenschaft zwischen Forschung und Infrastruktur am Beispiel von DraCor \" in: <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">DHd2019: »Digital Humanities: multimedial & multimodal«. Book of Abstracts</hi>. Mainz/Frankfurt a. M.: Johannes Gutenberg Universität Mainz / Goethe Universität Frankfurt, 194–197.\nurn:cts:dhd:2022.boerner_ingo_einfuehrung_in_dracor_programmable_corpora_fuer_:2.1.1.4	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Frank, Andrew / Ivanovic, Christine</hi> (2018): \"Building Literary Corpora for Computational Literary Analysis – A Prototype to Bridge the Gap between CL and DH\" in: Calzolari, Nicoletta et al. (Hg.): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Proceedings of the Eleventh International Conference on Language Resources and Evaluation (LREC 2018)</hi>. Miyazaki, Japan: European Language Resources Association.\nurn:cts:dhd:2022.boerner_ingo_einfuehrung_in_dracor_programmable_corpora_fuer_:2.1.1.5	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Moretti, Franco</hi> (2011): \"Network Theory, Plot Analysis \" in: <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Stanford Literary Lab Pamphlets</hi> 2. <ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"http://litlab.stanford.edu/LiteraryLabPamphlet2.pdf\">http://litlab.stanford.edu/LiteraryLabPamphlet2.pdf</ref> [letzter Zugriff 13.7.2021].\nurn:cts:dhd:2022.boerner_ingo_einfuehrung_in_dracor_programmable_corpora_fuer_:2.1.1.6	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Pagel, Janis / Reiter, Nils</hi> (2020): \"GerDraCor-Coref: A Coreference Corpus for Dramatic Texts in German\" in: <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Proceedings of the Language Resources and Evaluation Conference (LREC).</hi> Marseille 55-64 <ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"http://www.lrec-conf.org/proceedings/lrec2020/pdf/2020.lrec-1.7.pdf\">http://www.lrec-conf.org/proceedings/lrec2020/pdf/2020.lrec-1.7.pdf</ref> [Letzter Zugriff: 15.7.2021].\nurn:cts:dhd:2022.boerner_ingo_einfuehrung_in_dracor_programmable_corpora_fuer_:2.1.1.7	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Reiter, Nils</hi> (2021): \"Möglichkeiten Quantitativer Dramenanalyse\" in: <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Comparatio. Zeitschrift für Vergleichende Literaturwissenschaft</hi> 12(2): 39–52.\nurn:cts:dhd:2022.boerner_ingo_einfuehrung_in_dracor_programmable_corpora_fuer_:2.1.1.8	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Schöch, Christof</hi> (2017): \"Topic Modeling Genre: An Exploration of French Classical and Enlightenment Drama\" in: <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Digital Humanities Quarterly</hi> 11, Nr. 2 <ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"http://www.digitalhumanities.org/dhq/vol/11/2/000291/000291.html\">http://www.digitalhumanities.org/dhq/vol/11/2/000291/000291.html</ref> [Letzter Zugriff: 15.7.2021].\nurn:cts:dhd:2022.boerner_ingo_einfuehrung_in_dracor_programmable_corpora_fuer_:2.1.1.9	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Schöch, Christof</hi> (2018): \"Zeta für die kontrastive Analyse literarischer Texte. Theorie, Implementierung, Fallstudie\" in: Bernhart, Toni et al. 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Bern: Universität Bern 175–180 doi: <ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"https://dx.doi.org/10.5281/zenodo.3684825\">10.5281/zenodo.3684825</ref>.','urn:cts:dhd:2022.boerner_ingo_einfuehrung_in_dracor_programmable_corpora_fuer_:	edition	\nurn:cts:dhd:2022.boerner_ingo_einfuehrung_in_dracor_programmable_corpora_fuer_:1	body	\nurn:cts:dhd:2022.boerner_ingo_einfuehrung_in_dracor_programmable_corpora_fuer_:1.1	div1	\nurn:cts:dhd:2022.boerner_ingo_einfuehrung_in_dracor_programmable_corpora_fuer_:1.1.1	p	in dem ganztägigen workshop wird dracor (<ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"https://dracor.org/\">https://dracor.org</ref>), eine offene plattform zur erforschung von dramen in verschiedenen sprachen, vorgestellt und anhand von praktischen beispielen aus der digitalen dramenanalyse erprobt. im zentrum von dracor stehen so genannte ‚programmable corpora‘. hierunter verstehen wir infrastrukturell-forschungsorientierte, offene, erweiterbare, linked-open-data-freundliche volltextkorpora, die es ermöglichen sollen, auf niederschwellige weise diverse forschungsfragen aus dem bereich der digitalen literaturwissenschaft anhand von korpora datenbasiert, nachvollziehbar und reproduzierbar zu bearbeiten (fischer u. a. 2019).\nurn:cts:dhd:2022.boerner_ingo_einfuehrung_in_dracor_programmable_corpora_fuer_:1.1.2	p	der workshop richtet sich an personen, die\nurn:cts:dhd:2022.boerner_ingo_einfuehrung_in_dracor_programmable_corpora_fuer_:1.1.3	p	es erfolgt eine vorstellung des konzepts der ‚programmable corpora‘ sowie einer demonstration der exemplarischen umsetzung in der plattform dracor inklusive einer vorstellung aller komponenten. in form von hands-on-tutorials wird den teilnehmer*innen eine praktische einführung in das erstellen und kuratieren eigener dramenkorpora zur analyse mit dracor geben. ein weiterer teil führt anhand praktischer beispiele zu den methoden stilometrie und netzwerkanalyse in die verwendung der dracor-api sowie der python-bibliothek pydracor ein. die api-schnittstelle (application programming interface) ermöglicht den maßgeschneiderten direkten zugriff auf bestimmte teile der korpora. die möglichkeiten zu korpusübergreifenden abfragen und einbeziehung von informationen aus der linked-open-data-cloud mit sparql werden ebenso erprobt.\nurn:cts:dhd:2022.boerner_ingo_einfuehrung_in_dracor_programmable_corpora_fuer_:1.2	div1	\nurn:cts:dhd:2022.boerner_ingo_einfuehrung_in_dracor_programmable_corpora_fuer_:1.2.1	p	den kern von dracor bilden korpora von dramen in elf sprachen (deutsch, russisch, französisch, italienisch, schwedisch, spanisch, altgriechisch, elsässisch, lateinisch, baschkirisch und tatarisch) sowie zwei weitere autoren-korpora (shakespeare, calderón), zu denen die plattform eine vielzahl an möglichen forschungszugängen bietet: die dramen sind als xml-dateien entsprechend der tei-guidelines kodiert und unter einer offenen lizenz frei über github unter <ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"https://github.com/dracor-org\">https://github.com/dracor-org</ref> verfügbar. sie können von dort geladen, gegebenenfalls selbst transformiert oder angereichert und zur weiteren beforschung in beliebigen tools weiterverwendet werden.\nurn:cts:dhd:2022.boerner_ingo_einfuehrung_in_dracor_programmable_corpora_fuer_:1.2.2	p	neben diesem „klassischen“ modus operandi der korpusbasierten forschung bietet dracor als offenes digitales Ökosystem jedoch noch weitere schnittstellen und angeschlossene tools (netzwerkvisualisierungen, shiny app, easy linavis). grundlegend hierfür ist die dracor rest api (<ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"https://dracor.org/doc/api\">https://dracor.org/doc/api</ref>), die sowohl funktionen zum abrufen der daten in unterschiedlichen formaten (tei, json, plaintext, rdf, gexf, graphml) als auch einige eingebaute analysefunktionalitäten (bspw. zu netzwerkmetriken) bereitstellt. Über die api können neben struktur- und metadaten auch die volltexte ohne weiteres markup abgerufen werden, um so ohne weiteren zwischenschritt zur entfernung von markup methoden wie stilometrische analysen oder topic modeling anzuwenden. die dracor api ist im openapi-standard dokumentiert und kann in einer mittels swagger ui implementierten interaktiven dokumentation (<ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"https://dracor.org/documentation/api\">https://dracor.org/documentation/api</ref>) direkt aus dem webbrowser heraus verwendet werden.\nurn:cts:dhd:2022.boerner_ingo_einfuehrung_in_dracor_programmable_corpora_fuer_:1.2.3	p	für die programmiersprachen python (pydracor: <ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"https://github.com/dracor-org/pydracor\">https://github.com/dracor-org/pydracor</ref>) und r (rdracor: <ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"https://github.com/dracor-org/rdracor\">https://github.com/dracor-org/rdracor</ref>) sind api-bibliotheken verfügbar, die eine schnelle und auf die jeweilige programmiersprache angepasste einbindung der api-funktionalitäten ermöglichen. für komplexe abfragen steht auf der plattform ein sparql-endpoint (<ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"https://dracor.org/sparql\">https://dracor.org/sparql</ref>) zur verfügung. hierüber sind sowohl korpusübergreifende als auch kombinierte abfragen (federated queries) möglich, bei denen dracor gleichzeitig mit anderen als lod verfügbaren ressourcen, wie beispielsweise wikidata, abgefragt werden kann.\nurn:cts:dhd:2022.boerner_ingo_einfuehrung_in_dracor_programmable_corpora_fuer_:1.3	div1	\nurn:cts:dhd:2022.boerner_ingo_einfuehrung_in_dracor_programmable_corpora_fuer_:1.3.1	p	korpusbasierte, in der regel quantitative methoden verwendende analysen von dramen haben sich in den vergangenen jahren zu einem eigenen subfeld der computational literary studies (cls) entwickelt (vgl. willand et al. 2017; reiter 2021). dabei hat sich die bereitstellung gemeinsam kuratierter und offener ressourcen wie dracor als produktiv auch für angrenzende disziplinen wie die computerlinguistik erwiesen (vgl. beispielsweise pagel, reiter 2020).\nurn:cts:dhd:2022.boerner_ingo_einfuehrung_in_dracor_programmable_corpora_fuer_:1.3.2	p	auf wortebene operierende verfahren haben sich dabei etwa auf die autorschaftsattribution (schöch 2014) oder genreklassifikation mit topic modeling (schöch 2017) fokussiert. aktuell werden vielversprechende neukonzeptualisierungen stilometrischer maße wie das kontrastmaß zeta entwickelt und angewendet (schöch 2018). auf der grundlage von strukturell ausgezeichneten korpora lassen sich darüber hinaus gezielte analysen etwa von bühnenanweisungen durchführen, die mit pos-informationen oder semantischen feldern operieren (trilcke et al. 2020).\nurn:cts:dhd:2022.boerner_ingo_einfuehrung_in_dracor_programmable_corpora_fuer_:1.3.3	p	im bereich der strukturellen analyse wurden dramenkorpora früh schon, beginnend mit den arbeiten von stiller, nettle, dunbar (2003) und fortgesetzt etwa bei moretti (2011), mit netzwerkanalytischen ansätzen untersucht. typologische arbeiten beispielsweise zum konzept der small worlds (trilcke et al. 2016) stehen hier u.a. neben ansätzen zur quantitativen klassifizierung von figurentypen (fischer et al. 2018).\nurn:cts:dhd:2022.boerner_ingo_einfuehrung_in_dracor_programmable_corpora_fuer_:1.3.4	p	wenngleich semantische technologien mittlerweile zum festen bestandteil des methodenspektrums der digitalen geisteswissenschaften zählen, gelangen sie in den korpusbasierten cls bisher selten anwendung (zu prosa bspw. frank und ivanovic 2018; dittrich 2017). die erfassung von metadaten als linked data und die anbindung an externe referenzressourcen, insbesondere wikidata, ermöglichen jedoch weitreichende abfragemöglichkeiten und lassen sich zur analyse von literarischen korpora gewinnbringend nutzen. beispielsweise sind in den dracor-korpusdaten keine detaillierten informationen zu autor*innen und aufführungsorten enthalten. da aber zu den einzelnen stücken die eindeutigen wikidata-identifikatoren hinterlegt sind, können diese informationen per federated queries in sparql abgerufen und in unterschiedlichen visualisierungsformen, wie zum beispiel als karte, dargestellt werden.\nurn:cts:dhd:2022.boerner_ingo_einfuehrung_in_dracor_programmable_corpora_fuer_:1.4	div1	\nurn:cts:dhd:2022.boerner_ingo_einfuehrung_in_dracor_programmable_corpora_fuer_:1.4.1	p	im ersten teil des workshops wird zunächst das konzept der ‚programmable corpora‘ eingeführt und diskutiert. daran anschließend werden die plattform dracor und die einzelnen komponenten vorgestellt, wobei auch immer wieder kürzere Übungsphasen vorgesehen sind, in denen die teilnehmer*innen die vorgestellten komponenten und tools unmittelbar ausprobieren können. insbesondere werden die unterschiedlichen möglichkeiten zum bezug und zur analyse der korpusdaten erprobt. ein fokus liegt dabei auf der verwendung der api. anhand der interaktiven dokumentation werden die api-funktionalitäten erläutert und können von den teilnehmer*innen ausgiebig getestet werden. im anschluss daran wird ein kurzer Überblick zur korpuserstellung und zu den besonderheiten der tei-kodierung geben, wie sie in dracor zum einsatz kommen.\nurn:cts:dhd:2022.boerner_ingo_einfuehrung_in_dracor_programmable_corpora_fuer_:1.4.2	p	den zweiten teil des workshops bilden gruppenarbeitsphasen, in denen drei themenbereiche vertieft werden können:\nurn:cts:dhd:2022.boerner_ingo_einfuehrung_in_dracor_programmable_corpora_fuer_:1.4.3	p	(1) korpuserstellung und -kuratierung mit dracor: die teilnehmenden vertiefen die tei-kodierung von dramen anhand von praktischen Übungen und lernen, wie eine lokale instanz der plattform mittels docker aufgesetzt, gegebenenfalls angepasst und mit eigenen korpora bestückt werden kann.\nurn:cts:dhd:2022.boerner_ingo_einfuehrung_in_dracor_programmable_corpora_fuer_:1.4.4	p	(2) dramenanalyse mit dracor-api und python: mittels jupyter notebooks mit ausführlich dokumentiertem python-programmcode werden die teilnehmer*innen an methoden der digitalen dramenanalyse unter verwendung der dracor-api herangeführt. die notebooks sollen es auch teilnehmer*innen, die bisher noch keine erfahrungen im programmieren mit python gemacht haben, im sinne eines literate-programming-ansatzes ermöglichen, die einzelnen analyseschritte nachzuvollziehen und auch selbst adaptieren zu können. die notebooks setzen konkrete forschungsfragen zur dramenanalyse um, etwa zur literaturhistorischen entwicklung netzwerkanalytischer maße oder zur quantitativen dominanz von figuren.\nurn:cts:dhd:2022.boerner_ingo_einfuehrung_in_dracor_programmable_corpora_fuer_:1.4.5	p	(3) dramenanalyse mit linked data: den schwerpunkt bilden praktische analysen, die aus der anbindung von dracor an die linked open data cloud möglich werden. im workshop wird ein kurzer crashkurs in die abfragesprache sparql gegeben, um dann im anschluss gemeinsame abfragen von dracor und wikidata vorzunehmen und die ergebnisse zu visualisieren.\nurn:cts:dhd:2022.boerner_ingo_einfuehrung_in_dracor_programmable_corpora_fuer_:1.4.6	p	die ergebnisse der arbeitsgruppen werden anschließend im plenum präsentiert und diskutiert.\nurn:cts:dhd:2022.boerner_ingo_einfuehrung_in_dracor_programmable_corpora_fuer_:1.5	div1	\nurn:cts:dhd:2022.boerner_ingo_einfuehrung_in_dracor_programmable_corpora_fuer_:1.5.1	p	anzahl der möglichen teilnehmer*innen: 25\nurn:cts:dhd:2022.boerner_ingo_einfuehrung_in_dracor_programmable_corpora_fuer_:1.5.2	p	teilnehmer*innen benötigen einen eigenen laptop mit internetzugang; hinweise zu vorab zu installierender software (oxygen xml-editor, docker, ...) werden im vorfeld bekanntgegeben. die materialien werden auf github bereitgestellt; die jupyter notebooks werden unter (<ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"https://github.com/dracor-org/dracor-notebooks\">https://github.com/dracor-org/dracor-notebooks</ref>) veröffentlicht.\nurn:cts:dhd:2022.boerner_ingo_einfuehrung_in_dracor_programmable_corpora_fuer_:1.5.3	p	weitere benötigte technische ausstattung am veranstaltungsort: beamer, wlan\nurn:cts:dhd:2022.boerner_ingo_einfuehrung_in_dracor_programmable_corpora_fuer_:1.6	div1	\nurn:cts:dhd:2022.boerner_ingo_einfuehrung_in_dracor_programmable_corpora_fuer_:1.6.1	p	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">ingo börner</hi> (<ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"mailto:ingo.boerner@uni-potsdam.de\">ingo.boerner@uni-potsdam.de</ref>) arbeitet als wissenschaftlicher mitarbeiter im projekt „clsinfra“ an der universität potsdam an der weiterentwicklung von dracor. seine arbeitsschwerpunkte umfassen datenmodellierung und linked open data.\nurn:cts:dhd:2022.boerner_ingo_einfuehrung_in_dracor_programmable_corpora_fuer_:1.6.2	p	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">frank fischer</hi> (<ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"mailto:frank.fischer@dariah.eu\">frank.fischer@dariah.eu</ref>) ist associate professor an der higher school of economics in moskau und einer der direktoren von dariah. seine beschäftigung mit digitaler dramenanalyse geht zurück auf das projekt zur digitalen literaturwissenschaftlichen netzwerkanalyse dlina (<ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"https://dlina.github.io\">https://dlina.github.io</ref>), aus dem dracor hervorgegangen ist.\nurn:cts:dhd:2022.boerner_ingo_einfuehrung_in_dracor_programmable_corpora_fuer_:1.6.3	p	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">carsten milling <hi rend=\"normalweight\" xml:space=\"preserve\"> (</hi> </hi><ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"mailto:cmil@hashtable.de\">cmil@hashtable.de</ref> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\"> <hi rend=\"normalweight\" xml:space=\"preserve\">) </hi> </hi>ist webdeveloper und ist im projekt „clsinfra“ an der universität potsdam für die entwicklung der dracor-plattform zuständig.\nurn:cts:dhd:2022.boerner_ingo_einfuehrung_in_dracor_programmable_corpora_fuer_:1.6.4	p	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">henny sluyter-gäthje</hi> (<ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"mailto:sluytergaeth@uni-potsdam.de\">sluytergaeth@uni-potsdam.de</ref>) ist wissenschaftliche mitarbeiterin an der professur für deutsche literatur des 19. jahrhunderts an der universität potsdam. sie hat ein masterstudium of science in cognitive systems mit schwerpunkt computerlinguistik abgeschlossen und arbeitet an der algorithmischen verarbeitung literarischer texte.\nurn:cts:dhd:2022.boerner_ingo_einfuehrung_in_dracor_programmable_corpora_fuer_:1.7	div1	\nurn:cts:dhd:2022.boerner_ingo_einfuehrung_in_dracor_programmable_corpora_fuer_:1.7.1	p	dracor wird gegenwärtig im rahmen des von der eu horizon 2020 geförderten projekts „clsinfra“ (fördernummer: 101004984, <ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"https://cordis.europa.eu/project/id/101004984\">https://cordis.europa.eu/project/id/101004984</ref>) weiterentwickelt.\nurn:cts:dhd:2022.boerner_ingo_einfuehrung_in_dracor_programmable_corpora_fuer_:2	back	\nurn:cts:dhd:2022.boerner_ingo_einfuehrung_in_dracor_programmable_corpora_fuer_:2.1	bibliogr	\nurn:cts:dhd:2022.boerner_ingo_einfuehrung_in_dracor_programmable_corpora_fuer_:2.1.1	listBibl	\nurn:cts:dhd:2022.boerner_ingo_einfuehrung_in_dracor_programmable_corpora_fuer_:2.1.1.1	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">dittrich, andreas</hi> (2017): \"intra-connecting an exemplary literary corpus with semantic web technologies for exploratory literary studies\" in: bański, piotr et al. 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Wir werden kurz vor der Konferenz eine Willkommens-E-Mail mit einer Liste der relevanten Software verschicken. Die praktischen Sitzungen werden mithilfe von Jupyter Notebooks (Python3, Jupyter) abgehalten. Wir planen zusätzlich als Absicherung einen Online-Zugang zu einem JupyterHub Server mit vorinstallierten Paketen für Teilnehmende, bei denen die Installation Schwierigkeiten macht.\nurn:cts:dhd:2022.brandl_stephanie_textexplorationen_in_der_digitalen_literatu:1.2.2	p	Wir ermutigen die Teilnehmenden ausdrücklich einen eigenen Datensatz mitzubringen, an Beispiel dessen die Aufgaben ausgeführt werden können. Wir gehen davon aus, dass dies aufschlussreich für die jeweiligen Teilnehmenden ist und zusätzlich den Workshop bereichert. Wir haben außerdem bereits mit zwei Dateninstitutionen Kontakt aufgenommen. Beide haben Interesse bekundet sowohl Daten für den Workshop zur Verfügung zu stellen als auch am Workshop teilzunehmen. Damit stellen wir sicher, dass auch für Teilnehmende, die keine Daten mitbringen, Material vorhanden ist, und im Zweifel auch Expert:innen vor Ort sind, die etwaige Zwischenergebnisse der verwendeten Methoden evaluieren und in Kontext setzen können.\nurn:cts:dhd:2022.brandl_stephanie_textexplorationen_in_der_digitalen_literatu:1.3	div1	\nurn:cts:dhd:2022.brandl_stephanie_textexplorationen_in_der_digitalen_literatu:1.3.1	p	Traditionelle Methoden und Theorien der Literaturwissenschaft können in vier Typen unterteilt werden: autor-, text-, leser- und kontextorientiert [Köppe & Winko, 2013]. Die Literaturwissenschaft zeichnet sich durch einen Methodenpluralismus aus [Nünning & Nünning 2020], der in den letzten Jahren vor allem durch kognitionswissenschaftliche [Zunshine, 2015] und empirische Ansätze [Kuiken & Jacobs, 2020] weiter ausdifferenziert wurde. Gerade diese haben zu neuen Erkenntnissen in leserorientierten Ansätzen geführt. Umgekehrt lässt sich auch vermuten, dass neue Lektüreweisen, –in unserem Fall maschinengenerierte Lektüren– literaturwissenschaftliche Innovationen direkt oder mittelbar als Folgewirkung hervorbringen [Parr & Honold, 2018]. Nicht nur die Literaturwissenschaft an sich, sondern auch ihre leserorientierten Ansätze zeichnen sich durch Theorien- und Methodenpluralismus aus [Rautenberg & Schneider, 2015], z. B. rezeptionstheoretische Ansätze [Willand, 2014].\nurn:cts:dhd:2022.brandl_stephanie_textexplorationen_in_der_digitalen_literatu:1.3.2	p	Die Verbreitung von digitalen Lesemedien führt zu einer neuen Beschäftigung mit Repräsentationsformen von Texten und Textorganisation [Saemmer, 2015], da der Sinn eines Textes nicht davon unabhängig gedacht werden kann. Dies führt zu neuen und zu erlernenden Lesestrategien, die es zu erforschen gilt.\nurn:cts:dhd:2022.brandl_stephanie_textexplorationen_in_der_digitalen_literatu:1.3.3	p	Auf der anderen Seite prägen visuelle Repräsentationen von Literatur schon lange ihre Institutionalisierung: Literarische Bewegungen werden in Schulbüchern in Form von Zeitleisten dargestellt, dramatische Handlungen mit der Freytagschen Pyramide abgebildet, und dies schon seit dem 19. Jahrhundert. Bereits diese Ansätze setzen sich zum Ziel, übergeordnete Strukturen anschaulich zu machen, die sich aus dem literarischen Text selbst ableiten lassen. Mit der bourdieuschen Literatursoziologie etablierte sich in den 60er Jahren die Vorstellung der Literatur als ein Feld, das von diversen Dynamiken durchzogen wird. Die digitalen Methoden, spätestens seit Morettis <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Graphs Maps Trees</hi> (2005), gehen in der räumlich-visuellen Exploration von Literatur weiter. Der Einsatz von Machine Learning-Methoden seit den 2010er Jahren führte einerseits zur Diversifizierung der Visualisierungsmethoden (WordClouds als Visualisierung von Topic Models, Netzwerke als Ergebnis von Named Entity Recognition oder Distanzgraphen aus stilometrischen Analysen), andererseits zur Repräsentation von immer abstrakteren Literaturphänomenen, bei denen der unmittelbare Zusammenhang mit dem literarischen Text nur mittels komplexer Rechenmethoden nachzuvollziehen ist. In diesem Zusammenhang haben sich Word Embeddings als eine mögliche vektorielle Repräsentationsmethode etabliert, die sich unmittelbar an die Semantik des literarischen Textes anlehnt. Wörter werden hier, basierend auf ihrem Kontext in Bezug auf andere Wörter im Text, als Vektoren dargestellt. Der resultierende Vektorraum bildet so semantische wie syntaktische Beziehungen zwischen Wörtern ab.\nurn:cts:dhd:2022.brandl_stephanie_textexplorationen_in_der_digitalen_literatu:1.3.4	p	Word Embeddings bilden häufig die Brücke zwischen dem Text als Zeichenfolge und der Darstellung, mit der digitale Literaturwissenschaftler:innen ihr Korpus lesen, also bspw. als Input für ein ML-Modell.\nurn:cts:dhd:2022.brandl_stephanie_textexplorationen_in_der_digitalen_literatu:1.3.5	p	In <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Reading Machines</hi> rückt Stephen Ramsay eine *Radical Transformation* [Ramsay 2011] der Lesart in den Fokus: kein sequentieller Leseprozesses sondern z.B. Kapitel in zufälliger Reihenfolge, aber auch etwa \'nur die häufigsten 100 Worte lesen\'. Damit stellt sich in hermeneutischer Perspektive die Frage der Angemessenheit der gewählten Transformation. Wenn wir die Überführung in Word Embeddings ebenfalls als solch eine Radical Transformation betrachten, wie wirkt sich das auf das Lesen aus? Ist einem Word Embedding, das auf dem Werk eines Autors oder einer Autorin trainiert wurde, die Angemessenheit für sie oder ihn in gewisser Weise durch den Lesehorizont dessen einprogrammiert? Zieht man Erkenntnisse aus neurowissenschaftlicher Studien heran, lässt sich sogar feststellen, dass bereits eine kleine Veränderung der visuellen Darstellung eines Gedichts einen messbaren Einfluss auf das Lesen hat [Fechino et al, 2020].\nurn:cts:dhd:2022.brandl_stephanie_textexplorationen_in_der_digitalen_literatu:1.3.6	p	Eine weitere große Herausforderungen bei der Verwendung von Word Embeddings ist die zuverlässige Evaluation ihrer Qualität, das heißt, wie sehr sie mit der gewünschten Bedeutung übereinstimmen. Es gibt zwar eine Menge von Evaluationsmethoden, wie Analogy Tests oder die Applikation von Downstream Tasks, häufig klopfen diese allerdings nur Teile der zugrundeliegenden Repräsentation ab und geben kein umfassendes Bild über ihre Qualität.\nurn:cts:dhd:2022.brandl_stephanie_textexplorationen_in_der_digitalen_literatu:1.3.7	p	Ein in diesem Zusammenhang viel diskutierter Aspekt von Word Embeddings sind \'Biases\', der zugrundeliegenden Daten, die durch die Modellarchitekturen reproduziert, oder sogar verstärkt werden können. Dies ist insbesondere bei Systemen ein Problem, die auf so großen und heterogenen Datenmengen trainiert wurden, dass es sich im Nachhinein schwer dokumentieren lässt, welche Biases dem jeweiligen Modell innewohnen (Bender et al., 2021). In Bezug auf die häufig kleineren, gut mit Metadaten versehenen Korpora in den DH, steckt in diesen reproduzierten Biases aber tatsächlich ein interessantes Forschungsfeld (Gebru et al., 2018). So lässt sich beispielsweise sehen, in welchen Zeiträumen welche Biases besonders vorherrschend waren, bzw. wann diese möglicherweise wieder verschwinden. Hierfür könnten mehrere Word Embeddings für verschiedene Zeiträume trainiert, und dann miteinander verglichen werden.\nurn:cts:dhd:2022.brandl_stephanie_textexplorationen_in_der_digitalen_literatu:1.3.8	p	Diese Art von Vergleich ist aber nicht nur auf Biases beschränkt, man kann sie ebenfalls als eine Form des \'Realitätschecks\' durchführen, wenn man Dynamiken zwischen Word Embeddings betrachtet: Bei einem Korpus, das einen größeren Zeitraum umfasst, verändern sich darin allgemein die Repräsentationen der Worte so, wie man es von der Bedeutung der Worte auch erwarten würde?\nurn:cts:dhd:2022.brandl_stephanie_textexplorationen_in_der_digitalen_literatu:1.3.9	p	In dem Workshop möchten wir uns der beschriebenen Thematik von zwei Seiten nähern, wir geben (1) einen Überblick über traditionelle Theorien und Methoden der Literaturwissenschaft, insbesondere auch der Leseforschung und kontextualisieren letztere mit Erkenntnissen aus neurowissenschaftlichen Laborstudien. Wir geben (2) eine Zusammenfassung der aktuellen Methoden zu Textrepräsentation [z.B. Glove, Bert] und Beispiele für DH-Projekte, in denen diese bereits verwendet werden, insbesondere fokussieren wir uns hier auch auf gängige Visualisierungsmethoden und die damit zusammenhängenden Limitationen. Beides wollen wir durch praktische Übungen an eigenen oder bereitgestellten Datensätzen näherbringen. Ziel ist es, dass im Laufe des Workshops Verknüpfungen und Schnittmengen der unterschiedlichen Lesebegriffe aus den verschiedenen Fachrichtungen hergestellt und gefunden werden.\nurn:cts:dhd:2022.brandl_stephanie_textexplorationen_in_der_digitalen_literatu:1.3.10	p	Zum Abschluss bieten wir konkrete Möglichkeiten an, welche Visualisierungen auf welche Weise ihren Platz als literaturwissenschaftliche Methode finden können.\nurn:cts:dhd:2022.brandl_stephanie_textexplorationen_in_der_digitalen_literatu:1.4	div1	\nurn:cts:dhd:2022.brandl_stephanie_textexplorationen_in_der_digitalen_literatu:1.4.1	p	Der Ablauf des Workshops gliedert sich in Vorträge sowie praktische Sitzungen, bei denen das im Vortrag zuvor besprochene direkt von den Teilnehmenden ausprobiert werden soll. Im folgenden soll ein kurzer Überblick über die einzelnen Vortragsteile gegeben werden.\nurn:cts:dhd:2022.brandl_stephanie_textexplorationen_in_der_digitalen_literatu:1.4.2	div2	\nurn:cts:dhd:2022.brandl_stephanie_textexplorationen_in_der_digitalen_literatu:1.4.2.1	p	(Cora Krömer) <lb xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" />Theorien und Methoden der Literaturwissenschaft können allgemein in vier Typen unterteilt werden: text-, autor-, leser-, kontextorientiert [Köppe & Winko, 2013]. Als Einführung in den Workshop werden wir uns insbesondere einen Überblick über text- und leserorientierte Theorien und Methoden verschaffen, um die nachfolgenden Einheiten besser einordnen zu können. Digitale Texte (z. B. Hypertexte), neue empirische Quellen (z. B. Online-Leserkommentare) und digitale Methoden laden dazu ein, über das Lesen und Interpretieren von Texten und ihren Visualisierungen nachzudenken.\nurn:cts:dhd:2022.brandl_stephanie_textexplorationen_in_der_digitalen_literatu:1.4.3	div2	\nurn:cts:dhd:2022.brandl_stephanie_textexplorationen_in_der_digitalen_literatu:1.4.3.1	p	(David Lassner)\nurn:cts:dhd:2022.brandl_stephanie_textexplorationen_in_der_digitalen_literatu:1.4.3.2	p	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:11pt\">Hier werden verschiedene für DH relevante Textrepräsentationen besprochen. Dabei wird zum einen projektbezogen der typische Ablauf (Buch-Scan-OCR-TEI-NLP) durchgegangen und die verschiedenen verwendeten Repräsentationen verglichen, zum anderen die Entwicklung von Textrepräsentationen in NLP der letzten Jahren nachvollzogen, also von Bag-of-Words, über Word2Vec bis hin zu Bytepair Encoding und kontextualisierten Embeddings und der Frage, wie man aus diesen wieder generelle Wortrepräsentationen erhält.</hi>\nurn:cts:dhd:2022.brandl_stephanie_textexplorationen_in_der_digitalen_literatu:1.4.4	div2	\nurn:cts:dhd:2022.brandl_stephanie_textexplorationen_in_der_digitalen_literatu:1.4.4.1	p	(Stephanie Brandl)\nurn:cts:dhd:2022.brandl_stephanie_textexplorationen_in_der_digitalen_literatu:1.4.4.2	p	In welcher Form und Geschwindigkeit Menschen Texte lesen wird bereits seit Jahrzehnten untersucht [Rayner, 1998] und modelliert [Reichle et al., 2003]. Oberflächliche Eigenschaften wie Worthäufigkeiten oder Wortlängen beeinflussen unsere Lesegewohnheiten. Neuere Forschung zeigt zudem, dass auch die Darstellung des Textes eine Rolle spielt, ob ein Gedicht beispielsweise in der ursprünglichen Form oder als Prosatext gezeigt wird [Fechino et al., 2020]. Dementsprechend ist es auch wichtig, Word Embeddings so darzustellen, dass der sehr dichte Informationsgehalt verarbeitet und evaluiert werden kann.\nurn:cts:dhd:2022.brandl_stephanie_textexplorationen_in_der_digitalen_literatu:1.4.5	div2	\nurn:cts:dhd:2022.brandl_stephanie_textexplorationen_in_der_digitalen_literatu:1.4.5.1	p	(Stephanie Brandl)\nurn:cts:dhd:2022.brandl_stephanie_textexplorationen_in_der_digitalen_literatu:1.4.5.2	p	Word Embeddings sind stark abhängig vom zu Grunde liegenden Datensatz, beispielsweise lernen statische Methoden wie GloVe genau eine Repräsentation pro Wort, so dass zeitliche oder andere Entwicklungen im Datensatz nicht beachtet werden und in einem Vektor verschmelzen. Diese Abhängigkeit führt auch dazu, dass Verzerrungen (Biases) im Datensatz möglicherweise in den Wort-Vektoren auftauchen. Wenn beispielsweise alle Personen des medizinischen Personals im Datensatz weiblich sind, wird ein Algorithmus einen männlichen Bewerber möglicherweise für eher ungeeignet halten, um als Arzt zu arbeiten. Verschiedene Methoden wurden bereits veröffentlicht, um solche problematischen Strukturen (zeitliche Abhängigkeit, Biases uvm) in Word Embeddings aufzuzeigen [Basta et al., 2019; Brandl & Lassner, 2019; Gonen et al., 2020] und auch aufzulösen [Gonen et al., 2019; Manzini et al., 2019]. Wir werden einige davon besprechen und im Anschluss auch an den gelernten Word Embeddings anwenden.\nurn:cts:dhd:2022.brandl_stephanie_textexplorationen_in_der_digitalen_literatu:1.4.6	div2	\nurn:cts:dhd:2022.brandl_stephanie_textexplorationen_in_der_digitalen_literatu:1.4.6.1	p	(Anne Baillot)\nurn:cts:dhd:2022.brandl_stephanie_textexplorationen_in_der_digitalen_literatu:1.4.6.2	p	Zum Schluss wird auf die Entwicklung literaturwissenschaftlichen Umgangs mit Analyse bzw. Interpretation von Text eingegangen: zuerst auf das Faszinosum Netzwerk, dann auf die Herausforderung der Definition von Beziehungen zwischen Textelementen und ihrer Bedeutung, schließlich auf veröffentlichungstechnische Fragen, die mit der Einbettung dieser graphischen Repräsentationen einhergehen.\nurn:cts:dhd:2022.brandl_stephanie_textexplorationen_in_der_digitalen_literatu:2	back	\nurn:cts:dhd:2022.brandl_stephanie_textexplorationen_in_der_digitalen_literatu:2.1	bibliogr	\nurn:cts:dhd:2022.brandl_stephanie_textexplorationen_in_der_digitalen_literatu:2.1.1	listBibl	\nurn:cts:dhd:2022.brandl_stephanie_textexplorationen_in_der_digitalen_literatu:2.1.1.1	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Basta, C. R. 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Ffhal-02749759f</hi>\nurn:cts:dhd:2022.brandl_stephanie_textexplorationen_in_der_digitalen_literatu:2.1.1.5	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Gebru, T., Morgenstern, J., Vecchione, B., Vaughan, J. W., Wallach, H., Daumé III, H., & Crawford, K.</hi> (2018). <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Datasheets for datasets.</hi> arXiv preprint arXiv:1803.09010.\nurn:cts:dhd:2022.brandl_stephanie_textexplorationen_in_der_digitalen_literatu:2.1.1.6	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Gonen, H., & Goldberg, Y.</hi> (2019). \"Lipstick on a Pig: Debiasing Methods Cover up Systematic Gender Biases in Word Embeddings But do not Remove Them\". 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(pp. 285-371).</hi>\nurn:cts:dhd:2022.brandl_stephanie_textexplorationen_in_der_digitalen_literatu:2.1.1.9	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Kuiken, D. & Jacobs, A.</hi> (2021). <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" style=\"font-size:10pt\">Handbook of Empirical Literary Studies</hi>. <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"\" style=\"font-size:10pt\">Boston: De Gruyter.</hi>\nurn:cts:dhd:2022.brandl_stephanie_textexplorationen_in_der_digitalen_literatu:2.1.1.10	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Manzini, T., Lim, Y. C., Tsvetkov, Y., & Black, A. W.</hi> (2019). \"Black is to Criminal as Caucasian is to Police: Detecting and Removing Multiclass Bias in Word Embeddings\". 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Historische und systematische Perspektiven</hi>. <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"\" style=\"font-size:10pt\">Berlin und Boston.</hi>\nurn:cts:dhd:2022.brandl_stephanie_textexplorationen_in_der_digitalen_literatu:2.1.1.20	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Zunshine, L.</hi> (2015). <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" style=\"font-size:10pt\">The Oxford Handbook of Cognitive Literature Studies</hi>. <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"\" style=\"font-size:10pt\">Oxford.</hi>','urn:cts:dhd:2022.brandl_stephanie_textexplorationen_in_der_digitalen_literatu:	edition	\nurn:cts:dhd:2022.brandl_stephanie_textexplorationen_in_der_digitalen_literatu:1	body	\nurn:cts:dhd:2022.brandl_stephanie_textexplorationen_in_der_digitalen_literatu:1.1	div1	\nurn:cts:dhd:2022.brandl_stephanie_textexplorationen_in_der_digitalen_literatu:1.1.1	p	maximalanzahl teilnehmende: 25\nurn:cts:dhd:2022.brandl_stephanie_textexplorationen_in_der_digitalen_literatu:1.1.2	p	räumliche anforderungen:\nurn:cts:dhd:2022.brandl_stephanie_textexplorationen_in_der_digitalen_literatu:1.2	div1	\nurn:cts:dhd:2022.brandl_stephanie_textexplorationen_in_der_digitalen_literatu:1.2.1	p	idealerweise bringen teilnehmende ihre eigenen laptops mit, die bestenfalls schon die nötige software vorinstalliert haben. wir werden kurz vor der konferenz eine willkommens-e-mail mit einer liste der relevanten software verschicken. die praktischen sitzungen werden mithilfe von jupyter notebooks (python3, jupyter) abgehalten. wir planen zusätzlich als absicherung einen online-zugang zu einem jupyterhub server mit vorinstallierten paketen für teilnehmende, bei denen die installation schwierigkeiten macht.\nurn:cts:dhd:2022.brandl_stephanie_textexplorationen_in_der_digitalen_literatu:1.2.2	p	wir ermutigen die teilnehmenden ausdrücklich einen eigenen datensatz mitzubringen, an beispiel dessen die aufgaben ausgeführt werden können. wir gehen davon aus, dass dies aufschlussreich für die jeweiligen teilnehmenden ist und zusätzlich den workshop bereichert. wir haben außerdem bereits mit zwei dateninstitutionen kontakt aufgenommen. beide haben interesse bekundet sowohl daten für den workshop zur verfügung zu stellen als auch am workshop teilzunehmen. damit stellen wir sicher, dass auch für teilnehmende, die keine daten mitbringen, material vorhanden ist, und im zweifel auch expert:innen vor ort sind, die etwaige zwischenergebnisse der verwendeten methoden evaluieren und in kontext setzen können.\nurn:cts:dhd:2022.brandl_stephanie_textexplorationen_in_der_digitalen_literatu:1.3	div1	\nurn:cts:dhd:2022.brandl_stephanie_textexplorationen_in_der_digitalen_literatu:1.3.1	p	traditionelle methoden und theorien der literaturwissenschaft können in vier typen unterteilt werden: autor-, text-, leser- und kontextorientiert [köppe & winko, 2013]. die literaturwissenschaft zeichnet sich durch einen methodenpluralismus aus [nünning & nünning 2020], der in den letzten jahren vor allem durch kognitionswissenschaftliche [zunshine, 2015] und empirische ansätze [kuiken & jacobs, 2020] weiter ausdifferenziert wurde. gerade diese haben zu neuen erkenntnissen in leserorientierten ansätzen geführt. umgekehrt lässt sich auch vermuten, dass neue lektüreweisen, –in unserem fall maschinengenerierte lektüren– literaturwissenschaftliche innovationen direkt oder mittelbar als folgewirkung hervorbringen [parr & honold, 2018]. nicht nur die literaturwissenschaft an sich, sondern auch ihre leserorientierten ansätze zeichnen sich durch theorien- und methodenpluralismus aus [rautenberg & schneider, 2015], z. b. rezeptionstheoretische ansätze [willand, 2014].\nurn:cts:dhd:2022.brandl_stephanie_textexplorationen_in_der_digitalen_literatu:1.3.2	p	die verbreitung von digitalen lesemedien führt zu einer neuen beschäftigung mit repräsentationsformen von texten und textorganisation [saemmer, 2015], da der sinn eines textes nicht davon unabhängig gedacht werden kann. dies führt zu neuen und zu erlernenden lesestrategien, die es zu erforschen gilt.\nurn:cts:dhd:2022.brandl_stephanie_textexplorationen_in_der_digitalen_literatu:1.3.3	p	auf der anderen seite prägen visuelle repräsentationen von literatur schon lange ihre institutionalisierung: literarische bewegungen werden in schulbüchern in form von zeitleisten dargestellt, dramatische handlungen mit der freytagschen pyramide abgebildet, und dies schon seit dem 19. jahrhundert. bereits diese ansätze setzen sich zum ziel, übergeordnete strukturen anschaulich zu machen, die sich aus dem literarischen text selbst ableiten lassen. mit der bourdieuschen literatursoziologie etablierte sich in den 60er jahren die vorstellung der literatur als ein feld, das von diversen dynamiken durchzogen wird. die digitalen methoden, spätestens seit morettis <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">graphs maps trees</hi> (2005), gehen in der räumlich-visuellen exploration von literatur weiter. der einsatz von machine learning-methoden seit den 2010er jahren führte einerseits zur diversifizierung der visualisierungsmethoden (wordclouds als visualisierung von topic models, netzwerke als ergebnis von named entity recognition oder distanzgraphen aus stilometrischen analysen), andererseits zur repräsentation von immer abstrakteren literaturphänomenen, bei denen der unmittelbare zusammenhang mit dem literarischen text nur mittels komplexer rechenmethoden nachzuvollziehen ist. in diesem zusammenhang haben sich word embeddings als eine mögliche vektorielle repräsentationsmethode etabliert, die sich unmittelbar an die semantik des literarischen textes anlehnt. wörter werden hier, basierend auf ihrem kontext in bezug auf andere wörter im text, als vektoren dargestellt. der resultierende vektorraum bildet so semantische wie syntaktische beziehungen zwischen wörtern ab.\nurn:cts:dhd:2022.brandl_stephanie_textexplorationen_in_der_digitalen_literatu:1.3.4	p	word embeddings bilden häufig die brücke zwischen dem text als zeichenfolge und der darstellung, mit der digitale literaturwissenschaftler:innen ihr korpus lesen, also bspw. als input für ein ml-modell.\nurn:cts:dhd:2022.brandl_stephanie_textexplorationen_in_der_digitalen_literatu:1.3.5	p	in <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">reading machines</hi> rückt stephen ramsay eine *radical transformation* [ramsay 2011] der lesart in den fokus: kein sequentieller leseprozesses sondern z.b. kapitel in zufälliger reihenfolge, aber auch etwa \'nur die häufigsten 100 worte lesen\'. damit stellt sich in hermeneutischer perspektive die frage der angemessenheit der gewählten transformation. wenn wir die Überführung in word embeddings ebenfalls als solch eine radical transformation betrachten, wie wirkt sich das auf das lesen aus? ist einem word embedding, das auf dem werk eines autors oder einer autorin trainiert wurde, die angemessenheit für sie oder ihn in gewisser weise durch den lesehorizont dessen einprogrammiert? zieht man erkenntnisse aus neurowissenschaftlicher studien heran, lässt sich sogar feststellen, dass bereits eine kleine veränderung der visuellen darstellung eines gedichts einen messbaren einfluss auf das lesen hat [fechino et al, 2020].\nurn:cts:dhd:2022.brandl_stephanie_textexplorationen_in_der_digitalen_literatu:1.3.6	p	eine weitere große herausforderungen bei der verwendung von word embeddings ist die zuverlässige evaluation ihrer qualität, das heißt, wie sehr sie mit der gewünschten bedeutung übereinstimmen. es gibt zwar eine menge von evaluationsmethoden, wie analogy tests oder die applikation von downstream tasks, häufig klopfen diese allerdings nur teile der zugrundeliegenden repräsentation ab und geben kein umfassendes bild über ihre qualität.\nurn:cts:dhd:2022.brandl_stephanie_textexplorationen_in_der_digitalen_literatu:1.3.7	p	ein in diesem zusammenhang viel diskutierter aspekt von word embeddings sind \'biases\', der zugrundeliegenden daten, die durch die modellarchitekturen reproduziert, oder sogar verstärkt werden können. dies ist insbesondere bei systemen ein problem, die auf so großen und heterogenen datenmengen trainiert wurden, dass es sich im nachhinein schwer dokumentieren lässt, welche biases dem jeweiligen modell innewohnen (bender et al., 2021). in bezug auf die häufig kleineren, gut mit metadaten versehenen korpora in den dh, steckt in diesen reproduzierten biases aber tatsächlich ein interessantes forschungsfeld (gebru et al., 2018). so lässt sich beispielsweise sehen, in welchen zeiträumen welche biases besonders vorherrschend waren, bzw. wann diese möglicherweise wieder verschwinden. hierfür könnten mehrere word embeddings für verschiedene zeiträume trainiert, und dann miteinander verglichen werden.\nurn:cts:dhd:2022.brandl_stephanie_textexplorationen_in_der_digitalen_literatu:1.3.8	p	diese art von vergleich ist aber nicht nur auf biases beschränkt, man kann sie ebenfalls als eine form des \'realitätschecks\' durchführen, wenn man dynamiken zwischen word embeddings betrachtet: bei einem korpus, das einen größeren zeitraum umfasst, verändern sich darin allgemein die repräsentationen der worte so, wie man es von der bedeutung der worte auch erwarten würde?\nurn:cts:dhd:2022.brandl_stephanie_textexplorationen_in_der_digitalen_literatu:1.3.9	p	in dem workshop möchten wir uns der beschriebenen thematik von zwei seiten nähern, wir geben (1) einen Überblick über traditionelle theorien und methoden der literaturwissenschaft, insbesondere auch der leseforschung und kontextualisieren letztere mit erkenntnissen aus neurowissenschaftlichen laborstudien. wir geben (2) eine zusammenfassung der aktuellen methoden zu textrepräsentation [z.b. glove, bert] und beispiele für dh-projekte, in denen diese bereits verwendet werden, insbesondere fokussieren wir uns hier auch auf gängige visualisierungsmethoden und die damit zusammenhängenden limitationen. beides wollen wir durch praktische Übungen an eigenen oder bereitgestellten datensätzen näherbringen. ziel ist es, dass im laufe des workshops verknüpfungen und schnittmengen der unterschiedlichen lesebegriffe aus den verschiedenen fachrichtungen hergestellt und gefunden werden.\nurn:cts:dhd:2022.brandl_stephanie_textexplorationen_in_der_digitalen_literatu:1.3.10	p	zum abschluss bieten wir konkrete möglichkeiten an, welche visualisierungen auf welche weise ihren platz als literaturwissenschaftliche methode finden können.\nurn:cts:dhd:2022.brandl_stephanie_textexplorationen_in_der_digitalen_literatu:1.4	div1	\nurn:cts:dhd:2022.brandl_stephanie_textexplorationen_in_der_digitalen_literatu:1.4.1	p	der ablauf des workshops gliedert sich in vorträge sowie praktische sitzungen, bei denen das im vortrag zuvor besprochene direkt von den teilnehmenden ausprobiert werden soll. im folgenden soll ein kurzer Überblick über die einzelnen vortragsteile gegeben werden.\nurn:cts:dhd:2022.brandl_stephanie_textexplorationen_in_der_digitalen_literatu:1.4.2	div2	\nurn:cts:dhd:2022.brandl_stephanie_textexplorationen_in_der_digitalen_literatu:1.4.2.1	p	(cora krömer) <lb xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" />theorien und methoden der literaturwissenschaft können allgemein in vier typen unterteilt werden: text-, autor-, leser-, kontextorientiert [köppe & winko, 2013]. als einführung in den workshop werden wir uns insbesondere einen Überblick über text- und leserorientierte theorien und methoden verschaffen, um die nachfolgenden einheiten besser einordnen zu können. digitale texte (z. b. hypertexte), neue empirische quellen (z. b. online-leserkommentare) und digitale methoden laden dazu ein, über das lesen und interpretieren von texten und ihren visualisierungen nachzudenken.\nurn:cts:dhd:2022.brandl_stephanie_textexplorationen_in_der_digitalen_literatu:1.4.3	div2	\nurn:cts:dhd:2022.brandl_stephanie_textexplorationen_in_der_digitalen_literatu:1.4.3.1	p	(david lassner)\nurn:cts:dhd:2022.brandl_stephanie_textexplorationen_in_der_digitalen_literatu:1.4.3.2	p	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:11pt\">hier werden verschiedene für dh relevante textrepräsentationen besprochen. dabei wird zum einen projektbezogen der typische ablauf (buch-scan-ocr-tei-nlp) durchgegangen und die verschiedenen verwendeten repräsentationen verglichen, zum anderen die entwicklung von textrepräsentationen in nlp der letzten jahren nachvollzogen, also von bag-of-words, über word2vec bis hin zu bytepair encoding und kontextualisierten embeddings und der frage, wie man aus diesen wieder generelle wortrepräsentationen erhält.</hi>\nurn:cts:dhd:2022.brandl_stephanie_textexplorationen_in_der_digitalen_literatu:1.4.4	div2	\nurn:cts:dhd:2022.brandl_stephanie_textexplorationen_in_der_digitalen_literatu:1.4.4.1	p	(stephanie brandl)\nurn:cts:dhd:2022.brandl_stephanie_textexplorationen_in_der_digitalen_literatu:1.4.4.2	p	in welcher form und geschwindigkeit menschen texte lesen wird bereits seit jahrzehnten untersucht [rayner, 1998] und modelliert [reichle et al., 2003]. oberflächliche eigenschaften wie worthäufigkeiten oder wortlängen beeinflussen unsere lesegewohnheiten. neuere forschung zeigt zudem, dass auch die darstellung des textes eine rolle spielt, ob ein gedicht beispielsweise in der ursprünglichen form oder als prosatext gezeigt wird [fechino et al., 2020]. dementsprechend ist es auch wichtig, word embeddings so darzustellen, dass der sehr dichte informationsgehalt verarbeitet und evaluiert werden kann.\nurn:cts:dhd:2022.brandl_stephanie_textexplorationen_in_der_digitalen_literatu:1.4.5	div2	\nurn:cts:dhd:2022.brandl_stephanie_textexplorationen_in_der_digitalen_literatu:1.4.5.1	p	(stephanie brandl)\nurn:cts:dhd:2022.brandl_stephanie_textexplorationen_in_der_digitalen_literatu:1.4.5.2	p	word embeddings sind stark abhängig vom zu grunde liegenden datensatz, beispielsweise lernen statische methoden wie glove genau eine repräsentation pro wort, so dass zeitliche oder andere entwicklungen im datensatz nicht beachtet werden und in einem vektor verschmelzen. diese abhängigkeit führt auch dazu, dass verzerrungen (biases) im datensatz möglicherweise in den wort-vektoren auftauchen. wenn beispielsweise alle personen des medizinischen personals im datensatz weiblich sind, wird ein algorithmus einen männlichen bewerber möglicherweise für eher ungeeignet halten, um als arzt zu arbeiten. verschiedene methoden wurden bereits veröffentlicht, um solche problematischen strukturen (zeitliche abhängigkeit, biases uvm) in word embeddings aufzuzeigen [basta et al., 2019; brandl & lassner, 2019; gonen et al., 2020] und auch aufzulösen [gonen et al., 2019; manzini et al., 2019]. wir werden einige davon besprechen und im anschluss auch an den gelernten word embeddings anwenden.\nurn:cts:dhd:2022.brandl_stephanie_textexplorationen_in_der_digitalen_literatu:1.4.6	div2	\nurn:cts:dhd:2022.brandl_stephanie_textexplorationen_in_der_digitalen_literatu:1.4.6.1	p	(anne baillot)\nurn:cts:dhd:2022.brandl_stephanie_textexplorationen_in_der_digitalen_literatu:1.4.6.2	p	zum schluss wird auf die entwicklung literaturwissenschaftlichen umgangs mit analyse bzw. interpretation von text eingegangen: zuerst auf das faszinosum netzwerk, dann auf die herausforderung der definition von beziehungen zwischen textelementen und ihrer bedeutung, schließlich auf veröffentlichungstechnische fragen, die mit der einbettung dieser graphischen repräsentationen einhergehen.\nurn:cts:dhd:2022.brandl_stephanie_textexplorationen_in_der_digitalen_literatu:2	back	\nurn:cts:dhd:2022.brandl_stephanie_textexplorationen_in_der_digitalen_literatu:2.1	bibliogr	\nurn:cts:dhd:2022.brandl_stephanie_textexplorationen_in_der_digitalen_literatu:2.1.1	listBibl	\nurn:cts:dhd:2022.brandl_stephanie_textexplorationen_in_der_digitalen_literatu:2.1.1.1	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">basta, c. r. s., ruiz costa-jussà, m., & casas manzanares, n.</hi> (2019). \"evaluating the underlying gender bias in contextualized word embeddings.\" in <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" style=\"font-size:10pt\" xml:space=\"preserve\">the 2019 conference of the north american chapter of the association for computational linguistics </hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"\" style=\"font-size:10pt\">(pp. 33-39).</hi>\nurn:cts:dhd:2022.brandl_stephanie_textexplorationen_in_der_digitalen_literatu:2.1.1.2	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">bender, e. m., gebru, t., mcmillan-major, a., & shmitchell, s.</hi> (2021). \"on the dangers of stochastic parrots: can language models be too big?\" <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"\" style=\"font-size:10pt\" xml:space=\"preserve\">in </hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" style=\"font-size:10pt\">proceedings of the 2021 acm conference on fairness, accountability, and transparency</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"\" style=\"font-size:10pt\" xml:space=\"preserve\"> (pp. 610-623).</hi>\nurn:cts:dhd:2022.brandl_stephanie_textexplorationen_in_der_digitalen_literatu:2.1.1.3	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">brandl, s., & lassner, d.</hi> (2019). \"times are changing: investigating the pace of language change in diachronic word embeddings\". in <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" style=\"font-size:10pt\">proceedings of the 1st international workshop on computational approaches to historical language change</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"\" style=\"font-size:10pt\" xml:space=\"preserve\"> (pp. 146-150).</hi>\nurn:cts:dhd:2022.brandl_stephanie_textexplorationen_in_der_digitalen_literatu:2.1.1.4	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">fechino m., jacobs a.m., lüdtke j. following</hi> (2020). \"jakobson and lévi-strauss’ footsteps: a neurocognitive poetics investigation of eye movements during the reading of baudelaire’s ‘les chats’\". in <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" style=\"font-size:10pt\">journal of eye movement research</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:10pt\">, ff10.16910/jemr.13.3.4ff. ffhal-02749759f</hi>\nurn:cts:dhd:2022.brandl_stephanie_textexplorationen_in_der_digitalen_literatu:2.1.1.5	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">gebru, t., morgenstern, j., vecchione, b., vaughan, 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(hrsg.) <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" style=\"font-size:10pt\">handbuch literaturwissenschaft</hi>. <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"\" style=\"font-size:10pt\">bd. 2. stuttgart: j.b. metzler. doi 10.1007/978-3-476-01271-5. (pp. 285-371).</hi>\nurn:cts:dhd:2022.brandl_stephanie_textexplorationen_in_der_digitalen_literatu:2.1.1.9	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">kuiken, d. & jacobs, a.</hi> (2021). <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" style=\"font-size:10pt\">handbook of empirical literary studies</hi>. <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"\" style=\"font-size:10pt\">boston: de gruyter.</hi>\nurn:cts:dhd:2022.brandl_stephanie_textexplorationen_in_der_digitalen_literatu:2.1.1.10	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">manzini, t., lim, y. c., tsvetkov, y., & black, a. w.</hi> (2019). \"black is to criminal as caucasian is to police: detecting and removing multiclass bias in word embeddings\". in <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" style=\"font-size:10pt\">2019 annual conference of the north american chapter of the association for computational linguistics (naacl).</hi>\nurn:cts:dhd:2022.brandl_stephanie_textexplorationen_in_der_digitalen_literatu:2.1.1.11	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">moretti, f.</hi> (2005). <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" style=\"font-size:10pt\">graphs, maps, trees. abstract models for a literary history</hi>. <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"\" style=\"font-size:10pt\">london/new york.</hi>\nurn:cts:dhd:2022.brandl_stephanie_textexplorationen_in_der_digitalen_literatu:2.1.1.12	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">nünning, v. & nünning, a.</hi> (2020). <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" style=\"font-size:10pt\">methods of textual analysis in literary studies approaches, basics, model interpretations.</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"\" style=\"font-size:10pt\" xml:space=\"preserve\"> trier: wissenschaftlicher verlag trier.</hi>\nurn:cts:dhd:2022.brandl_stephanie_textexplorationen_in_der_digitalen_literatu:2.1.1.13	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">parr, r. & honold a.</hi> (2018). <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" style=\"font-size:10pt\">grundthemen der literaturwissenschaft: lesen</hi>. <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"\" style=\"font-size:10pt\">berlin; boston: de gruyter.</hi>\nurn:cts:dhd:2022.brandl_stephanie_textexplorationen_in_der_digitalen_literatu:2.1.1.14	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">ramsay, s.</hi> (2011). <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">reading machines: toward and algorithmic criticism</hi>. university of illinois press.\nurn:cts:dhd:2022.brandl_stephanie_textexplorationen_in_der_digitalen_literatu:2.1.1.15	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">rautenberg, u. & schneider, u.</hi> (2015). <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" style=\"font-size:10pt\">lesen: ein interdisziplinäres handbuch</hi>. <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"\" style=\"font-size:10pt\">berlin; boston: de gruyter.</hi>\nurn:cts:dhd:2022.brandl_stephanie_textexplorationen_in_der_digitalen_literatu:2.1.1.16	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">rayner, k.</hi> (1998). \"eye movements in reading and information processing: 20 years of research\". <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" style=\"font-size:10pt\">psychological bulletin</hi>, <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" style=\"font-size:10pt\">124(3), 372.</hi>\nurn:cts:dhd:2022.brandl_stephanie_textexplorationen_in_der_digitalen_literatu:2.1.1.17	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">reichle, e. d., rayner, k., & pollatsek, a.</hi> (2003). \"the ez reader model of eye-movement control in reading: comparisons to other models\". <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" style=\"font-size:10pt\">behavioral and brain sciences</hi>, <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" style=\"font-size:10pt\">26</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"\" style=\"font-size:10pt\">(4), 445-476.</hi>\nurn:cts:dhd:2022.brandl_stephanie_textexplorationen_in_der_digitalen_literatu:2.1.1.18	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">saemmer, a.</hi> (2015). <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" style=\"font-size:10pt\">rhétorique du texte numérique: figures de la lecture, anticipations de pratique.</hi> <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"\" style=\"font-size:10pt\" xml:space=\"preserve\"> villeurbanne.</hi>\nurn:cts:dhd:2022.brandl_stephanie_textexplorationen_in_der_digitalen_literatu:2.1.1.19	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">willand, m.</hi> (2014). <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" style=\"font-size:10pt\">lesermodelle und lesertheorien. historische und systematische perspektiven</hi>. <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"\" style=\"font-size:10pt\">berlin und boston.</hi>\nurn:cts:dhd:2022.brandl_stephanie_textexplorationen_in_der_digitalen_literatu:2.1.1.20	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">zunshine, l.</hi> (2015). <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" style=\"font-size:10pt\">the oxford handbook of cognitive literature studies</hi>. <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"\" style=\"font-size:10pt\">oxford.</hi>'),('urn:cts:dhd:2022.brottrager_judith_doctoral_consortium_judith_brottrager:','urn:cts:dhd:2022.brottrager_judith_doctoral_consortium_judith_brottrager:	edition	\nurn:cts:dhd:2022.brottrager_judith_doctoral_consortium_judith_brottrager:1	body	\nurn:cts:dhd:2022.brottrager_judith_doctoral_consortium_judith_brottrager:1.1	p	<anchor xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" xml:id=\"Hlk77148996\" />Von Beginn an war die Inklusion einer größeren Textmenge und damit auch nicht-kanonisierter Werke eines der Hauptargumente für digitale Ansätze in der Literaturwissenschaft: Durch Distant Reading, könne, so Moretti, eine alternative Literaturgeschichte erfasst werden, die auch das sogenannte „Great Unread“ mit einschließt (Moretti 2013: 48f). Forschungsprojekte der letzten Jahre haben jedoch gezeigt, dass der Mehrwert der digitalen Literaturwissenschaft nicht nur in der rein quantitativen Erweiterung der Untersuchungsgegenstände, sondern auch in der tiefgreifenden Kontextualisierung der untersuchten Texte in einer, wie es Bode nennt, „data-rich literary history“ (Bode 2018: 37–57) liegt. Diese kontextreichen Ansätze, wie beispielsweise Analysen zum Verhältnis von Prestige und Popularität (Underwood/Sellers 2016; Algee-Hewitt et al. 2016; Porter 2018; Underwood 2019: 68–110), zeigen, wie quantitative Methoden trotz nötiger Formalisierungen und Abstraktionen die Komplexität des literarischen Systems (cf. Bode 2017: 91) beschreiben können.\nurn:cts:dhd:2022.brottrager_judith_doctoral_consortium_judith_brottrager:1.2	p	Mein Dissertationsprojekt folgt dieser Tradition, indem kanonisierte und nicht-kanonisierte literarische Werke auf unterschiedlichen Ebenen mit Rückgriffen auf literaturhistorische Daten miteinander in Beziehung gesetzt werden. Die für die Untersuchungen erstellten Korpora und Datensätze umfassen etwa 1.200 englisch- und deutschsprachige Texte von 1688 bis 1914, wodurch diachrone und synchrone Vergleiche von Kanonisierungsprozessen und -mustern über Sprachgrenzen hinweg ermöglicht werden. Durch diese Datenvielfalt sollen einerseits etablierte literaturhistorische Narrative untersucht und quantitativ überprüft werden und andererseits literaturwissenschaftliche Kategorien wie Kanonisierung und Wertung so operationalisiert werden, dass sie mit computationellen Methoden zur Bestimmung von Textähnlichkeiten gewinnbringend kombiniert und diese Ähnlichkeit schließlich als Netzwerkmodelle dargestellt werden können.\nurn:cts:dhd:2022.brottrager_judith_doctoral_consortium_judith_brottrager:1.3	div1	\nurn:cts:dhd:2022.brottrager_judith_doctoral_consortium_judith_brottrager:1.3.1	p	Der Korpusaufbau folgt einem systematisch angepassten Ansatz von Algee-Hewitt und McGurl, der darauf abzielt, von einem vorgefundenen zu einem maßgeschneiderten Korpus zu gelangen, indem Bestenlisten, Bestsellerlisten und von Expert*innen kuratierte Literaturlisten kombiniert werden, um ein repräsentatives Korpus für die englischsprachige Literatur des 20. Jahrhunderts zu erstellen (Algee-Hewitt/McGurl 2015). Durch die Kombination dieser Listen decken Algee-Hewitt und McGurl drei Ebenen der literarischen Produktion ab: den normativ-exklusiven Kanon, populäre Texte und von Expert*innen für Postkoloniale und Feministische Literaturwissenschaft vorgeschlagene Werke. Für die Umsetzung für die Zeitspanne von 1688-1914 wurde dieser Ansatz systematisch adaptiert, indem narrative Literaturgeschichten, Anthologien und (spezialisierte) Sekundärtexte, die diese Ebenen abdecken, identifiziert und als bibliografische Quellen für die Korpuserstellung genutzt wurden. Der Workflow umfasst Webscraping, X-Technologien/Transformationen und Retro-Digitalisierungen.\nurn:cts:dhd:2022.brottrager_judith_doctoral_consortium_judith_brottrager:1.4	div1	\nurn:cts:dhd:2022.brottrager_judith_doctoral_consortium_judith_brottrager:1.4.1	p	Analog zur Korpuserstellung wurden Daten zur Kontextualisierung der jeweiligen Korpustexte, aber auch der gesamten literarischen Produktion gesammelt. Durch diese Daten können die Korpora mit den von Algee-Hewitt et al. als „the published“<ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"ftn1\" n=\"1\" /> und „the archive“<ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"ftn2\" n=\"2\" /> (Algee-Hewitt et al. 2016: 2) bezeichneten Ebenen der Literaturgeschichte verglichen werden, wodurch wiederum eine Einordnung der Untersuchungsergebnisse und eine Einschätzung der unvermeidlichen Selektionsprozesse bei der Korpuserstellung möglich sind (cf. Bode 2017: 85). Die Daten reichen von Publikationslisten und Leihbibliothekskatalogen bis hin zu Rezensionen und Daten zu Zweitauflagen; der Aufbau der Datensätze orientiert sich am Beispiel der von Garside zur Verfügung gestellten Datenbank <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">British Fiction 1800-1829</hi> (Garside 2011). In Anlehnung an erfolgreiche Metadatenanalysen (z.B. Jockers 2013: 35–62) sollen diese Daten zur Überprüfung von Hypothesen zum Zusammenhang zwischen dem Aufschwung des Romans als Gattung und gegenderten Kanonisierungsprozessen verwendet werden (cf. Watt 1957; Raven 1987; Raven/Forster 2000; Tuchman/Fortin 2012).\nurn:cts:dhd:2022.brottrager_judith_doctoral_consortium_judith_brottrager:1.5	div1	\nurn:cts:dhd:2022.brottrager_judith_doctoral_consortium_judith_brottrager:1.5.1	p	Die gesammelten Daten werden neben diesen Metadatenanalysen auch für die Operationalisierungen der literaturwissenschaftlichen Konzepte der Kanonisierung und Wertung eingesetzt. Aufbauend auf die theoretischen Grundlagen von Heydebrand und Winko werden Kanonisierung und Wertung als Scores implementiert, die ausdrücken, wie hoch die Wahrscheinlichkeit ist, dass ein bestimmter Text sehr kanonisiert ist beziehungsweise zur Entstehungszeit sehr gut rezipiert wurde (Heydebrand/Winko 1996). Ein besonderes Augenmerk liegt hierbei auf der Differenzierung der Konzepte und der Einbindung der Rezeptionsebene über Marker für Publikumsinteresse (wie Einträge in Leihbibliothekskatalogen und Zweitauflagen innerhalb einer Generation) und sprachliche Werturteile, die durch Sentiment Analysen vergleichbar werden.\nurn:cts:dhd:2022.brottrager_judith_doctoral_consortium_judith_brottrager:1.6	div1	\nurn:cts:dhd:2022.brottrager_judith_doctoral_consortium_judith_brottrager:1.6.1	p	Unter Verwendung der generierten Scores soll schließlich untersucht werden, ob Kanonisierung und Wertung mit textintrinsischen Merkmalen in Verbindung gebracht werden können. Stilometrische Berechnungen, Topic Modeling und Word Embeddings sowie wortartenbasierte Ansätze sollen dabei als alleinstehende Analysen der Textähnlichkeiten durchgeführt werden. Als zusätzliche Analysen- und Visualisierungsmethode dienen Netzwerkmodelle, die anhand der Ergebnisse der Textähnlichkeitsberechnungen erstellt werden, zur Exploration von Ähnlichkeitsstrukturen. Besonders auf dieser Ebene soll der Bezug zur literaturwissenschaftlichen Forschung durch die Identifikation von dichten stilistischen Ähnlichkeitsgruppen und durch aus den Modellen abgeleitete Einzeltextanalysen hergestellt werden.\nurn:cts:dhd:2022.brottrager_judith_doctoral_consortium_judith_brottrager:2	back	\nurn:cts:dhd:2022.brottrager_judith_doctoral_consortium_judith_brottrager:2.1	notes	<note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn1\" n=\"1\">i.e. die Menge aller veröffentlichten Texte</note><note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn2\" n=\"2\">i.e. die Menge der in Bibliotheken und Archiven gesicherten Texte</note>\nurn:cts:dhd:2022.brottrager_judith_doctoral_consortium_judith_brottrager:2.2	bibliogr	\nurn:cts:dhd:2022.brottrager_judith_doctoral_consortium_judith_brottrager:2.2.1	listBibl	\nurn:cts:dhd:2022.brottrager_judith_doctoral_consortium_judith_brottrager:2.2.1.1	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Algee-Hewitt, Mark / Allison, Sarah / Gemma, Marissa / Heuser, Ryan / Moretti, Franco / Walser, Hannah</hi> (2016): “Canon/Archive. 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Juli 2021].\nurn:cts:dhd:2022.brottrager_judith_doctoral_consortium_judith_brottrager:2.2.1.3	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Bode, Katherine</hi> (2017): “The equivalence of “close” and “distant” reading; or, toward a new object for data-rich literary history”, in: <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Modern Language Quarterly</hi> 78, 77–106.\nurn:cts:dhd:2022.brottrager_judith_doctoral_consortium_judith_brottrager:2.2.1.4	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Bode, Katherine</hi> (2018): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\" xml:space=\"preserve\"> A world of fiction: Digital collections and the future of literary history</hi>. Ann Arbor: University of Michigan Press.\nurn:cts:dhd:2022.brottrager_judith_doctoral_consortium_judith_brottrager:2.2.1.5	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Garside, Peter</hi> (2011): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">British fiction 1800-1829. A database of production, circulation & reception</hi>. <ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"http://www.british-fiction.cf.ac.uk/\">http://www.british-fiction.cf.ac.uk/</ref> [letzter Zugriff 15. Juli 2021].\nurn:cts:dhd:2022.brottrager_judith_doctoral_consortium_judith_brottrager:2.2.1.6	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Heydebrand, Renate von / Winko, Simone</hi> (1996): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Einführung in die Wertung von Literatur: Systematik - Geschichte - Legitimation</hi>. 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London / New York: Verso.\nurn:cts:dhd:2022.brottrager_judith_doctoral_consortium_judith_brottrager:2.2.1.9	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Porter, J.D.</hi> (2018): “Popularity/Prestige”, <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">Pamphlets of the Stanford Literary Lab 17</hi>. <ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"https://litlab.stanford.edu/LiteraryLabPamphlet17.pdf\">https://litlab.stanford.edu/LiteraryLabPamphlet17.pdf</ref> [letzter Zugriff 15. Juli 2021].\nurn:cts:dhd:2022.brottrager_judith_doctoral_consortium_judith_brottrager:2.2.1.10	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">Raven, James</hi> (1987): <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">British fiction: 1750 – 1770. A chronological check-list of prose fiction printed in Britain and Ireland</hi>. 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Berkeley: University of California Press.','urn:cts:dhd:2022.brottrager_judith_doctoral_consortium_judith_brottrager:	edition	\nurn:cts:dhd:2022.brottrager_judith_doctoral_consortium_judith_brottrager:1	body	\nurn:cts:dhd:2022.brottrager_judith_doctoral_consortium_judith_brottrager:1.1	p	<anchor xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" xml:id=\"hlk77148996\" />von beginn an war die inklusion einer größeren textmenge und damit auch nicht-kanonisierter werke eines der hauptargumente für digitale ansätze in der literaturwissenschaft: durch distant reading, könne, so moretti, eine alternative literaturgeschichte erfasst werden, die auch das sogenannte „great unread“ mit einschließt (moretti 2013: 48f). forschungsprojekte der letzten jahre haben jedoch gezeigt, dass der mehrwert der digitalen literaturwissenschaft nicht nur in der rein quantitativen erweiterung der untersuchungsgegenstände, sondern auch in der tiefgreifenden kontextualisierung der untersuchten texte in einer, wie es bode nennt, „data-rich literary history“ (bode 2018: 37–57) liegt. diese kontextreichen ansätze, wie beispielsweise analysen zum verhältnis von prestige und popularität (underwood/sellers 2016; algee-hewitt et al. 2016; porter 2018; underwood 2019: 68–110), zeigen, wie quantitative methoden trotz nötiger formalisierungen und abstraktionen die komplexität des literarischen systems (cf. bode 2017: 91) beschreiben können.\nurn:cts:dhd:2022.brottrager_judith_doctoral_consortium_judith_brottrager:1.2	p	mein dissertationsprojekt folgt dieser tradition, indem kanonisierte und nicht-kanonisierte literarische werke auf unterschiedlichen ebenen mit rückgriffen auf literaturhistorische daten miteinander in beziehung gesetzt werden. die für die untersuchungen erstellten korpora und datensätze umfassen etwa 1.200 englisch- und deutschsprachige texte von 1688 bis 1914, wodurch diachrone und synchrone vergleiche von kanonisierungsprozessen und -mustern über sprachgrenzen hinweg ermöglicht werden. durch diese datenvielfalt sollen einerseits etablierte literaturhistorische narrative untersucht und quantitativ überprüft werden und andererseits literaturwissenschaftliche kategorien wie kanonisierung und wertung so operationalisiert werden, dass sie mit computationellen methoden zur bestimmung von textähnlichkeiten gewinnbringend kombiniert und diese Ähnlichkeit schließlich als netzwerkmodelle dargestellt werden können.\nurn:cts:dhd:2022.brottrager_judith_doctoral_consortium_judith_brottrager:1.3	div1	\nurn:cts:dhd:2022.brottrager_judith_doctoral_consortium_judith_brottrager:1.3.1	p	der korpusaufbau folgt einem systematisch angepassten ansatz von algee-hewitt und mcgurl, der darauf abzielt, von einem vorgefundenen zu einem maßgeschneiderten korpus zu gelangen, indem bestenlisten, bestsellerlisten und von expert*innen kuratierte literaturlisten kombiniert werden, um ein repräsentatives korpus für die englischsprachige literatur des 20. jahrhunderts zu erstellen (algee-hewitt/mcgurl 2015). durch die kombination dieser listen decken algee-hewitt und mcgurl drei ebenen der literarischen produktion ab: den normativ-exklusiven kanon, populäre texte und von expert*innen für postkoloniale und feministische literaturwissenschaft vorgeschlagene werke. für die umsetzung für die zeitspanne von 1688-1914 wurde dieser ansatz systematisch adaptiert, indem narrative literaturgeschichten, anthologien und (spezialisierte) sekundärtexte, die diese ebenen abdecken, identifiziert und als bibliografische quellen für die korpuserstellung genutzt wurden. der workflow umfasst webscraping, x-technologien/transformationen und retro-digitalisierungen.\nurn:cts:dhd:2022.brottrager_judith_doctoral_consortium_judith_brottrager:1.4	div1	\nurn:cts:dhd:2022.brottrager_judith_doctoral_consortium_judith_brottrager:1.4.1	p	analog zur korpuserstellung wurden daten zur kontextualisierung der jeweiligen korpustexte, aber auch der gesamten literarischen produktion gesammelt. durch diese daten können die korpora mit den von algee-hewitt et al. als „the published“<ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"ftn1\" n=\"1\" /> und „the archive“<ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"ftn2\" n=\"2\" /> (algee-hewitt et al. 2016: 2) bezeichneten ebenen der literaturgeschichte verglichen werden, wodurch wiederum eine einordnung der untersuchungsergebnisse und eine einschätzung der unvermeidlichen selektionsprozesse bei der korpuserstellung möglich sind (cf. bode 2017: 85). die daten reichen von publikationslisten und leihbibliothekskatalogen bis hin zu rezensionen und daten zu zweitauflagen; der aufbau der datensätze orientiert sich am beispiel der von garside zur verfügung gestellten datenbank <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">british fiction 1800-1829</hi> (garside 2011). in anlehnung an erfolgreiche metadatenanalysen (z.b. jockers 2013: 35–62) sollen diese daten zur Überprüfung von hypothesen zum zusammenhang zwischen dem aufschwung des romans als gattung und gegenderten kanonisierungsprozessen verwendet werden (cf. watt 1957; raven 1987; raven/forster 2000; tuchman/fortin 2012).\nurn:cts:dhd:2022.brottrager_judith_doctoral_consortium_judith_brottrager:1.5	div1	\nurn:cts:dhd:2022.brottrager_judith_doctoral_consortium_judith_brottrager:1.5.1	p	die gesammelten daten werden neben diesen metadatenanalysen auch für die operationalisierungen der literaturwissenschaftlichen konzepte der kanonisierung und wertung eingesetzt. aufbauend auf die theoretischen grundlagen von heydebrand und winko werden kanonisierung und wertung als scores implementiert, die ausdrücken, wie hoch die wahrscheinlichkeit ist, dass ein bestimmter text sehr kanonisiert ist beziehungsweise zur entstehungszeit sehr gut rezipiert wurde (heydebrand/winko 1996). ein besonderes augenmerk liegt hierbei auf der differenzierung der konzepte und der einbindung der rezeptionsebene über marker für publikumsinteresse (wie einträge in leihbibliothekskatalogen und zweitauflagen innerhalb einer generation) und sprachliche werturteile, die durch sentiment analysen vergleichbar werden.\nurn:cts:dhd:2022.brottrager_judith_doctoral_consortium_judith_brottrager:1.6	div1	\nurn:cts:dhd:2022.brottrager_judith_doctoral_consortium_judith_brottrager:1.6.1	p	unter verwendung der generierten scores soll schließlich untersucht werden, ob kanonisierung und wertung mit textintrinsischen merkmalen in verbindung gebracht werden können. stilometrische berechnungen, topic modeling und word embeddings sowie wortartenbasierte ansätze sollen dabei als alleinstehende analysen der textähnlichkeiten durchgeführt werden. als zusätzliche analysen- und visualisierungsmethode dienen netzwerkmodelle, die anhand der ergebnisse der textähnlichkeitsberechnungen erstellt werden, zur exploration von Ähnlichkeitsstrukturen. besonders auf dieser ebene soll der bezug zur literaturwissenschaftlichen forschung durch die identifikation von dichten stilistischen Ähnlichkeitsgruppen und durch aus den modellen abgeleitete einzeltextanalysen hergestellt werden.\nurn:cts:dhd:2022.brottrager_judith_doctoral_consortium_judith_brottrager:2	back	\nurn:cts:dhd:2022.brottrager_judith_doctoral_consortium_judith_brottrager:2.1	notes	<note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn1\" n=\"1\">i.e. die menge aller veröffentlichten texte</note><note xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" place=\"foot\" xml:id=\"ftn2\" n=\"2\">i.e. die menge der in bibliotheken und archiven gesicherten texte</note>\nurn:cts:dhd:2022.brottrager_judith_doctoral_consortium_judith_brottrager:2.2	bibliogr	\nurn:cts:dhd:2022.brottrager_judith_doctoral_consortium_judith_brottrager:2.2.1	listBibl	\nurn:cts:dhd:2022.brottrager_judith_doctoral_consortium_judith_brottrager:2.2.1.1	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">algee-hewitt, mark / allison, sarah / gemma, marissa / heuser, ryan / moretti, franco / walser, hannah</hi> (2016): “canon/archive. large-scale dynamics in the literary field”, <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">pamphlets of the stanford literary lab 11</hi>. <ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"https://litlab.stanford.edu/literarylabpamphlet11.pdf\">https://litlab.stanford.edu/literarylabpamphlet11.pdf</ref> [letzter zugriff 15. juli 2021].\nurn:cts:dhd:2022.brottrager_judith_doctoral_consortium_judith_brottrager:2.2.1.2	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">algee-hewitt, mark / mcgurl, mark</hi> (2015): “between canon and corpus: six perspectives on 20th-century novels”, <hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"italic\">pamphlets of the stanford literary lab 8</hi>. <ref xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" target=\"https://litlab.stanford.edu/literarylabpamphlet8.pdf\">https://litlab.stanford.edu/literarylabpamphlet8.pdf</ref> [letzter zugriff 15. juli 2021].\nurn:cts:dhd:2022.brottrager_judith_doctoral_consortium_judith_brottrager:2.2.1.3	bibl	<hi xmlns=\"http://www.tei-c.org/ns/1.0\" rend=\"bold\">bode, katherine</hi> (2017): “the equivalence of “close” and “distant” reading; 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