Sprache ist in der Wissenschaft nicht nur ein Instrument, um Sachverhalte zu vermitteln, sondern spielt für das wissenschaftliche Denken eine konstitutive Rolle. Dies gilt insbesondere für die geisteswissenschaftlichen Disziplinen, da hier selbst die Gegenstände der Forschung größtenteils sprachlich verfasst sind (vgl. Kretzenbacher 2010). Die nicht-terminologische, disziplinenübergreifend verwendete Wissenschaftssprache spiegelt dabei in besonderem Maße die in Sprache niedergelegten Erkenntnisprozesse wider und ist somit von wesentlicher wissenschaftsmethodologischer Bedeutung. Zu ihr gehören beispielsweise Ausdrucksmittel des Voraussetzens, des Begründens, des Folgerns, des Einschränkens, des Übertragens und Vergleichens. Für diesen Bereich, der unter dem Begriff der allgemeinen oder auch alltäglichen Wissenschaftssprache zusammengefasst wird (Schepping 1976; Ehlich 1999), steht eine systematische lexikographische Erschließung und Beschreibung jedoch bislang noch aus. Der einzige vorliegende Ansatz zu einer lexikografischen Erfassung der allgemeinen Wissenschaftssprache nimmt das gesamte Spektrum akademischer Fächer in den Blick und erlaubt so eine nur geringe Beschreibungsdetailliertheit (Erk 1972, 1975, 1982, 1985).