Im Zentrum stehen 315 Lehrwerke für Moderne Fremdsprachen mit Deutsch-Anteil (Glück 2002) aus der Frühen Neuzeit (Mitte des 15. Jahrhunderts bis Anfang des 18.Jahrhunderts). Diese Sprachlehrwerke waren in der Regel mehrsprachig angelegt und richteten sich an Reisende aller Art. Einige dieser Drucke wurden über Jahrzehnte immer wieder in überarbeiteter Form herausgegeben und eignen sich daher besonders gut für die Untersuchung von Wandelprozessen. Eine weitere spannende Fragestellung bilden die Autorisierungsstrategien in diesen Lehrwerken: wer ist autorisiert, Sprache zu beschreiben / zu unterrichten und mit welchen Mitteln legitimieren die Autoren ihre Werke?