Der Ereignischarakter von Hackathons verdichtet die Lern-, Forschungs-, und Arbeitsaktivitäten in einer aktivierenden Hauptarbeitsphase; eines in unserem Fall zweitägigen Hackathons. Zuvor müssen die Studierenden jedoch zunächst geeignete Projektideen entwickeln und potentielle Mitarbeiter:Innen für ihr Projekt gewinnen. Dabei kommt bereits ein zentraler aber produktiver Zielkonflikt von Hackathons zum Tragen: die Spannung zwischen dem Zusammenarbeiten auf der einen Seite (kollaborative Dimension) und dem Wettbewerb der Ideen auf der anderen Seite (kompetitive Dimension).