Wir präsentieren Materialien, die am Data Center for the Humanities (DCH) an der Universität zu Köln zur Vermittlung eines offenen und konstruktiven Umgangs mit Fehlern im Forschungsdatenmanagement (FDM) genutzt werden. Die Materialien bestehen aus zwölf Aufklebern, die jeweils einen typischen FDM-Fehler adressieren und die über eine URL mit einer Landing Page assoziiert sind. Dort sind weitere Informationen zum Fehler und seiner zukünftigen Vermeidung bereitgestellt. Ziel von Forschungsdatenmanagement ist der bewusste und nachhaltige Umgang mit Forschungsdaten im Sinne guter wissenschaftlicher Praxis (vgl. Deutsche Forschungsgemeinschaft, 2022). Nach unserer Erfahrung betont die Vermittlung von Forschungsdatenmanagement Best Practices, Standards und allgemeine Anforderungen verschiedener Stakeholder. Dabei haben wir beobachtet, dass ein positiver Bezug zum Lernen aus eigener Erfahrung und insbesondere aus eigenen Fehlern oft zu kurz kommt. Der Umgang mit Fehlern sowie das Scheitern als Thema an sich und als potentieller Erkenntnisgewinn sind im Forschungsdatenmanagement<ref xmlns="http://www.tei-c.org/ns/1.0" n="1" target="ftn1" /> sowie in Fachbereichen, wie z. B. den Digital Humanities, aktueller Diskussionsgegenstand (vgl. Seeliger, Ilg und Renn, 2024; Gengnagel, 2022; Croxall und Warnick, 2020; Dombrowski, 2019; und weitere). Die in unseren Materialien aufgeführten Fehler stammen aus unserer eigenen Datenmanagementpraxis: Sie beschreiben Situationen des Scheiterns, wie z. B. des Datenverlusts, die in der Regel Resultat menschengemachter und deshalb vermeidbarer Fehler sind.<ref xmlns="http://www.tei-c.org/ns/1.0" n="2" target="ftn2" /> Im Sinne von „to fail early, fail often, and fail forward“ (Maxwell 2000, 114) ist unser Ziel eine offene Fehlerkultur, die gleichzeitig den Lernprozess hin zur zukünftigen Fehlervermeidung betont.<ref xmlns="http://www.tei-c.org/ns/1.0" n="3" target="ftn3" /> Ursprung und gestalterisches Vorbild unserer Materialien sind die Abzeichen ( <hi xmlns="http://www.tei-c.org/ns/1.0" rend="italic">badges</hi>) angelsächsischer Pfadfinder:innen ( <hi xmlns="http://www.tei-c.org/ns/1.0" rend="italic">boy/girl scouts</hi>), die für nachgewiesene Erfahrungen und erworbene Kompetenzen vergeben werden.<ref xmlns="http://www.tei-c.org/ns/1.0" n="4" target="ftn4" /> Semiotisch verkürzt bezieht sich der Bildinhalt dieser <hi xmlns="http://www.tei-c.org/ns/1.0" rend="italic">badges</hi> auf die erbrachte Leistung ( <hi xmlns="http://www.tei-c.org/ns/1.0" rend="italic">merit</hi>). Sie ist als solche erkennbar, wenn der <hi xmlns="http://www.tei-c.org/ns/1.0" rend="italic">badge</hi> von Pfadfinder:innen als Aufnäher auf ihrer Uniform getragen werden. Im Kontext der Maker-Community hat der YouTube-Kanal „Tested“<ref xmlns="http://www.tei-c.org/ns/1.0" n="5" target="ftn5" /> diese <hi xmlns="http://www.tei-c.org/ns/1.0" rend="italic">merit badges</hi> als konzeptionelle und visuelle Vorlage für seine <hi xmlns="http://www.tei-c.org/ns/1.0" rend="italic">demerit badges</hi><ref xmlns="http://www.tei-c.org/ns/1.0" n="6" target="ftn6" /> genommen. Mit den vom Kanal vertriebenen Aufnähern soll im (Hobby-)Werkstattbereich ein offener Umgang mit begangenen Fehlern und Fahrlässigkeiten ( <hi xmlns="http://www.tei-c.org/ns/1.0" rend="italic">demerit</hi>) gefördert werden.<ref xmlns="http://www.tei-c.org/ns/1.0" n="7" target="ftn7" /> Für die Umsetzung unserer <hi xmlns="http://www.tei-c.org/ns/1.0" rend="italic">RDM (research data management) demerit badges</hi> folgen wir gestalterisch eng den Vorbildern, haben uns aber für das Medium des Aufklebers entschieden, der im (digitalen) Büroarbeitskontext auf persönlichen Gegenständen sichtbar platziert werden kann. Zwölf <hi xmlns="http://www.tei-c.org/ns/1.0" rend="italic">badges</hi> wurden bereits umgesetzt (Abb. 1): Als Kennzeichnung des jeweiligen <hi xmlns="http://www.tei-c.org/ns/1.0" rend="italic">demerit</hi> ist auf den <hi xmlns="http://www.tei-c.org/ns/1.0" rend="italic">badges</hi> eine sprechende URL angegeben<ref xmlns="http://www.tei-c.org/ns/1.0" n="8" target="ftn8" />, unter der eine Fehlerbeschreibung, praktische Lösungsansätze bzw. Vorschläge für die zukünftige Fehlervermeidung zu finden sind (Abb. 2).<ref xmlns="http://www.tei-c.org/ns/1.0" n="9" target="ftn9" /> Unsere <hi xmlns="http://www.tei-c.org/ns/1.0" rend="italic">badges</hi> werden bei Schulungen des DCH, in der Lehre und auf Veranstaltungen eingesetzt und zur Mitnahme ausgelegt. Alternativ können die Aufkleber auch direkt bei uns angefragt werden.<ref xmlns="http://www.tei-c.org/ns/1.0" n="10" target="ftn10" /> Wir hoffen, dass die <hi xmlns="http://www.tei-c.org/ns/1.0" rend="italic">badges</hi> auch von anderen FDM-Institutionen eingesetzt werden können und Forscher:innen sowie Student:innen ermutigen, offen mit dem Scheitern im eigenen Datenmanagement umzugehen. Alle Materialien sind deshalb unter der Creative Commons Attribution 4.0 (CC-BY 4.0) veröffentlicht; sie können angepasst und nachgenutzt werden. <note xmlns="http://www.tei-c.org/ns/1.0" rend="footnote text" xml:id="ftn1" n="1"> Vgl. z. B. die „Research Data Scarytales“ des Thüringer Kompetenznetzwerks Forschungsdatenmanagement, https://web.archive.org/web/20241129152425/https://forschungsdaten-thueringen.de/fdm-scarytales/articles/ueberblick.html (archiviert von https://forschungsdaten-thueringen.de/fdm-scarytales/articles/ueberblick.html). </note><note xmlns="http://www.tei-c.org/ns/1.0" rend="footnote text" xml:id="ftn2" n="2"> Vgl. Croxall und Warnick (2020), die zwischen „technological failure“, „human failure“, „failure as artifact“ und „failure as epistemology“ unterscheiden; vgl. die Taxonomie von Dombrowski (2019), die u. a. „communication failure“ einschließt; vgl. die Fehlerkategorisierung bei Edmondson (2011) in „preventable“, „complexity-related“ und „intelligent“. </note><note xmlns="http://www.tei-c.org/ns/1.0" rend="footnote text" xml:id="ftn3" n="3"> Zu einer Differenzierung von Fehlerkulturen vgl. Vonhof (2024). </note><note xmlns="http://www.tei-c.org/ns/1.0" rend="footnote text" xml:id="ftn4" n="4"> Vgl. z. B. https://web.archive.org/web/20240723112625/https://www.scouting.org/skills/merit-badges/ (archiviert von https://www.scouting.org/skills/merit-badges/) für die USA und https://web.archive.org/web/20240723113839/https://www.scouts.org.uk/information-for-parents/scout-badges/ (archiviert von https://www.scouts.org.uk/information-for-parents/scout-badges/) für das Vereinigte Königreich. </note><note xmlns="http://www.tei-c.org/ns/1.0" rend="footnote text" xml:id="ftn5" n="5"> https://web.archive.org/web/20240722093656/https://www.youtube.com/@tested (archiviert von https://www.youtube.com/@tested). </note><note xmlns="http://www.tei-c.org/ns/1.0" rend="footnote text" xml:id="ftn6" n="6"> https://web.archive.org/web/20240722093306/https://tested-store.com/en-eur/collections/demerit-badges (archiviert von https://tested-store.com/en-eur/collections/demerit-badges). </note><note xmlns="http://www.tei-c.org/ns/1.0" rend="footnote text" xml:id="ftn7" n="7"> https://youtu.be/BC3grbtsN2g?si=QzlVLWp0RFyiwNX3&t=787 (zugegriffen: 24. Juli 2024). </note><note xmlns="http://www.tei-c.org/ns/1.0" rend="footnote text" xml:id="ftn8" n="8"> Diese dienen als menschenlesbare Interpretationshilfe des <hi rend="italic">badge</hi> und als unaufdringlicher Verweis auf die zugehörige Landing Page. Ein QR Code hat sich als optisch störend und den Charakter des <hi rend="italic">badge</hi> zu stark verändernd erwiesen. </note><note xmlns="http://www.tei-c.org/ns/1.0" rend="footnote text" xml:id="ftn9" n="9"> https://web.archive.org/web/20240724122343/https://dch.phil-fak.uni-koeln.de/rdm-demerit (archiviert von https://dch.phil-fak.uni-koeln.de/rdm-demerit). </note><note xmlns="http://www.tei-c.org/ns/1.0" rend="footnote text" xml:id="ftn10" n="10"> Die <hi rend="italic">badges</hi> lösen damit die digitale FDM-Sammelkartenreihe „Daten und Datteln“ ab, die 2023 erfolgreich abgeschlossen wurde. Als Download steht diese weiterhin unter https://web.archive.org/web/20240724122104/https://dch.phil-fak.uni-koeln.de/daten-und-datteln/sammelkarten (archiviert von https://dch.phil-fak.uni-koeln.de/daten-und-datteln/sammelkarten) zur Verfügung (vgl. Mollenhauer und Rau 2022a; Mollenhauer und Rau 2022b). </note> <hi xmlns="http://www.tei-c.org/ns/1.0" rend="bold">Croxall, Brian und Quinn Warnick</hi>. 2020. "Failure". In <hi xmlns="http://www.tei-c.org/ns/1.0" rend="italic">Digital Pedagogy in the Humanities: Concepts, Models, and Experiments</hi>, hg. von Rebecca Frost Davis, Matthew K. Gold, Katherine D. Harris und Jentery Sayers. https://digitalpedagogy.hcommons.org/keyword/Failure/ (zugegriffen: 22. Juli 2024). <hi xmlns="http://www.tei-c.org/ns/1.0" rend="bold">Deutsche Forschungsgemeinschaft</hi>. 2022. "Guidelines for Safeguarding Good Research Practice. Code of Conduct". https://doi.org/10.5281/zenodo.6472827. <hi xmlns="http://www.tei-c.org/ns/1.0" rend="bold">Dombrowski, Quinn</hi>. 2019. "Towards a Taxonomy of Failure". Zuletzt bearbeitet am 30. Januar 2019. https://web.archive.org/web/20240722152157/https://quinndombrowski.com/blog/2019/01/30/towards-taxonomy-failure/ (archiviert von https://quinndombrowski.com/blog/2019/01/30/towards-taxonomy-failure/). <hi xmlns="http://www.tei-c.org/ns/1.0" rend="bold">Edmondson, Amy C</hi>. 2011. "Strategies for Learning from Failure". In <hi xmlns="http://www.tei-c.org/ns/1.0" rend="italic">Harvard Business Review</hi>, April 2011: Reprint R1104B. https://web.archive.org/web/20240723110516/https://hbr.org/2011/04/strategies-for-learning-from-failure (archiviert von https://hbr.org/2011/04/strategies-for-learning-from-failure). <hi xmlns="http://www.tei-c.org/ns/1.0" rend="bold">Gengnagel, Tessa</hi>. 2022. "Vom Topos des Scheiterns als konstituierender Kraft: Ein Essay über Erkenntnisprozesse in den Digital Humanities". In <hi xmlns="http://www.tei-c.org/ns/1.0" rend="italic">Fabrikation von Erkenntnis – Experimente in den Digital Humanities</hi> (= <hi xmlns="http://www.tei-c.org/ns/1.0" rend="italic">Zeitschrift für digitale Geisteswissenschaften / Sonderbände</hi> 5). https://doi.org/10.17175/sb005_011. <hi xmlns="http://www.tei-c.org/ns/1.0" rend="bold">Maxwell, John C</hi>. 2000. "Failing Forward. Turning Mistakes into Stepping-Stones for Success". Nashville: Thomas Nelson Publishers. <hi xmlns="http://www.tei-c.org/ns/1.0" rend="bold">Mollenhauer, Elisabeth und Felix Rau</hi>. 2022a. "FDM-Awareness in Zeiten von Corona – Sammelkarten zum Forschungsdatenmanagement „Daten & Datteln Digital“". In <hi xmlns="http://www.tei-c.org/ns/1.0" rend="italic">DHd 2022 Kulturen des digitalen Gedächtnisses. 8. Tagung des Verbands "Digital Humanities im deutschsprachigen Raum" (DHd 2022), Potsdam</hi>. https://doi.org/10.5281/zenodo.6328107. <hi xmlns="http://www.tei-c.org/ns/1.0" rend="bold">Mollenhauer, Elisabeth und Felix Rau</hi>. 2022b. "FDM-Awareness in Zeiten von Corona – Sammelkarten zum Forschungsdatenmanagement „Daten & Datteln Digital“". Posterpräsentation auf der <hi xmlns="http://www.tei-c.org/ns/1.0" rend="italic">DHd 2022 Kulturen des digitalen Gedächtnisses. 8. Tagung des Verbands "Digital Humanities im deutschsprachigen Raum" (DHd 2022), Potsdam</hi>. https://doi.org/10.5281/zenodo.6322536. <hi xmlns="http://www.tei-c.org/ns/1.0" rend="bold">Seeliger, Frank, Jens Ilg und Oliver Renn</hi>. 2024. "Zum Themenschwerpunkt „Fehlerkultur in Bibliotheken“" In <hi xmlns="http://www.tei-c.org/ns/1.0" rend="italic">Bibliothek Forschung und Praxis</hi> 48, Nr. 1: 1–8. https://doi.org/10.1515/bfp-2024-0016 (und die weiteren Beiträge in diesem Band). <hi xmlns="http://www.tei-c.org/ns/1.0" rend="bold">Vonhof, Cornelia</hi>. 2024. "Fehler, Irrtümer und andere Wortklaubereien – Eine notwendige Auseinandersetzung mit Begrifflichkeiten" In <hi xmlns="http://www.tei-c.org/ns/1.0" rend="italic">Bibliothek Forschung und Praxis</hi> 48, Nr. 1: 21–23. https://doi.org/10.1515/bfp-2023-0061. 