Das präzise Sondieren dynamischer kulturhistorischer Phänomene ist sowohl den Digital Humanities als auch der Volkskunde eigen, in der der hier diskutierte methodische Bezugspunkt Mitte der 1950er Jahre gesetzt wurde. Hans Moser und Karl-Sigismund Kramer initiierten die als <hi xmlns="http://www.tei-c.org/ns/1.0" rend="italic">Münchner Schule</hi> bezeichnete Perspektive. Sie trug zu einer Neuaufstellung nach der NS-Zeit bei, in der etliche Fach-Akteure die Blut-und-Boden Ideologie mitgestaltet hatten. Anstelle der Suche nach Absolutem im (germanischen) Vergangenem („Ursprungsforschung“) trat die <hi xmlns="http://www.tei-c.org/ns/1.0" rend="italic">exakt historische Methode</hi> als „exakte Geschichtsschreibung der Volkskultur“ mit definierten Quellen, Räumen und Zeiten. <lb xmlns="http://www.tei-c.org/ns/1.0" />Damals teils polarisierend, forderte Hermann Bausinger ( <hi xmlns="http://www.tei-c.org/ns/1.0" rend="italic">Tübinger Schule</hi>) zeitnah eine Orientierung am Aktuellen, der „technischen Welt“ – in Kombination führten u. a. diese beiden Ansätze zu einer Art vektorialen Denkens in der Volkskunde: Heutige Phänomene methodisch <hi xmlns="http://www.tei-c.org/ns/1.0" rend="italic">historisch</hi> zu lesen.